初三語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)備考線上培訓(xùn)心得體會(huì)

第4頁(yè)共4頁(yè)初三語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)備考線上培訓(xùn)心得體會(huì)_?__的春天?，一場(chǎng)疫情?給生活按下?了暫停鍵，?一切生活秩?序都被打亂?了。在全國(guó)?人民抗擊疫?情的背景下?，雖然全體?九年級(jí)學(xué)生?停課不停學(xué)?，成長(zhǎng)不暫?停，但是，?在線教學(xué)學(xué)?生自律情況?怎樣線上課?堂有多大的?作用大家都?很茫然，馬?上面臨開學(xué)?，這么短的?時(shí)間，這么?多的內(nèi)容，?應(yīng)該怎么辦?___月?___日，?市教研室召?開的初三語(yǔ)?文復(fù)習(xí)研討?會(huì)，就像下?了一場(chǎng)__?_月的及時(shí)?雨，在開學(xué)?前給大家指?明了方向。?研討會(huì)上，?___師的?《___中?考復(fù)習(xí)線路?》給老師們?如何做好九?年級(jí)總復(fù)習(xí)?，做好了具?體的規(guī)劃和?安排;__?_師的《知?識(shí)積累運(yùn)用?復(fù)習(xí)》對(duì)教?師學(xué)生兩方?面做出了明?確的指導(dǎo);?___師的?《古詩(shī)文閱?讀復(fù)習(xí)策略?》更是從教?師對(duì)教材的?把握、中考?理念、學(xué)生?的分層教學(xué)?三方面進(jìn)行?了詳細(xì)的講?解;___?師分析了現(xiàn)?代文閱讀的?考點(diǎn)及其答?題技巧;_?__師告訴?我們?cè)鯓硬?能___學(xué)?生真正的閱?讀。最后，?___師對(duì)?作文教學(xué)進(jìn)?行了三個(gè)階?段的復(fù)習(xí)任?務(wù)安排。?這次研討交?流，我感悟?最深的是兩?個(gè)字：“精?準(zhǔn)”。中考?考什么學(xué)生?缺什么老師?教什么我們?的一線老師?在課堂上應(yīng)?該做精準(zhǔn)的?安排：一?是精準(zhǔn)把握?試卷結(jié)構(gòu)，?了解命題方?向。我們教?師應(yīng)該細(xì)讀?研讀《__?_中考說(shuō)明?》和《語(yǔ)文?課程標(biāo)準(zhǔn)》?，做近五年?的中考題，?了解試卷結(jié)?構(gòu)。了解了?試卷結(jié)構(gòu)，?知道了中考?考什么，我?們有了目標(biāo)?，就能夠精?準(zhǔn)發(fā)力，也?就能達(dá)到事?半功倍的效?果。二是?精準(zhǔn)把握學(xué)?生學(xué)情，提?升學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣?！爸?之者不如好?之者，好之?者不如樂(lè)之?者”，只有?調(diào)動(dòng)了學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，我們才能?夠在課堂上?立于不敗之?地。學(xué)生缺?什么不同的?層次所需要?學(xué)的內(nèi)容應(yīng)?該有所不同?。根據(jù)郭老?師的分層理?念我們可以?把學(xué)生分為?三層，第一?層：尖子生?，我們應(yīng)該?把重點(diǎn)和難?點(diǎn)突破在古?詩(shī)文閱讀賞?析、現(xiàn)代文?閱讀和作文?，這樣我們?才有高分出?來(lái)，優(yōu)秀率?也能得到提?高;第二層?：中等生，?我們應(yīng)該把?重點(diǎn)放在夯?實(shí)基礎(chǔ)和現(xiàn)?代文閱讀，?難點(diǎn)在突破?文言文閱讀?和作文，這?樣我們的良?好率也應(yīng)該?有所提高;?第三層:基?礎(chǔ)較差的學(xué)?生。我們應(yīng)?該把重點(diǎn)和?難點(diǎn)放在積?累基礎(chǔ)知識(shí)?和現(xiàn)代文閱?讀方面，就?是一定要練?好選擇題，?練好卷面，?這樣及格率?也可以得到?提高。不同?層次的學(xué)生?，就應(yīng)該提?升不同的目?標(biāo)，他們的?目標(biāo)達(dá)到了?，學(xué)生就有?興趣，有了?興趣，就成?功了一半。?三是精準(zhǔn)?把握課堂，?提高課堂效?率。課堂才?是我們的主?陣地。那么?我們?nèi)绾翁?高課堂效率?⒈設(shè)計(jì)合?理。課前的?預(yù)習(xí)、課前?___分鐘?的基礎(chǔ)知識(shí)?的積累、課?中教師教給?學(xué)生的解題?思路和方法?、課后的復(fù)?___結(jié)作?業(yè)布置等都?應(yīng)該精準(zhǔn)。?⒉點(diǎn)撥到?位。學(xué)生每?一步驟的復(fù)?習(xí)都應(yīng)該提?供一個(gè)準(zhǔn)確?的目標(biāo)性框?架，如積累?、識(shí)記、理?解、分析綜?合、表達(dá)運(yùn)?用、鑒賞評(píng)?價(jià)等要求具?體化。復(fù)習(xí)?課設(shè)計(jì)的問(wèn)?題探究要深?淺有度，思?維訓(xùn)練要收?放有度。學(xué)?生的復(fù)習(xí)有?時(shí)會(huì)遇到困?難和解決不?了的問(wèn)題，?如對(duì)文體概?念混淆的現(xiàn)?象，教師就?要適時(shí)作出?舉例點(diǎn)撥。?教師在研究?教材、找準(zhǔn)?命題方向以?及指導(dǎo)學(xué)生?掌握復(fù)習(xí)方?法，尤其是?如何突破重?點(diǎn)和難點(diǎn)的?過(guò)程中也應(yīng)?點(diǎn)撥到位。?⒊調(diào)控有?度。整個(gè)中?學(xué)語(yǔ)文知識(shí)?點(diǎn)是一個(gè)大?系統(tǒng)，里面?包含著各有?特點(diǎn)、又互?相聯(lián)系的小?系統(tǒng)。我們?的復(fù)習(xí)課就?是要把這些?知識(shí)點(diǎn)按由?淺入深、由?表及里、由?簡(jiǎn)單到復(fù)雜?的原則進(jìn)行?有條理有系?統(tǒng)的復(fù)習(xí)，?最后把它們?聯(lián)系起來(lái)，?融會(huì)貫通，?形成整個(gè)知?識(shí)體系，讓?學(xué)生成為一?個(gè)能聽(tīng)能說(shuō)?能讀能寫的?人。__?_師的《溯?源·積累·?精練“語(yǔ)言?知識(shí)及其運(yùn)?用”復(fù)習(xí)策?略研討》中?的“溯源·?積累·精練?”這六個(gè)字?就精練的概?括了復(fù)習(xí)課?的課堂安排?，根據(jù)李老?師的理念和?個(gè)人理解，?我覺(jué)得可以?把復(fù)習(xí)課堂?分為三步：?⒈真題分析?，考情總結(jié)?;⒉方法點(diǎn)?撥，認(rèn)真識(shí)?記;⒊隨堂?訓(xùn)練，檢測(cè)?成果。就?拿字音字形?的復(fù)習(xí)課堂?來(lái)說(shuō)：課前?五分鐘，先?朗讀積累字?詞，從七年?級(jí)的第一個(gè)?單元開始，?每天聽(tīng)寫二?十個(gè)重點(diǎn)字?詞，一直到?九年級(jí)下冊(cè)?。第一步?：講近五年?的中考題，?進(jìn)行分析，?總結(jié)考情，?考的錯(cuò)誤項(xiàng)?里有一個(gè)字?音，有一個(gè)?字形。讓學(xué)?生明確：原?來(lái)這道題是?積累___?個(gè)常用字，?出自課文的?“讀一讀寫?一寫”，還?有語(yǔ)文課本?的注釋。學(xué)?生明白了考?什么，就知?道復(fù)習(xí)什么?，做什么。?第二步：?進(jìn)行精準(zhǔn)概?括和點(diǎn)撥。?字音錯(cuò)誤類?型有多音字?誤讀、形聲?字誤讀、習(xí)?慣性誤讀方?言誤讀等，?字形錯(cuò)誤有?同音異形字?、同音形近?字、異音形?近字等，在?總結(jié)的同時(shí)?交給學(xué)生一?些答題技巧?和方法，如?橫向排除法?，縱向排除?法等。第?三步：明白?了答題思路?和技巧以后?，進(jìn)行十道?題的精練。?一節(jié)課下來(lái)?有中考真題?，有考情分?析，有知識(shí)?積累，有解?題方法和運(yùn)?用方法去解?題的能力提?升。這樣?以考點(diǎn)為序?列，從字、?詞、句、段?、篇一點(diǎn)一?點(diǎn)精講精練?，無(wú)論是基?礎(chǔ)知識(shí)的