《信息教育展望》學(xué)習(xí)心得

第36頁共36頁《信息教育展望》學(xué)習(xí)心得《信息教育展望》學(xué)習(xí)心得。隨著新課程的施行，信息教育也在悄悄地發(fā)生變革，為了更好的把握信息教育變革的脈動，我利用課余時間學(xué)習(xí)了由華東師大鐘啟泉教授主編的《信息教育展望》一書，收獲很大。該書從信息教育的概念與內(nèi)涵、目的與意義、內(nèi)容與方法、參照標(biāo)準(zhǔn)以及信息教育中老師的定位等方面進(jìn)了行系統(tǒng)的闡述，并對中外信息教育進(jìn)展了比擬與分析^p，尤其是關(guān)于新課程下信息教育的內(nèi)涵、教育的重新定位，為我們今后的信息指明了方向。先從信息教育的概念來看，新課程之前的信息教育主要是指計算機(jī)教育，而新課程的信息教育不僅有計算機(jī)技術(shù)，還涵蓋了如今的通信與管理技術(shù)，其內(nèi)涵與外沿都得到了極大的豐富。再從信息教育的內(nèi)涵來看，以前的信息教育注重的技能訓(xùn)練，而新課程那么是以信息素養(yǎng)為核心，并把信息素養(yǎng)作為新課程中信息教育的總目的。教育的過程中更注重對過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。如何培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)并不是一個泛泛而談的概念，詳細(xì)落實到教育過程度中，該書還明確了信息素養(yǎng)的指標(biāo)體系，為教學(xué)施行與評價提供了操作性很強(qiáng)的參考。在新課程中，信息教育中老師的重新定位尤其重要。本書從信息社會老師獲取信息、共享資的方式、角色的轉(zhuǎn)變等方面做了很系統(tǒng)的闡述。并信息教育中老師的素質(zhì)提出了更高的要求。并對老師的信息素養(yǎng)做全新的闡述。對老師應(yīng)該具備的信息素養(yǎng)，分為以下四個不同的層次：根本信息素養(yǎng)、學(xué)科信息素養(yǎng)、特殊信息素養(yǎng)、科研信息素養(yǎng)。(1)根本信息素養(yǎng)：是指一個老師平時必須具備的關(guān)于信息方面的一般概念、意識、知識、技能，這是對老師的根本要求;(2)學(xué)科信息素養(yǎng)：就是老師在進(jìn)展詳細(xì)的學(xué)科教學(xué)中所具備的信息知識才能;(3)特殊信息素養(yǎng)，是指計算機(jī)老師、現(xiàn)代教育技術(shù)工作者應(yīng)該具備的專業(yè)的信息知識和才能;(4)科研信息素養(yǎng)：是指一個老師進(jìn)展科研活動所應(yīng)具備的信息知識、信息才能。通過對本書的學(xué)習(xí)，我對新課程的大綱與教學(xué)目的的有了更進(jìn)一步的理解，觀念的改變也在悄悄地影響著我的教學(xué)行為，最終讓學(xué)生受益。肖敏信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得全面施行信息技術(shù)素質(zhì)教育，全面施行信息技術(shù)課程改革是當(dāng)前教育領(lǐng)域的一場深化變革，作為這場變革中站在第一線的我在不斷地學(xué)習(xí)新課標(biāo)，嘗試著正確領(lǐng)會新課標(biāo)的精神和理念，期望能更好地應(yīng)用于教學(xué)理論，為信息技術(shù)課程建立盡自己的微薄之力?？戳四瞧恼挛矣X得有所感觸，所以又去看了有關(guān)的知識現(xiàn)把學(xué)到的知識和大家一起來學(xué)習(xí)。新課程改革的重點之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，學(xué)習(xí)方式的變革迫在眉睫！它關(guān)系到我們的教育質(zhì)量，關(guān)系到師生的校園生活質(zhì)量。我們今天必須倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。這也是施行新課標(biāo)最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)師生互動、互教互學(xué)。引用沃德的一句話說平庸的老師傳達(dá)知識；程度一般的老師解釋知識；好的老師演示知識；偉大的老師鼓勵學(xué)生去學(xué)習(xí)知識。老師們都明白這樣一個道理：要想讓學(xué)生學(xué)到東西，學(xué)生自己得渴望學(xué)習(xí)，而不是要老師逼著學(xué)。實現(xiàn)這一學(xué)習(xí)目的的惟一方法就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中擔(dān)任主角。任何老師都不能讓人學(xué)好，學(xué)生必須愿意學(xué)習(xí)，而且努力學(xué)習(xí)才行。新課程理念認(rèn)為學(xué)習(xí)是一項參與性的活動。學(xué)生學(xué)習(xí)的方式是理論不斷理論，直到學(xué)習(xí)成為他們的第二本性為止。而無論是自主學(xué)習(xí)還是合作學(xué)習(xí)亦或是探究學(xué)習(xí)表達(dá)的正是學(xué)生親身的體驗和理論。聽新課標(biāo)指導(dǎo)下的老師上課，你會明顯地體會到他們很少這樣做：在課堂上滔滔不絕地講，讓學(xué)生把每天的講話記錄下來。相反，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)的觀念似乎是頭腦中根深蒂固的理念，自然而然的行為。運用蘇格拉底式的教學(xué)原那么，向?qū)W生提問，鼓勵學(xué)生討論，對話和辯論，希望學(xué)生去考慮、推理和交流，其目的是給學(xué)生足夠的時機(jī)去嘗試：體驗成功，品味失敗，得到進(jìn)步和進(jìn)步。這種方法給學(xué)生傳達(dá)出信息是：老師尊重學(xué)生的意見，而且相信學(xué)生的才能。有一句古話說，假如你認(rèn)為他們行，他們就行。多年來，學(xué)生已習(xí)慣于老師講、學(xué)生聽、做筆記、課后背。如何讓學(xué)生動起來，老師們確實動了一番腦筋，可當(dāng)學(xué)生真的動了起來以后，新的問題又出現(xiàn)了，學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛空前活潑，學(xué)生提出各式各樣的問題，有些甚至是令人始料不及的，課堂紀(jì)律難以控制，教學(xué)任務(wù)難以完成，最令人擔(dān)憂的是考試怎么辦？課改使學(xué)生思維變得活潑了，他們的自我意識增強(qiáng)了，甚至敢于向老師挑戰(zhàn)，老師得放下架子，學(xué)會蹲下來欣賞學(xué)生，學(xué)會換位考慮，有勇氣成認(rèn)自己有不懂的地方，愿意與學(xué)生共同討論。因此一節(jié)課，無論怎么準(zhǔn)備，都不會盡善盡美，課堂上會發(fā)生很多事先無法預(yù)知的情況,有時教學(xué)任務(wù)沒有完成，這是很正常的，但學(xué)生在某一方面獲得了充分的開展，就應(yīng)當(dāng)肯定。新教材最大的特點是它的開放性，并且采用了如今比擬流行的任務(wù)驅(qū)動形式來設(shè)計教材。學(xué)生并非空著頭腦進(jìn)入教室，在日常生活中，在以往的學(xué)習(xí)生活中，他們已經(jīng)形成了廣泛而豐富的經(jīng)歷和背景知識，從自然現(xiàn)象到農(nóng)家生活、社區(qū)活動，他們幾乎都有自己的看法。而且，有些問題即便他們還沒有接觸過，沒有現(xiàn)成的經(jīng)歷，但當(dāng)問題一旦呈如今面前時，他們也可以基于相關(guān)的經(jīng)歷，依靠他們的認(rèn)知才能形成對問題的某種解釋，這并不是胡思亂想，而是從他們的經(jīng)歷出發(fā)來推出的符合邏輯的假設(shè)。所以，老師的備課不僅要備教材，而且要備學(xué)生。老師從學(xué)生的經(jīng)歷出發(fā)，貼近學(xué)生的生活實際，從問題情境出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)。這樣的課堂學(xué)習(xí)才有的放矢。然而這種全新的編排體例和教學(xué)要求上的變化，與老師教學(xué)習(xí)慣產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖突，矛盾日益突出。但我們卻堅信有了矛盾才會有改變、有進(jìn)步教材只是一個載體，需要每一個老師去挖掘，去創(chuàng)造。教學(xué)是一個再創(chuàng)造的過程，是對課程的不斷開展、不斷豐富的過程。新課程的理念告訴我們拿到教材后，千萬不能就教材教教材，而是利用教材組織各種各樣的活動，根據(jù)學(xué)生開展的需要對教材進(jìn)展調(diào)適和重組。由于強(qiáng)調(diào)開放式教學(xué)，課程資的開發(fā)就提到日程，教材已不再成為惟一的課程資了。這就要求老師學(xué)會尋找、開發(fā)、制作、整合教學(xué)資和資料。老師在執(zhí)行新課程方案中，開發(fā)利用校內(nèi)外的一切課程資，來豐富教學(xué)內(nèi)容。信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得〔2〕：為進(jìn)步老師教育技術(shù)程度，促進(jìn)老師專業(yè)才能的開展，貫徹執(zhí)行老師繼續(xù)教育的相關(guān)政策，我校開展了信息技術(shù)學(xué)習(xí)活動，通過學(xué)習(xí)，我深深感到現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的科學(xué)性和優(yōu)越性，將信息技術(shù)用于教學(xué)中，老師能省時省力，學(xué)生能根據(jù)直觀演示輕松地獲取知識，從而進(jìn)步教學(xué)效益。本人經(jīng)學(xué)習(xí)有以下體會：一、掌握信息化教育技術(shù)是適應(yīng)社會開展的需要信息化是社會開展的趨勢，信息化的程度已經(jīng)成為衡量一個國家現(xiàn)代化程度和綜合國力的重要標(biāo)準(zhǔn)，教育信息化是其中的一個局部，大力促進(jìn)教育信息化已成為教育開展的潮流。作為一名老師，應(yīng)適應(yīng)社會開展的趨勢，把握現(xiàn)代化信息教育技術(shù)，是跟上時代開展的步伐、適應(yīng)社會開展的需要。二、把握信息化教育技術(shù)是進(jìn)步教學(xué)效益的需要將信息化教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，有助于老師整合教育資，有助于進(jìn)步老師的專業(yè)程度。信息教育技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù)，能彌補(bǔ)陳舊教學(xué)中的缺乏，傳統(tǒng)的教育手段費時費力，不利于學(xué)生在輕松的狀態(tài)下把握知識，不利于進(jìn)步教學(xué)效益。只有充分把現(xiàn)代化信息教育技術(shù)用于教學(xué)中，才能進(jìn)步教學(xué)效益。三、積極應(yīng)用信息化教育技術(shù)是進(jìn)步教學(xué)技能的需要理論是學(xué)習(xí)的目的，也是進(jìn)步應(yīng)用才能的手段，老師只有在理論中充分利用現(xiàn)代化信息教育技術(shù)，才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題、分析^p問題、解決問題，才能在不段總結(jié)經(jīng)歷、汲取教訓(xùn)中學(xué)習(xí)并進(jìn)步自身教育技能。四、終身學(xué)習(xí)是使自己得到可持續(xù)開展的途徑社會在不斷進(jìn)步開展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名老師，假如止步不前，那么就不能適應(yīng)教育開展的需要，就不能勝任教育工作，要認(rèn)清形式，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學(xué)習(xí)，用新知識和新技術(shù)來完善自身素質(zhì)，用教育技術(shù)進(jìn)展終身學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自身教育程度得到持續(xù)開展，在不同階段都能勝任教學(xué)工作?，F(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得通過這次學(xué)習(xí)，使我更進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識,進(jìn)步了認(rèn)識，理論程度、操作程度也有所進(jìn)步?，F(xiàn)就這一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的認(rèn)識、體會做一總結(jié)。隨著計算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛開展，信息技術(shù)已經(jīng)浸透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場深化的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進(jìn)教育形式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對于推進(jìn)中、小學(xué)施行，促進(jìn)根底教育的開展，全面進(jìn)步教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。作為一名老師要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要，就應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。假如不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和將來教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù)，要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。假如只有現(xiàn)代教學(xué)媒體，老師不能很好的應(yīng)用在教學(xué)中，就不能很好的發(fā)揮其作用，老師還應(yīng)該具備優(yōu)化教學(xué)過程的系統(tǒng)方法，即教學(xué)設(shè)計，因此，老師只有具備了這樣的素質(zhì)才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。老師掌握了現(xiàn)代技術(shù)，有助于改善老師的才能構(gòu)造。增強(qiáng)老師對工作的適應(yīng)性。作為一名老師，就應(yīng)該具備在教學(xué)過程中的聽、說、讀、寫、算、推理以及計算機(jī)應(yīng)用等根底才能，教學(xué)設(shè)計才能，應(yīng)用教學(xué)媒體的才能，思想品德工作才能，組織管理才能，處理人際關(guān)系的才能，科學(xué)研究才能；應(yīng)變機(jī)智，創(chuàng)造才能。學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅使我在原有的教學(xué)才能的根底上有所改善，增強(qiáng)我對新時期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性，更重要的是增強(qiáng)了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。隨著教育改革的深化開展，深化學(xué)校教育改革，由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)到“素質(zhì)教育”上來。素質(zhì)教育的重點是創(chuàng)新才能和理論才能，培養(yǎng)的目的是創(chuàng)造型人才。為達(dá)此目的，按照各門學(xué)科的教學(xué)目的和教材性質(zhì)，建立各種現(xiàn)代教學(xué)方法體系，是當(dāng)前學(xué)校教育現(xiàn)代化建立的重要內(nèi)容之一。大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、老師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和開展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。我們要充分認(rèn)識現(xiàn)代信息技術(shù)的這種宏大的作用，我們要提倡以進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量和效益為目的、以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和促進(jìn)學(xué)生開展為宗旨的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。要本著從實際出發(fā)因地制宜的原那么，挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學(xué)工具，錄音機(jī)、幻燈機(jī)、放映機(jī)等傳統(tǒng)的教學(xué)手段，在學(xué)校教學(xué)活動中同樣具有獨特的生命力，在教學(xué)中都有用武之地。當(dāng)然，每種教學(xué)手段也都有其局限性和使用范圍，所有的教學(xué)手段都有其自身的價值和存在的意義。網(wǎng)絡(luò)資的開發(fā)打破了傳統(tǒng)課程的狹隘性，在相當(dāng)程度上打破了時空的局限。網(wǎng)上充足的信息可以使思路更開闊。多媒體強(qiáng)大的模擬功能可以提供理論和實驗的模擬情景和操作平臺，網(wǎng)絡(luò)便捷的交互性可以使交流更及時、開放。所以，可以重復(fù)利用網(wǎng)絡(luò)這一宏大的信息載體，進(jìn)展課程資的開發(fā)和內(nèi)容重組。老師可以通過網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生以獨特的方式進(jìn)展學(xué)習(xí)，學(xué)生也可以在合適自己的時間、地點獲得有關(guān)學(xué)習(xí)資料。所以說，網(wǎng)絡(luò)資的開發(fā)和利用對于轉(zhuǎn)變課程功能和學(xué)習(xí)方式具有重要意義。一方面，可以超越狹隘的教育內(nèi)容，讓師生的生活和經(jīng)歷進(jìn)入教學(xué)過程，讓教學(xué)活起來；另一方面，可以改變學(xué)生在教學(xué)中的地位，從被動的知識承受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的共同建構(gòu)者。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。同時，還可以開闊老師的教學(xué)視野，轉(zhuǎn)變老師的教育觀念，從而更好地激發(fā)老師的創(chuàng)造性和智慧?，F(xiàn)代信息技術(shù)的開展打破各種資的時空限制，使得課程資的廣泛交流與共享成為可能。為此，一方面，要充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資為教育教學(xué)工作效勞，同時，也要積極參與網(wǎng)絡(luò)資的建立，運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)奉獻(xiàn)自己的教育教學(xué)經(jīng)歷和成果，使之成為網(wǎng)絡(luò)資的一局部，與廣闊同行交流和共享。另一方面，還要鼓勵學(xué)生學(xué)會合理選擇和有效利用網(wǎng)絡(luò)資，從而增加和豐富自己的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷。這次培訓(xùn)給我留下了深化的印象，培訓(xùn)的過程中，在強(qiáng)調(diào)理論和理論并重的同時，培訓(xùn)活動始終貫穿著一些真實的任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動的形式組織培訓(xùn)，學(xué)員對該任務(wù)的完成情況是培訓(xùn)是否完成及其有效性的重要評估根據(jù)?；顒又写蠹乙捕继岢鲎约旱目捶ê鸵蓡?，在此我學(xué)到很多東西。就我個人認(rèn)為，以真實任務(wù)來組織培訓(xùn)過程，可以貼近老師的真實教學(xué)背景，從而極大地激發(fā)我們的學(xué)習(xí)動力，進(jìn)步我們的參與意識。在培訓(xùn)過程中，雖正值酷暑，但我們每一個老師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)，我認(rèn)為，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關(guān)重要的。經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí)，我感到了學(xué)習(xí)的快樂。同時也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓(xùn)，因為教育信息技術(shù)更新是很快的，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能掌握最新的知識，把工作做得更好！文獻(xiàn)信息檢索的學(xué)習(xí)心得內(nèi)容提要：通過本次文獻(xiàn)信息檢索課程的學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)我們的信息意識、自學(xué)意識和知識創(chuàng)新才能，使我們養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和獨立獲取信息的才能，理解了信息社會中文獻(xiàn)信息檢索的重要性及其開展趨勢及信息檢索的根本知識。讓我明白了學(xué)習(xí)科技文獻(xiàn)檢索的重要性，通過學(xué)習(xí)讓我理解到了更廣闊、更科學(xué)的途徑來搜集相關(guān)資料，這對我撰寫論文或者進(jìn)展相關(guān)研究，提供了很大幫助。總之，這門課讓我受益匪淺?！娟P(guān)鍵詞】：^p：文獻(xiàn)信息檢索的意義文獻(xiàn)信息檢索的體會和收獲文獻(xiàn)信息檢的索利用文獻(xiàn)信息檢索的意見與建議一、文獻(xiàn)信息檢索意義三、文獻(xiàn)信息檢索的利用本來我們在網(wǎng)絡(luò)上搜索資料，一般都是用的*、google等搜索引擎進(jìn)展搜索。搜索的資有限，而且重合率較高，權(quán)威性也不高。當(dāng)學(xué)習(xí)了這門課程后，讓我理解到了更廣的資庫。比方中國學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫、中文科技期刊數(shù)據(jù)庫、萬方數(shù)據(jù)庫、超星電子圖書數(shù)據(jù)庫等等。這些數(shù)據(jù)庫里面的圖書資和期刊論文資都非常的珍貴，搜索起來也非常的方便。通過一定的搜索步驟，可以將大量的同主題的圖書或期刊一起尋找出來，這很大程度上為我們尋找資料者帶來便利。比方中國學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫〔簡稱中國期刊網(wǎng)〕，它是我國第一個大型的、多功能的、集成化的電子期刊全文數(shù)據(jù)庫。它提供全文效勞，8000多種學(xué)術(shù)性期刊數(shù)字化。為我們搜集資料帶來很大幫助。如今，這些數(shù)據(jù)庫已經(jīng)成為我搜集資料、撰寫論文時，經(jīng)常使用的信息搜集途徑了。我們作為在校學(xué)習(xí)的大學(xué)生，固然要學(xué)習(xí)和掌握好知識，但是更重要的是要學(xué)會獲取知識的才能和方法。學(xué)會和藹于運用搜集、積累與整理文獻(xiàn)的學(xué)習(xí)方法，就可以主動和不斷地挖掘無限的知識寶藏，挺高學(xué)習(xí)、工作乃至生活的效率，最終促進(jìn)自學(xué)才能和研究才能的進(jìn)步。現(xiàn)代社會，科學(xué)技術(shù)迅猛開展，終身學(xué)習(xí)是跟上時代要求的唯一途徑，而擅長搜集、積累與整理文獻(xiàn)，就是進(jìn)步學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而進(jìn)步工作效率的最根本功夫。以前去圖書館借書時，往往查到了圖書的分類號，但是不知道在第幾層樓。所以有時候要在圖書館里一層一層地找，非常費事。如今，學(xué)習(xí)了文獻(xiàn)信息檢索以后，知道了文獻(xiàn)的分類，找圖書也就方便多了。如H代表語言文字類的，I代表文學(xué)類的，K代表歷史、地理類的，這些都屬于文科性質(zhì)的，所以我就知道該去圖書館幾樓去尋找。學(xué)習(xí)信息檢索的收獲還遠(yuǎn)不止這些，如要靈敏運用各種檢索方法，以到達(dá)滿意的檢索效果，如讓我理解到了世界上幾種大百科全書等等，這些知識都讓我覺得受益匪淺。結(jié)合國一位官員曾經(jīng)說過：將來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會學(xué)習(xí)方法的人。文獻(xiàn)檢索課是一門理論性和應(yīng)用性很強(qiáng)的根底課程,隨著信息技術(shù)的迅猛開展,信息網(wǎng)絡(luò)化的廣泛應(yīng)用,開設(shè)文獻(xiàn)檢索課程是非常有必要的。信息檢索作為一種方法和技能，有利于人們適應(yīng)科技和消費，隨時補(bǔ)充、更新知識，改善不合理的知識構(gòu)造，進(jìn)步解決科技難題的才能。掌握各種檢索工具的使用方法和技能，是增強(qiáng)信息意識、進(jìn)步自學(xué)才能的有力措施，也為實現(xiàn)終生學(xué)習(xí)提供了一個有效門徑四、文獻(xiàn)信息檢索意見與建議改良教學(xué)方法，充分利用多媒體教學(xué)手段，并結(jié)合教學(xué)如說根據(jù)現(xiàn)有圖書館條件，充分利用館藏目錄、圖書館數(shù)據(jù)庫、Inter網(wǎng)等教學(xué)資，也可以結(jié)合學(xué)生專課程學(xué)習(xí)情況及畢業(yè)論文寫作等，設(shè)置檢索內(nèi)容，使學(xué)生承受文獻(xiàn)檢索綜合訓(xùn)練，從而進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣和論質(zhì)量，到達(dá)理想的教學(xué)效果。以上方法不僅可使學(xué)生掌握各種檢索方法，而且可使學(xué)生獲得相關(guān)文獻(xiàn)資料，真正到達(dá)學(xué)以致用的目的。綜上所述，文獻(xiàn)檢索課是一門理論性和應(yīng)用性很強(qiáng)的根底課程,隨著信息技術(shù)的迅猛開展,信息網(wǎng)絡(luò)化的廣泛應(yīng)用,開設(shè)文獻(xiàn)檢索課程是非常有必要的。我們必須重視文獻(xiàn)檢索課的地位,明確文獻(xiàn)檢索課的培養(yǎng)目的,全面培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),使他們的學(xué)習(xí)和工作才能得到進(jìn)步。信息檢索作為一種方法和技能，有利于人們適應(yīng)科技和消費，隨時補(bǔ)充、更新知識，改善不合理的知識構(gòu)造，進(jìn)步解決科技難題的才能。掌握各種檢索工具的使用方法和技能，是增強(qiáng)信息意識、進(jìn)步自學(xué)才能的有力措施，也為實現(xiàn)終生學(xué)習(xí)提供了一個有效門徑。完畢語：通過對文獻(xiàn)信息檢索的學(xué)習(xí)，使我對文獻(xiàn)信息檢索的作用和意義等各方面有了更深一步的認(rèn)識，在以后的時間里，我會將所學(xué)到的知識更好的融入到學(xué)習(xí)和生活中去，最后，在此感謝老師對我的悉心指導(dǎo)和幫助，衷心的道一句：老師您辛苦啦！正是你的努力，使我們獲得了如此豐富的信息資，便捷的效勞；正是你的諄諄教誨，培養(yǎng)了我們快速準(zhǔn)確檢索文獻(xiàn)的才能，端正了我們嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)的態(tài)度。在此真心的感謝老師！注釋：信息《*文庫》。【參考文獻(xiàn)】：^p：[1]：李明明編著《文獻(xiàn)信息檢索》華藝出版社20xx年[2]：蔣永新等編著《人文社會科學(xué)信息檢索教程》上海大學(xué)出版社[3]：鳳元杰主編《文獻(xiàn)信息檢索》科學(xué)出版社20xx年現(xiàn)代教育信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會我在本學(xué)期參加了珠海市鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)班，在短暫的培訓(xùn)課程里，我們學(xué)習(xí)了《flash動畫制作》，《平面設(shè)計(photoshop)》，《常用軟件的使用技巧》，《網(wǎng)絡(luò)資的應(yīng)用》等幾個專題。在培訓(xùn)的時間里，我堅持出席，不請假，不曠課，上課認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲頗豐，對自己的計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)的才能有較大的進(jìn)步，我相信在今后的教育教學(xué)中，我一定能很好的應(yīng)用于理論當(dāng)中，進(jìn)步教學(xué)效益。在這里我粗略談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會。我們首先學(xué)習(xí)的是《動畫制作》，這是我第一次接觸flash動畫軟件的使用，我非常認(rèn)真的聽從老師的講解，認(rèn)真的進(jìn)展實際操作，完好的完成了老師布置的堂上練習(xí)。掌握了flash動畫軟件的根本使用技巧，知道怎么樣制作生動的動畫效果插入到ppt的課件當(dāng)中，又或者做成flash的課件。當(dāng)然，由于培訓(xùn)的時間相當(dāng)短暫，不可能完全掌握軟件的精華，我一定會在今后的教學(xué)當(dāng)中進(jìn)一步去使用和進(jìn)步動畫制作的才能。在這里，我要誠懇的謝謝鐘志軍老師。他的講課非常直觀，能做到深化淺出，當(dāng)我們碰到學(xué)習(xí)困難時，他能非常耐心指導(dǎo)我們，而且，他的講課非常突出重點，又能分解演示難點，使我們在短短的兩天半的課時里真正的進(jìn)入了flash動畫軟件的門檻。謝謝你鐘老師，是你領(lǐng)我進(jìn)了門檻。我在后續(xù)的工作和學(xué)習(xí)中繼續(xù)把這個軟件學(xué)好并在教學(xué)中派上用場的。何斌老師教我們的《平面設(shè)計》，也就是使用photoshop軟件進(jìn)展圖片處理的技術(shù)。短短的時間內(nèi)，我也根本掌握了圖片處理的一些技巧，回到學(xué)校里，我又請教了教信息技術(shù)課程的同事老師，我深深體會了圖片處理的應(yīng)用是非常廣泛的，在現(xiàn)實教學(xué)中，也是非常有用的一門技術(shù)。之前，我從來沒有接觸過這個軟件的使用，通過培訓(xùn)，我懂得了如何處理圖文，能使自己制作的ppt課件更完美，更有意境。最后是李恒才老師給我們上的《常用軟件的使用技巧》和《網(wǎng)絡(luò)資的應(yīng)用》，這兩門課程雖然都是我們常用的軟件〔ppt，word，excel〕的使用，但是李老師我們很多不常用到的一些技巧和功能，通過學(xué)習(xí)，我覺得我對這些軟件的使用更強(qiáng)了，這些都是我們在實際工作中能更廣泛使用的功能和更快捷的方法，有非常實用的價值在，譬如，他我們批量處理ppt文字的方法，應(yīng)用母板使課件統(tǒng)一美觀，又如，他我們使用word里面的合并郵件功能，還有excel的統(tǒng)計分析^p功能，模版的使用等。關(guān)于《網(wǎng)絡(luò)資的使用》更是給我們很實在的指導(dǎo)，指導(dǎo)我們怎么去找自己需要的資，怎么去處理下載下來的資，還提供了很多我們教學(xué)中很方便找資料的網(wǎng)站地址和一些常用軟件都拷貝給我們，李老師真是一個不可多得的好老師，事無巨細(xì)，只要我們常用的，他都為我們想到了。真心謝謝你！短暫的培訓(xùn)已經(jīng)完畢了，但是我們學(xué)到的只是我不可估量的，雖然在這么短的時間里，我們不可能掌握所有的東西，但是正所謂師傅領(lǐng)進(jìn)門，修為在個人，我們會在今后的教學(xué)中繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)步，真正把相關(guān)的技術(shù)技巧使用到教學(xué)中去，使我們的課堂教學(xué)效益得到較大的進(jìn)步。最后，我想說一句，這次培訓(xùn)是我最有興趣，最認(rèn)真的一次培訓(xùn)，比以前那些瞎嘮叨，沒有真正實際技術(shù)進(jìn)步的培訓(xùn)好多了。假如還有這樣的計算機(jī)方面的培訓(xùn)，我非常樂意參加！呵呵。教育專著學(xué)習(xí)心得老師的勞動是以靈魂去塑造靈魂，要幫助學(xué)生矯正自己的心理偏向，獲得理想的效果，老師首先就要具備良好的心理素質(zhì)，用自己的教育行為、教育情感影響學(xué)生，發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)學(xué)生的行為問題，做學(xué)生的知心朋友。魯迅先生早就說了，對孩子的教育，開宗第一，便是理解。蘇霍姆林斯基也說過：我敢拿腦袋擔(dān)保：假如學(xué)生不愿意把自己的歡樂和痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠相見，那么，議論任何教育都總歸是可笑的，任何教育都是不可能有的。但要做學(xué)生的知心朋友，真正理解學(xué)生的心理動態(tài)談何容易。一是因為師生在年齡方面存在著代溝，老師喜歡的，學(xué)生不一定贊賞，而學(xué)生崇拜的又很難是老師的所愛。二是因為老師的社會職業(yè)與學(xué)生的社會角色不同，就某種程度來講，學(xué)生對老師心存猜忌與提防，惟恐言多必失，在與老師的交談中，往往抱著投石問路的心理，采取擠牙膏應(yīng)對策略，你問一句我答一言，你不掌握實底，我便搪塞敷衍，光打擦邊球，不接觸本質(zhì)，因此有些時候師生之間的促膝談心，只能是老師推心置腹的擺事實，講道理，學(xué)生那么充耳不聞，聞而不戒，起不到一點作用。要改變這一狀況，真正與學(xué)生心心溝通，就要老師放下師道尊嚴(yán)的架子，與學(xué)生站在同一層面上，在對待問題和事物時允許學(xué)生持反對態(tài)度，更允許學(xué)生申辯自己的理由，老師能耐心聽完學(xué)生的申訴，給予肯定和引導(dǎo)，學(xué)生才能敞開心扉，向你傾訴，與你交流，你才能翻開學(xué)生心結(jié)，使其摒棄心病，安康成長。那老師應(yīng)該怎樣做學(xué)生的知心朋友呢？首先，要尊重學(xué)生。尊重，是要求師生間互相尊更。自薄的人，知道尊冀別人，因此也能贏得別人的尊重。相反，不懂得尊重別人的人，也不可能獲得別人的尊重。尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德。我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生要尊重老師，其實進(jìn)入青少年的學(xué)生，心理開展的一個主要方面就是開場有了成人感，自尊心強(qiáng)烈要求別人尊重他們，尤其希望家長和老師的尊重和理解。但是，學(xué)生由于知識的局限，思維的獨立性和批判性還不成熟，日常言行中經(jīng)常出現(xiàn)過失，假如老師處理不當(dāng)，很容易傷及學(xué)生的自尊心，導(dǎo)致他們采取一些偏激的行為影響學(xué)習(xí)。老師不能總以教育者自居，處處要求學(xué)生，必須放下架子，注意尊重學(xué)生，以疏導(dǎo)、幫助、關(guān)愛和信任來獲得學(xué)生的尊重。其次，要學(xué)會寬容。俗話說：嚴(yán)師出高徒。每個老師都希望自己的學(xué)生能學(xué)有所成，所以對學(xué)生嚴(yán)格要求。但是學(xué)生畢竟是未成年人，他們年幼，豁要教育。我們不能無視這一點，不能用成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生，對學(xué)生求全責(zé)備，而是要寬容，要理解學(xué)生存在的缺乏，允許學(xué)生犯錯誤，更重要的是幫助學(xué)生解決問題，改正錯誤，從而促進(jìn)學(xué)生的不斷進(jìn)步。只有這樣，學(xué)生方會把老師當(dāng)成朋友。喜歡老師，才能愛屋及烏，進(jìn)而引起學(xué)生的興趣，而興趣正是成功的前提。教育專著學(xué)習(xí)心得〔2〕：趁著寒假的空閑，我認(rèn)真拜讀了教育家陶行知先生的教育專著，陶行知先生是一位為世人敬仰、思念的人民教育家。他以畢生的精力，批判舊教育，探究新教育，致力于教育改革并付諸理論。他以蘊(yùn)含豐富的教育思想寶庫，為我們提供了教育的理論和方法，給我們以啟示和教益。其中，最受啟發(fā)的是陶行知先生的兩段名言：1.我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書?？偲饋碚f，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教科書與以往傳統(tǒng)教科書有很大改變，多以學(xué)生生活、活動為主，但是每個學(xué)校每個年級的學(xué)生認(rèn)知情況不同，因此在教材的選用上也不同。教材內(nèi)容是死的，作為老師我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生情況來創(chuàng)新教材，自主創(chuàng)新活教材，以實現(xiàn)創(chuàng)新教育。2.六大解放：一是解放學(xué)生的頭腦，就是要鼓勵學(xué)生敢想、善想，敢于動腦，擅長動腦；二是解放學(xué)生的雙手，就是要鼓勵學(xué)生敢干、善干，敢于動手，擅長動手；三是解放學(xué)生的眼睛，就是鼓勵學(xué)生敢于觀察、擅長觀察，胸懷祖國，放眼世界；四是解放學(xué)生的嘴巴，就是鼓勵學(xué)生敢說、善說，敢于提問、擅長提問；五是解放學(xué)生的空間，就是要擴(kuò)大學(xué)生的活動領(lǐng)域，不把他們局限在狹小的課堂里，也不局限在學(xué)校中；六是解放學(xué)生的時間，就是要保證學(xué)生有時間去獨立學(xué)習(xí)、活動和創(chuàng)造，不要把課程排得滿滿的，也不要讓課外作業(yè)多得做不完。在課程改革的今天，陶行知先生提出的六大解放思想，在近一個世紀(jì)后的今天，它仍歷久彌新。他的思想與我們今天課程改革所提出的觀點可謂不謀而合陶先生說：有了這六大解放，創(chuàng)造力才可以盡量及揮出來.在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，在新課程改革的大形勢下，我們只有改變自己的觀念，樹立創(chuàng)造意識，施行創(chuàng)新教育。徹底的解放學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，開展創(chuàng)造才能。讓我們的學(xué)生走上創(chuàng)造之路，也只有這樣我們的素質(zhì)教育才不會是一句空話。陶行知的教育思想博大精深，他的教育理念可謂極富前瞻性，一些教育思想在今天仍有著極大的指導(dǎo)意義。他的生活即教育，社會即學(xué)校，教學(xué)做合一等理論，無不閃爍著創(chuàng)造的光輝。相信陶先生的教育思想、教學(xué)方法在新課改中的浸透與運用，會讓課程改革更好地發(fā)揮出實效，促進(jìn)新課改的推進(jìn)當(dāng)前我校施行的高效課堂。就是要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生通過自學(xué)自己掌握知識，并通過生教生，讓學(xué)生去獨立學(xué)習(xí)，進(jìn)步學(xué)生的才能，開展學(xué)生的智力，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教育考察學(xué)習(xí)心得《教育考察學(xué)習(xí)心得》是一篇好的范文，感覺很有用途，希望大家能有所收獲。晏良謀;2023年12月9日至17日,按照市教育局的安排,經(jīng)雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院的精心組織,中長培訓(xùn)班的學(xué)員前往浙江杭州,江蘇南京、臺州、蘇州以及上海等城市,對那里的局部學(xué)校進(jìn)展了為期9天的學(xué)習(xí)。這次考察,使我們收益匪淺,既讓我們進(jìn)一步開闊了視野,拓寬了思路,又讓我們看到了東西部教育的差距。我們重點考察了三所學(xué)校,即:長河高級中學(xué)、南京市行知中學(xué)和泰興市洋思中學(xué)?，F(xiàn)就對幾所學(xué)校的所見所聞作一個簡要的匯報。一、幾所學(xué)校的情況及其開展?fàn)顩r。(一)浙江杭州市長河高級中學(xué)。該校為杭州市二類學(xué)校,位于杭州市蕭山區(qū),學(xué)校創(chuàng)辦于1956年,現(xiàn)有學(xué)生2100余人,其中住校生1700余人,教職工170人,占地面積150多畝。有以下幾個方面值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。一是校園建立宏大,設(shè)備設(shè)施一流。由于近年來學(xué)校的開展較快,于2023年規(guī)劃設(shè)計了新的校區(qū),政府投入2個多億,其運動場館可辦國家級比賽,現(xiàn)為杭州市最漂亮的學(xué)校之一。二是后勤管理標(biāo)準(zhǔn),實現(xiàn)社會化管理。學(xué)生住宿、衛(wèi)生、門衛(wèi)值班、伙食團(tuán)、商店等公開向社會招標(biāo),由物業(yè)管理公司承包,僅此一項,學(xué)校每年投入37萬多元,因此,后勤管理非常到位。三是創(chuàng)辦“宏...這是篇好內(nèi)容，講的是關(guān)于我們、學(xué)校、杭州市、投入、考察、所學(xué)、管理、學(xué)生等方面的內(nèi)容，看完假如覺得有用請記得〔CTRL+D〕?！度嗣窠逃穼W(xué)習(xí)心得近一段時間，在董校長的帶著下，我們學(xué)習(xí)了人民教育的局部篇目。有學(xué)習(xí)就有收獲，或是思想理論的進(jìn)步，或是理論方法的指導(dǎo)。通過夏青峰老師《讓兒童享受學(xué)?！芬晃牡膶W(xué)習(xí)，我對我們老師的工作有了一個更新的認(rèn)識，那就是我們應(yīng)該讓我們的學(xué)生在學(xué)校快樂的學(xué)習(xí)，快樂的生活。怎樣才能到達(dá)這個理想的目的呢？夏青峰老師也為我們指明了一條道路。一、樹立正確的兒童觀。兒童是活生生的人，他們有人格尊嚴(yán)，有個性差異，我們必須尊重他們。兒童是不成熟的人，犯錯誤是兒童的天性，我們不能用成人的規(guī)那么和視角去要求兒童。正因為他們開展的不成熟，才更需要我們用耐心和愛心去呵護(hù)、寬容和理解。我們不能過度的增加兒童的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，用不科學(xué)的方法對其“拔苗助長”。兒童是正在開展中的人，我們不能給他們過早的下定論，尤其是貼上差生的標(biāo)簽，這樣只會遏制兒童的開展。我們必須堅信，我們的每一個學(xué)生都能不段的成長和進(jìn)步。二、讓兒童在學(xué)校中享受到與人共處的快樂。首先，老師必需要有一個和藹可親的態(tài)度。老師的和藹可親和發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛會讓兒童感到無比的溫暖。相反，一個老師對兒童采取負(fù)面、消極甚至粗暴的態(tài)度，足以讓兒童的整個世界暗淡無光。其次，我們要優(yōu)化評比機(jī)制，在學(xué)生們之間淡化競爭，強(qiáng)化合作。在以往的各種評比中，我們總是以名次作為唯一的標(biāo)尺，獲獎的名額也是規(guī)定的前幾名。這是學(xué)生與學(xué)生之間的競爭。這種你上我下的評比機(jī)制不利于兒童安康心理的形成。也不利于兒童的團(tuán)結(jié)。這里夏青峰老師為我們提供了一個好方法，那就是各項評比競賽采用“達(dá)標(biāo)”的方式舉行。只要能達(dá)標(biāo)就能獲獎，不受名額限制。學(xué)生不再是與同伴競爭，而是與標(biāo)準(zhǔn)競爭，與自己競爭。這樣兒童也會幫助其他同伴一起達(dá)標(biāo)。三、讓兒童在學(xué)校享受學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)習(xí)是兒童在學(xué)校的最重要的生活方式，兒童只有享受學(xué)習(xí)，才會享受學(xué)校。課堂上，我們要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，充分利用兒童的好奇心，想象力和創(chuàng)造性，用問題去吸引學(xué)生主動學(xué)習(xí)，要通過組織形式多樣的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比方在數(shù)學(xué)可上，給學(xué)生講數(shù)學(xué)小故事、聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實際創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、學(xué)生自學(xué)、合作探究、動手操作、開展競賽等等。另外，我們還要營造和諧、民主、平等的課堂氣氛，讓學(xué)生在課堂上，積極學(xué)習(xí)，敢于展示。四、豐富學(xué)校生活，使兒童全面開展。小學(xué)教育是打底色的教育，豐富性應(yīng)成為其主要特征。這就要求我們學(xué)校要建立各種興趣小組，組織形式多樣的活動。使學(xué)生的學(xué)校生活能變得豐富多彩，同時也能使學(xué)生的特長得到開展。學(xué)習(xí)信息教育心得體會學(xué)習(xí)信息教育新時代的老師不僅要掌握教育教學(xué)技術(shù)，而且還要掌握信息技術(shù)，要把二者有機(jī)的整合在一起，這就要求老師不斷更新自己的知識，才能跟上時代的腳步，促進(jìn)教育現(xiàn)代化。通過這次計算機(jī)中級，我收獲很多：1、在教學(xué)中以主題單元的方式進(jìn)展教學(xué)，它有許多優(yōu)勢：如教案、學(xué)案更詳細(xì)、更全面也更精細(xì)化，可以促進(jìn)學(xué)生的多元開展，可以全方位地培養(yǎng)學(xué)生查找資料、合作學(xué)習(xí)、自評與他評等才能；更能把握整個教材的脈絡(luò)，讓老師和學(xué)生掌握整體的知識構(gòu)造和分布，更促進(jìn)不同學(xué)科之間的整合。2、在研究性學(xué)習(xí)施行的過程中，老師的指導(dǎo)應(yīng)該貫穿在整個活動的各個環(huán)節(jié)。如：首先分組，自主分配，在小組活動中，提示學(xué)生要合理分工，團(tuán)結(jié)協(xié)作；在選定了活動主題之后，指導(dǎo)學(xué)生制定一個可行的研究方案；在學(xué)生研究遇到困難的時候，啟發(fā)學(xué)生多考慮，平時遇到問題是怎么解決的？老師的每一步指導(dǎo)都應(yīng)表達(dá)才能的培養(yǎng)和方法的浸透。3、在教學(xué)過程中，要進(jìn)展多元教學(xué)評價，這可以使我們更多的去關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、知識的形成和開展過程，可以促使學(xué)生形成考慮問題和解決問題的意識。4、學(xué)會了新的教學(xué)軟件思維導(dǎo)圖簡單操作，學(xué)會了網(wǎng)頁制作，會利用它們制作相關(guān)的課件，也在教學(xué)中做了一些嘗試。我校去年安裝了交互式電子白板，在電子白板軟件翻開的前提下，可在電腦的任意界面上進(jìn)展板書；各種標(biāo)準(zhǔn)的和非標(biāo)準(zhǔn)的圖形隨意畫，顏色、粗細(xì)等均可調(diào)節(jié)；還有輔助教學(xué)工具：幕布、聚光燈、放大鏡、照像機(jī)、圖形編輯、電子詞典、手寫識別、測量工具等等，不同學(xué)科、不同年級均可用得到，這些教學(xué)工具完全是為了使課堂教學(xué)變得的有興趣和生動而制作的，增強(qiáng)課堂教學(xué)的互動效果，也能使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。信息技術(shù)在與課程整合的過程中，所起的作用是輔助教學(xué)，比方展示更多的學(xué)習(xí)材料、促進(jìn)學(xué)生討論和作品分享。但技術(shù)的運用不能占用太多的課堂教學(xué)時間，所以應(yīng)該設(shè)計高質(zhì)量的引導(dǎo)問題，因為高質(zhì)量的引導(dǎo)問題，能進(jìn)步課堂實效性，使學(xué)生進(jìn)展有效的深度思維。應(yīng)該合理使用信息技術(shù)，不應(yīng)該只關(guān)注技術(shù)工具，而忽略了學(xué)習(xí)內(nèi)容本身。由于探究活動安排不合理使得課堂時間不夠用。最好將搜集資料的過程在課前完成。探究解決新問題。實實在在的教學(xué)不是只注重課堂熱鬧，老師應(yīng)深化專研，注重課堂實效。通過對案例的分析^p讓我充分體會到了理論學(xué)習(xí)與課堂理論要嚴(yán)密結(jié)合是非常重要的，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合可以實現(xiàn)教與學(xué)的最優(yōu)化組合，但不能夸張信息技術(shù)的作用，在教學(xué)中應(yīng)用要適當(dāng)和適度。上課準(zhǔn)備一定要充分，還要有嫻熟的操作技術(shù)，課時安排的要合理，設(shè)計過程要用心，只有把信息技術(shù)與課堂有效整合起來，才能使課堂更優(yōu)化。信息技術(shù)與學(xué)科的整合應(yīng)注意以下幾點：一、信息技術(shù)與學(xué)科整合，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、要有利于縮短時間，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。三、信息技術(shù)與語文學(xué)科整合，有利于拓展學(xué)生的思維。信息技術(shù)與學(xué)科之間的整合，給教學(xué)帶來了新的活力與活力，它能充分發(fā)揮學(xué)生的主動性與創(chuàng)造性，從而為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能營造最理想的教學(xué)環(huán)境。短短的幾年隨著信息化媒體的高速開展，讓我見證了信息化給教育帶來的便捷。比方，利用多媒體平臺可以非常生動地展示教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更容易承受和理解所學(xué)內(nèi)容，像英語課上我們可以提供更加生動的場景進(jìn)展教學(xué)?，F(xiàn)代信息技術(shù)極大地改變了學(xué)校與家庭的關(guān)系。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，學(xué)校與家庭不受時空限制，聯(lián)絡(luò)更加嚴(yán)密了。借助校訊通，家長可以輕松地獲取孩子到校、離校時間，收到老師布置的作業(yè)、學(xué)校的通知，及時得知學(xué)生學(xué)業(yè)情況，如此等等。老師可以非常方便地對學(xué)生進(jìn)展評價，并對評價結(jié)果進(jìn)展可視化處理。校訊通不僅改變了傳統(tǒng)的家校聯(lián)絡(luò)方式，還改變了老師間的交流方式。學(xué)校的通知等可以快速地發(fā)到每一位老師的手機(jī)里。借助管理軟件，可以對校園播送進(jìn)展管理，既進(jìn)步了準(zhǔn)確性，又省時省力。假設(shè)能跟網(wǎng)絡(luò)連接，那么可以根據(jù)天氣自動選擇播音策略〔比方下雨天，停頓播放進(jìn)場曲〕。這要在十幾年、二十年前是無法想象的?？傊?，現(xiàn)代信息技術(shù)給教育帶來的____性變化是不勝枚舉的，這也得益于科技工作者的努力以及國家對教育的投入。我想，將來，信息技術(shù)會更加廣泛地應(yīng)用于教育，有一天可以用自動化的評價平臺來代替人為的傳統(tǒng)的紙質(zhì)評價；甚至利用信息技術(shù)可以最大限度地配置優(yōu)秀的教學(xué)資，解決目前的擇校問題。學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)視頻與優(yōu)秀老師進(jìn)展教學(xué)互動，等等。對于我校而言，由于各種各樣的原因，還沒建立學(xué)校網(wǎng)站，沒有辦公系統(tǒng)，還沒有真正實現(xiàn)無紙化辦公。當(dāng)然，信息技術(shù)是一把雙刃劍，過度依賴不一定是好事，比方教學(xué)上對多媒體的過度依賴往往會使傳統(tǒng)的優(yōu)秀的教學(xué)方式散失。因此，我覺得，信息技術(shù)始終是一種工具，一種為教育效勞的工具。我們應(yīng)該符合適宜地使用它，且最終的目的是使教學(xué)效果最優(yōu)化。在今后的教學(xué)工作中，我還要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和信息技術(shù)理論，不斷研討，反復(fù)琢磨，真正學(xué)會信息技術(shù)和教學(xué)的有機(jī)整合！教育學(xué)習(xí)心得我有幸參加了西安市遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我們在學(xué)習(xí)中得到了老師們的親切關(guān)心和照顧，也學(xué)到了不少的知識。由于我不是計算機(jī)專業(yè)老師，因此對計算機(jī)比擬陌生，對計算機(jī)的各種程序的安裝更是摸門不著。聽老師說，學(xué)完要考核，感覺就很緊張，感到壓力很大，并下定決心認(rèn)真學(xué)。在學(xué)習(xí)中，老師認(rèn)真地，耐心地，不厭其煩地給我們講解，叫我們多提問，多練習(xí)。開場總覺得不好意思提問，害怕老師說我上課沒有認(rèn)真聽講，就自己坐在那兒探究，鼠標(biāo)點去點來，還是不聽使喚，只好向老師開口了，沒想到老師是那樣親切和藹，以后就再也不害怕了。在學(xué)習(xí)中過程中，我一步一步地懂得了該怎樣去操作，并逐漸增強(qiáng)了信心。1、老師專業(yè)開展給老師提供的是與一些新的思想、新的學(xué)習(xí)材料、共同體成員進(jìn)展智力、交際和情感方面的碰撞。教育方面的改革表達(dá)為新的學(xué)習(xí)理念，也就是將學(xué)習(xí)看做是通過積極的活動參與建立自己的理解的過程，從這一思路出發(fā)，最好的專業(yè)開展，是表達(dá)探究、合作和對話的建構(gòu)學(xué)習(xí)理念。老師需要通過活動，通過與共同體成員的深化的交互，通過這些時機(jī)建構(gòu)我們自己的知識；我們需要嘗試，可能還會冒一定的風(fēng)險；我們需要在一個可以為我們的學(xué)習(xí)提供尊重和支持的環(huán)境當(dāng)中從事我們的學(xué)習(xí)。通過探究，通過嘗試不斷地尋求知識，正是老師專業(yè)開展的核心。專業(yè)開展不可能是將開展手把手地交給老師，而是鼓勵老師發(fā)現(xiàn)并說明教學(xué)理論中的問題，尋求解決這些問題的答案。在這樣的專業(yè)開展中，利用技術(shù)，并在技術(shù)的支持下，幫助老師對自己的教學(xué)理論進(jìn)展反思、構(gòu)建理論、進(jìn)展說明。專業(yè)開展不是一種知識的消費過程，而是知識的消費過程，是支持老師生成自己的個性化的理論知識的過程，并對共同體成員所生成的知識進(jìn)展評價的過程。通過專業(yè)開展，老師需要得到的最重要的才能或許是：技術(shù)導(dǎo)致各種____了改變，這些改變呈現(xiàn)出許多不確定的情況，面對這些不確定性以及日常教學(xué)理論中所遇到的問題，如何做出明智的回應(yīng)？如何利用技術(shù)支持進(jìn)步課堂學(xué)習(xí)？如何利用更有效的評價方法更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)？教學(xué)怎樣才能調(diào)和多樣的學(xué)習(xí)需要，包括智力開展、文化、性別和學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異怎樣調(diào)和？這些都是當(dāng)前學(xué)校教學(xué)中迫切需要解決的問題，對這此問題的考慮，也能幫助老師對自己的教學(xué)理念進(jìn)展深化的反思、分析^p、說明。2、對任何學(xué)科領(lǐng)域都是如此，假如自己能成為學(xué)科的積極的學(xué)習(xí)者，我們就可以對自己教學(xué)的內(nèi)容有更深化的理解，對這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程也能更深化的理解。通過自己探究的過程，我們可以理解到哪些內(nèi)容是能吸引學(xué)生的。同樣，通過參與合作，老師也可以體會合作對于學(xué)習(xí)的意義，認(rèn)識到每個參與合作的人員都能為集體的智慧奉獻(xiàn)自己的力量。通過與同事之間的互相的交流，共同的研究，我開場認(rèn)識到對話對于理解的重要作用，一方面，可以認(rèn)識到一個傾聽者對于幫助別人更好地認(rèn)識自己，更好地組織自己的想法是非常有幫助的；另一方面，提出自己的想法，對自己、對共同體集體智慧的形成，也是不可缺少的。老師專業(yè)開展為老師提供了一種終身學(xué)習(xí)的時機(jī)，這個時機(jī)來自于專業(yè)開展所蘊(yùn)含的學(xué)習(xí)精神一種探究的精神，對教學(xué)理論的探究，對學(xué)習(xí)的探究，對更廣泛的領(lǐng)域的知識和理解的探究。有了這種探究的精神，學(xué)習(xí)必然可以是終其一生的。通過這幾天的學(xué)習(xí)，我深切地感到學(xué)習(xí)計算機(jī)知識的重要性，也體會到了計算機(jī)為人們學(xué)習(xí)、工作和生活帶來的方便性。學(xué)習(xí)時間是短暫的，轉(zhuǎn)眼間我們就要分開，回到自己的工作崗位。我一定會把所學(xué)的知識應(yīng)用在教學(xué)中，讓它充分發(fā)揮效益，為學(xué)校師生效勞。我認(rèn)為這種培訓(xùn)很有必要,因為資應(yīng)用的關(guān)鍵是老師,老師的開展是學(xué)校和學(xué)生開展的根底,老師的進(jìn)步是學(xué)校和學(xué)生進(jìn)步的前提.通過形式二這種培訓(xùn),使老師可以自如的操作電腦,可以純熟運用多媒體