中班語言繪本活動(dòng)方案

—中班語言繪本活動(dòng)方案近幾年繪本大熱，各式各樣的繪本課程也層出不窮，但是很多幼兒老師甚至幼兒園園長對繪本閱讀的理解還停留在給孩子講故事、說道理。以下是為大家細(xì)心準(zhǔn)備的中班語言繪本活動(dòng)方案五篇，供大家參考!中班語言繪本活動(dòng)方案1活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)真觀看圖畫，初步理解繪本前半段內(nèi)容并學(xué)習(xí)用正確的量詞來表述。2、通過閱讀圖書了解牛的形狀特征。3、喜愛閱讀圖書，并樂于與伙伴、老師共享自己的發(fā)現(xiàn)。4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)畫面大膽想象、猜測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。5、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、PPT、黑色和白色毛邊紙、小圖書人手一本。2、作為牛身體的長方形白紙若干張，黑紙和白紙若干張，膠水、棉簽?；顒?dòng)過程：（一）、觀看1、PPT上撕紙人物與動(dòng)物造型圖，引導(dǎo)幼兒說出撕貼過程。師：“小好友，這些畫漂亮嗎？告知你們一個(gè)秘密哦!這些漂亮的畫是用紙撕出來的。2、出示封面，引出主題——牛的一家?guī)煟骸斑@是牛的一家，有牛爸爸、牛媽媽、和牛寶寶。它們也是用白紙和黒紙撕出來的，今日，我們來一起閱讀這本有關(guān)撕牛的書，好嗎？”（二）、幼兒自由閱讀。1、提出閱讀要求：（1）清靜，一頁一頁從前往后翻閱（2）認(rèn)真看一看，看看牛是怎么撕出來的？2、幼兒自由閱讀，老師巡回指導(dǎo)。3、引導(dǎo)幼兒說說牛是怎么撕出來的？（三）、引導(dǎo)幼兒觀看PPT2~7閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。師：第2、3頁：畫面上有什么？幼：一塊黑，一塊白幼：一片一片，有的黑，有的白師：這一塊黑，一塊白是什么？幼：許多的紙片師：猜猜這些撕出來的紙片，是牛身上的哪個(gè)部位呢？幼：牛的身體師：牛的身體撕好了還要撕牛的哪些部位呢？觀看牛的形狀特征，引導(dǎo)幼兒跟讀課文重復(fù)的句子：撕呀撕呀，一個(gè)頭（兩只角、一條尾巴、四條腿）……（歸納小結(jié)書中量詞的用法。）師：啊，牛爸爸好壯呀!原來我們撕出了一只強(qiáng)壯的牛爸爸!師：撕呀撕呀……（老師停頓，讓幼兒猜猜接下來撕的會(huì)是誰？）幼：牛媽媽幼：牛寶寶（四）、集體閱讀P8—15。觀看畫面內(nèi)容，激勵(lì)幼兒嘗試講解并描述。引導(dǎo)幼兒商量：牛爸爸、牛媽媽、牛寶寶想到山上吃草，那我們要撕出什么呢？幼：我們要撕草地、還有山坡。幼：還有樹，花。師：我們要準(zhǔn)備什么顏色的紙呢？幼：綠色師：牛寶寶很小，吃的草要嫩一些，還可以用什么顏色的？幼：淺綠色師：一片深綠，一片淺綠、深深淺淺都好綠（老師引出課文的句子）（五）、師幼完好閱讀封面至P15，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。（六）、幼兒嘗試撕牛（1）提出要求，介紹牛一家的異同點(diǎn)：大的身體是牛爸爸、略小一點(diǎn)的是牛媽媽、最小的身體是牛寶寶的。（2）幼兒撕牛，師提示幼兒自由撕出一只牛。（3）互相展現(xiàn)作品，再次要求幼兒用書中的語言描述牛爸爸（七）、延長活動(dòng)激勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)連續(xù)撕出書中“牛的一家”。中班語言繪本活動(dòng)方案2活動(dòng)目標(biāo)：1.認(rèn)真觀看圖片，能用語言、動(dòng)作和表情表現(xiàn)畫面內(nèi)容。2.感受繪本情節(jié)的趣味性。3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。4.激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5.激勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入1.（老師做打瞌睡的動(dòng)作）你們明白我剛剛在做什么嗎？2.總結(jié)：像這樣昏昏欲睡的樣子叫做打瞌睡。你們想不想試一試？（老師帶著幼兒一起來做一做打瞌睡的動(dòng)作。）二、觀看畫面，體會(huì)繪本中從打瞌睡到醒來的畫面改變1.你們見過打瞌睡的房子嗎？（出示PPT圖片房子）這就是打瞌睡的房子（老師緩緩講解并描述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每個(gè)人都在睡覺。）為什么說它是打瞌睡的房子？2.（出示下一張圖）房子里都有誰在睡覺？睡在哪里？3.誰能用一個(gè)長長的句子把每個(gè)人睡在哪里說完4.這個(gè)時(shí)分小孩起來了，他要去干什么？幼兒推測5.（出示圖片）小孩做了一件什么事情？6.我們來看看接下來發(fā)生了什么事（連續(xù)觀看圖片重疊著睡上去）故事中發(fā)生了什么事？誰來看著圖片說說誰睡在誰的身上。（幼兒講解并描述）7.你們覺得這樣的睡法怎么樣？為什么？8.（PPT下一個(gè)畫面講解并描述：這時(shí)分，突然聽見老奶奶大聲喊，我受不了啦!）看看老鼠怎么樣了（跳起來）幼兒觀看老鼠跳了起來猜猜接下來會(huì)發(fā)生什么事情？幼兒推測9.（PPT圖片出示）你發(fā)現(xiàn)了什么？（貓?zhí)似饋?，很驚恐）貓是被誰吵醒的？講解并描述：老鼠嚇了貓一跳!10.貓的表情是什么樣子的？幼兒講解并描述（胡子蜷縮、瞪眼睛）請幼兒模擬貓醒過來的表情動(dòng)作（瞪著眼睛、胡子蜷縮）11.（PPT下一個(gè)畫面）我們看看接下來發(fā)生什么事。貓抓了狗一把!狗的表情是什么樣的？（張大嘴巴，耳朵豎起來）集體模擬，猜猜狗會(huì)怎么說？12.猜猜接下來誰也醒了？（小孩）講解并描述：狗踢了小孩一腳!小孩醒過來是什么樣的？（四腳朝天）幼兒模擬13.PPT下一個(gè)畫面講解并描述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都?jí)嚎辶?他們玩得可真開心!你從哪里看出來他們玩得很開心？（跳起來、每個(gè)人都笑瞇瞇）14.（PPT下一個(gè)畫面）打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎？你從哪里看出來？（有彩虹，光線變亮了、窗戶打開了、大家在院子里玩耍）引導(dǎo)幼兒觀看（老師總結(jié)：彩虹出來了，照得整個(gè)房子很光明；門和窗戶也打開了，好像打瞌睡的房子睜開了眼睛）三、完好賞識(shí)繪本1.剛剛我們看的繪本就叫《打瞌睡的房子》，如今我們再來完好看一遍（老師完好講解并描述繪本）2.房子里的動(dòng)物和人們都出去玩了，我們也去玩一會(huì)兒吧!活動(dòng)反思：《打瞌睡的房子》是“一本圖畫與文字的天作之合”。經(jīng)典的圖畫本就是圖與文的完善結(jié)合，是文學(xué)和藝術(shù)在最為純凈的層次和階段的完善結(jié)合。我的課堂上孩子們的反映證明了《打瞌睡的房子》確實(shí)是一本好書，也再次證明圖畫書對孩子們在觀看、思維、審美等力量的提升方面，對孩子們良好獨(dú)特與健全人格的形成方面所起的潛移默化的影響則是不容無視的。中班語言繪本活動(dòng)方案3活動(dòng)目標(biāo)1、喜愛聽故事，理解繪本內(nèi)容，了解生活在地底下的動(dòng)植物。2、能依據(jù)情節(jié)對閱讀內(nèi)容進(jìn)行大膽猜想，清楚表達(dá)自己的想法。3、能主動(dòng)參與活動(dòng)，感受故事幽默好玩的情節(jié)。4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充足感受故事的童趣。5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理?；顒?dòng)準(zhǔn)備PPT課件，實(shí)物：紅薯、蘿卜各一個(gè)?；顒?dòng)過程（一）依據(jù)故事的名稱猜故事內(nèi)容師：今日老師給小好友帶來一個(gè)故事，故事名字是《啪啦啪啦—砰》。師：《啪啦啪啦—砰》，這個(gè)故事會(huì)講些什么呢，請你們先來猜一猜。小結(jié)：依據(jù)故事的名字就能想出這么多好聽的故事，你們真了不得。故事的寫了一個(gè)什么事情，我們來聽一聽。（二）圖文共讀1、小鼴鼠搬家的原因提問：（1）春天來了，花兒開了，小草和大樹都穿上了嫩綠的衣裳。在地洞里，有個(gè)可愛的小動(dòng)物在和我們玩捉迷藏呢，會(huì)是誰呢？（讓我們來聽聽它的自我介紹吧：大家好，我是小鼴鼠，我生活在泥土里，這里就是我的家。我們和小鼴鼠打個(gè)招呼吧!）（2）有一天，天空中下起了大雨，路面積滿了水，小鼴鼠的家里，發(fā)生了什么事情？（3）小鼴鼠的家被水淹了，不能再住下去了，誰來幫它想想方法？（激勵(lì)幼兒大膽表達(dá)）過渡語：我們幫忙小鼴鼠想出了許多的方法，小鼴鼠也想出了一個(gè)方法，它確定去找一個(gè)新家。2、小鼴鼠找新家提問：（1）小鼴鼠在啪啦啪啦地挖洞找新家，讓我們和小鼴鼠一起挖洞吧，啪啦啪啦，啪啦啪啦，突然“砰”，發(fā)生了什么事情？（2）這是什么東西呀，撞的我好疼啊，誰明白撞到我的是什么呀？小結(jié)：小鼴鼠撞到的是香噴噴的紅薯呀，嘗一口吧，喀嚓，真甜哪。3、小鼴鼠又連續(xù)向前找家了提問：（1）小鼴鼠又連續(xù)找家，它挖土的時(shí)分又發(fā)出了什么聲響？（2）哎呀，好疼啊，小鼴鼠又撞到了什么？從哪看出來的？（3）你平常是怎么吃蘿卜的？那你生吃過蘿卜嗎？味道怎么樣？（4）小鼴鼠覺得味道怎么樣呢？那蘿卜生長在什么地方？（5）原來紅薯和蘿卜都生長在地底下，還有什么植物也生長在地底下呢？小結(jié)：原來地底下長著這么多好吃的，這可把小鼴鼠快樂壞了，于是，小鼴鼠確定連續(xù)挖洞，啪啦啪啦，啪啦啪啦。4、連續(xù)挖洞，遇到動(dòng)物大蛇提問：（1）咦，小鼴鼠聽到了奇怪的聲響，嘶嘶，嘶嘶……會(huì)是誰呢？（2）這是一條什么樣的蛇？你覺得小鼴鼠看到大蛇之后會(huì)發(fā)生什么事情呢？（激勵(lì)幼兒大膽表達(dá)）5、老師和幼兒一起完好講解并描述故事（三）完好講解并描述故事1、出示圖片，老師完好講解并描述故事。2、幼兒講解并描述故事老師：好了，我的故事講完了，你能看著圖完好講一講嗎？假如你情愿，你可以講給你旁邊的小好友聽。（幼兒看圖片講解并描述）（四）你猜，我猜，大家猜老師：小鼴鼠趕快逃走了，咦，接下來小鼴鼠又會(huì)遇到誰，會(huì)發(fā)生什么好玩的事情呢？幼兒講解并描述活動(dòng)延長師：小好友說出了許多好玩的故事，肯定還會(huì)有很多好玩的事情，請小好友把你的想法畫下來吧。老師會(huì)把它們裝訂成冊，做成一本新書，請你講給小班的弟弟妹妹聽。如今請小好友回到班里，完成你們的作品吧!活動(dòng)反思：本次活動(dòng)的選材比擬好，不僅活潑好玩，而且符合中班孩子的年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)中我還設(shè)計(jì)了自主閱讀環(huán)節(jié)，更是讓孩子能夠自己親自翻閱書本，體驗(yàn)一頁一頁翻書的過程，不僅豐富了孩子閱讀的經(jīng)驗(yàn)而且讓孩子有了動(dòng)手的時(shí)機(jī)，并不是一味的坐在聽故事，看圖片。但是由于我的經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，上課時(shí)不夠機(jī)智敏捷，不能很好地和幼兒敏捷互動(dòng)，活動(dòng)中我對孩子們的答復(fù)所給出的回應(yīng)不夠到位，對現(xiàn)場教學(xué)不夠敏捷，照搬教案等。所以我還需要連續(xù)改進(jìn)，多預(yù)設(shè)一些孩子的想法，不斷提高，爭取更大的進(jìn)步。中班語言繪本活動(dòng)方案4活動(dòng)目標(biāo)：1.認(rèn)真觀看畫面內(nèi)容，感知各種腳印的特點(diǎn)，主動(dòng)運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)。2.初步了解故事內(nèi)容，感受情節(jié)的好玩和神奇。3.體會(huì)故事中主要角色懷疑一絕望一驚喜的情感改變?；顒?dòng)準(zhǔn)備：繪本PPT《誰的腳印》活動(dòng)過程：一、引題小好友看，這是誰？小姑娘在房間的地板上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)腳印，來看看這個(gè)腳印長什么樣？二、師幼共同閱讀，了解故事情節(jié)（一）小姑娘查找腳印主人1.小姑娘在房間里發(fā)現(xiàn)了奇怪的腳印她會(huì)怎么想呢？小結(jié)：小姑娘發(fā)現(xiàn)奇怪的腳印覺得很好奇很懷疑，于是小姑娘準(zhǔn)備去找一找看一看到底是誰的腳印。2.小姑娘遇到小貓幼兒推測是不是小貓的腳印，為什么？激勵(lì)幼兒大膽想象小貓腳印像什么。小結(jié)：原來房間里的腳印不是小貓的，小貓的腳印是圓圓的。3.小姑娘遇到小鳥引導(dǎo)幼兒觀看想象小鳥的腳印像什么。（小結(jié)：是的，小鳥的腳印像--一樣尖尖的細(xì)細(xì)的。）那房間的腳印是小鳥的嗎？（不是）小姑娘沒有找到腳印的主人，小姑娘心里會(huì)怎么樣？（悲傷、絕望。）4.小姑娘遇到大象。激勵(lì)幼兒大膽地說一說小姑娘會(huì)怎么問大象嗎？（集體學(xué)問：你去過我的房間嗎？那兒有個(gè)長長的腳印。）推測大象的答復(fù)及大象腳印的樣子。小結(jié)：原來大象的腳印是又寬又大的，房間里的腳印也不是大象的。（二）小姑娘的找到腳印的主人1.引導(dǎo)幼兒觀看畫面上小姑娘的姿態(tài)感受她難受的心情。（請個(gè)別幼兒模擬小姑娘的動(dòng)作。）2.幼兒想象、表達(dá)小姑娘開心的原因，感受小姑娘的情感改變。3.引導(dǎo)幼兒觀看比擬鞋子和鞋印的相像度。小結(jié)：原來小姑娘房間的地板上的腳印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘變得非常開心，（播放PPT12）瞧，她正抱著小狗在開心的大笑呢!三、觀看封面，引出故事的題目師：小好友記得小姑娘在查找腳印的過程中遇到了誰？老師揭示故事的名字。四、結(jié)束這個(gè)好玩的故事有個(gè)好聽的名字——《誰的腳印》，小好友回家可以和爸爸媽媽一起共享這本書。中班語言繪本活動(dòng)方案5設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合我園多元閱讀課題和我班家長對孩子學(xué)問點(diǎn)比擬重視的特點(diǎn)，在半日活動(dòng)開放中我嘗試用文學(xué)賞識(shí)，來激發(fā)幼兒對文學(xué)作品的愛好。但基于我班幼兒從未接觸過類似內(nèi)容，因此選擇來自幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)的簡潔故事《子兒吐吐》。吃瓜不吐籽違反生活常識(shí)，可通常也無甚大礙。加上詼諧幽默的風(fēng)格，打開了幼兒奇怪好玩的想象空間。通過賞識(shí)《子兒吐吐》，理解、表達(dá)畫面內(nèi)容，并感受故事中的詼諧幽默。第一環(huán)節(jié)引出故事。第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒賞識(shí)故事三部分：第一部分，熟悉胖臉兒，明白他吃瓜不吐籽；第二部分，理解故事內(nèi)容、表達(dá)胖臉兒的心理過程；第三部分，明白胖臉兒了解了真相。第三環(huán)節(jié)延長，回來生活經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)目標(biāo)：1、通過賞識(shí)、理解故事內(nèi)容，用完好的句子表達(dá)胖臉兒吃子后的心理過程。2、感受畫面中關(guān)于頭頂長樹的夸張描繪及故事的詼諧幽默?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入今日老師帶來了一本好玩的書，書中講了一只可愛、好玩的豬。二、賞識(shí)故事三部分1、它叫胖臉兒，你看它好玩嗎？哎，它頭上怎么會(huì)長小樹的？那究竟有沒有長小樹呢？我們一起來看看賞識(shí)故事第一部分1、胖臉兒在哪里呢？你怎么認(rèn)出它來的？2、咦，為什么大家都奇怪的看著它？3、大家七嘴八舌地說開了，吃了籽會(huì)怎么樣？當(dāng)聽到會(huì)長樹的時(shí)分，胖臉兒的臉一下子就發(fā)白了，坐在地上哭了起來。如今他開頭想象著自己頭頂長樹會(huì)怎樣了。賞識(shí)故事第二部分：1、他想象著小伙伴都嘲諷他，胖臉兒怎么了？2、它怎么哭得不那么悲傷了？它在想什么？3、有什么好處？然后他有什么反應(yīng)？（笑了）4、一開頭胖臉兒害怕長樹，后來他閱歷了一系列的心情改變，怎么改變的？如今的胖臉兒認(rèn)為長樹是一件好事情，于是他舍命地跑回去要為長棵好樹作準(zhǔn)備拉!賞識(shí)故事第三部分：1、胖臉兒做了些什么準(zhǔn)備？2、結(jié)果第二天胖臉兒頭上有沒有長小樹？3、沒長樹應(yīng)當(dāng)是件好事情，為什么胖臉兒又有些難受了呢？4、不過他終于明白了。明白了什么？三、延長故事的名字，子兒吐吐什么意思呀？你明白哪些水