冬季大學(xué)教育學(xué)專業(yè)心理學(xué)期末考試測試試卷（含答案）

冬季大學(xué)教育學(xué)專業(yè)心理學(xué)期末考試測試試卷（含答案）考試須知：1、考試時間：150分鐘，本卷滿分為100分。2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。姓名：________ 考號：________一、填空題（共5小題，每題4分，共20分）1、個性心理特征指人的多種心理特點的一種獨特結(jié)合。其中包括完成某種活動的潛在可能性的特征，即能力；心理活動的動力特征，即氣質(zhì)；對現(xiàn)實環(huán)境和完成活動的態(tài)度上的特征,即性格。個性心理特征是個性系統(tǒng)的______?！緟⒖即鸢浮浚禾卣鹘Y(jié)構(gòu)2、智力是指人認(rèn)識、理解客觀事物并運用知識、經(jīng)驗等解決問題的_____,包括記憶、觀察、想象、思考、判斷等；是指認(rèn)識、理解客觀事物并運用知識經(jīng)驗等解決問題的能力?！緟⒖即鸢浮浚耗芰?、一般認(rèn)為，虛榮心強的人對挫折的知覺感受性高，承受力___________。因為虛榮心強的人通常將名利作為支配自己行為的內(nèi)在動力，一旦受挫，目標(biāo)沒有達到，就會因為虛榮心沒得到滿足而難以忍受?！緟⒖即鸢浮浚旱?、目前，西方心理學(xué)界一般認(rèn)為阿爾波特的個性定義比較全面地概括了個性研究的各個方面。首先，他把個性作為身心傾向、特性和反應(yīng)的統(tǒng)一；其次，提出了個性不是固定不變的,而是不斷變化和發(fā)展的；最后，強調(diào)了個性不單純是行為和理想，而且是制約著各種活動傾向的________?！緟⒖即鸢浮浚簞恿ο到y(tǒng)5、智力不是天生的，教育和教學(xué)對智力的發(fā)展起著主導(dǎo)作用。教育和教學(xué)不但使兒童獲得前人的知識經(jīng)驗，而且促進兒童心理能力的______。【參考答案】：發(fā)展二、選擇題（共5小題，每題4分，共20分）1、語言是一種社會現(xiàn)象，是人類最重要的交際工具，是進行思維邏輯運用和信息交互/傳遞的工具，是體現(xiàn)人類認(rèn)知/識成果的載體。語言具有（）（傳承性/無限傳播能力，一定條件下可以受公共大眾共識保存）和民族性。奧爾波特穩(wěn)固性吉爾福特艾森克【參考答案】：B2、一般的情況下，態(tài)度決定行為，行為是態(tài)度的外部表現(xiàn)。但是，也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)態(tài)度和行為生理過程相關(guān)程度自然過程物理過程【參考答案】：B3、世界上許多杰出的思想家、科學(xué)家、藝術(shù)家，無論他們所從事的事業(yè)多么不同，但他們都具有（），即醉心于自己的事業(yè)，長期堅持不懈，刻苦努力，頑強與困難作斗爭。如果沒有這些，他們也只能是平庸的人，既不可能取得成就，能力的提高也無從談起。奧爾波特共同點吉爾福特艾森克【參考答案】：B4、（）是從20世紀(jì)20年代中期，首先由瑟斯頓開始的。態(tài)度測定是一項非常復(fù)雜和困難的工作，除了要考慮態(tài)度的特征、態(tài)度的方向和態(tài)度的強度以外，還要考慮與態(tài)度相聯(lián)結(jié)的情感的強度，態(tài)度的雙向性和重要性，認(rèn)知的復(fù)雜度，表現(xiàn)于行為的程度，以及與其他態(tài)度的關(guān)聯(lián)度、靈活性和意識化的程度等等。態(tài)度測量意識動機高尚動機生理性動機【參考答案】：A5、20世紀(jì)60年代末出現(xiàn)心理抗拒理論，把心理抗拒現(xiàn)象及其抗拒效果作為一種態(tài)度進行研究。發(fā)現(xiàn)在（）的情況下，事先的說服教育不僅不利于態(tài)度轉(zhuǎn)變工作，反而會促使態(tài)度向預(yù)期相反的方向變化。心理抗拒意識動機高尚動機生理性動機【參考答案】：A三、名詞解釋（共4小題，每題4分，共16分）1、知覺障礙：【參考答案】：是客觀事物的整體在人腦中的直接反映，它是客觀事物的個別屬性或個別部分在大腦中綜合起來，并借助以往的類似表象與記憶經(jīng)驗而形成的一種綜合映象。2、心理過程：【參考答案】：心理狀態(tài)是心理過程和心理特征相結(jié)合而產(chǎn)生的一種既有穩(wěn)定性、又有暫時性的心理現(xiàn)象，因而動機實際上幾乎又可以表現(xiàn)于任何一種心理現(xiàn)象中。生理性動機：【參考答案】：生理性動機又稱原發(fā)性動機、原始性動機、生物性動機，它是以生物性需要為基礎(chǔ)的動機，如饑餓，渴、睡眠、空氣、性、躲避危險等動機。3、后弗洛伊德理論：【參考答案】：有些弗洛伊德的追隨者認(rèn)為，人格的基本表征是無意識的原始沖動與社會價值沖突的戰(zhàn)場。然而，弗洛伊德的許多的后繼者對人格的精神分析觀點進行了修正。4、環(huán)境因素：【參考答案】：環(huán)境因素主要指家庭、學(xué)校和社會對一個人個性形成的影響。四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、核心特質(zhì)是代表一個人主要特征的特質(zhì)，如誠實和樂觀。次要特質(zhì)是有助于預(yù)測個人行為的特定的、個人的特征，但次要特質(zhì)對于理解個體的人格幫助要小得多。對于食物和衣著的偏好是次要特質(zhì)的例子?！緟⒖即鸢浮浚簩?、在加德納看來，傳統(tǒng)的心理學(xué)家和教育學(xué)家們所編制的、用以測量一個人的聰明程度（智商）的所謂智力測量表，是以語言能力和抽象邏輯思維能力為核心和衡量水平高低的標(biāo)準(zhǔn)，并據(jù)此認(rèn)為智商越高的人就越聰明，反之則越笨。應(yīng)當(dāng)說，這種智商測試的最大錯誤在于他們把邏輯與綜合智力混淆了起來一一而邏輯，正如我們所知道的，只是思維技能的一種形式?！緟⒖即鸢浮浚簩?、隨著計算機和互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，計算機可處理的自然語言文本數(shù)量空前增長，面向海量信息的文本挖掘、信息提取、跨語言信息處理、人機交互等應(yīng)用需求急速增長，自然語言處理研究必將對我們的生活產(chǎn)生深遠的影響。【參考答案】：對4、從最簡單的訓(xùn)練內(nèi)容，如仿詞、造句、換詞、仿說句子，到稍難一些的常用句式、構(gòu)段方式、仿寫片段的練習(xí)，再到模仿整篇文章的結(jié)構(gòu)、敘述說明的方法練習(xí)等，由簡到繁、由易到難地進行訓(xùn)練。【參考答案】：對5、人格是由多種成分構(gòu)成的一個有機整體，具有內(nèi)在統(tǒng)一的一致性，受自我意識的調(diào)控。人格統(tǒng)合性是心理健康的重要指標(biāo)。當(dāng)一個人的人格結(jié)構(gòu)在各方面彼此和諧統(tǒng)一時，他的人格就是健康的。否則，可能會出現(xiàn)適應(yīng)困難，甚至出現(xiàn)人格分裂?！緟⒖即鸢浮浚簩?、社會行為對社會心理也會產(chǎn)生反作用。只有通過社會活動，人才能認(rèn)識社會，并逐漸形成相應(yīng)的價值觀、人生觀、道德觀等。例如，角色扮演就可以塑造個體的社會態(tài)度。研究社會行為的目的就在于揭示社會心理的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律，其研究方法主要有系統(tǒng)觀察法、實驗法、測量法和調(diào)查法等?！緟⒖即鸢浮浚簩?、當(dāng)你的心靈受挫復(fù)原后，重新估價你那本應(yīng)在一開始就為自己確定的目標(biāo)，有必要的話重新裝備他們。目標(biāo)應(yīng)當(dāng)現(xiàn)實并且有針對性，但是這并不表明他們不能變通，并不表明它們只能容忍最小限度的挫折?！緟⒖即鸢浮浚簩?、心理沖突兩種或兩種以上不同方向的動機、欲望、目標(biāo)和反應(yīng)同時出現(xiàn)，由于莫衷一是而引起的緊張情緒。是心理不平衡的重要原因?！緟⒖即鸢浮浚簩?、加德納將智力定義為：“智力是在某種社會或文化環(huán)境的價值標(biāo)準(zhǔn)下，個體用以解決自己遇到的真正難題或生產(chǎn)及創(chuàng)造出有效產(chǎn)品所需要的能力。”加德納的這一定義，特別強調(diào)了智力是個體解決實際問題或生產(chǎn)及創(chuàng)造出社會需要的產(chǎn)品的能力?！緟⒖即鸢浮浚簩?0、逆反心理：有些人總愛與別人抬杠，以說明自己標(biāo)新立異，對任何一件事情，不管是非曲直，你說好，我就認(rèn)為壞；你說對，我就說它錯，使別人對自己產(chǎn)生反感?！緟⒖即鸢浮浚簩ξ?、簡答題（共4小題，每題6分，共24分）1、認(rèn)知操作性?【參考答案】：問題解決的活動至少要有認(rèn)知成分的參與，它的活動依賴于一系列的認(rèn)知操作來進行。解決問題當(dāng)然有情感的伴隨，也常常需要付諸行動，但是不可缺少的是認(rèn)知操作。認(rèn)知操作是解決問題的最基本成分。2、家庭成員在日常交往中所形成的穩(wěn)定關(guān)系模式？【參考答案】：家庭成員在日常交往中所形成的穩(wěn)定關(guān)系模式：一般而言，一個家庭結(jié)構(gòu)包括橫向和縱向的代際關(guān)系兩種組合，可以形成許多不同的家庭結(jié)構(gòu)類型。3、癡呆：【參考答案】：包括阿爾茨海默病、血管性癡呆、路易體癡呆等多種類型。按其疾病是否可逆可分為可逆型癡呆與不可逆型癡呆，可逆型癡呆包括甲狀腺功能減退所致癡呆，或部分營養(yǎng)不良性癡呆（如缺乏維生素B）、假性癡呆（如抑郁癥）等。不可逆性癡呆更為多見。按大腦受損部位的不同，可分為皮質(zhì)性癡呆（如阿爾茨海默病、額潁葉癡呆）與皮質(zhì)下癡呆（如部分血管性癡呆、帕金森病所致癡呆等）。4、憂郁：【參考答案】：由于種種原因，青少年會出現(xiàn)悶悶不樂，愁眉苦臉，沉默寡言的現(xiàn)象。如果長時期地處于這種狀態(tài)，就應(yīng)當(dāng)予以充分重視。六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、論述如何建立良好的家庭氛圍？【參考答案】：（一）榜樣的原則。以身作則，身教重于言教，這是家庭教育的最主要的原則之一。俗話說：欲教子者先正其身。這是告誡做父母的要嚴(yán)格要求自己，時刻不要忘記旁邊有個正在成長的以你為榜樣的孩子。（二）教育一致性的原則。兒童的健康成長是學(xué)校、家庭和社會諸方面教育共同影響的整體成果。如果各行其是，彼此矛盾或互相抵消，教育是不會成功的。家庭教育也是如此，不但要密切配合學(xué)校和老師的教育，使其取得一致，家庭成員之間也要前后統(tǒng)一，步調(diào)一致。（三）回避原則和信息凈化原則。家長在議論領(lǐng)導(dǎo)或同事長短及夫妻婆媳之間的矛盾時，應(yīng)避開孩子。對不正確的言論、現(xiàn)象應(yīng)給予客觀地分析、