幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)8篇

—幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)8篇科學(xué)，是建立在可檢驗(yàn)的解釋和對(duì)客觀事物的形式、組織等進(jìn)行預(yù)測(cè)的有序?qū)W問系統(tǒng)，是已系統(tǒng)化和公式化了的學(xué)問。下面是給大家整理的20XX幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)，僅供參考希望能夠幫忙到大家。20XX幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)1設(shè)計(jì)意圖：有一天，孩子們?cè)谕孀ノ舶偷挠螒?。這時(shí)，劉其昕抓到一條尾巴說：“老師，看我抓到一條大灰狼的尾巴?！甭牭絼⑵潢康脑挘袔讉€(gè)小好友也參與到其中，紛紛說：“不對(duì)，這是小猴子的尾巴。”“這是小兔子的尾巴?！甭牭剿麄兊纳塘浚艺襾砹艘粡埼舶偷膱D片，請(qǐng)他們說說這是誰的尾巴，說什么的都有，其實(shí)這是他們都熟悉的小馬的尾巴?？墒牵坏┪舶秃蜕眢w分開后，他們就不熟悉了。幼兒在熟悉動(dòng)物時(shí)都是通過整體進(jìn)行熟悉，他們看到一張完好的動(dòng)物圖片時(shí)，能很快說出是什么動(dòng)物，但是將動(dòng)物分割開來變成一小部分時(shí)，就不熟悉了。于是，為了讓幼兒能從整體到局部、從局部到整體的更細(xì)致的了解動(dòng)物的外型特征，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。并通過本次活動(dòng)激發(fā)幼兒熱愛大自然，愛動(dòng)物的情感，培育幼兒細(xì)致的觀看力量和與伙伴之間的合作力量?；顒?dòng)目標(biāo)：1、激勵(lì)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒求知欲及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究精神。2、能從動(dòng)物的局部推斷出是哪種動(dòng)物，并能合作將動(dòng)物完好的拼出來。3、通過活動(dòng)培育幼兒細(xì)致的觀看力量和動(dòng)手力量，初步培育幼兒的合作力量?；顒?dòng)重點(diǎn)：激勵(lì)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒求知欲及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究精神?；顒?dòng)難點(diǎn)：理解部分與整體之間的關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大森林場(chǎng)景布置、東方之星動(dòng)物大轉(zhuǎn)盤、動(dòng)物拼圖卡片、動(dòng)物圖片、盤子、錄音機(jī)。活動(dòng)過程：1、老師帶著幼兒走進(jìn)大森林的場(chǎng)景中。師：小好友，我們?nèi)缃駚淼搅舜笊?，你明白大森林是誰的家？（小動(dòng)物）（設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒通過觀看，增加幼兒對(duì)本次活動(dòng)的愛好。激發(fā)幼兒的好奇心。引導(dǎo)幼兒了解大森林是小動(dòng)物的家，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情感。）2、引導(dǎo)幼兒說出自己已經(jīng)熟悉的動(dòng)物名稱。師：大森林里有什么動(dòng)物？（設(shè)計(jì)意圖：直接導(dǎo)入課題，給孩子一個(gè)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶，引導(dǎo)幼兒說出自己已經(jīng)熟悉的動(dòng)物名字，加深幼兒對(duì)動(dòng)物的印象，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的寵愛之情。并使幼兒了解大森林是小動(dòng)物的家，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情感。激勵(lì)幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法。為下面內(nèi)容奠定根底。）3、游戲：《玩轉(zhuǎn)盤》師：這些動(dòng)物可頑皮了，它們都藏了起來，看，有幾只藏到了大轉(zhuǎn)盤上，你們猜猜它是誰？（老師出示大轉(zhuǎn)盤，將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來，幼兒自己玩轉(zhuǎn)盤，將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來，轉(zhuǎn)到哪個(gè)地方，就依據(jù)對(duì)動(dòng)物的熟悉說出動(dòng)物的名字。）師：剛剛，你找到了哪些動(dòng)物？（設(shè)計(jì)意圖：通過玩轉(zhuǎn)盤的游戲，讓幼兒在游戲中依據(jù)轉(zhuǎn)盤上提供的特征正確的說出動(dòng)物名字。該游戲的難度不大，動(dòng)物的特征明顯，易于每一位幼兒的獨(dú)立操作，提高幼兒的動(dòng)手力量。能針對(duì)動(dòng)物的頭部進(jìn)行推斷動(dòng)物名字，初步學(xué)習(xí)推斷的方法，了解整體和部分的關(guān)系。同時(shí)，幫忙老師了解幼兒對(duì)動(dòng)物的熟悉程度。將枯燥的認(rèn)知活動(dòng)轉(zhuǎn)變成幼兒寵愛的游戲活動(dòng)，在游戲中把握學(xué)問。）4、游戲：《找動(dòng)物》師：在大森林里還藏著好多的動(dòng)物？這些動(dòng)物可不是完好的，有的是動(dòng)物的身體、有的是動(dòng)物的腳、有的是動(dòng)物的頭。我們?cè)谡业胶?，要猜出它是誰，然后告知老師。（幼兒到大森林里找動(dòng)物卡片。）（設(shè)計(jì)意圖：通過幼兒的查找活動(dòng)，培育幼兒細(xì)致的觀看力量。為幼兒的探究活動(dòng)制造寬松的環(huán)境，讓每一位幼兒都有時(shí)機(jī)參與嘗試。并能通過自己手中的部分動(dòng)物卡片找出相應(yīng)的整體的動(dòng)物，進(jìn)行對(duì)應(yīng)擺放，了解整體和部分的關(guān)系。進(jìn)一步加深幼兒對(duì)動(dòng)物的熟悉和了解。通過講解并描述自己找到的動(dòng)物，培育幼兒語言表達(dá)力量。）5、將動(dòng)物的部分卡片送到小動(dòng)物的家里。（設(shè)計(jì)意圖：老師將動(dòng)物的完好圖片展現(xiàn)出來，讓幼兒通過自己手中的部分動(dòng)物卡片找出相應(yīng)的動(dòng)物圖片，進(jìn)行對(duì)應(yīng)擺放，了解整體和部分的關(guān)系。進(jìn)一步加深幼兒對(duì)動(dòng)物的熟悉和了解。）6、結(jié)束部分《拼圖游戲》請(qǐng)找出相同動(dòng)物圖片的小好友，合作將動(dòng)物的部分拼成一個(gè)整體的動(dòng)物。（設(shè)計(jì)意圖：通過操作活動(dòng)，能觀看到動(dòng)物的分割部分的特征，并能互相協(xié)作進(jìn)行拼圖，將動(dòng)物圖片拼完好。注意培育幼兒的觀看力量和動(dòng)手力量，嘗試培育幼兒與伙伴之間的合作力量。）延長(zhǎng)活動(dòng)：《玩拼圖》在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒人手一份動(dòng)物拼圖，能獨(dú)立將拼圖完成。（設(shè)計(jì)意圖：注意培育幼兒的觀看力量和獨(dú)立操作力量，提高幼兒對(duì)動(dòng)物的了解。）20XX幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)2設(shè)計(jì)意圖：一次，我拿著鏡子從外面走進(jìn)活動(dòng)室，鏡子的反光照在室內(nèi)墻壁上，產(chǎn)生了光斑。孩子們不停地去追捉光斑，我一晃動(dòng)鏡子，光斑就跳動(dòng)移動(dòng)，孩子們很好奇。于是，我抓住孩子們的這一愛好點(diǎn)，設(shè)計(jì)組織了這個(gè)活動(dòng)。目標(biāo)：1.主動(dòng)主動(dòng)地探究光斑的形成、改變，產(chǎn)生探究的愛好，體驗(yàn)探究的樂趣。2.樂于用語言表達(dá)、溝通探究的過程與結(jié)果。3.進(jìn)展觀看力、想像力和動(dòng)手操作力量。準(zhǔn)備：1.本活動(dòng)應(yīng)在晴朗的天氣條件下進(jìn)行，室內(nèi)有從戶外射進(jìn)來的陽(yáng)光。2.鏡子、剪刀、固體膠、鉛筆、橡皮泥、紙等若干，分別裝在塑料筐中。3.幼兒具備有關(guān)鏡子的感性經(jīng)驗(yàn)，并會(huì)用多種方法制作圖案。過程：1.自由探究光斑從哪里來？①游戲：鏡子和光。老師和幼兒一起拿著鏡子在有陽(yáng)光的地方玩耍，把光反射到天花板或墻壁上。②提問與溝通：你是怎樣玩的？這些亮亮的、晃動(dòng)的是什么？（光斑）光斑是從哪里來的？它為什么會(huì)動(dòng)？③小結(jié)：鏡子將光反射在墻壁上就會(huì)產(chǎn)生光斑，光斑隨鏡子的晃動(dòng)而晃動(dòng)。2.引導(dǎo)探究光斑的外形為什么會(huì)改變？①墻上的光斑一樣嗎？有什么不同？為什么？（引導(dǎo)幼兒通過觀看、操作、商量，明白光斑的外形與鏡子的外形及其照耀角度有關(guān)）②光斑照在墻上像什么？3.深化探究怎樣使光斑的外形發(fā)生改變？①引導(dǎo)幼兒自由商量。②幼兒操作、試驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒將自制的各種圖案或圖形粘貼在鏡子上，再玩“鏡子和光”的游戲。③幼兒互相溝通發(fā)現(xiàn)了什么。延長(zhǎng)活動(dòng)：1.針對(duì)幼兒在試驗(yàn)中顯現(xiàn)的問題，帶他們到室外作進(jìn)一步的探究。2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探究除轉(zhuǎn)變光源的位置和在鏡子上貼物外，還有哪些方法能轉(zhuǎn)變光斑的外形。3.請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒共同試驗(yàn)：把月光、燈光作為光源，探究鏡子能否制造晃動(dòng)的光斑。活動(dòng)反思：聞名的心理學(xué)家、教育家布魯納認(rèn)為，“學(xué)習(xí)的最好刺激，是對(duì)所學(xué)教材的愛好”。本次活動(dòng)的內(nèi)容就是源于幼兒對(duì)光斑的愛好，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，科學(xué)教育的培育目標(biāo)是培育幼兒“對(duì)四周的事物、現(xiàn)象感愛好，有好奇心和求知欲”“能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦探究問題”“能用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究的過程和結(jié)果”。材料是激發(fā)和維持幼兒探究愛好的最好誘因。本次活動(dòng)中，我為幼兒提供了大量的操作材料，并以活動(dòng)材料為載體，使活動(dòng)步驟緊扣目標(biāo)層層深化，有利于幼兒不斷探究、驗(yàn)證。本次活動(dòng)采納了集體、小組和個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合的形式。幼兒帶著問題觀看、猜想、試驗(yàn)，互相商量、溝通、解決問題，不僅提高了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還拓寬了幼兒的思維，進(jìn)展了幼兒多方面的力量。如：當(dāng)我請(qǐng)幼兒想方法使自己的鏡子反射出不同的光斑時(shí)，孩子們表現(xiàn)出極大的愛好和探究欲望，他們主動(dòng)探究、大膽嘗試、樂于溝通，表現(xiàn)出較強(qiáng)的想像力、制造力和語言表達(dá)力量。他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)到了勝利，獲得了滿意，把整個(gè)活動(dòng)推向了。當(dāng)然，本次活動(dòng)也存在著一些缺乏。首先，活動(dòng)若在室外進(jìn)行，并賜予幼兒更多自主探究的時(shí)間，幼兒可能會(huì)發(fā)現(xiàn)更多好玩的現(xiàn)象。如在活動(dòng)過程中，我發(fā)現(xiàn)力量強(qiáng)的幼兒不僅能用轉(zhuǎn)變光源位置、在鏡上貼物等方法來轉(zhuǎn)變光斑的外形，而且還發(fā)現(xiàn)了多個(gè)光斑重疊，其光斑的亮點(diǎn)會(huì)發(fā)生改變的現(xiàn)象，但由于時(shí)間和空間的限制，幼兒未能就此問題進(jìn)行深化探究。力量弱的幼兒只能按部就班地按老師的方法操作，這說明力量弱的幼兒對(duì)光斑的產(chǎn)生和改變還是不太了解。其次，可按時(shí)浸透安全教育。在探究過程中，有個(gè)別幼兒有意將光反射到伙伴臉上，劇烈的光線刺激了孩子的眼睛，這是很危險(xiǎn)的事。當(dāng)時(shí)，我應(yīng)當(dāng)抓住這一大事，引導(dǎo)幼兒思索為什么電焊工要戴護(hù)眼罩、滑雪運(yùn)發(fā)動(dòng)要戴雪地鏡，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)向幼兒進(jìn)行安全教育，懂得強(qiáng)光對(duì)視力的影響，從而學(xué)會(huì)自我愛護(hù)。20XX幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)3一、活動(dòng)目標(biāo)1、通過操作摸弄，引起幼兒對(duì)球在斜面上滾動(dòng)的現(xiàn)象感愛好。2、學(xué)習(xí)用語言和圖表表達(dá)自己的操作和體驗(yàn)。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)1、物體在斜面上會(huì)移動(dòng)的。2、在不同的坡度上，物體移動(dòng)的速度是不同的。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒在科學(xué)角活動(dòng)中已對(duì)物體的滾動(dòng)發(fā)生愛好。2、已學(xué)習(xí)過作單一物體的觀看記錄。3、網(wǎng)球、洗衣板、積木、記錄紙、筆等。四、活動(dòng)流程設(shè)疑探究——商量體驗(yàn)——記錄延長(zhǎng)五、活動(dòng)過程一）初次探究1、設(shè)疑：怎樣不用力推，球也能滾起來。2、探究：幼兒自由的操作擺布，老師巡回觀看。（可能顯現(xiàn)：板的一端放在腿上、椅子上、積木上，手拿著板的一端往上提等等）3、商量：（1）幼兒講解并描述自己的方法并演示。（2）小結(jié)：板的一端墊高了，不用力推球就會(huì)從高的地方往下滾。二）再次探究1、設(shè)疑：請(qǐng)小好友兩個(gè)人一起玩，想方法使兩只球在板上滾的快慢不一樣。2、探究：幼兒自由結(jié)伴操作擺布，老師巡回觀看。（可能顯現(xiàn)：兩塊板都是平整的面朝上。但積木墊的上下不一祥?；蛘呤?，一塊板的面是平整的，一塊板的面是凹凸不平的，積木墊的一樣高）3、商量：（1）幼兒講解并描述合作的經(jīng)過，并進(jìn)行演示。（2）小結(jié)了兩塊平整的板面，積木墊的低不一樣，的滾動(dòng)快慢也不一樣，墊的高的板球滾的快，墊的低一點(diǎn)的球滾的慢。兩塊積木墊的一樣高，平的一塊球滾的快，凹凸不平的一塊板球滾的慢。4、幼兒體驗(yàn)三）記錄1、請(qǐng)小好友把玩的方法記錄下來，讓大家一看就明白。2、幼兒大膽地表述自己的記錄。四）延長(zhǎng)：今日我們玩的是球，那么別的東西放在上面是不是也是這樣的呢？20XX幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)4活動(dòng)目標(biāo)：1、圍繞“迎新年”這一話題，清晰連貫地表達(dá)自己的快樂心情。2、清靜傾聽伙伴的講話，并感受大家一起談話的愉快。3、通過參與節(jié)日《迎新年》環(huán)境創(chuàng)設(shè)，感受參與節(jié)日慶祝活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：活動(dòng)室里布置過新年的情境，如掛燈籠、彩帶、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒計(jì)時(shí)、愿望樹、每人準(zhǔn)備一個(gè)禮品。卡紙裁剪成賀卡外形、皺紙、廢舊圖書里的圖片、錄音機(jī)等。2、學(xué)問經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：豐富有關(guān)過新年的學(xué)問經(jīng)驗(yàn)，如：讓幼兒觀看家里為過新年而勞碌的大人；介紹燈會(huì)、聯(lián)歡活動(dòng)、放焰火等活動(dòng)。3、事先取得家長(zhǎng)的協(xié)作，在教學(xué)活動(dòng)后的日子里給自己的孩子送禮品?；顒?dòng)過程：（一）通過談話，激發(fā)迎新年的快樂心情。1、引導(dǎo)幼兒觀看活動(dòng)室的改變，激發(fā)幼兒的快樂心情。師：發(fā)現(xiàn)活動(dòng)室有什么不一樣？引導(dǎo)幼兒自由描述班級(jí)的改變。（漂亮、新穎、舒適、喧鬧、喜慶、快樂等）師：是為了迎接什么節(jié)日的到來？2、新年倒計(jì)時(shí)。師：離“新年”還有幾天？小結(jié)：一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫“元旦”，那天，全世界人民都要慶祝新年的到來。3、激勵(lì)幼兒大膽講解并描述。（1）師：太陽(yáng)公公出來了，它笑瞇瞇地迎接新年。自然界中的花、草、樹是用什么方式迎接新年的？（2）師：小動(dòng)物是怎樣迎接新年的？（二）出示新年老人的禮品，激勵(lì)幼兒大膽講解并描述。1、師：昨天，新年老人給我們小四班的小好友送禮品了。一起看新年老人的禮品：一張賀卡和一棵新年愿望樹。師念賀卡上新年老人“寫“的話：”小好友們，過了新年，你們就又長(zhǎng)大一歲了，祝你們?cè)谛碌囊荒昀锝〗】悼?、快歡樂樂地成長(zhǎng)!“2、師：過了新年，還有誰也長(zhǎng)大了一歲？啟發(fā)幼兒說出四周的人，親戚、鄰居、伙伴、各種動(dòng)物也都長(zhǎng)大一歲了。3、師幼一起圍坐在“愿望樹”旁，表達(dá)自己的愿望。師以神奇的口吻告知幼兒：這是一棵神奇的“愿望樹”，只要對(duì)著“愿望樹”說出自己的愿望，你的愿望就能夠完成。啟發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己的愿望，可以是祝愿家人或好友的愿望，也可以是自己在新的一年里想完成的愿望。請(qǐng)配班老師幫忙記錄下來，掛在“愿望樹”上。4、播放“新年老人”的錄音，萌發(fā)對(duì)新年的期盼。新年老人：孩子們，你們的愿望我都聽見了。新年快要到了，你們要怎樣歡送我呢？（引出下一環(huán)節(jié)）（三）引導(dǎo)幼兒裝扮“愿望樹”，用多種方式迎接新年。1、師：新年快要到了，我們要怎樣迎接“新年老人”的到來呢？幼兒按自己的意愿選擇材料進(jìn)行操作。第一組：制作賀卡材料：卡紙裁剪成各種賀卡外形、彩筆、帖帖紙、廢舊圖書等。第二組：制作彩鏈、擰花、剪窗花，連續(xù)豐富活動(dòng)室里的布置。材料：各色皺紙、手工紙、剪刀等。第三組：裝扮“新年愿望樹”。在“愿望樹”上掛上一些小禮品和裝飾用的彩鏈、彩燈等。2、老師和幼兒手拉手圍著“愿望樹”，快樂地唱、跳，交換新年禮品，再次感受濃濃的新年氣氛。（四）活動(dòng)延長(zhǎng)：請(qǐng)家長(zhǎng)在活動(dòng)后的日子里幫自己的孩子完成許下的愿望。教研組評(píng)析（一）選材豐富多彩的新年蘊(yùn)含了很多節(jié)日特定的認(rèn)知元素，如，新年的祝愿、新年的禮品、新年人們的年齡改變等等，是幼兒學(xué)習(xí)的教材，老師能依據(jù)幼兒的談話按時(shí)捕獲教育契機(jī)，從選材來看，所選內(nèi)容很恰當(dāng)，很合機(jī)遇，是幼兒喜聞樂見并感愛好的。（二）從組織實(shí)施來看1、讓環(huán)境說話。陳鶴琴先生在教育的原則中指出：“留意環(huán)境、利用環(huán)境?！痹诨顒?dòng)中，老師和幼兒共同進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓活動(dòng)室充滿了歡樂喜慶喧鬧的氣氛。2、能依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)能激發(fā)心情的情境：首先，把“新年”擬人化——“新年老人”，并巧妙地利用禮品“愿望樹”，啟發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己的愿望，接著，用多種方式迎接新年老人，如裝扮“愿望樹”，然后，圍坐在“愿望樹”旁一起唱歌、交換禮品。在這個(gè)情境中，孩子們的心情伴著情節(jié)亦步亦趨，能大膽地表達(dá)，很自然地誘導(dǎo)幼兒自覺地進(jìn)入情境，感受大家一起談話的愉快，從而提高口語表達(dá)力量。（三）從師幼關(guān)系看小班幼兒是言語習(xí)慣養(yǎng)成的時(shí)期，而小班孩子的良好語言習(xí)慣就是大膽地說出自己的心里話。此活動(dòng)，孩子們是在輕松快樂的氣氛中進(jìn)行互動(dòng)的，使幼兒想說、敢說，接著，帶著愛好轉(zhuǎn)入操作活動(dòng)，從孩子的活動(dòng)表現(xiàn)可以看出幼兒的活動(dòng)熱忱非常高。整個(gè)活動(dòng)流程使孩子們沉醉在迎新年的氣氛中，幼兒的語言表達(dá)力量、操作力量也得到了進(jìn)展，幼兒在好玩的活動(dòng)中體驗(yàn)歡樂，獲得了進(jìn)展。設(shè)計(jì)思路：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有時(shí)機(jī)說，并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境?！边@就要求我們必需為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)主動(dòng)的語言環(huán)境。20XX幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)5活動(dòng)目標(biāo)：1.切實(shí)強(qiáng)化元旦期間幼兒安全教育，增加幼兒安全防范意識(shí)。2.向幼兒進(jìn)行防凍、防燙、防交通事故、食品安全、預(yù)防傳染病等安全防范教育，增加幼兒的自我愛護(hù)和安全防范意識(shí)。3.了解節(jié)日的來歷，明白節(jié)日的日子及風(fēng)俗，樂于參與節(jié)日的活動(dòng)。4.了解節(jié)日中應(yīng)留意的安全和衛(wèi)生，增加自我愛護(hù)的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：元旦假期安全PPT課件活動(dòng)過程：（一）介紹元旦學(xué)問。（二）防凍瘡。1.凍瘡最常張?jiān)谀?？常發(fā)生在身體末端，暴漏部位。2.凍瘡防護(hù)。（1）室內(nèi)保暖：盡量保持室內(nèi)溫度不低子10℃；（2）外出保暖：外出時(shí)帶好手套、帽子，穿棉鞋棉襪；（3）暴露皮膚擦護(hù)膚品；（4）合理飲食：恰當(dāng)多食用年羊肉等防寒保暖的食物；（5）恰當(dāng)運(yùn)動(dòng)：促進(jìn)血液循環(huán)，提高皮服對(duì)寒冷的順應(yīng)力。（三）交通安全。1.步行安全：（1）行人須走人行道，沒有人行道的要靠路邊行走。（2）行走時(shí)必需要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。（3）行人不準(zhǔn)在車道上追逐，或車輛接近時(shí)猛拐橫穿。（4）不準(zhǔn)在道路上扒車、追車或強(qiáng)行攔車或拋物擊車。（5）不準(zhǔn)在大路上玩耍、嬉鬧。（6）學(xué)齡前兒童在街道或大路上行走，須有成年人帶著。2.乘坐公共汽車安全學(xué)問：（1）乘坐公共汽車，要排隊(duì)候車，按先后挨次上車，不要擁擠。上下車均應(yīng)等車停穩(wěn)以后，先下后上，不要爭(zhēng)搶。（2）不要把汽油、爆竹等易燃易爆的危險(xiǎn)品帶入車內(nèi)。（3）乘車時(shí)不要把頭、手、胳膊伸出手窗外，以免被對(duì)面來車或路邊樹木等刮傷；也不要向車窗外亂扔雜物，以免傷及他人。（4）乘車時(shí)要坐穩(wěn)扶好，沒有座位時(shí)，要雙腳自然分開，側(cè)向站立，手應(yīng)握緊扶手，以免車輛緊急剎車時(shí)摔倒受傷。（四）迷途了怎么辦？小好友們要記住，平常應(yīng)當(dāng)精確地記住自己家庭所在的地區(qū)、街道、門牌號(hào)碼、手機(jī)號(hào)碼及父母的工作單位名稱、地址等，以便需要聯(lián)系時(shí)能夠按時(shí)聯(lián)系。迷途了也可以向路上的行人問路，還可以找警察叔叔，讓他們把自己送回家。假如迷了路，要沉著冷靜，開動(dòng)腦筋想方法，不要瞎闖亂跑，以免造成體力的過度消耗和意外。（五）預(yù)防燙傷發(fā)生燙傷對(duì)小兒來說是非?？嗤吹模虼?，玩火、火柴以及煤氣灶具的危險(xiǎn)性，教育小兒不要在廚房打鬧。家中的開水壺不要放在地面，暖瓶不要放在桌旁床邊，以免小兒碰倒造成燙傷。對(duì)于嚴(yán)峻的各種燙傷，特別是頭面、頸部，因隨時(shí)會(huì)引起休克，應(yīng)盡快送醫(yī)院救治。頭、面、頸部的輕度燙傷，經(jīng)過清潔創(chuàng)面涂藥后，不必包扎，以使創(chuàng)面暴露，與空氣接觸，可使創(chuàng)面保持枯燥，并能加快創(chuàng)面復(fù)原。（六）食品安全小好友們要記住，路邊的小食品顏色明麗，包裝精致，口感好，價(jià)格廉價(jià)，又有小玩具在里面。這些漂亮美觀的小食品很有誘惑力和吸引力，但那些小食品都是一些不正規(guī)的廠家生產(chǎn)的，衛(wèi)生條件差，不潔凈，而且里面還添加了化工原料，對(duì)身體有害。自覺拒食垃圾食品，讓父母幫忙選擇養(yǎng)分豐富、綠色健康食品。大家互相監(jiān)督，遠(yuǎn)離垃圾食品，愛惜自己的身體。（七）預(yù)防傳染病流感盛行的時(shí)分要削減到人群密集的公共場(chǎng)所。保證健康飲食及充足的睡眠，勤錘煉，勤洗手，室內(nèi)保持通風(fēng)，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。若顯現(xiàn)高燒、結(jié)膜潮紅、咳嗽、流膿涕等病癥，在家中，要按時(shí)告知家人，前往正規(guī)醫(yī)院看病。在學(xué)校，要按時(shí)告知老師，老師會(huì)通知你的家長(zhǎng)，帶你去看病。治療期間，不能去學(xué)校。要等病完全好了，才能去學(xué)校。（八）不玩電。小好友們要記住，我們千萬不能碰電插線板，不把手指和小金屬片捅電插線板和插座的小嘴巴，電器的插頭要請(qǐng)爸爸媽媽插，學(xué)會(huì)安全用電。四、安全總結(jié)，祝小好友們?cè)g樂。教學(xué)反思：安全工作是幼兒園工作的重中之重，它關(guān)系到每一名幼兒的安全，牽系著每一位家長(zhǎng)的心。20XX幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)6（一）藝術(shù)活動(dòng)：制作不倒翁（二）活動(dòng)目標(biāo)：（1）通過制作不倒翁，穩(wěn)固和運(yùn)用在科學(xué)課中學(xué)到的科學(xué)學(xué)問。（2）通過制作不倒翁進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量，制造力量。（3）激發(fā)幼兒在藝術(shù)中享受科學(xué)帶來的樂趣。（三）活動(dòng)準(zhǔn)備：1、蛋殼、酸奶瓶、玉米粒，大米，小米，豆子等等。2、彩筆，剪刀，膠水，按時(shí)貼等等輔助材料。3、范例幾個(gè)（四）活動(dòng)過程：1、出示范例，邊玩邊說科學(xué)課結(jié)束時(shí)的兒歌導(dǎo)入課題，引起幼兒參與的愛好。2、觀看范例，請(qǐng)幼兒說說自己觀看到的不倒翁的制作過程。（1）請(qǐng)幼兒搖一搖不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁的肚子里首先要有東西，使其有重量。（2）發(fā)現(xiàn)一下，在不倒翁肚子里的東西假如很少不倒翁能否不倒？（3）不倒翁制作應(yīng)當(dāng)先進(jìn)行那一步，然后呢？為什么？（4）講講自己準(zhǔn)備制作的不倒翁的樣子是怎么樣的？3、分組制作不倒翁，讓幼兒依據(jù)自己的喜好選擇自己喜愛的小組進(jìn)行制作。幼兒制作過程中，老師進(jìn)行按時(shí)、適時(shí)的指導(dǎo)，對(duì)力量差的幼兒進(jìn)行示范，按時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。4、進(jìn)行講評(píng)活動(dòng)。先讓幼兒與小伙伴之間相互說說自己的不倒翁的名字，是怎么制作的，不倒翁倒的程度的大小等等。老師進(jìn)行個(gè)別講評(píng)，尤其那些力量差的幼兒，留意發(fā)現(xiàn)他的作品的長(zhǎng)處，以激發(fā)其自信念。5、與不到翁一起跳舞結(jié)束課程。（健康歌的曲子進(jìn)行伴奏，兒歌是：左搖搖，右搖搖，頭兒小小，腳兒圓圓，頭輕腳重一起來做運(yùn)動(dòng)，左推不倒，右推不倒，左右搖晃真呀么真可愛!教育隨筆：陶行知說過：生活即教育，教育即生活。孩子在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷的豐富學(xué)問，教育契機(jī)隱藏在幼兒的一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)詳情。元旦日日接近了，每個(gè)班都沉醉在元旦節(jié)目的排演中，大班雙語劇的排演中，需要個(gè)西瓜的道具，用什么做呢？思來想去確定用氣球吹上肯定量的氣，然后外加裝飾，可是氣球吹起來后，發(fā)現(xiàn)氣球太輕了，自己就動(dòng)了，怎么辦呢？孩子們說：“里面加點(diǎn)東西，讓它重點(diǎn)不就行了嗎？是呀，于是我放掉了里面的氣體，把在奇異的植物主題中幼兒帶來的種子和孩子們一顆一顆地放氣球里去，然后把口扎緊放到了桌子上，這時(shí)，李鑫杰小好友喊道：”老師，老師!氣球不跑了，還左右搖晃起來!和我家的那個(gè)玩具不倒翁一樣!可不是嗎!氣球象不倒翁一樣左右搖晃起來，并且不倒下了。我心里暗喜，孩子們又發(fā)現(xiàn)科學(xué)的神秘了。我趕緊問：“為什么氣球不跑了？劉力源說：”它肚子里有種子，沉了!我又問：“為什么氣球不倒了呢？孩子有點(diǎn)答不上來了，一個(gè)個(gè)自言自語地說：“為什么呢？為什么呢？”過了一小回，杜琳林嘟囔著有點(diǎn)不自信的說：“氣球的的底是圓的，還有它下面有種子沉了壓的氣球不倒下?！蔽冶?yè)P(yáng)了剛剛發(fā)言的孩子，同時(shí)對(duì)孩子們說：“我也很想明白它為什不倒？剛剛小好友說和不倒翁一樣，明天把自己有不倒翁玩具帶來咱們一起發(fā)現(xiàn)不倒翁為什么不倒，好不好？”孩子們異口同聲的說：“好!就這樣一堂科學(xué)課形成了，在孩子們探究到不倒翁不倒的科學(xué)道理后，又產(chǎn)生了動(dòng)手制作不倒翁的想法，于是一堂科學(xué)和藝術(shù)整合的課程形成了。在藝術(shù)課制作不倒翁的過程中，幼兒愛好盎然，主動(dòng)參與，這時(shí)，鄒宇軒小好友大聲喊：“老師老師!不好了，不倒翁倒了!我趕忙過去，原來雞蛋裝上種子等東西后，并不象想象中的那樣搖晃起來，反而是往那推向那倒，我一看趕緊明白了，原來放入的種子由于沒有固定，雞蛋歪向哪，其內(nèi)的種子一起就過去了，所以起不來，我有意裝做沒有方法的樣子，著急的說：“那怎么辦呀？”孩子們附和著：“對(duì)呀!怎么辦呢？孩子們啞然了了一會(huì)，潘泰說：“讓種子不跑不就行了嗎？”這一提孩子開了鍋一樣的七嘴八舌的說開了：“用東西壓住!”不行，不行!口小東西進(jìn)不去!”老師!老師!有了，用雙面膠帶呀!”老師老師!用膠水粘!”我沒有賜予他們答案，我說：“孩子們，有這么多的好方法自己去試試吧!”在嘗試操作中，孩子們即既要考慮別把蛋殼弄破了，考慮酸奶瓶口的大小，又要想方法把其內(nèi)的種子固定，孩子熱火朝天的做著，操作的結(jié)果最終出來，簡(jiǎn)潔有效的方法是把種子裝進(jìn)蛋殼（或者）后，然后倒上過量的膠水，讓膠水把種子固定在底部。制作現(xiàn)場(chǎng)一片狼籍，有破裂的蛋殼，有廢棄的膠帶，有各色的剪紙……制作過程中，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中操作，在操作中又學(xué)到了和穩(wěn)固了學(xué)問。20XX幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)7活動(dòng)目標(biāo)：1.讓幼兒明白過新年了，我又長(zhǎng)一歲了，應(yīng)當(dāng)爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。2.激勵(lì)幼兒與伙伴們共享食物的歡樂，增進(jìn)友情；充足感受節(jié)日的歡樂。3.讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。4.讓家長(zhǎng)主動(dòng)參與，為孩子們做典范。5.明白節(jié)日時(shí)人們主要的慶?；顒?dòng)。6.情愿主動(dòng)參與活動(dòng)，感受節(jié)日的歡樂?；顒?dòng)對(duì)象：小班全體幼兒活動(dòng)時(shí)間：20--年12月31日上午活動(dòng)準(zhǔn)備：1.布置園內(nèi)班內(nèi)環(huán)境，使整個(gè)幼兒園洋溢著節(jié)日的氣氛。2.每名幼兒準(zhǔn)備一句祝愿的話。3.幼兒準(zhǔn)備好自己喜愛吃的食物（3～4樣）4.磁帶、錄音機(jī)及幼兒的禮品活動(dòng)過程：一、帶幼兒參觀已布置好的園內(nèi)環(huán)境，讓幼兒感受節(jié)日的氣氛。老師：“小好友，你們明白今日的幼兒園為什么特別的美？”幼兒：“快過年了!”老師：“你們都看到了，快過年幼兒園都發(fā)生了新的改變，小好友們?cè)谛碌囊荒昀镉惺裁礈?zhǔn)備