高考語文備考之文言文：人物傳記類文言文閱讀指導

文言文：人物傳記類文言文閱讀指導人物傳記以寫人為中心，作者通過人物的言行和典型事例來塑造人物形象。人物傳記類的文言文，有著特殊的閱讀規(guī)律和方法。一、以表明時間的詞語為綱繩，去串起人物的一生經(jīng)歷古人寫人物傳記，總是以時間為序，表明時間的那些詞語就像是一條條的綱繩，把傳主一生所遇到的、所經(jīng)歷過的事情串聯(lián)在了一起。所以我們在閱讀人物傳記時，抓住了這些詞語就能把握傳主一生的經(jīng)歷。古代用以表明時間的，有紀年、紀月、紀日、紀時等的專用術語。還有表明時間轉換的一些詞語，如“少時、初、先、嘗、及、既而、俄而、已而、少頃、頃之、久之、未幾、須臾”等。在閱讀人物傳記時，找出并把握這些詞語，可以了解傳主在不同時期、不同地方所做的不同的事情，把這些事情貫連起來，就是傳主一生的經(jīng)歷。二、以表明官職的升貶為軸心，去分析事情的前因后果

古代的人物傳記所寫的人物大多是朝廷重臣，所記的事跡也大多與治國安民有關，所以以在記述人物時，往往以擔任某某官職始，以升為或貶為某某官職止。人物傳記中官位的升遷或貶謫，表明了這件事情最后取得的結果，所以它就像是記述傳主某件事情的一根軸，把一件事情的前因后果貫穿了起來。古代表明出仕從政的詞語有“薦、舉、征、召、拜、辟、授、除、為”等，表明官職升遷的詞語有“升、拔、擢”等，表明官職調動的詞語有“調、徙、轉”等，表明被貶官的詞語有“出、謫、罷、黜”等，表明辭職的詞語有“致仕”“乞骸骨”等。古代擔任地方上的某個職務，常常采用官職名加地名的叫法，如巡浙江，那是擔任浙江巡撫（或巡按之類），知杭州，那是擔任杭州知州（或知府），判揚州，那是擔任揚州通判等。這也是閱讀人物傳記必須知道的。三、以問“五個W”為切口，去弄清事情的來龍去脈who——什么人，幾個人，他們之間是什么關系；when——什么時間，幾個時間；where——什么地方，幾個地方；what——什么事情，幾件事情；why——事情發(fā)生的經(jīng)過，過程。在閱讀人物傳記時，問問自己這一部分是寫什么人在什么時間什么地方發(fā)生了什么事情，這一事情的起因、經(jīng)過、結果是怎樣的，這樣也就弄清了這件事情的來龍去脈，這樣這一部分也就讀懂了，至于還有幾個意思不懂的詞語，也完全可以根據(jù)對這一事件的整體把握去蒙，去猜，這些詞語決不會成為閱讀人物傳記的攔路虎。人物傳記是由幾件這樣的事情組成的，每一件事情都問問“五個W”，都弄清這“五個W”，整篇人物傳記也就讀懂了。四、以傳記的寫作特點為楔子，去把握人物的性格和作者的觀點人物傳記，從司馬遷開始形成了一套固定的模式，那便是先交代傳主的名、字、號，接著上溯到他的祖先、父親，再寫他從小就是一個怎樣的人，然后才開始正式寫他一生所做的幾件主要事情，最后得到了什么封號，留下了多少子孫等。名、字、號以及死后的封號（謚號）這些看似可有可無的記載，往往與傳主的思想品行有關，尤其是號，反映的是一個人的理想追求、志趣愛好，體現(xiàn)的是傳主的性格特征等，絕非多此一舉之作。寫祖先、父親，其實是通過寫他的家庭背景和影響，來表明他思想性格的傳承關系和形成原因。寫他小時候的情況，表明他一貫如此，始終如一的個性。他小時候就是一個怎樣的人，可以看成是這一人物傳記的一個總寫，下面寫到的幾件事情則是對這一總寫的幾個分寫，是對這一總的性格特征的具體化描寫。從這一總寫中，我們也可以看出作者對他筆下的傳主的態(tài)度：是愛還是憎，是肯定還是否定，是歌頌還是鞭撻諷刺?？傊?，閱讀人物傳記，我們主要要做的就是用上面提到的幾種方法去明事，知人，辯理（把握作者對傳主的態(tài)度）。

[練習]閱讀下面的文言文，完成后面的題目明史·于謙傳（有刪改）于謙，字廷益，錢塘人。生七歲，有僧奇之曰：“他日救時宰相也?！迸e永樂十九年進士。宣德初，授御史。奏對，音吐鴻暢，帝為傾聽。顧佐為都御史，待寮屬甚嚴，獨下謙，以為才勝己也。扈蹕樂安，高煦出降，帝命謙口數(shù)其罪。謙正詞嶄嶄，聲色震厲。高煦伏地戰(zhàn)栗，稱萬死。帝大悅。師還，賞賚與諸大臣等。出按江西，雪冤囚數(shù)百。疏奏陜西諸處官校為民害，詔遣御史捕之。帝知謙可大任，會增設各部右侍郎為直省巡撫，乃手書謙名授吏部，超遷兵部右侍郎，巡撫河南、山西。謙至官，輕騎遍歷所部，延訪父老，察時事所宜興革，即俱疏言之。一歲凡數(shù)上，小有水旱，輒上聞。初，三楊在政府，雅重謙。謙所奏，朝上夕報可，皆三楊主持。而謙每議事京師，空橐以入，諸權貴人不能無望。及是，三楊已前卒，太監(jiān)王振方用事。適有御史姓名類謙者，嘗忤振。謙入朝，薦參政王來、孫原貞自代。通政使李錫阿振指，劾謙以久不遷怨望，擅舉人自代。下法司論死，系獄三月。已而振知其誤，得釋，左遷大理寺少卿。十三年以兵部左侍郎召。明年秋，也先大入寇，王振挾帝親征。謙與尚書鄺埜極諫，不聽。埜從治兵，留謙理部事。及駕陷土木，京師大震，眾莫知所為。郕王監(jiān)國，命群臣議戰(zhàn)守。侍講徐珵言星象有變，當南遷。謙厲聲曰：“言南遷者，可斬也。京師天下根本，一動則大事去矣，獨不見宋南渡事乎！”王是其言，守議乃定。時京師勁甲精騎皆陷沒，所余疲卒不及十萬，人心震恐，上下無固志。謙請王檄取兩京、河南備操軍，山東及南京沿海備倭軍，江北及北京諸府運糧軍，亟赴京師。以次經(jīng)畫部署，人心稍安。即遷本部尚書，提督各營軍馬。而也先挾上皇破紫荊關直入，窺京師。石亨議斂兵堅壁老之。謙不可，曰：“奈何示弱，使敵益輕我?！必椒智仓T將，率師二十二萬，列陣九門外，身自督戰(zhàn)。下令，臨陣將不顧軍先退者，斬其將。軍不顧將先退者，后隊斬前隊。于是將士知必死，皆用命。初，也先深入，視京城可旦夕下。及見官軍嚴陣待，意稍沮。相持五日，邀請既不應，戰(zhàn)又不利，知終弗可得志，又聞勤王師且至，恐斷其歸路，也先擁上皇由良鄉(xiāng)西去。

1.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是A.帝命謙口數(shù)其罪。

數(shù)：數(shù)說B.輕騎遍歷所部，延訪父老

延：舉行宴會C.三楊在政府，雅重謙

雅：甚，很D.通政使李錫阿振指

阿：奉承討好2.下列各組句子中，加點詞語的意思和用法不相同的一項是A.帝為傾聽

覆杯水于坳堂之上，則芥為之舟B.劾謙以久不遷怨望，擅舉人自代

不賂者以賂者喪C.王是其言，守議乃定

設九賓于廷，臣乃敢上璧D.石亨議斂兵堅壁老之

老吾老以及人之老3.下列句子中，加點詞語的用法與其他三項不同的一項是A.有僧奇之曰

B.王是其言

C.石亨議斂兵堅壁老之

D.且夫我嘗聞少仲尼之聞而輕伯夷之義者4.下列對原文有關內(nèi)容的賞析，正確的一項是A.于謙從小就不同凡響，有個和尚認為他以后會成為“救時宰相”，于是向朝廷作了推薦，讓他成了永樂十九年的進士。B.和尚對于謙“救時宰相”的評價，為下文寫于謙在宣德皇帝被也先扣留后，協(xié)助郕王穩(wěn)定人心，部署軍隊抵抗也先，保全明朝作了鋪墊。C.于謙深得宣德皇帝、郕王和“三楊”、王振的器重，所以他上的奏章能馬上直達皇帝手里并立即得到批復，他被關進監(jiān)獄能馬上得到釋放，他提出的建議能馬上被郕王采納。D.于謙處事謹慎，他在巡撫河南、山西時，不管發(fā)生什么事情，都會向皇上請示，只有得到了批復以后他才會去執(zhí)行；在抗擊也先時，也每事都要得到郕王的同意。5.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語①顧佐為都御史，待寮屬甚嚴，獨下謙，以為才勝己也。②及駕陷土木，京師大震，眾莫知所為。

[參考答案&解析]1.B（解析，延：邀請）2.B（解析，A為：第一個“對”；第二個“成為”。C乃：第一個“于是，就”；第二個“才”。D之：第一個是代詞；第二個是助詞“的”。）3.C（解析：使動用法，其他是意動用法）4.B（解析：A和尚沒有向朝廷作推薦，而是于謙自己考上了進士；C于謙被從監(jiān)獄里放出來不是因為受到王振的器重；D向皇上請示不是體現(xiàn)于謙處事謹慎，為是愛護百姓。）5.①顧佐任都御史，對下屬很嚴厲，惟獨對于謙很客氣，認為他的才能超過顧佐自己。②等到英宗（宣德皇帝）在土木堡被俘，京師大為震驚，大家都不知道該怎么辦。

[參考譯文]于謙，字廷益，錢塘人。七歲的時候，有個和尚對他很驚奇，說：“這是將來救世的宰相呀?！庇罉肥拍辏谥t考中了進士。宣德初年，任命于謙為御史。奏對的時候，他聲音洪亮，語言流暢，使皇帝很用心聽。顧佐任都御史，對下屬很嚴厲，只有對于謙很客氣，認為他的才能超過顧佐自己。護從皇帝駐扎在樂安時，高煦出來投降，皇帝讓于謙口頭數(shù)說高煦的罪行。于謙義正詞嚴，聲色俱厲。高煦伏在地上發(fā)抖，自稱罪該萬死。皇帝很高興。班師回到北京，給于謙的賞賜和各大臣一樣。于謙外出巡按江西，昭雪了被冤枉的幾百個囚犯。他上疏奏報陜西各處官校騷擾百姓，詔令派御史逮捕他們?；实壑烙谥t可以擔此重任，當時剛要增設各部右侍郎為直接派駐各省的巡撫，于是親手寫了于謙的名字交給吏部，越級提升他為兵部右侍郎，巡撫河南、山西。于謙到任后，輕裝騎馬走遍了所管轄的地區(qū)，訪問父老，考察當時各項應該興辦或者革新的事，都全部上疏提出。一年上疏幾次，稍有水旱災害，馬上上報。當初，楊士奇、楊榮、楊博三個姓楊的主持朝政，都很器重于謙。于謙所奏請的事，早上上奏章，晚上便得到批復，都是“三楊”主辦的。但于謙每次進京商議國事時，都是空著口袋進去，那些有權勢的人不能不感到失望。到了這時，“三楊”已經(jīng)去世，太監(jiān)王振掌權，正好有個姓名和于謙相似的御史，曾經(jīng)冒犯過王振。于謙入朝，推薦參政王來、孫原貞代替自己。通政使李錫逢承王振的指使，彈劾于謙因長期未得晉升而不滿，擅自推舉人代替自己。把他投到司法部門判處死刑，關在獄中三個月。后來王振知道搞錯了，把他放出來，降為大理寺少卿。十三年，于謙被召回京，任兵部左侍郎。第二年秋天，也先大舉進犯，王振挾持皇帝親征。于謙和兵部尚書鄺埜極力勸諫，但皇上不聽。鄺埜跟隨皇帝管理軍隊，留于謙主持兵部的工作。等到英宗在土木堡被俘，京師大為震驚，大家都不知道該怎么辦。郕王臨時處理國事，命令群臣討論作戰(zhàn)和防守的方略。侍講徐珵說星象有變化，應當遷都南京。于謙厲聲說：“主張南遷的，該殺。京師是天下的根本，一搖動則國家大計完了，難道沒有看見宋朝南渡的情況嗎！”郕王認為他說得對，防守的決策就這樣定下來了。當時京師最有戰(zhàn)斗力的部隊、精銳的騎兵都已在土木堡失陷，剩下疲憊的士卒不到十萬，人心震驚惶恐，朝廷上下都沒有堅定的信心。于謙請郕王調南北兩京、河南的備操軍，山東和南京沿海的備倭軍，江北和北京所屬各府的運糧軍，馬上開赴京師，依次策劃部署，人心稍為安定。立即提拔于謙為兵部尚書，負責指揮各營軍馬。而也先挾持著上皇（英宗）攻破紫荊關直入，進窺京師。石亨建議收兵固守使敵兵勞累衰竭。于謙不同意，說：“為什么要向