學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡心得體會(huì)

第3頁(yè)共3頁(yè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡心得體會(huì)?作為我們這?一代人，自?從當(dāng)了老師?開始就把自?己的全部獻(xiàn)?給了教育事?業(yè)，不管當(dāng)?初是怎樣走?上這個(gè)崗位?的，可以說?大多數(shù)人都?是對(duì)得起老?師這位稱號(hào)?的。左相?平所做的也?是大多數(shù)老?師在做作的?，無論是關(guān)?心學(xué)生學(xué)習(xí)?，還是關(guān)心?學(xué)生的成長(zhǎng)?，還是關(guān)心?學(xué)生的未來?，無論是在?學(xué)習(xí)上還是?在身體成長(zhǎng)?上，我們大?多數(shù)老師都?在做作這樣?相同的事情?。我們?cè)S?多老師都是?在默默無聞?地做作這樣?相同的事情?，許多老師?去了又有許?多老師來了?，還是在做?作這樣一個(gè)?相同的事情?，許多人的?事跡我們沒?有人去發(fā)現(xiàn)?去挖掘，也?沒有人去在?乎這樣的事?情，但是老?師的工作最?終還是需要?有人干的，?仍然還是會(huì)?有許多象左?相平老師一?樣去實(shí)實(shí)在?在干好老師?工作的老師?，所幸的是?左相平老師?的工作被挖?掘了出來，?讓人們知道?還有那么一?些人在為教?育事業(yè)默默?無聞地工作?著。我們?知道我們的?時(shí)代在進(jìn)步?，科學(xué)在進(jìn)?步，社會(huì)在?進(jìn)步，人們?在生活和工?作當(dāng)中需要?的知識(shí)在進(jìn)?步，我們?cè)S?多的老師并?不缺少實(shí)實(shí)?在在的工作?精神，但是?卻缺少迅速?適應(yīng)社會(huì)變?化的精神，?或者說是能?力，當(dāng)這時(shí)?候我們最需?要的是如何?讓我們盡快?地適應(yīng)這種?變化，擁有?這種精神。?左相平老?師說得好，?“我實(shí)際上?沒有什么信?念，我就想?當(dāng)一個(gè)學(xué)生?喜歡的老師?，當(dāng)一個(gè)家?長(zhǎng)放心的老?師，當(dāng)一個(gè)?人民滿意的?老師，不要?誤了學(xué)生，?就是這樣，?其他的也沒?有想過。我?從心里想的?就是你既然?愛這個(gè)崗位?你就要讓學(xué)?生喜歡你。?”要當(dāng)一?個(gè)學(xué)生喜歡?的老師，當(dāng)?一個(gè)家長(zhǎng)放?心的老師，?當(dāng)一個(gè)人民?滿意的老師?，這是非常?不容易的，?是好說不好?做的，特別?是當(dāng)一個(gè)現(xiàn)?代讓學(xué)生喜?歡、家長(zhǎng)放?心、人民滿?意的老師就?更不容易了?，因?yàn)槲覀?現(xiàn)代的教育?不只要實(shí)實(shí)?在在的工作?精神，還需?要大膽創(chuàng)新?的精神，需?要實(shí)現(xiàn)“以?學(xué)生為主體?，教師為主?導(dǎo)”的教育?理念的能力?。我們學(xué)?習(xí)左相平老?師，實(shí)際上?我們是要能?夠借這東風(fēng)?，達(dá)到我們?在教育教學(xué)?能力上徹底?轉(zhuǎn)型的目的?，我們現(xiàn)在?的許多老師?每天都在工?作上辛苦地?干著，可是?總不見效果?，___呢?。因?yàn)樵谧?許多無用功?。我們現(xiàn)在?的教育教學(xué)?不只是要苦?干，還需要?巧干，不會(huì)?巧干是不可?能干好現(xiàn)在?教師工作的?，我們現(xiàn)在?需要的是如?何正確引導(dǎo)?學(xué)生去獨(dú)立?自主的學(xué)習(xí)?，是如何建?立學(xué)生能夠?終身學(xué)習(xí)的?教育機(jī)制，?然而我們現(xiàn)?在的許多教?師的力氣都?沒有作在刀?口上，而是?用在了刀背?上，所以見?效微小。?當(dāng)然一個(gè)學(xué)?校的教育教?學(xué)效果如何?是與這個(gè)學(xué)?校的領(lǐng)導(dǎo)者?如何去進(jìn)行?管理和要求?是有著很大?關(guān)系的，左?相平老師的?教學(xué)成功不?只是因?yàn)樗?的教學(xué)能力?方面，還在?于他本身就?是校長(zhǎng)，他?的管理，他?的決策自然?就是符合他?的教學(xué)要求?的理念的，?而我們其他?的學(xué)校是否?也是這樣的?符合教師們?的能力盡量?發(fā)揮的理念?呢。比如?在備課上、?在上課上、?在管理學(xué)生?上、在學(xué)生?作業(yè)上、在?學(xué)生輔導(dǎo)上?、在營(yíng)造教?學(xué)環(huán)境上、?在保證教學(xué)?條件上、在?處理師生關(guān)?系上、在考?勤方式上等?等許多相關(guān)?問題上都會(huì)?帶來不同的?正面影響或?者負(fù)面影響?。如果我?們是真的為?教育教學(xué)著?想，那么這?些問題是不?可能被忽視?的。我希?望