2023天目山動(dòng)物植物實(shí)習(xí)

第75頁共75頁2023天目山動(dòng)物植物實(shí)習(xí)2023天目山動(dòng)物植物實(shí)習(xí)。一座座山頭從眼前劃過，校車飛速行駛，漸漸的被包裹在群山之中。秀長挺拔的柳杉長在高高的山坡上，越發(fā)顯得高大。陽光穿行于茫茫林海，斑駁的樹陰和潺潺的泉水透著山里的清涼?；貞浱炷可綄?shí)習(xí)透過車窗，所能看到的只有參差的樹木和盤山的公路。此刻已無法看到柳杉和銀杏此類高大樹木的樹冠，對(duì)著窗外發(fā)愣，期待一睹天目山的風(fēng)采。迎接我們的是一幢老式的旅館，屋子里陰暗潮濕，充滿著霉味。不過也顧不上這些，一聽說吃飯，都跑下樓去，想嘗嘗所謂的山味兒。回想起來，唯獨(dú)對(duì)梅干菜有些印象，其他也吃不出什么味來。飯后自是回去拾掇東西，曬被子晾衣服。山里濕度大，什么東西都會(huì)透著點(diǎn)霉味。這也很正常，可掀開涼席一看，我床板上赫然躺著一雙前人留下的半白半黑的襪子。吃驚!發(fā)愣!沉思片刻，會(huì)是怎樣的仁兄，竟把襪子穿成這幅摸樣？聽說山下有個(gè)超市，晚飯過后便約了幾個(gè)同學(xué)一起去逛逛。我們沿著公路下行，經(jīng)過一岔口。一邊是通往禪寺，另一邊是通往山下。禪寺略有名氣，于是決定先禪后超市。來到禪寺發(fā)現(xiàn)到處都在修建，寺院后是一賓館樣的建筑，很有商業(yè)味道。一路上沒碰上半個(gè)和尚，院內(nèi)也沒什么生氣。或許是重建的緣故，寺內(nèi)不夠清靜，僧侶們都紛紛回“家”去了吧。那個(gè)所謂的超市令人有些絕望。其實(shí)只是幾家商鋪，賣的都是些土特產(chǎn)?？墒怯心敲磶追N果子，都是從什么“夏威夷果”的包裝袋里倒出來的，好個(gè)地方特產(chǎn)!晚上開了個(gè)小會(huì)，交代了幾天的日程安排。第二天就正式開工了!植物實(shí)習(xí)植物實(shí)習(xí)根本上是采植物問教師，然后就一股腦地裝袋。五人一組，一個(gè)上午可采一百二三十吧。不過有興致高的，頭腦發(fā)熱只顧采，可采兩百多。牛啊，同樣的小花采了兩三遍。這其中的樂趣，便是發(fā)現(xiàn)我采的野草孫教師大多也不認(rèn)得!但面對(duì)那生疏的滿山花草，只得哀吾生之須臾。中午回來，不多說，又累又餓。吃完飯便去沖澡，接下來就是此起彼伏的呼嚕聲，可謂一山更比一山高。下午整理標(biāo)本，在教師的催促下，吃飯前也總能拾掇妥當(dāng)。教師干嘛要催呢？有人給出了鮮為人知的解釋，說是為了不耽誤教師吃飯，整理的標(biāo)本可都是放在飯桌上的。植物實(shí)習(xí)最為痛苦的事，莫過于頂著烈日曬紙收紙，熱!好在還沒暈到一頭就往旁邊那干涸的泳池里栽。說起這游泳池，有點(diǎn)傷心，我還帶了泳褲呢。唉，沒想到這泳池天天都用來曬被子!泳褲也只能當(dāng)內(nèi)褲穿。植物實(shí)習(xí)一共三天，困難地度過了。心里最為不痛快的就是覺得自己與好些植物緣未斷情未了，不禁在馬路邊彷徨。動(dòng)物實(shí)習(xí)動(dòng)物實(shí)習(xí)是非常累的，要拿著網(wǎng)追著跑。不過當(dāng)發(fā)現(xiàn)什么稀奇少見的小動(dòng)物時(shí)，同學(xué)那股干勁可是露于顏表，殺氣騰騰!有不少捐軀為蟲的英勇行為，摔得，滑的，滾的，尖叫的，歷歷在目。下午最為輕松，做做小工打打雜一晃就加餐飯去了。動(dòng)物實(shí)習(xí)中最為“驚險(xiǎn)”的貌似就是晚上出去捉蛇了。不過我們小組“行軍”的那天晚上，動(dòng)用了五六只手電也未照得一絲蛇影。孫教師要我們走水路，我們走的卻是硬邦邦的公路。比看風(fēng)景還要悠閑，天黑嘛也沒啥看的，所以悠閑!可是穿了靴子總得沾點(diǎn)水吧，于是找了處淺水，撈了幾條小魚，抓了幾只蛤蟆便打道回府了。動(dòng)物實(shí)習(xí)中收獲最豐的當(dāng)屬燈誘。倘假設(shè)在誘布前站上幾分鐘，便會(huì)有如身中暴雨梨花針，全身布滿飛蟲。當(dāng)晚噩夢(mèng)夢(mèng)見的不是別的，正是那銅綠麗金龜!俗話說好雨知“時(shí)節(jié)”，山里的雨真是得意。一場(chǎng)大雨，動(dòng)物實(shí)習(xí)進(jìn)展了兩天就圓滿完畢了!日全食不得不提這百年難得一遇的日食奇觀，也算是我們實(shí)習(xí)期間的一個(gè)小插曲。天目山上雖不是觀測(cè)點(diǎn)，但已體驗(yàn)到那種好似分鐘之內(nèi)日夜交替的奇妙感覺了。這得非常感謝孫教師給我涂的那塊純天然“日全食眼鏡”，不錯(cuò)，不錯(cuò)!調(diào)查燈誘!從晚上八點(diǎn)燈誘到凌晨兩點(diǎn)!聽起來還真夠嚇人。不過還好，人多力量大。三四一十二，分三組，一組兩小時(shí)。努力沒有白費(fèi)，調(diào)查做的還不錯(cuò)。據(jù)說燈誘當(dāng)晚，有彩臂金龜駕臨!但不知是哪位仁兄殺紅了眼，逮到手就給它一針甲醛，國家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物就這樣斃命了?？荚囘@是最擔(dān)憂也是最為關(guān)心的事了。雖然教師們制造出相當(dāng)恐懼的氣氛，吹胡子瞪眼睛，偶然運(yùn)功來幾聲獅子吼什么的，但還是根本都過了。第二天，就也就是最后一天了,登仙人頂!登頂一袋榨菜，一瓶八寶粥，兩饅頭兩個(gè)蛋，這就是上山的干糧。三個(gè)班浩浩蕩蕩向山上行去，雨不停地敲打著石階，水流極其湍急，山路曲曲折折，雨水與汗水交織了一路。累是累，不過到老殿歇腳，喝茶，吃紅薯那會(huì)倒是難得的寧靜與愜意。登上頂峰便亟不可待的向遠(yuǎn)方望去，可天公不作美，云來霧繞。雖未能在仙人頂上大飽一覽眾山小之眼福，但也有凌云駕霧之感，遂作詩一首:憑欄遠(yuǎn)眺霧連天，十里未得眾山小。如舟凌云仙人頂，寸步不移飄萬里。20xx年7月前往浙江臨安天目山進(jìn)展野外實(shí)習(xí)。7月15出發(fā)，當(dāng)天抵達(dá)天目山。7月16-18植物實(shí)習(xí)。7月19休息，交換工具。7月20-21動(dòng)物實(shí)習(xí)。7月22日全食，參觀博物館。7月23大雨，休息。7月24-26作調(diào)查，寫報(bào)告。7月27辯論。7月28考試。7月29登仙人頂。7月30返校，大雨。f132.更多實(shí)習(xí)報(bào)告延伸閱讀天目山動(dòng)物植物實(shí)習(xí)一座座山頭從眼前劃過，校車飛速行駛，漸漸的被包裹在群山之中。秀長挺拔的柳杉長在高高的山坡上，越發(fā)顯得高大。陽光穿行于茫茫林海，斑駁的樹陰和潺潺的泉水透著山里的清涼?；貞浱炷可綄?shí)習(xí)透過車窗，所能看到的只有參差的樹木和盤山的公路。此刻已無法看到柳杉和銀杏此類高大樹木的樹冠，對(duì)著窗外發(fā)愣，期待一睹天目山的風(fēng)采。迎接我們的是一幢老式的旅館，屋子里陰暗潮濕，充滿著霉味。不過也顧不上這些，一聽說吃飯，都跑下樓去，想嘗嘗所謂的山味兒?；叵肫饋恚í?dú)對(duì)梅干菜有些印象，其他也吃不出什么味來。飯后自是回去拾掇東西，曬被子晾衣服。山里濕度大，什么東西都會(huì)透著點(diǎn)霉味。這也很正常，可掀開涼席一看，我床板上赫然躺著一雙前人留下的半白半黑的襪子。吃驚!發(fā)愣!沉思片刻，會(huì)是怎樣的仁兄，竟把襪子穿成這幅摸樣？聽說山下有個(gè)超市，晚飯過后便約了幾個(gè)同學(xué)一起去逛逛。我們沿著公路下行，經(jīng)過一岔口。一邊是通往禪寺，另一邊是通往山下。禪寺略有名氣，于是決定先禪后超市。來到禪寺發(fā)現(xiàn)到處都在修建，寺院后是一賓館樣的建筑，很有商業(yè)味道。一路上沒碰上半個(gè)和尚，院內(nèi)也沒什么生氣?；蛟S是重建的緣故，寺內(nèi)不夠清靜，僧侶們都紛紛回家去了吧。那個(gè)所謂的超市令人有些絕望。其實(shí)只是幾家商鋪，賣的都是些土特產(chǎn)?？墒怯心敲磶追N果子，都是從什么夏威夷果的包裝袋里倒出來的，好個(gè)地方特產(chǎn)!晚上開了個(gè)小會(huì)，交代了幾天的日程安排。第二天就正式開工了!植物實(shí)習(xí)植物實(shí)習(xí)根本上是采植物問教師，然后就一股腦地裝袋。五人一組，一個(gè)上午可采一百二三十吧。不過有興致高的，頭腦發(fā)熱只顧采，可采兩百多。牛啊，同樣的小花采了兩三遍。這其中的樂趣，便是發(fā)現(xiàn)我采的野草孫教師大多也不認(rèn)得!但面對(duì)那生疏的滿山花草，只得哀吾生之須臾。中午回來，不多說，又累又餓。吃完飯便去沖澡，接下來就是此起彼伏的呼嚕聲，可謂一山更比一山高。下午整理標(biāo)本，在教師的催促下，吃飯前也總能拾掇妥當(dāng)。教師干嘛要催呢？有人給出了鮮為人知的解釋，說是為了不耽誤教師吃飯，整理的標(biāo)本可都是放在飯桌上的。植物實(shí)習(xí)最為痛苦的事，莫過于頂著烈日曬紙收紙，熱!好在還沒暈到一頭就往旁邊那干涸的泳池里栽。說起這游泳池，有點(diǎn)傷心，我還帶了泳褲呢。唉，沒想到這泳池天天都用來曬被子!泳褲也只能當(dāng)內(nèi)褲穿。植物實(shí)習(xí)一共三天，困難地度過了。心里最為不痛快的就是覺得自己與好些植物緣未斷情未了，不禁在馬路邊彷徨。動(dòng)物實(shí)習(xí)動(dòng)物實(shí)習(xí)是非常累的，要拿著網(wǎng)追著跑。不過當(dāng)發(fā)現(xiàn)什么稀奇少見的小動(dòng)物時(shí)，同學(xué)那股干勁可是露于顏表，殺氣騰騰!有不少捐軀為蟲的英勇行為，摔得，滑的，滾的，尖叫的，歷歷在目。下午最為輕松，做做小工打打雜一晃就加餐飯去了。動(dòng)物實(shí)習(xí)中最為驚險(xiǎn)的貌似就是晚上出去捉蛇了。不過我們小組行軍的那天晚上，動(dòng)用了五六只手電也未照得一絲蛇影。孫教師要我們走水路，我們走的卻是硬邦邦的公路。比看風(fēng)景還要悠閑，天黑嘛也沒啥看的，所以悠閑!可是穿了靴子總得沾點(diǎn)水吧，于是找了處淺水，撈了幾條小魚，抓了幾只蛤蟆便打道回府了。動(dòng)物實(shí)習(xí)中收獲最豐的當(dāng)屬燈誘。倘假設(shè)在誘布前站上幾分鐘，便會(huì)有如身中暴雨梨花針，全身布滿飛蟲。當(dāng)晚噩夢(mèng)夢(mèng)見的不是別的，正是那銅綠麗金龜!俗話說好雨知時(shí)節(jié)，山里的雨真是得意。一場(chǎng)大雨，動(dòng)物實(shí)習(xí)進(jìn)展了兩天就圓滿完畢了!日全食不得不提這百年難得一遇的日食奇觀，也算是我們實(shí)習(xí)期間的一個(gè)小插曲。天目山上雖不是最正確觀測(cè)點(diǎn)，但已體驗(yàn)到那種好似分鐘之內(nèi)日夜交替的奇妙感覺了。這得非常感謝孫教師給我涂的那塊純天然日全食眼鏡，不錯(cuò)，不錯(cuò)!調(diào)查燈誘!從晚上八點(diǎn)燈誘到凌晨兩點(diǎn)!聽起來還真夠嚇人。不過還好，人多力量大。三四一十二，分三組，一組兩小時(shí)。努力沒有白費(fèi)，調(diào)查做的還不錯(cuò)。據(jù)說燈誘當(dāng)晚，有彩臂金龜駕臨!但不知是哪位仁兄殺紅了眼，逮到手就給它一針甲醛，國家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物就這樣斃命了。考試這是最擔(dān)憂也是最為關(guān)心的事了。雖然教師們制造出相當(dāng)恐懼的氣氛，吹胡子瞪眼睛，偶然運(yùn)功來幾聲獅子吼什么的，但還是根本都過了。第二天，就也就是最后一天了,登仙人頂!登頂一袋榨菜，一瓶八寶粥，兩饅頭兩個(gè)蛋，這就是上山的干糧。三個(gè)班浩浩蕩蕩向山上行去，雨不停地敲打著石階，水流極其湍急，山路曲曲折折，雨水與汗水交織了一路。累是累，不過到老殿歇腳，喝茶，吃紅薯那會(huì)倒是難得的寧靜與愜意。登上頂峰便亟不可待的向遠(yuǎn)方望去，可天公不作美，云來霧繞。雖未能在仙人頂上大飽一覽眾山小之眼福，但也有凌云駕霧之感，遂作詩一首:憑欄遠(yuǎn)眺霧連天，十里未得眾山小。如舟凌云仙人頂，寸步不移飄萬里。20xx年7月前往浙江臨安天目山進(jìn)展野外實(shí)習(xí)。7月15出發(fā)，當(dāng)天抵達(dá)天目山。7月16-18植物實(shí)習(xí)。7月19休息，交換工具。7月20-21動(dòng)物實(shí)習(xí)。7月22日全食，參觀博物館。7月23大雨，休息。7月24-26作調(diào)查，寫報(bào)告。7月27辯論。7月28考試。7月29登仙人頂。7月30返校，大雨。熱門天目山動(dòng)物植物實(shí)習(xí)一座座山頭從眼前劃過，校車飛速行駛，漸漸的被包裹在群山之中。秀長挺拔的柳杉長在高高的山坡上，越發(fā)顯得高大。陽光穿行于茫茫林海，斑駁的樹陰和潺潺的泉水透著山里的清涼?；貞浱炷可綄?shí)習(xí)透過車窗，所能看到的只有參差的樹木和盤山的公路。此刻已無法看到柳杉和銀杏此類高大樹木的樹冠，對(duì)著窗外發(fā)愣，期待一睹天目山的風(fēng)采。迎接我們的是一幢老式的旅館，屋子里陰暗潮濕，充滿著霉味。不過也顧不上這些，一聽說吃飯，都跑下樓去，想嘗嘗所謂的山味兒?；叵肫饋?，唯獨(dú)對(duì)梅干菜有些印象，其他也吃不出什么味來。飯后自是回去拾掇東西，曬被子晾衣服。山里濕度大，什么東西都會(huì)透著點(diǎn)霉味。這也很正常，可掀開涼席一看，我床板上赫然躺著一雙前人留下的半白半黑的襪子。吃驚!發(fā)愣!沉思片刻，會(huì)是怎樣的仁兄，竟把襪子穿成這幅摸樣？聽說山下有個(gè)超市，晚飯過后便約了幾個(gè)同學(xué)一起去逛逛。我們沿著公路下行，經(jīng)過一岔口。一邊是通往禪寺，另一邊是通往山下。禪寺略有名氣，于是決定先禪后超市。來到禪寺發(fā)現(xiàn)到處都在修建，寺院后是一賓館樣的建筑，很有商業(yè)味道。一路上沒碰上半個(gè)和尚，院內(nèi)也沒什么生氣。或許是重建的緣故，寺內(nèi)不夠清靜，僧侶們都紛紛回“家”去了吧。那個(gè)所謂的超市令人有些絕望。其實(shí)只是幾家商鋪，賣的都是些土特產(chǎn)?？墒怯心敲磶追N果子，都是從什么“夏威夷果”的包裝袋里倒出來的，好個(gè)地方特產(chǎn)!晚上開了個(gè)小會(huì)，交代了幾天的日程安排。第二天就正式開工了!植物實(shí)習(xí)植物實(shí)習(xí)根本上是采植物問教師，然后就一股腦地裝袋。五人一組，一個(gè)上午可采一百二三十吧。不過有興致高的，頭腦發(fā)熱只顧采，可采兩百多。牛啊，同樣的小花采了兩三遍。這其中的樂趣，便是發(fā)現(xiàn)我采的野草孫教師大多也不認(rèn)得!但面對(duì)那生疏的滿山花草，只得哀吾生之須臾。中午回來，不多說，又累又餓。吃完飯便去沖澡，接下來就是此起彼伏的呼嚕聲，可謂一山更比一山高。下午整理標(biāo)本，在教師的催促下，吃飯前也總能拾掇妥當(dāng)。教師干嘛要催呢？有人給出了鮮為人知的解釋，說是為了不耽誤教師吃飯，整理的標(biāo)本可都是放在飯桌上的。植物實(shí)習(xí)最為痛苦的事，莫過于頂著烈日曬紙收紙，熱!好在還沒暈到一頭就往旁邊那干涸的泳池里栽。說起這游泳池，有點(diǎn)傷心，我還帶了泳褲呢。唉，沒想到這泳池天天都用來曬被子!泳褲也只能當(dāng)內(nèi)褲穿。植物實(shí)習(xí)一共三天，困難地度過了。心里最為不痛快的就是覺得自己與好些植物緣未斷情未了，不禁在馬路邊彷徨。動(dòng)物實(shí)習(xí)動(dòng)物實(shí)習(xí)是非常累的，要拿著網(wǎng)追著跑。不過當(dāng)發(fā)現(xiàn)什么稀奇少見的小動(dòng)物時(shí)，同學(xué)那股干勁可是露于顏表，殺氣騰騰!有不少捐軀為蟲的英勇行為，摔得，滑的，滾的，尖叫的，歷歷在目。下午最為輕松，做做小工打打雜一晃就加餐飯去了。動(dòng)物實(shí)習(xí)中最為“驚險(xiǎn)”的貌似就是晚上出去捉蛇了。不過我們小組“行軍”的那天晚上，動(dòng)用了五六只手電也未照得一絲蛇影。孫教師要我們走水路，我們走的卻是硬邦邦的公路。比看風(fēng)景還要悠閑，天黑嘛也沒啥看的，所以悠閑!可是穿了靴子總得沾點(diǎn)水吧，于是找了處淺水，撈了幾條小魚，抓了幾只蛤蟆便打道回府了。動(dòng)物實(shí)習(xí)中收獲最豐的當(dāng)屬燈誘。倘假設(shè)在誘布前站上幾分鐘，便會(huì)有如身中暴雨梨花針，全身布滿飛蟲。當(dāng)晚噩夢(mèng)夢(mèng)見的不是別的，正是那銅綠麗金龜!俗話說好雨知“時(shí)節(jié)”，山里的雨真是得意。一場(chǎng)大雨，動(dòng)物實(shí)習(xí)進(jìn)展了兩天就圓滿完畢了!日全食不得不提這百年難得一遇的日食奇觀，也算是我們實(shí)習(xí)期間的一個(gè)小插曲。天目山上雖不是觀測(cè)點(diǎn)，但已體驗(yàn)到那種好似分鐘之內(nèi)日夜交替的奇妙感覺了。這得非常感謝孫教師給我涂的那塊純天然“日全食眼鏡”，不錯(cuò)，不錯(cuò)!調(diào)查燈誘!從晚上八點(diǎn)燈誘到凌晨兩點(diǎn)!聽起來還真夠嚇人。不過還好，人多力量大。三四一十二，分三組，一組兩小時(shí)。努力沒有白費(fèi)，調(diào)查做的還不錯(cuò)。據(jù)說燈誘當(dāng)晚，有彩臂金龜駕臨!但不知是哪位仁兄殺紅了眼，逮到手就給它一針甲醛，國家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物就這樣斃命了?？荚囘@是最擔(dān)憂也是最為關(guān)心的事了。雖然教師們制造出相當(dāng)恐懼的氣氛，吹胡子瞪眼睛，偶然運(yùn)功來幾聲獅子吼什么的，但還是根本都過了。第二天，就也就是最后一天了,登仙人頂!登頂一袋榨菜，一瓶八寶粥，兩饅頭兩個(gè)蛋，這就是上山的干糧。三個(gè)班浩浩蕩蕩向山上行去，雨不停地敲打著石階，水流極其湍急，山路曲曲折折，雨水與汗水交織了一路。累是累，不過到老殿歇腳，喝茶，吃紅薯那會(huì)倒是難得的寧靜與愜意。登上頂峰便亟不可待的向遠(yuǎn)方望去，可天公不作美，云來霧繞。雖未能在仙人頂上大飽一覽眾山小之眼福，但也有凌云駕霧之感，遂作詩一首:憑欄遠(yuǎn)眺霧連天，十里未得眾山小。如舟凌云仙人頂，寸步不移飄萬里。20xx年7月前往浙江臨安天目山進(jìn)展野外實(shí)習(xí)。7月15出發(fā)，當(dāng)天抵達(dá)天目山。7月16-18植物實(shí)習(xí)。7月19休息，交換工具。7月20-21動(dòng)物實(shí)習(xí)。7月22日全食，參觀博物館。7月23大雨，休息。7月24-26作調(diào)查，寫報(bào)告。7月27辯論。7月28考試。7月29登仙人頂。7月30返校，大雨。優(yōu)秀原創(chuàng)天目山動(dòng)物植物實(shí)習(xí)一座座山頭從眼前劃過，校車飛速行駛，漸漸的被包裹在群山之中。秀長挺拔的柳杉長在高高的山坡上，越發(fā)顯得高大。陽光穿行于茫茫林海，斑駁的樹陰和潺潺的泉水透著山里的清涼。回憶天目山實(shí)習(xí)透過車窗，所能看到的只有參差的樹木和盤山的公路。此刻已無法看到柳杉和銀杏此類高大樹木的樹冠，對(duì)著窗外發(fā)愣，期待一睹天目山的風(fēng)采。迎接我們的是一幢老式的旅館，屋子里陰暗潮濕，充滿著霉味。不過也顧不上這些，一聽說吃飯，都跑下樓去，想嘗嘗所謂的山味兒?；叵肫饋?，唯獨(dú)對(duì)梅干菜有些印象，其他也吃不出什么味來。飯后自是回去拾掇東西，曬被子晾衣服。山里濕度大，什么東西都會(huì)透著點(diǎn)霉味。這也很正常，可掀開涼席一看，我床板上赫然躺著一雙前人留下的半白半黑的襪子。吃驚!發(fā)愣!沉思片刻，會(huì)是怎樣的仁兄，竟把襪子穿成這幅摸樣？聽說山下有個(gè)超市，晚飯過后便約了幾個(gè)同學(xué)一起去逛逛。我們沿著公路下行，經(jīng)過一岔口。一邊是通往禪寺，另一邊是通往山下。禪寺略有名氣，于是決定先禪后超市。來到禪寺發(fā)現(xiàn)到處都在修建，寺院后是一賓館樣的建筑，很有商業(yè)味道。一路上沒碰上半個(gè)和尚，院內(nèi)也沒什么生氣。或許是重建的緣故，寺內(nèi)不夠清靜，僧侶們都紛紛回“家”去了吧。那個(gè)所謂的超市令人有些絕望。其實(shí)只是幾家商鋪，賣的都是些土特產(chǎn)?？墒怯心敲磶追N果子，都是從什么“夏威夷果”的包裝袋里倒出來的，好個(gè)地方特產(chǎn)!晚上開了個(gè)小會(huì)，交代了幾天的日程安排。第二天就正式開工了!植物實(shí)習(xí)植物實(shí)習(xí)根本上是采植物問教師，然后就一股腦地裝袋。五人一組，一個(gè)上午可采一百二三十吧。不過有興致高的，頭腦發(fā)熱只顧采，可采兩百多。牛啊，同樣的小花采了兩三遍。這其中的樂趣，便是發(fā)現(xiàn)我采的野草孫教師大多也不認(rèn)得!但面對(duì)那生疏的滿山花草，只得哀吾生之須臾。中午回來，不多說，又累又餓。吃完飯便去沖澡，接下來就是此起彼伏的呼嚕聲，可謂一山更比一山高。下午整理標(biāo)本，在教師的催促下，吃飯前也總能拾掇妥當(dāng)。教師干嘛要催呢？有人給出了鮮為人知的解釋，說是為了不耽誤教師吃飯，整理的標(biāo)本可都是放在飯桌上的。植物實(shí)習(xí)最為痛苦的事，莫過于頂著烈日曬紙收紙，熱!好在還沒暈到一頭就往旁邊那干涸的泳池里栽。說起這游泳池，有點(diǎn)傷心，我還帶了泳褲呢。唉，沒想到這泳池天天都用來曬被子!泳褲也只能當(dāng)內(nèi)褲穿。植物實(shí)習(xí)一共三天，困難地度過了。心里最為不痛快的就是覺得自己與好些植物緣未斷情未了，不禁在馬路邊彷徨。動(dòng)物實(shí)習(xí)動(dòng)物實(shí)習(xí)是非常累的，要拿著網(wǎng)追著跑。不過當(dāng)發(fā)現(xiàn)什么稀奇少見的小動(dòng)物時(shí)，同學(xué)那股干勁可是露于顏表，殺氣騰騰!有不少捐軀為蟲的英勇行為，摔得，滑的，滾的，尖叫的，歷歷在目。下午最為輕松，做做小工打打雜一晃就加餐飯去了。動(dòng)物實(shí)習(xí)中最為“驚險(xiǎn)”的貌似就是晚上出去捉蛇了。不過我們小組“行軍”的那天晚上，動(dòng)用了五六只手電也未照得一絲蛇影。孫教師要我們走水路，我們走的卻是硬邦邦的公路。比看風(fēng)景還要悠閑，天黑嘛也沒啥看的，所以悠閑!可是穿了靴子總得沾點(diǎn)水吧，于是找了處淺水，撈了幾條小魚，抓了幾只蛤蟆便打道回府了。動(dòng)物實(shí)習(xí)中收獲最豐的當(dāng)屬燈誘。倘假設(shè)在誘布前站上幾分鐘，便會(huì)有如身中暴雨梨花針，全身布滿飛蟲。當(dāng)晚噩夢(mèng)夢(mèng)見的不是別的，正是那銅綠麗金龜!俗話說好雨知“時(shí)節(jié)”，山里的雨真是得意。一場(chǎng)大雨，動(dòng)物實(shí)習(xí)進(jìn)展了兩天就圓滿完畢了!日全食不得不提這百年難得一遇的日食奇觀，也算是我們實(shí)習(xí)期間的一個(gè)小插曲。天目山上雖不是觀測(cè)點(diǎn)，但已體驗(yàn)到那種好似分鐘之內(nèi)日夜交替的奇妙感覺了。這得非常感謝孫教師給我涂的那塊純天然“日全食眼鏡”，不錯(cuò)，不錯(cuò)!調(diào)查燈誘!從晚上八點(diǎn)燈誘到凌晨兩點(diǎn)!聽起來還真夠嚇人。不過還好，人多力量大。三四一十二，分三組，一組兩小時(shí)。努力沒有白費(fèi)，調(diào)查做的還不錯(cuò)。據(jù)說燈誘當(dāng)晚，有彩臂金龜駕臨!但不知是哪位仁兄殺紅了眼，逮到手就給它一針甲醛，國家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物就這樣斃命了?？荚囘@是最擔(dān)憂也是最為關(guān)心的事了。雖然教師們制造出相當(dāng)恐懼的氣氛，吹胡子瞪眼睛，偶然運(yùn)功來幾聲獅子吼什么的，但還是根本都過了。第二天，就也就是最后一天了,登仙人頂!登頂一袋榨菜，一瓶八寶粥，兩饅頭兩個(gè)蛋，這就是上山的干糧。三個(gè)班浩浩蕩蕩向山上行去，雨不停地敲打著石階，水流極其湍急，山路曲曲折折，雨水與汗水交織了一路。累是累，不過到老殿歇腳，喝茶，吃紅薯那會(huì)倒是難得的寧靜與愜意。登上頂峰便亟不可待的向遠(yuǎn)方望去，可天公不作美，云來霧繞。雖未能在仙人頂上大飽一覽眾山小之眼福，但也有凌云駕霧之感，遂作詩一首:憑欄遠(yuǎn)眺霧連天，十里未得眾山小。如舟凌云仙人頂，寸步不移飄萬里。20xx年7月前往浙江臨安天目山進(jìn)展野外實(shí)習(xí)。7月15出發(fā)，當(dāng)天抵達(dá)天目山。7月16-18植物實(shí)習(xí)。7月19休息，交換工具。7月20-21動(dòng)物實(shí)習(xí)。7月22日全食，參觀博物館。7月23大雨，休息。7月24-26作調(diào)查，寫報(bào)告。7月27辯論。7月28考試。7月29登仙人頂。7月30返校，大雨。植物學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告：2023植物學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告植物學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告：___年植物學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告1、實(shí)習(xí)目的與任務(wù)1.1理解黑石頂植被分布情況和華南地區(qū)森林的根本構(gòu)造，認(rèn)識(shí)部分北回歸線植物及其生境，充分理解植物的分布與環(huán)境的相關(guān)性。1.2通過野外實(shí)習(xí)穩(wěn)固理論知識(shí)，在理論中加深對(duì)理論知識(shí)的理解和記憶。1.3激發(fā)學(xué)習(xí)生物科學(xué)、探究大自然的熱情，通過形式多樣的學(xué)習(xí)和教師同學(xué)之間的交流，進(jìn)步對(duì)植物學(xué)的興趣。2、實(shí)習(xí)步驟與內(nèi)容2.1黑石頂簡介黑石頂自然保護(hù)區(qū)位于封開縣東南部七星鎮(zhèn)內(nèi)，東經(jīng)111°52’，北緯23°31’，北回歸線穿越腹地。海拔927.0m，地形復(fù)雜，森林茂密。木蘭科、金縷梅科、殼斗科、樟科、山茶科為5個(gè)典型科，在黑石頂分布廣泛，這幾個(gè)科組成優(yōu)勢(shì)群落，在森林中形成高大喬木。2.2實(shí)習(xí)內(nèi)容7月5日上午從珠海出發(fā)，下午到達(dá)黑石頂，晚上教師對(duì)本次實(shí)習(xí)的目的、內(nèi)容和考前須知作了簡要的介紹。7月6日上午在xx教師和唐恬教師的帶著下沿公路認(rèn)種并采集標(biāo)本108種，下午和晚上進(jìn)展復(fù)習(xí)。7月7日上午在教師的帶著下沿某一進(jìn)山道路認(rèn)種并采集標(biāo)本114種，下午和晚上進(jìn)展復(fù)習(xí)。7月8日上午在唐教師的帶著下沿另一進(jìn)山道路認(rèn)種并采集標(biāo)本39種，同時(shí)采集壓制標(biāo)本，下午和晚上進(jìn)展復(fù)習(xí)。7月9日上午對(duì)這幾天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)展總結(jié)和復(fù)習(xí)，下午學(xué)習(xí)壓制標(biāo)本的方法以及進(jìn)展認(rèn)種考試。7月10日白天攀登黑石頂，沿線觀察熱帶植物群落的垂直分布；晚上開總結(jié)大會(huì)。7月11日與第二批到達(dá)的同學(xué)完成交接，乘車返回珠海。3、實(shí)習(xí)心得與體會(huì)這次在黑石頂?shù)膶?shí)習(xí)使我獲益良多。最直接的學(xué)習(xí)成果就是對(duì)兩百多種植物的特征以及所屬科、種的認(rèn)識(shí)。像認(rèn)識(shí)朋友一樣認(rèn)識(shí)每一種植物，即使一個(gè)人走在山野里也滿目都是老相識(shí)，這是多么美妙的事情！到如今，我還記得有著蘋果香味的阿丁楓，有著漂亮的藍(lán)紫色果實(shí)的山菅蘭，有圓圓腺窩的黃樟，有風(fēng)油精味道的光皮樺，長了“瘤”的福建蓮座蕨，葉子被揉了之后會(huì)有蠟痕的甜茶椆……以前還沒有認(rèn)真地去觀察學(xué)習(xí)的時(shí)候，一棵樹就是一棵樹，所有的葉子長得都差不多，所有的樹皮都是一個(gè)樣。而在這次的觀察中，我發(fā)現(xiàn)每一株植物的葉子都長得那么有性格，有些氣味特殊，有些葉脈奇特，有些形狀乖僻，有些毛茸茸有些光溜溜……就連貌不驚人的樹皮也分長條形剝落還是片狀剝落等等。黑石頂之行我用一個(gè)全新的視角去觀察這個(gè)世界，發(fā)現(xiàn)生命的奇妙。我每每驚訝于植物的獨(dú)特形態(tài)和精巧構(gòu)造而忘記了旅途的辛苦。之前教師跟我說過，這次實(shí)習(xí)更重要的是激發(fā)大家對(duì)學(xué)習(xí)生物科學(xué)的熱情。我想，兩年過后我會(huì)忘記那些植物的名字，但是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的，是對(duì)于生命和自然的那種著迷。在認(rèn)種學(xué)習(xí)的過程中，我自己也總結(jié)了一些經(jīng)歷教訓(xùn)。1、觀察植物的順序與要點(diǎn)：在認(rèn)種初期，我對(duì)于觀察和記憶植物的形態(tài)特征總是不得要領(lǐng)。在請(qǐng)教過教師和同學(xué)之后我才知道，在觀察的時(shí)候我們首先要注意的是這株植物的整體形態(tài)：木本還是草本？直立還是攀緣？然后我們?cè)購娜~形、葉緣、葉脈、氣味、花和果實(shí)等細(xì)節(jié)特征去觀察鑒別。2、理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際：在復(fù)習(xí)的時(shí)候有時(shí)候因?yàn)闃?biāo)本殘缺等原因，我試圖根據(jù)參考書上的一些描繪來記住這種植物，覺得這些特征描繪更準(zhǔn)確更，最后卻發(fā)現(xiàn)那些描繪不僅枯燥，在野外認(rèn)種中還一點(diǎn)都不管用。而教師教給我們的識(shí)別方法又簡單又實(shí)用，只要掌握了，認(rèn)種就會(huì)變得輕松很多。后來教師告訴我，書上介紹的特征適用于在實(shí)驗(yàn)室里更為準(zhǔn)確的分類鑒定工作，而野外認(rèn)種的很多識(shí)別方法是分類工作者長期理論總結(jié)而來的，在野外是最實(shí)用有效的。比方甜茶椆的葉子揉過之后會(huì)有蠟痕，沒有一本工具書上會(huì)教這種方法，但這卻是野外識(shí)別甜茶椆的重要途徑。所以，光記住書本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，按圖索驥是要不得的，要到理論中去發(fā)現(xiàn)總結(jié)更為靈敏有效的方法。3、先“科”后“種”：在認(rèn)種學(xué)習(xí)的過程中，我往往是由形態(tài)特征想到種名，然后再根據(jù)筆記想到它的科名。但是通過與身邊同學(xué)的比照，我發(fā)現(xiàn)自己陷入了一個(gè)誤區(qū)：我這樣只是記住了植物，而不是學(xué)習(xí)了植物。正確的方法應(yīng)該是先根據(jù)植物的形態(tài)特征確定了所屬的科，然后再確定對(duì)應(yīng)的種，因?yàn)橐话銇碚f我們所掌握的識(shí)別方法其實(shí)并不能一步步地把植物確定到種，但是通過對(duì)一些比擬明顯的形態(tài)特征的觀察我們可以確定它們屬于哪個(gè)科。后來教師的講解也證明了這一點(diǎn)。但由于我的理論課知識(shí)掌握得不夠好，就連科的特征都沒有完全記住，所以雖然明知錯(cuò)誤但還是不得不用這種死記硬背的方法記住植物——于是在后來的認(rèn)種考試中我吃了很大的虧！我想，假如我一開場(chǎng)就是采用先“科”后“種”的方法學(xué)習(xí)，我的收獲一定會(huì)更多。4、比擬學(xué)習(xí)、集體學(xué)習(xí)、反復(fù)學(xué)習(xí)：雖然每種植物都有自己獨(dú)特的一面，但是對(duì)于我這種初學(xué)者來說還是會(huì)很容易就把兩種植物弄混。在這個(gè)時(shí)候，比擬學(xué)習(xí)往往讓我事半功倍。仔細(xì)觀察植物，列出易混植物的異同點(diǎn)，通過比擬和反復(fù)記憶就可以準(zhǔn)確地區(qū)別它們了。而讓我收獲最多的莫過于集體學(xué)習(xí)了——一群人圍在一桌標(biāo)本邊上，比賽著、互相幫助著、互相提醒著、笑著鬧著，硬是把一袋袋的標(biāo)本消化了。尤其是在考試前的一晚，我們組的男生自發(fā)去采集新穎標(biāo)本回來供我們?nèi)M成員共同復(fù)習(xí)反復(fù)記憶，那晚一起圍在飯?zhí)瞄T前的方桌前流水線式的復(fù)習(xí)不僅給我們整個(gè)小組帶來不錯(cuò)的平均成績，還讓我們感到了集體的溫暖。我覺得，集體學(xué)習(xí)氣氛比擬輕松活潑，學(xué)習(xí)效率比擬高，個(gè)人獨(dú)立考慮的時(shí)間相對(duì)少了但是從別人身上獲得的東西多了。獨(dú)學(xué)無友那么孤陋寡聞，集體學(xué)習(xí)在同學(xué)之間普遍缺少多人面對(duì)面交流的大學(xué)有著重要意義。當(dāng)然了，對(duì)于認(rèn)種來說無論什么學(xué)習(xí)方式都離不開反復(fù)學(xué)習(xí)，只有反復(fù)地去看、去摸、去聞，不斷地消化記憶，才有可能讓數(shù)量如此龐大的種類爛熟于心。在黑石頂實(shí)習(xí)期間，我獲得了很多與教師們交流的時(shí)機(jī)，從而從教師身上學(xué)到了很多東西。凡強(qiáng)教師是我最熟悉的教師，一直喜歡他的幽默和友善，也一直很佩服他的專業(yè)和認(rèn)真。相信經(jīng)過黑石頂實(shí)習(xí)的同學(xué)們都會(huì)驚嘆：這人真神了！無論是經(jīng)過百般踐踏的葉子還是光禿禿的枝條，他都能迅速準(zhǔn)確地告訴你這來自什么植物。在黑石頂，凡教師是比*更強(qiáng)大的搜索引擎，以致后來我們一旦有待定種類就會(huì)說：“拿去凡強(qiáng)一下！”我曾經(jīng)屢次請(qǐng)教他植物分類以及研究方面的一些問題，從中再次明白一份耕耘一分收獲的道理。他告訴我們，當(dāng)年他還是研究生的時(shí)候是如何先從標(biāo)本上認(rèn)識(shí)植物，再到野外去觀察植物；他如今還常常自己背一些植物的特征之類的，說即使如今他還沒有親眼見過某種植物，但是只要對(duì)它有足夠的理解，他以后一旦見到就可以知道這是什么；在黑石頂他也每天給自己布置任務(wù)，要比擬哪些種類等等……他還年輕，我也許不能說從他身上學(xué)到學(xué)無止境這樣的話，但是他不斷努力的精神真的讓我很佩服。還有我們又帥氣又親切的xx教師，智取紫玉盤柯的事跡永存我們小組成員的心中！這段時(shí)間以來對(duì)學(xué)生們都很好，一起打籃球一起吃飯聊天，完全沒有架子。關(guān)于辛教師學(xué)術(shù)方面的事情我是聽凡強(qiáng)教師說的，不過到如今都沒搞懂就是了……希望以后會(huì)有時(shí)機(jī)參觀教師的實(shí)驗(yàn)室，希望能和教師做很好的朋友。而那個(gè)在我們?nèi)ヅ郎降脑缟暇颓那姆珠_的唐恬教師看起來就跟我們年紀(jì)差不多，平易近人又好玩。這兩位教師都是在自己的專業(yè)方面做得很優(yōu)秀的人，但是對(duì)于相比照擬生疏的植物分類他們沒有不懂裝懂，在學(xué)生面前會(huì)很坦然地成認(rèn)自己不會(huì)，并且愿意和我們一起學(xué)習(xí)。我記得他們厚厚的筆記本上記滿了筆記，還夾了葉子什么的，認(rèn)真程度絕不遜色于我們這些學(xué)生。石祥剛教師對(duì)于黑石頂?shù)闹参锓浅Ｊ煜?，每次去?qǐng)教他問題都能得到詳細(xì)又耐心的解答。最遺憾的是廖教師有事分開了，跟他交流的時(shí)機(jī)比擬少。我們很少能獲得那么多和教師們面對(duì)面交流的時(shí)機(jī)，而這次難得的時(shí)機(jī)讓我見識(shí)到了做學(xué)問的人應(yīng)該有的品質(zhì)。黑石頂?shù)娜兆邮呛唵味鞓返?，每天的生活繁忙而充?shí)，與教師同學(xué)們面對(duì)面的交流取代了天天呆在電腦面前的空虛無聊，規(guī)律的作息讓我們擁有了久違的身心舒暢。我們曬黑了過敏了累垮了還是會(huì)想念黑石頂?shù)陌字?，屋頂?shù)男强眨瑹煻房铝_浮栲釣皮錐和福建青岡。最難得的是這次實(shí)習(xí)增進(jìn)了我們班的感情，比任何一次班級(jí)聚會(huì)都更為有效。特別是在最后一天的爬山過程中，一路艱險(xiǎn)，幸虧同學(xué)們互幫互助，男生們發(fā)揮騎士精神女生也表達(dá)了俠女精神，終于成功登頂！黑石頂是我們友誼和集體感呈指數(shù)型增長的見證。不過我想，無論友誼師生情等等在這次實(shí)習(xí)的過程中得到了多么難能可貴的開展，它們始終是這次實(shí)習(xí)的副產(chǎn)品——珍貴的副產(chǎn)品。到最后做總結(jié)的時(shí)候我們必須把目光重新聚焦到實(shí)習(xí)本身上來。人手缺乏帶來的為難，時(shí)間緊迫帶來的事與愿違，這些都是黑石頂實(shí)習(xí)有待改良的地方。我就自己這段時(shí)間的觀察提出以下問題與建議：1、野外認(rèn)種時(shí)講解缺乏人手缺乏導(dǎo)致某些組別在認(rèn)種過程中所得知識(shí)不夠準(zhǔn)確，講解缺乏，有些種類甚至說完種名和科名之后就沒有別的介紹。假如大家只是懵懵懂懂地做了筆記，又未能及時(shí)觀察到標(biāo)本，不僅學(xué)習(xí)的效率會(huì)降低，學(xué)習(xí)的熱情也會(huì)受到打擊。人手缺乏這個(gè)問題實(shí)在不是我等學(xué)生能解決的問題，不過我們是不是可以考慮從外校聘請(qǐng)或者對(duì)非分類專業(yè)的帶隊(duì)教師進(jìn)展培訓(xùn)。2、采集標(biāo)本方法不正確，對(duì)植物的保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)在采集標(biāo)本方面我們存在兩個(gè)問題：“不及”與“太過”?！安患啊笔侵冈诓杉瘶?biāo)本的時(shí)候剪的都是些小枝條小葉片，除了看得出葉片特征以外，其他的特征完全無法從標(biāo)本上獲得?！疤^”是指在采集標(biāo)本的時(shí)候，我們往往連根拔起，至少也會(huì)砍下半邊枝條，對(duì)于一些附近僅有一株的植株我們也毫不留情。當(dāng)教師說可以采某株植物作為標(biāo)本的時(shí)候，拿著枝剪的同學(xué)甚至?xí)劬Πl(fā)光興致勃勃地去殘害植物。我們以科學(xué)的名義正大光明地破壞著保護(hù)區(qū)，我們像鬼子進(jìn)村一樣掃蕩著所經(jīng)過的道路。我想，我們?cè)隗@嘆大自然的造化奇妙的同時(shí)，是不是更應(yīng)懂得生命的來之不易呢？我不知道我是不是過于敏感，但是我覺得無論以后這些植物會(huì)不會(huì)重新長起來，我們都應(yīng)該抱著愛惜的心情去采集標(biāo)本，對(duì)植物的損害要適可而止。我們懂得要以敬畏和珍惜的心對(duì)待實(shí)驗(yàn)才對(duì)得起死去的動(dòng)物，為什么不需要用同樣的態(tài)度去對(duì)待植物呢？所以我建議教師們?cè)谡介_場(chǎng)實(shí)習(xí)之前就要把這種愛惜生命的思想傳播給學(xué)生，同時(shí)教給他們正確的采集標(biāo)本的方法。3、對(duì)于森林整體構(gòu)造和生境的關(guān)注度缺乏雖然實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹皇且袄斫夂谑斨脖环植记闆r和華南地區(qū)森林的根本構(gòu)造，認(rèn)識(shí)部分北回歸線植物及其生境，充分理解植物的分布與環(huán)境的相關(guān)性”，但在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中除了開總結(jié)會(huì)的時(shí)候教師會(huì)提得比擬多以外，我們自己對(duì)這些根本沒有什么深化感受。我們?cè)谡J(rèn)種的過程中，對(duì)植物所處生境沒有足夠的關(guān)注，更談不上理解“植物分布與環(huán)境的相關(guān)性”，認(rèn)種成了重要的內(nèi)容。在三次的進(jìn)山經(jīng)歷中，前兩次教師偶然還會(huì)提醒大家注意周圍的植被變化或介紹典型的熱帶溝谷林，但在第三次的登山過程中由于旅途的艱辛，我們眼前只有那條陡峭的路，哪里顧得上觀察周圍植被的變化！我走在前面，所以偶然還能聽到凡強(qiáng)教師的講解，但是后面的人估計(jì)就只有爬山喘氣的份兒了。我認(rèn)為“植物分布與環(huán)境的相關(guān)性”是本次實(shí)習(xí)非常重要的內(nèi)容，因?yàn)閷W(xué)習(xí)生物學(xué)就應(yīng)該始終注意生物與環(huán)境的互相關(guān)系——生物與環(huán)境互相作用應(yīng)該是一個(gè)非常重要的生物學(xué)思想。在本次實(shí)習(xí)中，這部分內(nèi)容的缺失讓我深為嘆息。當(dāng)然我們鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)自己去感悟，但是我覺得教師們應(yīng)該在這個(gè)難得的時(shí)機(jī)里給予我們多一點(diǎn)引導(dǎo)，因?yàn)槲覀兂烁處熑フJ(rèn)種外沒有什么時(shí)機(jī)自己上山。所以希望在以后的實(shí)習(xí)中教師們能加強(qiáng)對(duì)環(huán)境部分的指導(dǎo)，讓學(xué)生更好地體會(huì)植物與環(huán)境的互相作用。另外，之前聽教師提過以后可能會(huì)采取集體講解的方式，我覺得這樣的方式雖然解決了這次出現(xiàn)的一些問題，但是很可能仍然會(huì)忽略“植物與環(huán)境”的問題，因?yàn)樵谥v解的時(shí)候植物只是作為標(biāo)本放在桌子上而已。想法和建議可能還很不成熟，但是希望可以對(duì)黑石頂實(shí)習(xí)的不斷改良起到一點(diǎn)幫助。植物學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告：2023植物學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告范文植物學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告：20xx植物學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告范文以下內(nèi)容從原文隨機(jī)摘錄，并轉(zhuǎn)為純文本，不代表完好內(nèi)容，僅供參考。經(jīng)過黑石頂實(shí)習(xí)的同學(xué)們都會(huì)驚嘆：這人真神了！無論是經(jīng)過百般踐踏的葉子還是光禿禿的枝條，他都能迅速準(zhǔn)確地告訴你這來自什么植物。在黑石頂，凡教師是比*更強(qiáng)大的搜索引擎，以致后來我們一旦有待定種類就會(huì)說：“拿去凡強(qiáng)一下！”我曾經(jīng)屢次請(qǐng)教他植物分類以及研究方面的一些問題，從中再次明白一份耕耘一分收獲的道理。他告訴我們，當(dāng)年他還是研究生的時(shí)候是如何先從標(biāo)本上認(rèn)識(shí)植物，再到野外去觀察植物；他如今還常常自己背一些植物的特征之類的，說即使如今他還沒有親眼見過某種植物，但是只要對(duì)它有足夠的理解，他以后一旦見到就可以知道這是什么；在黑石頂他也每天給自己布置任務(wù)，要比擬哪些種類等等……他還年輕，我也許不能說從他身上學(xué)到學(xué)無止境這樣的話，但是他不斷努力的精神真的讓我很佩服。還有我們又帥氣又親切的xx教師，智取紫玉盤柯的事跡永存我們小組成員的心中！這段時(shí)間以來對(duì)學(xué)生們都很好，一起打籃球一起吃飯******，完全沒有架子。關(guān)于辛教師學(xué)術(shù)方面的事情我是聽凡強(qiáng)教師說的，不過到如今都沒搞懂就是了……希望以后會(huì)有時(shí)機(jī)參觀教師的實(shí)驗(yàn)室，希望能和教師做很好的朋友。而那個(gè)在我們?nèi)ヅ郎降脑缟暇颓那姆珠_的唐恬教師看起來就跟我們年紀(jì)差不多，平易近人又好玩。這兩位教師都是在自己的專業(yè)方面做得很優(yōu)秀的人，但是對(duì)于相比照擬生疏的植物分類他們沒有不懂裝懂，在學(xué)生面前會(huì)很坦然地成認(rèn)自己不會(huì)，并且愿意和我們一起學(xué)習(xí)。我記得他們厚厚的筆記本上記滿了筆記，還夾了葉子什么的，認(rèn)真程度絕不遜色于我們這些學(xué)生。石祥剛教師對(duì)于黑石頂?shù)闹参锓浅Ｊ煜?，每次去?qǐng)教他問題都能得到詳細(xì)又耐心的解答。最遺憾的是廖教師有事分開了，跟他交流的時(shí)機(jī)比擬少。我們很少能獲得那么多和教師們面對(duì)面交流的時(shí)機(jī)，而這次難得的時(shí)機(jī)讓我見識(shí)到了做學(xué)問的人應(yīng)該有的品質(zhì)。黑石頂?shù)娜兆邮呛唵味鞓返模刻斓纳罘泵Χ鋵?shí)，與教師同學(xué)們面對(duì)面的交流取代了天天呆在電腦面前的空虛無聊，規(guī)律的作息讓我們擁有了久違的身心舒暢。我們曬黑了過敏了累垮了還是會(huì)想念黑石頂?shù)陌字?，屋頂?shù)男强?，煙斗柯羅浮栲釣皮錐和福建青岡。最難得的是這次實(shí)習(xí)增進(jìn)了我們班的感情，比任何一次班級(jí)聚會(huì)都更為有效。特別是在最后一天的爬山過程中，一路艱險(xiǎn)，幸虧同學(xué)們互幫互助，男生們發(fā)揮騎士精神女生也表達(dá)了俠女精神，終于成功登頂！黑石頂是我們友誼和集體感呈指數(shù)型增長的見證。不過我想，無論友誼師生情等等在……2023植物學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告___年植物學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告1、實(shí)習(xí)目的與任務(wù)1.1理解黑石頂植被分布情況和華南地區(qū)森林的根本構(gòu)造，認(rèn)識(shí)部分北回歸線植物及其生境，充分理解植物的分布與環(huán)境的相關(guān)性。1.2通過野外實(shí)習(xí)穩(wěn)固理論知識(shí)，在理論中加深對(duì)理論知識(shí)的理解和記憶。1.3激發(fā)學(xué)習(xí)生物科學(xué)、探究大自然的熱情，通過形式多樣的學(xué)習(xí)和教師同學(xué)之間的交流，進(jìn)步對(duì)植物學(xué)的興趣。2、實(shí)習(xí)步驟與內(nèi)容2.1黑石頂簡介黑石頂自然保護(hù)區(qū)位于封開縣東南部七星鎮(zhèn)內(nèi)，東經(jīng)111°52’，北緯23°31’，北回歸線穿越腹地。海拔927.0m，地形復(fù)雜，森林茂密。木蘭科、金縷梅科、殼斗科、樟科、山茶科為5個(gè)典型科，在黑石頂分布廣泛，這幾個(gè)科組成優(yōu)勢(shì)群落，在森林中形成高大喬木。2.2實(shí)習(xí)內(nèi)容7月5日上午從珠海出發(fā)，下午到達(dá)黑石頂，晚上教師對(duì)本次實(shí)習(xí)的目的、內(nèi)容和考前須知作了簡要的介紹。7月6日上午在xx教師和唐恬教師的帶著下沿公路認(rèn)種并采集標(biāo)本108種，下午和晚上進(jìn)展復(fù)習(xí)。7月7日上午在教師的帶著下沿某一進(jìn)山道路認(rèn)種并采集標(biāo)本114種，下午和晚上進(jìn)展復(fù)習(xí)。7月8日上午在唐教師的帶著下沿另一進(jìn)山道路認(rèn)種并采集標(biāo)本39種，同時(shí)采集壓制標(biāo)本，下午和晚上進(jìn)展復(fù)習(xí)。7月9日上午對(duì)這幾天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)展總結(jié)和復(fù)習(xí)，下午學(xué)習(xí)壓制標(biāo)本的方法以及進(jìn)展認(rèn)種考試。7月10日白天攀登黑石頂，沿線觀察熱帶植物群落的垂直分布；晚上開總結(jié)大會(huì)。7月11日與第二批到達(dá)的同學(xué)完成交接，乘車返回珠海。3、實(shí)習(xí)心得與體會(huì)這次在黑石頂?shù)膶?shí)習(xí)使我獲益良多。最直接的學(xué)習(xí)成果就是對(duì)兩百多種植物的特征以及所屬科、種的認(rèn)識(shí)。像認(rèn)識(shí)朋友一樣認(rèn)識(shí)每一種植物，即使一個(gè)人走在山野里也滿目都是老相識(shí)，這是多么美妙的事情！到如今，我還記得有著蘋果香味的阿丁楓，有著漂亮的藍(lán)紫色果實(shí)的山菅蘭，有圓圓腺窩的黃樟，有風(fēng)油精味道的光皮樺，長了“瘤”的福建蓮座蕨，葉子被揉了之后會(huì)有蠟痕的甜茶椆……以前還沒有認(rèn)真地去觀察學(xué)習(xí)的時(shí)候，一棵樹就是一棵樹，所有的葉子長得都差不多，所有的樹皮都是一個(gè)樣。而在這次的觀察中，我發(fā)現(xiàn)每一株植物的葉子都長得那么有性格，有些氣味特殊，有些葉脈奇特，有些形狀乖僻，有些毛茸茸有些光溜溜……就連貌不驚人的樹皮也分長條形剝落還是片狀剝落等等。黑石頂之行我用一個(gè)全新的視角去觀察這個(gè)世界，發(fā)現(xiàn)生命的奇妙。我每每驚訝于植物的獨(dú)特形態(tài)和精巧構(gòu)造而忘記了旅途的辛苦。之前教師跟我說過，這次實(shí)習(xí)更重要的是激發(fā)大家對(duì)學(xué)習(xí)生物科學(xué)的熱情。我想，兩年過后我會(huì)忘記那些植物的名字，但是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的，是對(duì)于生命和自然的那種著迷。在認(rèn)種學(xué)習(xí)的過程中，我自己也總結(jié)了一些經(jīng)歷教訓(xùn)。1、觀察植物的順序與要點(diǎn)：在認(rèn)種初期，我對(duì)于觀察和記憶植物的形態(tài)特征總是不得要領(lǐng)。在請(qǐng)教過教師和同學(xué)之后我才知道，在觀察的時(shí)候我們首先要注意的是這株植物的整體形態(tài)：木本還是草本？直立還是攀緣？然后我們?cè)購娜~形、葉緣、葉脈、氣味、花和果實(shí)等細(xì)節(jié)特征去觀察鑒別。2、理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際：在復(fù)習(xí)的時(shí)候有時(shí)候因?yàn)闃?biāo)本殘缺等原因，我試圖根據(jù)參考書上的一些描繪來記住這種植物，覺得這些特征描繪更準(zhǔn)確更，最后卻發(fā)現(xiàn)那些描繪不僅枯燥，在野外認(rèn)種中還一點(diǎn)都不管用。而教師教給我們的識(shí)別方法又簡單又實(shí)用，只要掌握了，認(rèn)種就會(huì)變得輕松很多。后來教師告訴我，書上介紹的特征適用于在實(shí)驗(yàn)室里更為準(zhǔn)確的分類鑒定工作，而野外認(rèn)種的很多識(shí)別方法是分類工作者長期理論總結(jié)而來的，在野外是最實(shí)用有效的。比方甜茶椆的葉子揉過之后會(huì)有蠟痕，沒有一本工具書上會(huì)教這種方法，但這卻是野外識(shí)別甜茶椆的重要途徑。所以，光記住書本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，按圖索驥是要不得的，要到理論中去發(fā)現(xiàn)總結(jié)更為靈敏有效的方法。3、先“科”后“種”：在認(rèn)種學(xué)習(xí)的過程中，我往往是由形態(tài)特征想到種名，然后再根據(jù)筆記想到它的科名。但是通過與身邊同學(xué)的比照，我發(fā)現(xiàn)自己陷入了一個(gè)誤區(qū)：我這樣只是記住了植物，而不是學(xué)習(xí)了植物。正確的方法應(yīng)該是先根據(jù)植物的形態(tài)特征確定了所屬的科，然后再確定對(duì)應(yīng)的種，因?yàn)橐话銇碚f我們所掌握的識(shí)別方法其實(shí)并不能一步步地把植物確定到種，但是通過對(duì)一些比擬明顯的形態(tài)特征的觀察我們可以確定它們屬于哪個(gè)科。后來教師的講解也證明了這一點(diǎn)。但由于我的理論課知識(shí)掌握得不夠好，就連科的特征都沒有完全記住，所以雖然明知錯(cuò)誤但還是不得不用這種死記硬背的方法記住植物——于是在后來的認(rèn)種考試中我吃了很大的虧！我想，假如我一開場(chǎng)就是采用先“科”后“種”的方法學(xué)習(xí)，我的收獲一定會(huì)更多。4、比擬學(xué)習(xí)、集體學(xué)習(xí)、反復(fù)學(xué)習(xí)：雖然每種植物都有自己獨(dú)特的一面，但是對(duì)于我這種初學(xué)者來說還是會(huì)很容易就把兩種植物弄混。在這個(gè)時(shí)候，比擬學(xué)習(xí)往往讓我事半功倍。仔細(xì)觀察植物，列出易混植物的異同點(diǎn)，通過比擬和反復(fù)記憶就可以準(zhǔn)確地區(qū)別它們了。而讓我收獲最多的莫過于集體學(xué)習(xí)了——一群人圍在一桌標(biāo)本邊上，比賽著、互相幫助著、互相提醒著、笑著鬧著，硬是把一袋袋的標(biāo)本消化了。尤其是在考試前的一晚，我們組的男生自發(fā)去采集新穎標(biāo)本回來供我們?nèi)M成員共同復(fù)習(xí)反復(fù)記憶，那晚一起圍在飯?zhí)瞄T前的方桌前流水線式的復(fù)習(xí)不僅給我們整個(gè)小組帶來不錯(cuò)的平均成績，還讓我們感到了集體的溫暖。我覺得，集體學(xué)習(xí)氣氛比擬輕松活潑，學(xué)習(xí)效率比擬高，個(gè)人獨(dú)立考慮的時(shí)間相對(duì)少了但是從別人身上獲得的東西多了。獨(dú)學(xué)無友那么孤陋寡聞，集體學(xué)習(xí)在同學(xué)之間普遍缺少多人面對(duì)面交流的大學(xué)有著重要意義。當(dāng)然了，對(duì)于認(rèn)種來說無論什么學(xué)習(xí)方式都離不開反復(fù)學(xué)習(xí)，只有反復(fù)地去看、去摸、去聞，不斷地消化記憶，才有可能讓數(shù)量如此龐大的種類爛熟于心。在黑石頂實(shí)習(xí)期間，我獲得了很多與教師們交流的時(shí)機(jī)，從而從教師身上學(xué)到了很多東西。凡強(qiáng)教師是我最熟悉的教師，一直喜歡他的幽默和友善，也一直很佩服他的專業(yè)和認(rèn)真。相信經(jīng)過黑石頂實(shí)習(xí)的同學(xué)們都會(huì)驚嘆：這人真神了！無論是經(jīng)過百般踐踏的葉子還是光禿禿的枝條，他都能迅速準(zhǔn)確地告訴你這來自什么植物。在黑石頂，凡教師是比*更強(qiáng)大的搜索引擎，以致后來我們一旦有待定種類就會(huì)說：“拿去凡強(qiáng)一下！”我曾經(jīng)屢次請(qǐng)教他植物分類以及研究方面的一些問題，從中再次明白一份耕耘一分收獲的道理。他告訴我們，當(dāng)年他還是研究生的時(shí)候是如何先從標(biāo)本上認(rèn)識(shí)植物，再到野外去觀察植物；他如今還常常自己背一些植物的特征之類的，說即使如今他還沒有親眼見過某種植物，但是只要對(duì)它有足夠的理解，他以后一旦見到就可以知道這是什么；在黑石頂他也每天給自己布置任務(wù)，要比擬哪些種類等等……他還年輕，我也許不能說從他身上學(xué)到學(xué)無止境這樣的話，但是他不斷努力的精神真的讓我很佩服。還有我們又帥氣又親切的xx教師，智取紫玉盤柯的事跡永存我們小組成員的心中！這段時(shí)間以來對(duì)學(xué)生們都很好，一起打籃球一起吃飯聊天，完全沒有架子。關(guān)于辛教師學(xué)術(shù)方面的事情我是聽凡強(qiáng)教師說的，不過到如今都沒搞懂就是了……希望以后會(huì)有時(shí)機(jī)參觀教師的實(shí)驗(yàn)室，希望能和教師做很好的朋友。而那個(gè)在我們?nèi)ヅ郎降脑缟暇颓那姆珠_的唐恬教師看起來就跟我們年紀(jì)差不多，平易近人又好玩。這兩位教師都是在自己的專業(yè)方面做得很優(yōu)秀的人，但是對(duì)于相比照擬生疏的植物分類他們沒有不懂裝懂，在學(xué)生面前會(huì)很坦然地成認(rèn)自己不會(huì)，并且愿意和我們一起學(xué)習(xí)。我記得他們厚厚的筆記本上記滿了筆記，還夾了葉子什么的，認(rèn)真程度絕不遜色于我們這些學(xué)生。石祥剛教師對(duì)于黑石頂?shù)闹参锓浅Ｊ煜?，每次去?qǐng)教他問題都能得到詳細(xì)又耐心的解答。最遺憾的是廖教師有事分開了，跟他交流的時(shí)機(jī)比擬少。我們很少能獲得那么多和教師們面對(duì)面交流的時(shí)機(jī)，而這次難得的時(shí)機(jī)讓我見識(shí)到了做學(xué)問的人應(yīng)該有的品質(zhì)。黑石頂?shù)娜兆邮呛唵味鞓返模刻斓纳罘泵Χ鋵?shí)，與教師同學(xué)們面對(duì)面的交流取代了天天呆在電腦面前的空虛無聊，規(guī)律的作息讓我們擁有了久違的身心舒暢。我們曬黑了過敏了累垮了還是會(huì)想念黑石頂?shù)陌字?，屋頂?shù)男强?，煙斗柯羅浮栲釣皮錐和福建青岡。最難得的是這次實(shí)習(xí)增進(jìn)了我們班的感情，比任何一次班級(jí)聚會(huì)都更為有效。特別是在最后一天的爬山過程中，一路艱險(xiǎn)，幸虧同學(xué)們互幫互助，男生們發(fā)揮騎士精神女生也表達(dá)了俠女精神，終于成功登頂！黑石頂是我們友誼和集體感呈指數(shù)型增長的見證。不過我想，無論友誼師生情等等在這次實(shí)習(xí)的過程中得到了多么難能可貴的開展，它們始終是這次實(shí)習(xí)的副產(chǎn)品——珍貴的副產(chǎn)品。到最后做總結(jié)的時(shí)候我們必須把目光重新聚焦到實(shí)習(xí)本身上來。人手缺乏帶來的為難，時(shí)間緊迫帶來的事與愿違，這些都是黑石頂實(shí)習(xí)有待改良的地方。我就自己這段時(shí)間的觀察提出以下問題與建議：1、野外認(rèn)種時(shí)講解缺乏人手缺乏導(dǎo)致某些組別在認(rèn)種過程中所得知識(shí)不夠準(zhǔn)確，講解缺乏，有些種類甚至說完種名和科名之后就沒有別的介紹。假如大家只是懵懵懂懂地做了筆記，又未能及時(shí)觀察到標(biāo)本，不僅學(xué)習(xí)的效率會(huì)降低，學(xué)習(xí)的熱情也會(huì)受到打擊。人手缺乏這個(gè)問題實(shí)在不是我等學(xué)生能解決的問題，不過我們是不是可以考慮從外校聘請(qǐng)或者對(duì)非分類專業(yè)的帶隊(duì)教師進(jìn)展培訓(xùn)。2、采集標(biāo)本方法不正確，對(duì)植物的保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)在采集標(biāo)本方面我們存在兩個(gè)問題：“不及”與“太過”。“不及”是指在采集標(biāo)本的時(shí)候剪的都是些小枝條小葉片，除了看得出葉片特征以外，其他的特征完全無法從標(biāo)本上獲得。“太過”是指在采集標(biāo)本的時(shí)候，我們往往連根拔起，至少也會(huì)砍下半邊枝條，對(duì)于一些附近僅有一株的植株我們也毫不留情。當(dāng)教師說可以采某株植物作為標(biāo)本的時(shí)候，拿著枝剪的同學(xué)甚至?xí)劬Πl(fā)光興致勃勃地去殘害植物。我們以科學(xué)的名義正大光明地破壞著保護(hù)區(qū)，我們像鬼子進(jìn)村一樣掃蕩著所經(jīng)過的道路。我想，我們?cè)隗@嘆大自然的造化奇妙的同時(shí)，是不是更應(yīng)懂得生命的來之不易呢？我不知道我是不是過于敏感，但是我覺得無論以后這些植物會(huì)不會(huì)重新長起來，我們都應(yīng)該抱著愛惜的心情去采集標(biāo)本，對(duì)植物的損害要適可而止。我們懂得要以敬畏和珍惜的心對(duì)待實(shí)驗(yàn)才對(duì)得起死去的動(dòng)物，為什么不需要用同樣的態(tài)度去對(duì)待植物呢？所以我建議教師們?cè)谡介_場(chǎng)實(shí)習(xí)之前就要把這種愛惜生命的思想傳播給學(xué)生，同時(shí)教給他們正確的采集標(biāo)本的方法。3、對(duì)于森林整體構(gòu)造和生境的關(guān)注度缺乏雖然實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹皇且袄斫夂谑斨脖环植记闆r和華南地區(qū)森林的根本構(gòu)造，認(rèn)識(shí)部分北回歸線植物及其生境，充分理解植物的分布與環(huán)境的相關(guān)性”，但在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中除了開總結(jié)會(huì)的時(shí)候教師會(huì)提得比擬多以外，我們自己對(duì)這些根本沒有什么深化感受。我們?cè)谡J(rèn)種的過程中，對(duì)植物所處生境沒有足夠的關(guān)注，更談不上理解“植物分布與環(huán)境的相關(guān)性”，認(rèn)種成了重要的內(nèi)容。在三次的進(jìn)山經(jīng)歷中，前兩次教師偶然還會(huì)提醒大家注意周圍的植被變化或介紹典型的熱帶溝谷林，但在第三次的登山過程中由于旅途的艱辛，我們眼前只有那條陡峭的路，哪里顧得上觀察周圍植被的變化！我走在前面，所以偶然還能聽到凡強(qiáng)教師的講解，但是后面的人估計(jì)就只有爬山喘氣的份兒了。我認(rèn)為“植物分布與環(huán)境的相關(guān)性”是本次實(shí)習(xí)非常重要的內(nèi)容，因?yàn)閷W(xué)習(xí)生物學(xué)就應(yīng)該始終注意生物與環(huán)境的互相關(guān)系——生物與環(huán)境互相作用應(yīng)該是一個(gè)非常重要的生物學(xué)思想。在本次實(shí)習(xí)中，這部分內(nèi)容的缺失讓我深為嘆息。當(dāng)然我們鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)自己去感悟，但是我覺得教師們應(yīng)該在這個(gè)難得的時(shí)機(jī)里給予我們多一點(diǎn)引導(dǎo)，因?yàn)槲覀兂烁處熑フJ(rèn)種外沒有什么時(shí)機(jī)自己上山。所以希望在以后的實(shí)習(xí)中教師們能加強(qiáng)對(duì)環(huán)境部分的指導(dǎo)，讓學(xué)生更好地體會(huì)植物與環(huán)境的互相作用。另外，之前聽教師提過以后可能會(huì)采取集體講解的方式，我覺得這樣的方式雖然解決了這次出現(xiàn)的一些問題，但是很可能仍然會(huì)忽略“植物與環(huán)境”的問題，因?yàn)樵谥v解的時(shí)候植物只是作為標(biāo)本放在桌子上而已。想法和建議可能還很不成熟，但是希望可以對(duì)黑石頂實(shí)習(xí)的不斷改良起到一點(diǎn)幫助。2023植物學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告范文20xx植物學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告范文【一】1、實(shí)習(xí)目的與任務(wù)1.1理解黑石頂植被分布情況和華南地區(qū)森林的根本構(gòu)造，認(rèn)識(shí)部分北回歸線植物及其生境，充分理解植物的分布與環(huán)境的相關(guān)性。1.2通過野外實(shí)習(xí)穩(wěn)固理論知識(shí)，在理論中加深對(duì)理論知識(shí)的理解和記憶。1.3激發(fā)學(xué)習(xí)生物科學(xué)、探究大自然的熱情，通過形式多樣的學(xué)習(xí)和教師同學(xué)之間的交流，進(jìn)步對(duì)植物學(xué)的興趣。2、實(shí)習(xí)步驟與內(nèi)容2.1黑石頂簡介黑石頂自然保護(hù)區(qū)位于封開縣東南部七星鎮(zhèn)內(nèi)，東經(jīng)111°52’，北緯23°31’，北回歸線穿越腹地。海拔927.0m，地形復(fù)雜，森林茂密。木蘭科、金縷梅科、殼斗科、樟科、山茶科為5個(gè)典型科，在黑石頂分布廣泛，這幾個(gè)科組成優(yōu)勢(shì)群落，在森林中形成高大喬木。2.2實(shí)習(xí)內(nèi)容7月5日上午從珠海出發(fā)，下午到達(dá)黑石頂，晚上教師對(duì)本次實(shí)習(xí)的目的、內(nèi)容和考前須知作了簡要的介紹。7月6日上午在xx教師和唐恬教師的帶著下沿公路認(rèn)種并采集標(biāo)本108種，下午和晚上進(jìn)展復(fù)習(xí)。7月7日上午在教師的帶著下沿某一進(jìn)山道路認(rèn)種并采集標(biāo)本114種，下午和晚上進(jìn)展復(fù)習(xí)。7月8日上午在唐教師的帶著下沿另一進(jìn)山道路認(rèn)種并采集標(biāo)本39種，同時(shí)采集壓制標(biāo)本，下午和晚上進(jìn)展復(fù)習(xí)。7月9日上午對(duì)這幾天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)展總結(jié)和復(fù)習(xí)，下午學(xué)習(xí)壓制標(biāo)本的方法以及進(jìn)展認(rèn)種考試。7月10日白天攀登黑石頂，沿線觀察熱帶植物群落的垂直分布;晚上開總結(jié)大會(huì)。7月11日與第二批到達(dá)的同學(xué)完成交接，乘車返回珠海。3、實(shí)習(xí)心得與體會(huì)這次在黑石頂?shù)膶?shí)習(xí)使我獲益良多。最直接的學(xué)習(xí)成果就是對(duì)兩百多種植物的特征以及所屬科、種的認(rèn)識(shí)。像認(rèn)識(shí)朋友一樣認(rèn)識(shí)每一種植物，即使一個(gè)人走在山野里也滿目都是老相識(shí)，這是多么美妙的事情!到如今，我還記得有著蘋果香味的阿丁楓，有著漂亮的藍(lán)紫色果實(shí)的山菅蘭，有圓圓腺窩的黃樟，有風(fēng)油精味道的光皮樺，長了瘤的福建蓮座蕨，葉子被揉了之后會(huì)有蠟痕的甜茶椆……以前還沒有認(rèn)真地去觀察學(xué)習(xí)的時(shí)候，一棵樹就是一棵樹，所有的葉子長得都差不多，所有的樹皮都是一個(gè)樣。而在這次的觀察中，我發(fā)現(xiàn)每一株植物的葉子都長得那么有性格，有些氣味特殊，有些葉脈奇特，有些形狀乖僻，有些毛茸茸有些光溜溜……就連貌不驚人的樹皮也分長條形剝落還是片狀剝落等等。黑石頂之行我用一個(gè)全新的視角去觀察這個(gè)世界，發(fā)現(xiàn)生命的奇妙。我每每驚訝于植物的獨(dú)特形態(tài)和精巧構(gòu)造而忘記了旅途的辛苦。之前教師跟我說過，這次實(shí)習(xí)更重要的是激發(fā)大家對(duì)學(xué)習(xí)生物科學(xué)的熱情。我想，兩年過后我會(huì)忘記那些植物的名字，但是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的，是對(duì)于生命和自然的那種著迷。在認(rèn)種學(xué)習(xí)的過程中，我自己也總結(jié)了一些經(jīng)歷教訓(xùn)。1、觀察植物的順序與要點(diǎn)：在認(rèn)種初期，我對(duì)于觀察和記憶植物的形態(tài)特征總是不得要領(lǐng)。在請(qǐng)教過教師和同學(xué)之后我才知道，在觀察的時(shí)候我們首先要注意的是這株植物的整體形態(tài)：木本還是草本?直立還是攀緣?然后我們?cè)購娜~形、葉緣、葉脈、氣味、花和果實(shí)等細(xì)節(jié)特征去觀察鑒別。2、理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際：在復(fù)習(xí)的時(shí)候有時(shí)候因?yàn)闃?biāo)本殘缺等原因，我試圖根據(jù)參考書上的一些描繪來記住這種植物，覺得這些特征描繪更準(zhǔn)確更，最后卻發(fā)現(xiàn)那些描繪不僅枯燥，在野外認(rèn)種中還一點(diǎn)都不管用。而教師教給我們的識(shí)別方法又簡單又實(shí)用，只要掌握了，認(rèn)種就會(huì)變得輕松很多。后來教師告訴我，書上介紹的特征適用于在實(shí)驗(yàn)室里更為準(zhǔn)確的分類鑒定工作，而野外認(rèn)種的很多識(shí)別方法是分類工作者長期理論總結(jié)而來的，在野外是最實(shí)用有效的。比方甜茶椆的葉子揉過之后會(huì)有蠟痕，沒有一本工具書上會(huì)教這種方法，但這卻是野外識(shí)別甜茶椆的重要途徑。所以，光記住書本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，按圖索驥是要不得的，要到理論中去發(fā)現(xiàn)總結(jié)更為靈敏有效的方法。3、先科后種：在認(rèn)種學(xué)習(xí)的過程中，我往往是由形態(tài)特征想到種名，然后再根據(jù)筆記想到它的科名。但是通過與身邊同學(xué)的比照，我發(fā)現(xiàn)自己陷入了一個(gè)誤區(qū)：我這樣只是記住了植物，而不是學(xué)習(xí)了植物。正確的方法應(yīng)該是先根據(jù)植物的形態(tài)特征確定了所屬的科，然后再確定對(duì)應(yīng)的種，因?yàn)橐话銇碚f我們所掌握的識(shí)別方法其實(shí)并不能一步步地把植物確定到種，但是通過對(duì)一些比擬明顯的形態(tài)特征的觀察我們可以確定它們屬于哪個(gè)科。后來教師的講解也證明了這一點(diǎn)。但由于我的理論課知識(shí)掌握得不夠好，就連科的特征都沒有完全記住，所以雖然明知錯(cuò)誤但還是不得不用這種死記硬背的方法記住植物——于是在后來的認(rèn)種考試中我吃了很大的虧!我想，假如我一開場(chǎng)就是采用先科后種的方法學(xué)習(xí)，我的收獲一定會(huì)更多。4、比擬學(xué)習(xí)、集體學(xué)習(xí)、反復(fù)學(xué)習(xí)：雖然每種植物都有自己獨(dú)特的一面，但是對(duì)于我這種初學(xué)者來說還是會(huì)很容易就把兩種植物弄混。在這個(gè)時(shí)候，比擬學(xué)習(xí)往往讓我事半功倍。仔細(xì)觀察植物，列出易混植物的異同點(diǎn)，通過比擬和反復(fù)記憶就可以準(zhǔn)確地區(qū)別它們了。而讓我收獲最多的莫過于集體學(xué)習(xí)了——一群人圍在一桌標(biāo)本邊上，比賽著、互相幫助著、互相提醒著、笑著鬧著，硬是把一袋袋的標(biāo)本消化了。尤其是在考試前的一晚，我們組的男生自發(fā)去采集新穎標(biāo)本回來供我們?nèi)M成員共同復(fù)習(xí)反復(fù)記憶，那晚一起圍在飯?zhí)瞄T前的方桌前流水線式的復(fù)習(xí)不僅給我們整個(gè)小組帶來不錯(cuò)的平均成績，還讓我們感到了集體的溫暖。我覺得，集體學(xué)習(xí)氣氛比擬輕松活潑，學(xué)習(xí)效率比擬高，個(gè)人獨(dú)立考慮的時(shí)間相對(duì)少了但是從別人身上獲得的東西多了。獨(dú)學(xué)無友那么孤陋寡聞，集體學(xué)習(xí)在同學(xué)之間普遍缺少多人面對(duì)面交流的大學(xué)有著重要意義。當(dāng)然了，對(duì)于認(rèn)種來說無論什么學(xué)習(xí)方式都離不開反復(fù)學(xué)習(xí)，只有反復(fù)地去看、去摸、去聞，不斷地消化記憶，才有可能讓數(shù)量如此龐大的種類爛熟于心。在黑石頂實(shí)習(xí)期間，我獲得了很多與教師們交流的時(shí)機(jī)，從而從教師身上學(xué)到了很多東西。凡強(qiáng)教師是我最熟悉的教師，一直喜歡他的幽默和友善，也一直很佩服他的專業(yè)和認(rèn)真。相信經(jīng)過黑石頂實(shí)習(xí)的同學(xué)們都會(huì)驚嘆：這人真神了!無論是經(jīng)過百般踐踏的葉子還是光禿禿的枝條，他都能迅速準(zhǔn)確地告訴你這來自什么植物。在黑石頂，凡教師是比*更強(qiáng)大的搜索引擎，以致后來我們一旦有待定種類就會(huì)說：拿去凡強(qiáng)一下!我曾經(jīng)屢次請(qǐng)教他植物分類以及研究方面的一些問題，從中再次明白一份耕耘一分收獲的道理。他告訴我們，當(dāng)年他還是研究生的時(shí)候是如何先從標(biāo)本上認(rèn)識(shí)植物，再到野外去觀察植物;他如今還常常自己背一些植物的特征之類的，說即使如今他還沒有親眼見過某種植物，但是只要對(duì)它有足夠的理解，他以后一旦見到就可以知道這是什么;在黑石頂他也每天給自己布置任務(wù)，要比擬哪些種類等等……他還年輕，我也許不能說從他身上學(xué)到學(xué)無止境這樣的話，但是他不斷努力的精神真的讓我很佩服。還有我們又帥氣又親切的xx教師，智取紫玉盤柯的事跡永存我們小組成員的心中!這段時(shí)間以來對(duì)學(xué)生們都很好，一起打籃球一起吃飯聊天，完全沒有架子。關(guān)于辛教師學(xué)術(shù)方面的事情我是聽凡強(qiáng)教師說的，不過到如今都沒搞懂就是了……希望以后會(huì)有時(shí)機(jī)參觀教師的實(shí)驗(yàn)室，希望能和教師做很好的朋友。而那個(gè)在我們?nèi)ヅ郎降脑缟暇颓那姆珠_的唐恬教師看起來就跟我們年紀(jì)差不多，平易近人又好玩。這兩位教師都是在自己的專業(yè)方面做得很優(yōu)秀的人，但是對(duì)于相比照擬生疏的植物分類他們沒有不懂裝懂，在學(xué)生面前會(huì)很坦然地成認(rèn)自己不會(huì)，并且愿意和我們一起學(xué)習(xí)。我記得他們厚厚的筆記本上記滿了筆記，還夾了葉子什么的，認(rèn)真程度絕不遜色于我們這些學(xué)生。石祥剛教師對(duì)于黑石頂?shù)闹参锓浅Ｊ煜?，每次去?qǐng)教他問題都能得到詳細(xì)又耐心的解答。最遺憾的是廖教師有事分開了，跟他交流的時(shí)機(jī)比擬少。我們很少能獲得那么多和教師們面對(duì)面交流的時(shí)機(jī)，而這次難得的時(shí)機(jī)讓我見識(shí)到了做學(xué)問的人應(yīng)該有的品質(zhì)。黑石頂?shù)娜兆邮呛唵味鞓返?，每天的生活繁忙而充?shí)，與教師同學(xué)們面對(duì)面的交流取代了天天呆在電腦面前的空虛無聊，規(guī)律的作息讓我們擁有了久違的身心舒暢。我們曬黑了過敏了累垮了還是會(huì)想念黑石頂?shù)陌字啵蓓數(shù)男强?，煙斗柯羅浮栲釣皮錐和福建青岡。最難得的是這次實(shí)習(xí)增進(jìn)了我們班的感情，比任何一次班級(jí)聚會(huì)都更為有效。特別是在最后一天的爬山過程中，一路艱險(xiǎn)，幸虧同學(xué)們互幫互助，男生們發(fā)揮騎士精神女生也表達(dá)了俠女精神，終于成功登頂!黑石頂是我們友誼和集體感呈指數(shù)型增長的見證。不過我想，無論友誼師生情等等在這次實(shí)習(xí)的過程中得到了多么難能可貴的開展，它們始終是這次實(shí)習(xí)的副產(chǎn)品——珍貴的副產(chǎn)品。到最后做總結(jié)的時(shí)候我們必須把目光重新聚焦到實(shí)習(xí)本身上來。人手缺乏帶來的為難，時(shí)間緊迫帶來的事與愿違，這些都是黑石頂實(shí)習(xí)有待改良的地方。我就自己這段時(shí)間的觀察提出以下問題與建議：1、野外認(rèn)種時(shí)講解缺乏人手缺乏導(dǎo)致某些組別在認(rèn)種過程中所得知識(shí)不夠準(zhǔn)確，講解缺乏，有些種類甚至說完種名和科名之后就沒有別的介紹。假如大家只是懵懵懂懂地做了筆記，又未能及時(shí)觀察到標(biāo)本，不僅學(xué)習(xí)的效率會(huì)降低，學(xué)習(xí)的熱情也會(huì)受到打擊。人手缺乏這個(gè)問題實(shí)在不是我等學(xué)生能解決的問題，不過我們是不是可以考慮從外校聘請(qǐng)或者對(duì)非分類專業(yè)的帶隊(duì)教師進(jìn)展培訓(xùn)。2、采集標(biāo)本方法不正確，對(duì)植物的保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)在采集標(biāo)本方面我們存在兩個(gè)問題：不及與太過。不及是指在采集標(biāo)本的時(shí)候剪的都是些小枝條小葉片，除了看得出葉片特征以外，其他的特征完全無法從標(biāo)本上獲得。太過是指在采集標(biāo)本的時(shí)候，我們往往連根拔起，至少也會(huì)砍下半邊枝條，對(duì)于一些附近僅有一株的植株我們也毫不留情。當(dāng)教師說可以采某株植物作為標(biāo)本的時(shí)候，拿著枝剪的同學(xué)甚至?xí)劬Πl(fā)光興致勃勃地去殘害植物。我們以科學(xué)的名義正大光明地破壞著保護(hù)區(qū)，我們像鬼子進(jìn)村一樣掃蕩著所經(jīng)過的道路。我想，我們?cè)隗@嘆大自然的造化奇妙的同時(shí)，是不是更應(yīng)懂得生命的來之不易呢?我不知道我是不是過于敏感，但是我覺得無論以后這些植物會(huì)不會(huì)重新長起來，我們都應(yīng)該抱著愛惜的心情去采集標(biāo)本，對(duì)植物的損害要適可而止。我們懂得要以敬畏和珍惜的心對(duì)待實(shí)驗(yàn)才對(duì)得起死去的動(dòng)物，為什么不需要用同樣的態(tài)度去對(duì)待植物呢?所以我建議教師們?cè)谡介_場(chǎng)實(shí)習(xí)之前就要把這種愛惜生命的思想傳播給學(xué)生，同時(shí)教給他們正確的采集標(biāo)本的方法。3、對(duì)于森林整體構(gòu)造和生境的關(guān)注度缺乏雖然實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹皇且斫夂谑斨脖环植记闆r和華南地區(qū)森林的根本構(gòu)造，認(rèn)識(shí)部分北回歸線植物及其生境，充分理解植物的分布與環(huán)境的相關(guān)性，但在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中除了開總結(jié)會(huì)的時(shí)候教師會(huì)提得比擬多以外，我們自己對(duì)這些根本沒有什么深化感受。我們?cè)谡J(rèn)種的過程中，對(duì)植物所處生境沒有足夠的關(guān)注，更談不上理解植物分布與環(huán)境的相關(guān)性，認(rèn)種成了重要的內(nèi)容。在三次的進(jìn)山經(jīng)歷中，前兩次教師偶然還會(huì)提醒大家注意周圍的植被變化或介紹典型的熱帶溝谷林，但在第三次的登山過程中由于旅途的艱辛，我們眼前只有那條陡峭的路，哪里顧得上觀察周圍植被的變化!我走在前面，所以偶然還能聽到凡強(qiáng)教師的講解，但是后面的人估計(jì)就只有爬山喘氣的份兒了。我認(rèn)為植物分布與環(huán)境的相關(guān)性是本次實(shí)習(xí)非常重要的內(nèi)容，因?yàn)閷W(xué)習(xí)生物學(xué)就應(yīng)該始終注意生物與環(huán)境的互相關(guān)系——生物與環(huán)境互相作用應(yīng)該是一個(gè)非常重要的生物學(xué)思想。在本次實(shí)習(xí)中，這部分內(nèi)容的缺失讓我深為嘆息。當(dāng)然我們鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)自己去感悟，但是我覺得教師們應(yīng)該在這個(gè)難得的時(shí)機(jī)里給予我們多一點(diǎn)引導(dǎo)，因?yàn)槲覀兂烁處熑フJ(rèn)種外沒有什么時(shí)機(jī)自己上山。所以希望在以后的實(shí)習(xí)中教師們能加強(qiáng)對(duì)環(huán)境部分的指導(dǎo)，讓學(xué)生更好地體會(huì)植物與環(huán)境的互相作用。另外，之前聽教師提過以后可能會(huì)采取集體講解的方式，我覺得這樣的方式雖然解決了這次出現(xiàn)的一些問題，但是很可能仍然會(huì)忽略植物與環(huán)境的問題，因?yàn)樵谥v解的時(shí)候植物只是作為標(biāo)本放在桌子上而已。想法和建議可能還很不成熟，但是希望可以對(duì)黑石頂實(shí)習(xí)的不斷改良起到一點(diǎn)幫助。2023植物學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告范文4不過我想，無論友誼師生情等等在這次實(shí)習(xí)的過程中得到了多么難能可貴的開展，它們始終是這次實(shí)習(xí)的副產(chǎn)品——珍貴的副產(chǎn)品。到最后做總結(jié)的時(shí)候我們必須把目光重新聚焦到實(shí)習(xí)本身上來。人手缺乏帶來的為難，時(shí)間緊迫帶來的事與愿違，這些都是黑石頂實(shí)習(xí)有待改良的地方。我就自己這段時(shí)間的觀察提出以下問題與建議：1、野外認(rèn)種時(shí)講解缺乏人手缺乏導(dǎo)致某些組別在認(rèn)種過程中所得知識(shí)不夠準(zhǔn)確，講解缺乏，有些種類甚至說完種名和科名之后就沒有別的介紹。假如大家只是懵懵懂懂地做了筆記，又未能及時(shí)觀察到標(biāo)本，不僅學(xué)習(xí)的效率會(huì)降低，學(xué)習(xí)的熱情也會(huì)受到打擊。人手缺乏這個(gè)問題實(shí)在不是我等學(xué)生能解決的問題，不過我們是不是可以考慮從外校聘請(qǐng)或者對(duì)非分類專業(yè)的帶隊(duì)教師進(jìn)展培訓(xùn)。2、采集標(biāo)本方法不正確，對(duì)植物的保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)在采集標(biāo)本方面我們存在兩個(gè)問題：“不及”與“太過”?！安患啊笔侵冈诓杉瘶?biāo)本的時(shí)候剪的都是些小枝條小葉片，除了看得出葉片特征以外，其他的特征完全無法從標(biāo)本上獲得?！疤^”是指在采集標(biāo)本的時(shí)候，我們往往連根拔起，至少也會(huì)砍下半邊枝條，對(duì)于一些附近僅有一株的植株我們也毫不留情。當(dāng)教師說可以采某株植物作為標(biāo)本的時(shí)候，拿著枝剪的同學(xué)甚至?xí)劬Πl(fā)光興致勃勃地去殘害植物。我們以科學(xué)的名義正大光明地破壞著保護(hù)區(qū)，我們像鬼子進(jìn)村一樣掃蕩著所經(jīng)過的道路。我想，我們?cè)隗@嘆大自然的造化奇妙的同時(shí)，是不是更應(yīng)懂得生命的來之不易呢？我不知道我是不是過于敏感，但是我覺得無論以后這些植物會(huì)不會(huì)重新長起來，我們都應(yīng)該抱著愛惜的心情去采集標(biāo)本，對(duì)植物的損害要適可而止。我們懂得要以敬畏和珍惜的心對(duì)待實(shí)驗(yàn)才對(duì)得起死去的動(dòng)物，為什么不需要用同樣的態(tài)度去對(duì)待植物呢？所以我建議教師們?cè)谡介_場(chǎng)實(shí)習(xí)之前就要把這種愛惜生命的思想傳播給學(xué)生，同時(shí)教給他們正確的采集標(biāo)本的方法。3、對(duì)于森林整體構(gòu)造和生境的關(guān)注度缺乏雖然實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹皇且袄斫夂谑斨脖环植记闆r和華南地區(qū)森林的根本構(gòu)造，認(rèn)識(shí)部分北回歸線植物及其生境，充分理解植物的分布與環(huán)境的相關(guān)性”，但在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中除了開總結(jié)會(huì)的時(shí)候教師會(huì)提得比擬多以外，我們自己對(duì)這些根本沒有什么深化感受。我們?cè)谡J(rèn)種的過程中，對(duì)植物所處生境沒有足夠的關(guān)注，更談不上理解“植物分布與環(huán)境的相關(guān)性”，認(rèn)種成了重要的內(nèi)容。在三次的進(jìn)山經(jīng)歷中，前兩次教師偶然還會(huì)提醒大家注意周圍的植被變化或介紹典型的熱帶溝谷林，但在第三次的登山過程中由于旅途的艱辛，我們眼前只有那條陡峭的路，哪里顧得上觀察周圍植被的變化！我走在前面，所以偶然還能聽到凡強(qiáng)教師的講解，但是后面的人估計(jì)就只有爬山喘氣的份兒了。我認(rèn)為“植物分布與環(huán)境的相關(guān)性”是本次實(shí)習(xí)非常重要的內(nèi)容，因?yàn)閷W(xué)習(xí)生物學(xué)就應(yīng)該始終注意生物與環(huán)境的互相關(guān)系——生物與環(huán)境互相作用應(yīng)該是一個(gè)非常重要的生物學(xué)思想。在本次實(shí)習(xí)中，這部分內(nèi)容的缺失讓我深為嘆息。當(dāng)然我們鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)自己去感悟，但是我覺得教師們應(yīng)該在這個(gè)難得的時(shí)機(jī)里給予我們多一點(diǎn)引導(dǎo)，因?yàn)槲覀兂烁處熑フJ(rèn)種外沒有什么時(shí)機(jī)自己上山。所以希望在以后的實(shí)習(xí)中教師們能加強(qiáng)對(duì)環(huán)境部分的指導(dǎo)，讓學(xué)生更好地體會(huì)植物與環(huán)境的互相作用。另外，之前聽教師提過以后可能會(huì)采取集體講解的方式，我覺得這樣的方式雖然解決了這次出現(xiàn)的一些問題，但是很可能仍然會(huì)忽略“植物與環(huán)境”的問題，因?yàn)樵谥v解的時(shí)候植物只是作為標(biāo)本放在桌子上而已。2023植物學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告范文2在認(rèn)種學(xué)習(xí)的過程中，我自己也總結(jié)了一些經(jīng)歷教訓(xùn)。1、觀察植物的順序與要點(diǎn)：在認(rèn)種初期，我對(duì)于觀察和記憶植物的形態(tài)特征總是不得要領(lǐng)。在請(qǐng)教過教師和同學(xué)之后我才知道，在觀察的時(shí)候我們首先要注意的是這株植物的整體形態(tài)：木本還是草本？直立還是攀緣？然后我們?cè)購娜~形、葉緣、葉脈、氣味、花和果實(shí)等細(xì)節(jié)特征去觀察鑒別。2、理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際：在復(fù)習(xí)的時(shí)候有時(shí)候因?yàn)闃?biāo)本殘缺等原因，我試圖根據(jù)參考書上的一些描繪來記住這種植物，覺得這些特征描繪更準(zhǔn)確更，最后卻發(fā)現(xiàn)那些描繪不僅枯燥，在野外認(rèn)種中還一點(diǎn)都不管用。而教師教給我們的識(shí)別方法又簡單又實(shí)用，只要掌握了，認(rèn)種就會(huì)變得輕松很多。后來教師告訴我，書上介紹的特征適用于在實(shí)驗(yàn)室里更為準(zhǔn)確的分類鑒定工作，而野外認(rèn)種的很多識(shí)別方法是分類工作者長期理論總結(jié)而來的，在野外是最實(shí)用有效的。比方甜茶椆的葉子揉過之后會(huì)有蠟痕，沒有一本工具書上會(huì)教這種方法，但這卻是野外識(shí)別甜茶椆的重要途徑。所以，光記住書本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，按圖索驥是要不得的，要到理論中去發(fā)現(xiàn)總結(jié)更為靈敏有效的方法。3、先“科”后“種”：在認(rèn)種學(xué)習(xí)的過程中，我往往是由形態(tài)特征想到種名，然后再根據(jù)筆記想到它的科名。但是通過與身邊同學(xué)的比照，我發(fā)現(xiàn)自己陷入了一個(gè)誤區(qū)：我這樣只是記住了植物，而不是學(xué)習(xí)了植物。正確的方法應(yīng)該是先根據(jù)植物的形態(tài)特征確定了所屬的科，然后再確定對(duì)應(yīng)的種，因?yàn)橐话銇碚f我們所掌握的識(shí)別方法其實(shí)并不能一步步地把植物確定到種，但是通過對(duì)一些比擬明顯的形態(tài)特征的觀察我們可以確定它們屬于哪個(gè)科。后來教師的講解也證明了這一點(diǎn)。但由于我的理論課知識(shí)掌握得不夠好，就連科的特征都沒有完全記住，所以雖然明知錯(cuò)誤但還是不得不用這種死記硬背的方法記住植物——于是在后來的認(rèn)種考試中我吃了很大的虧！我想，假如我一開場(chǎng)就是采用先“科”后“種”的方法學(xué)習(xí)，我的收獲一定會(huì)更多。4、比擬學(xué)習(xí)、集體學(xué)習(xí)、反復(fù)學(xué)習(xí)：雖然每種植物都有自己獨(dú)特的一面，但是對(duì)于我這種初學(xué)者來說還是會(huì)很容易就把兩種植物弄混。在這個(gè)時(shí)候，比擬學(xué)習(xí)往往讓我事半功倍。仔細(xì)觀察植物，列出易混植物的異同點(diǎn)，通過比擬和反復(fù)記憶就可以準(zhǔn)確地區(qū)別它們了。而讓我收獲最多的莫過于集體學(xué)習(xí)了——一群人圍在一桌標(biāo)本邊上，比賽著、互相幫助著、互相提醒著、笑著鬧著，硬是把一袋袋的標(biāo)本消化了。尤其是在考試前的一晚，我們組的男生自發(fā)去采集新穎標(biāo)本回來供我們?nèi)M成員共同復(fù)習(xí)反復(fù)記憶，那晚一起圍在飯?zhí)瞄T前的方桌前流水線式的復(fù)習(xí)不僅給我們整個(gè)小組帶來不錯(cuò)的平均成績，還讓我們感到了集體的溫暖。我覺得，集體學(xué)習(xí)氣氛比擬輕松活潑，學(xué)習(xí)效率比擬高，個(gè)人獨(dú)立考慮的時(shí)間相對(duì)少了但是從別人身上獲得的東西多了。獨(dú)學(xué)無友那么孤陋寡聞，集體學(xué)習(xí)在同學(xué)之間普遍缺少多人面對(duì)面交流的大學(xué)有著重要意義。當(dāng)然了，對(duì)于認(rèn)種來說無論什么學(xué)習(xí)方式都離不開反復(fù)學(xué)習(xí)，只有反復(fù)地去看、去摸、去聞，不斷地消化記憶，才有可能讓數(shù)量如此龐大的種類爛熟于心。2023植物學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告范文11、實(shí)習(xí)目的與任務(wù)1.1理解黑石頂植被分布情況和華南地區(qū)森林的根本構(gòu)造，認(rèn)識(shí)部分北回歸線植物及其生境，充分理解植物的分布與環(huán)境的相關(guān)性。1.2通過野外實(shí)習(xí)穩(wěn)固理論知識(shí)，在理論中加深對(duì)理論知識(shí)的理解和記憶。1.3激發(fā)學(xué)習(xí)生物科學(xué)、探究大自然的熱情，通過形式多樣的學(xué)習(xí)和教師同學(xué)之間的交流，進(jìn)步對(duì)植物學(xué)的興趣。2、實(shí)習(xí)步驟與內(nèi)容2.1黑石頂簡介黑石頂自然保護(hù)區(qū)位于封開縣東南部七星鎮(zhèn)內(nèi)，東經(jīng)111°52’，北緯23°31’，北回歸線穿越腹地。海拔927.0m，地形復(fù)雜，森林茂密。木蘭科、金縷梅科、殼斗科、樟科、山茶科為5個(gè)典型科，在黑石頂分布廣泛，這幾個(gè)科組成優(yōu)勢(shì)群落，在森林中形成高大喬木。2.2實(shí)習(xí)內(nèi)容7月5日上午從珠海出發(fā)，下午到達(dá)黑石頂，晚上教師對(duì)本次實(shí)習(xí)的目的、內(nèi)容和考前須知作了簡要的介紹。7月6日上午在xx教師和唐恬教師的帶著下沿公路認(rèn)種并采集標(biāo)本108種，下午和晚上進(jìn)展復(fù)習(xí)。7月7日上午在教師的帶著下沿某一進(jìn)山道路認(rèn)種并采集標(biāo)本114種，下午和晚上進(jìn)展復(fù)習(xí)。7月8日上午在唐教師的帶著下沿另一進(jìn)山道路認(rèn)種并采集標(biāo)本39種，同時(shí)采集壓制標(biāo)本，下午和晚上進(jìn)展復(fù)習(xí)。7月9日上午對(duì)這幾天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)展總結(jié)和復(fù)習(xí)，下午學(xué)習(xí)壓制標(biāo)本的方法以及進(jìn)展認(rèn)種考試。7月10日白天攀登黑石頂，沿線觀察熱帶植物群落的垂直分布；晚上開總結(jié)大會(huì)。7月11日與第二批到達(dá)的同學(xué)完成交接，乘車返回珠海。3、實(shí)習(xí)心得與體會(huì)這次在黑石頂?shù)膶?shí)習(xí)使我獲益良多。最直接的學(xué)習(xí)成果就是對(duì)兩百多種植物的特征以及所屬科、種的認(rèn)識(shí)。像認(rèn)識(shí)朋友一樣認(rèn)識(shí)每一種植物，即使一個(gè)人走