幼兒園實習(xí)工作總結(jié)通用

幼兒園實習(xí)工作總結(jié)通用進修：顧名思義，就是在實踐中自學(xué)。在經(jīng)過一段時間的自學(xué)之后，或者說當(dāng)自學(xué)告一段落的時候，我們須要介紹自己的所學(xué)須要或應(yīng)如何應(yīng)用領(lǐng)域在實踐中。以下就是大編整理的幼兒園進修工作總結(jié)通用型5篇，熱烈歡迎大家先進經(jīng)驗與參照!幼兒園進修工作總結(jié)1我就是在__幼兒園展開了我的進修，在這進修里我深刻地認識到畢業(yè)教育理論，教育技能，重新認識文化科學(xué)知識和科研本事的綜合課堂教學(xué)課程，就是幼兒教育兒童教師職責(zé)，教育的必要環(huán)節(jié)，還使我們感受到了幼兒園的一日生活。工作中存有痛也Serebriakov。但更多的斬獲，這次進修我受益匪淺。在幼兒園教師的幫下我從一個什么都稀奇古怪的新教師逐步邁向介紹幼兒的教師。在教學(xué)工作中，我很不懈努力地往順利完成我的工作，深入細致寫下不好教案，教具都逐一預(yù)備好，虛心認知教師們給我明確提出的題目，將不好的意見稀釋過來，再次修正制訂。教學(xué)活動中，把握住幼兒感趣。進修使我思想逐漸明朗，在今后的日子里，我將可以穩(wěn)步不懈努力，不斷完善自我的不是，提升自我的水平。一、進修目的：1、初步贏得非政府幼兒教育、教學(xué)的方法，培育專門從事幼教工作的實際本事。在學(xué)校的四年里自學(xué)至很多理論知識，但沒課堂教學(xué)一切只是紙上談兵，沒有人能在空中架起樓閣，樓閣必須存有穩(wěn)固的地基，而我的穩(wěn)固地基則就是教育進修所累積的經(jīng)驗。2、進一步熟識幼兒園的全面工作，增進對幼兒園教育任務(wù)的認知。在學(xué)校上學(xué)的我們早已習(xí)慣學(xué)校的作息與被別人教育的主角，至幼兒園后，每一天的流程還是必須經(jīng)過一段時間適應(yīng)環(huán)境，就可以很簡潔的展開下去，并且，當(dāng)我東站在教育者、教師這一崗位上時，我明白我的職責(zé)更關(guān)鍵性了，我必須領(lǐng)略到幼兒的究竟就是什么?難道只是教會他書本上的科學(xué)知識嗎?答案就是駁斥的!一個人95%的習(xí)慣培養(yǎng)就是在5歲之前，幼兒在幼兒園最重要的并不是他學(xué)會了多少本領(lǐng)，而是他與否培養(yǎng)了較好的行為習(xí)慣，這一點對他今后的入學(xué)乃至一生都就是至關(guān)重要的。3、進一步增強愛好幼教工作，愛好幼兒的思想情感，進一步增強事業(yè)心和工作職責(zé)美感?！坝變簣@教師”，多少美麗的光環(huán)，但它很輕，因為她必須必須存有愛心、冷靜、細心、事業(yè)心、職責(zé)心，所以她必須代價加倍的愛，這不是每個人都能夠努力做到的。在一個普通的幼兒園，一個小型班也存有十七八個幼兒，應(yīng)付這么多的幼兒，必須努力做到不落每一個，這幾乎就是不可能將的，所以幼兒園為每一位幼兒撰寫了“蛻變檔案”，教師們在核對檔案的時候能更加介紹每一位幼兒的個性特點，每個月都能看見他們的蛻變，也使教師和家長之間存有了更多的溝通交流。4、把所學(xué)的基本理論、基本知識和基本技能初步地綜合運用于實際教育工作。在實踐中檢驗、穩(wěn)固、提升、多樣所學(xué)理論知識和技能，初步踐行恰當(dāng)?shù)慕逃枷?。在學(xué)校教師只是反問你件事應(yīng)放到一天中的什么時候展開比較適合，怎樣才能更好的抵達教學(xué)目標?但在幼兒園似乎并不怎樣行得通，僅有當(dāng)你介紹本班的幼兒，介紹他們針對某件事情可能會作出的充分反映，就可以厘定適合的發(fā)展目標，把教育與課堂教學(xué)較好的融合出來。5、介紹當(dāng)前幼兒國民教育動態(tài)和社會對當(dāng)前幼兒教育的建議。明晰幼教工作的關(guān)鍵促進作用及今后的不懈努力方向。這個世界每一天都在變化，幼兒教育也不完全相同，做為一名幼兒都，不僅僅必須具有優(yōu)良的專業(yè)技能，還要掌控一流的教育理念，就可以更好的服務(wù)于幼兒，并使幼兒更加身心健康蓬勃的蛻變。二、見到進修階段1、深入細致匯報進修幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、進修班班主任關(guān)于幼兒園園況和班級情景的了解。介紹進修園、班的通常情景。鼓幼推行的就是基本課程，實行單元教育法，并且一向使用小組化教學(xué)模式，所以幼兒在上課時分成兩組，我指出這樣更吻合幼兒的心理發(fā)展特點，也并使課堂更容易管理。2、實習(xí)幼兒全天活動。經(jīng)過三天的實習(xí)，我對幼兒的一日作息制度、資料精心安排、常規(guī)建議差不多已心中有數(shù)。加之自學(xué)原任教師傳授的工作經(jīng)驗，我以為我非政府的活動必須可以抵達較好效果，其實不然，做為一個嶄新教師，你領(lǐng)略到幼兒的就是新鮮感，這并使幼兒十分討厭你，望著他們緊迫的眼神，我不由得緊繃出來，一個問題問出口，自我就真的問問題的角度面太甚廣了，這并使幼兒無法很快地把握住問題的重點，當(dāng)一個幼兒的答案偏移了你所希望鼓勵的正確軌道時，所有幼兒的思維都會被局限在一輛偏移正常軌道而又疾速高速行駛的列車上，你必須思索如何把它拉回來?這就是沒經(jīng)驗的我們始料未及的。最終你編出了化解的方法，可以打轉(zhuǎn)一個環(huán)節(jié)，又必須如何展開呢?昨晚腰得滾瓜爛熟的臺詞，此刻早已支支吾吾。3、盡快地熟識全班幼兒的姓名，熟識幼兒園環(huán)境。在第一個星期，我已經(jīng)能十分自信心的講出每位幼兒的名字了，這為我后期的進修奠定了穩(wěn)固的基礎(chǔ)。1)深入細致制定詳盡的每日計劃和課時計劃。提早三天將計劃交予指導(dǎo)教師校對，經(jīng)同意后方能夠試教。這就是園長的規(guī)定，在當(dāng)時認為真的很嚴苛，但此刻想到真的十分可取，從自我擬定一份教案，至教師修正，再至自我完善，至最終的教具準備工作，起碼也必須三天時間，并且，提早繳教案，也給自我騰出了充份的準備工作時間。2)實習(xí)生必須精神飽滿地非政府幼兒一日活動，愛好幼兒，對幼兒全面負責(zé)管理。做為教師，如果無法以身作則又怎樣能夠建議你的學(xué)生?冬季雖然炎熱，但晨間鍛煉身體，教師必須必須把頭張開去，如果展開活動教師不精神飽滿，又怎樣喚起孩子的.自學(xué)堅忍性?最重要的，它畢竟就是孩子，對自我并不是十分介紹，對自我的犯罪行為也無法作出恰當(dāng)?shù)脑u估，所以教師必須肩負起保育員的重任，何時退衣穿衣?何時開窗透氣?何時須要消毒?何時不應(yīng)當(dāng)殺人案件?甚至就沒了刷牙的方法也必須一遍一遍的重聲，并在旁邊監(jiān)督護理。3)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，自學(xué)搞家長工作。這點還是須要時間的磨練。但對于家長，我們必須同樣熱情。4)進修后期，每位實習(xí)生非政府半日活動。在我進修的第二個星期我已經(jīng)開始拎上午的半日活動，剛剛碰觸可以很不初學(xué)者，全然聽不懂下一環(huán)節(jié)就是什么?幾點步入?這時指導(dǎo)教師可以從旁告誡，這樣拎了兩三天，我已能夠有條理的單一制拎起至上午的半日活動了，下一星期也成功地步入了午時活動。三、進修效果這次的進修使我在正式宣布步入工作崗位前存有了一個準備工作，使我了解到一個幼兒園的一日活動就是怎樣展開的，除了我應(yīng)當(dāng)不懈努力的方向，更使我介紹教師的職責(zé)之關(guān)鍵性。因為在進修前就已經(jīng)搞好了吃苦耐勞的準備工作，所以在進修中不管碰到什么樣的困難，我都會對自我說道：“我行，我能?！北敬蔚倪M修，存有痛存有辣，存有高興也存有哀傷，但它增添的不逛街就是給了我們的在實際教學(xué)活動能存有實際的經(jīng)驗，更使我們存有一種將要淪為一名幼兒教師的自覺與壓力，書本就是我們的基礎(chǔ)，經(jīng)驗就是我們的利器。進修則就是綜合器，使我們在每一次的教學(xué)活動中能限度的充分發(fā)揮自我的就可以，并使自我能具有自我的教學(xué)風(fēng)格，我想要以后當(dāng)我能自如的應(yīng)付自我的學(xué)生，自然地教授學(xué)生，民主自由與家長攀談時，淪為一名不好教師的已經(jīng)開始。在那里我很敬佩我的值班教師，她把我當(dāng)朋友一樣，她教會我很多東西，還為我勸說心事，也敬佩孩子們領(lǐng)略到我的快感，最終我希望孩子們能夠茁壯成長，天天開心，天天向上。幼兒園進修工作總結(jié)2進修工作圓滿結(jié)束了，總結(jié)這一個月的生活，感嘆頗多：從剛開始的不能適應(yīng)環(huán)境至后面的應(yīng)付自如，從剛開始的叛逆至后面的準確，從剛開始的疑惑至后面的豁然開朗，從剛開始的艱辛至后面的隨心所欲，可以說道我們在不斷地歷練，不斷地進步，不斷地明朗……我們自學(xué)東西很快，短短的一個多月，我們都已初具科東俄教師風(fēng)范。能夠較好地操控一堂課，有點甚至不遜于科東俄教師?？梢哉f道進修使我們教給了太多東西，我們對教師工作也存有了更深刻的重新認識，為我們以后專門從事幼教事業(yè)奠定了穩(wěn)固的基礎(chǔ)。第一次步入__市第三幼兒園凱旋園區(qū)，就是在進修前一個星期的星期三，我們懷著緊繃的心情等候這我們的指導(dǎo)師去給我們教案，和一些交代的事情，想著下周進修的日子，跑之前，指導(dǎo)師不忘惹來我們回去班級見到一下孩子的面孔，看著他們就很希望下星期與他們生活的日子第一次給指導(dǎo)師試教時，我感覺到了自己的非常嚴重不足，指導(dǎo)師總是能夠看見我沒看見的東西，我感覺自己壓力非常大，為什么我沒想起。第一次聽課，我也慌慌張張的，總是可以向指導(dǎo)師投求救的目光。但通過指導(dǎo)師的鼓勵，我曉得了，在聽課的過程中，你自己首先必須很存有自信心，你的語調(diào)必須必須存有重又輕，必須抑揚頓挫，必須存有吸引力，你的教具也必須必須很貼心，很存有吸引力，這樣才能利用起至幼兒的有意識自學(xué)和無意識自學(xué)。在聽課的過程中，你必須照料至所有的幼兒，懇請至所有的幼兒，使每一個幼兒都能夠步入你的課堂，使每一個幼兒都真的自己就是關(guān)鍵的。在聽課的過程中，任何的活動都要說不好建議，必須存有示范點，在體育課中，場地一定必須設(shè)計不好，規(guī)劃不好，使課堂能緊湊型出來，任何活動后，都必須鼓勵幼兒整理不好操作方式過的教具。第一次值班，我那種慌忙的心情也就是不停的韋祖茲，通過指導(dǎo)師的鼓勵，我曉得了當(dāng)一名杰出的幼兒園教師，并不是你課上的存有多么的不好，而是你復(fù)育工作是不是搞獲得位，因為保教融合，復(fù)育就是位列第一位。在晨間招待時，你必須與每一位幼兒道別，給他們一個微笑，觀測一下他們的臉。在晨間活動時，你必須照料至剛來的幼兒，是不是存有器材玩玩，是不是可以玩玩器材，雖然你必須很認真的觀測、照料，但你的身后也必須必須存有一雙眼睛，能夠及時給好不好的幼兒一個確實的眼神。我的每一節(jié)課指導(dǎo)老師都秉持聽講，在課后細心幫忙我評課，針對我課堂上發(fā)生的缺點明確提出寶貴意見，并且確實了我的一些可取之處，使我倍受鼓舞，在課后不懈努力廢止，提升教學(xué)水平，以保證在下一次的教學(xué)中不發(fā)生同樣的錯誤。經(jīng)過指導(dǎo)老師辛勤的教導(dǎo)和自己的不懈努力，我在教態(tài)、語言、板書、回答技巧、與學(xué)生互動等各方面都獲得了明顯的提升。通過進修，并使我在社會實踐中碰觸與本專業(yè)有關(guān)的實際工作，進一步增強感性認識，培育和鍛煉身體我們綜合運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識，回去單一制分析和化解實際問題的能力，把理論和課堂教學(xué)融合出來，提升課堂教學(xué)動手能力，為我們畢業(yè)后踏上幼教事業(yè)道路奠定一定的基礎(chǔ)。幼兒園進修工作總結(jié)3在不知不覺中，我的進修生活完結(jié)。通過進修，使我真正感覺到了搞一個教師的難處，特別就是幼兒教師的難處，不過在這次進修中，也使我收益豐厚。在進修過程中，使我懂了，必須因人施教，無法一個模式一刀切，直面相同的幼兒用相同的方法。因為每個孩子都存有差異，都存有自己的內(nèi)心世界，他們?nèi)缤话焰i，老師就是打開那把門鎖的主人。真正來到他們的內(nèi)心世界，回去發(fā)生改變他們，教育他們，那么，這個世界就是天才的世界?；顒訜o法死板硬套，必須因地制宜，因環(huán)境的發(fā)生改變而發(fā)生改變。我們必須深入細致回去捕捉每個幼兒身上的調(diào)皮之處，及不足之處，并協(xié)助他們回去廢止，不僅必須關(guān)懷和照料幼兒，和幼兒家長的溝通交流也尤為重要，而且須要藝術(shù)。在進修期間，我與每個家長關(guān)系密切，一起與他們互動幼兒在家和在園的整體表現(xiàn)。進修使我存有了更多有利于自己今后發(fā)展和蛻變的斬獲，也使我的進修生活圖畫上了輕松的句號。在進修過程中，使我深化體會至了進修的關(guān)鍵，更進一步增強了進修過程中我的自學(xué)性欲。首先，在保教工作方面，我積極主動和保育員老師配搭，彰顯了“教導(dǎo)中存有保與，保中存有教”。在戶外活動時，告誡幼兒跑步，如果冷了，必須主動告誡幼兒多寡衣服;回去教室時，必須忘記說幼兒在外邊嬉戲時存有細菌，告誡幼兒刷牙。刷牙時，必須特別注意踢上肥皂消毒殺菌，而且水龍頭不要擺太小，以免淋濕衣服;洗澡時，必須排隊，不要擠迫，并且無法罵人，以免被水流鼻血;喝茶時，必須嚴格遵守習(xí)慣，告誡幼兒飯前必須刷牙，喝茶時無法講話，無法吃零食，吃剩飯剩菜，必須安靜用餐，不隨意顫抖，以免把飯菜搬淋，蔓延到自己;在睡方面，必須及時告誡幼兒大小便，砌不好被褥，安靜睡，睡覺時不講話。后來，我頒布了小紅花制度，給主動求解大小便，不講話，安靜入眠的幼兒評獎小紅花。其次，聽課。在第一次主題課中，由于對幼兒的介紹太太少，對他們明確提出的問題難以應(yīng)付，變得有點不知所措。在聽課期間，我也沒好好整頓不好幼兒常規(guī)，在聽課過程中，教具不當(dāng)心掉下來在了地上，引來全班幼兒哈哈大笑，那時分我更變得不知所措，不明白該怎么辦才不好。這時，助教老師交予我了一個方法，當(dāng)東西掉下來在地上時，不要過分緊繃，根據(jù)聽課的內(nèi)容，盡早把東西撿回來，給幼兒間其它方面的科學(xué)知識，迎合他們的注意力，這樣他們就不能對掉下來東西而耿耿于還了。在第二次授課時，我汲取了有一次的經(jīng)驗。明白不論什么事情都伴著幼兒的思路跑，不論高下都責(zé)備他們。對幼兒的表彰和抨擊必須及時和過度，經(jīng)過多次的“實戰(zhàn)演習(xí)”使我累積了更多經(jīng)驗。再次，聽講，看看常規(guī)，搞好記錄，談?wù)撀犞v觀后感。在幾天的聽講過程中，我懂了在聽課期間，必須搞好充份的準備工作，見風(fēng)使舵幼兒各種詭異的回答，前往無法使幼兒真的老師什么都不能。另外，家長工作。在幼兒教育中，家長工作也尤為重要，我們必須虛心聽取家長的合理化建議，同時對于公然的建議，必須妥善解決，幼兒在園的表要及時通告家長，同時給與表彰和抨擊。獲得家長的充份信任，家長工作千萬無法忽略，否則，將可以給我們的工作增添不必要的麻煩。經(jīng)過這段工夫的自學(xué)，使我真正感悟到做為教師我們必須勤修吃苦耐勞，活下去，奮斗，無私奉獻，合作的精神回去服務(wù)不好每一位幼兒，每一位家長。經(jīng)過這次進修，使我真正介紹了為想要當(dāng)一名合格的教師，特別就是幼兒園教師就是那么的不能輕而易舉。和孩子在一起的喜怒哀樂，現(xiàn)在回想起來就像是一串串冰糖葫蘆，緊緊地串在一起，甜甜的。我想用我的熱心，賺取孩子們的放心;我想用我的真心，賺取孩子們的歡樂;我想用我的實心，賺取所有人的真誠。驚訝中存有疑惑，歡樂中存有體悟。幼兒的教育和蛻變，都把握住在幼兒教師的手中，我真正感受到了這份責(zé)任的關(guān)鍵性。只有不好的老師，沒不好的孩子，只有不對的老師，沒不對的家長，進修間，使我快速增長了體會，搞老師容易，搞幼兒教師更容易。我明白了自己的嚴重不足，我必須在今后的工作中，不斷擴充自己，填補缺口。進修完結(jié)了，我不忍心我們班的孩子，雖然他們對我還很陌生，很陌生，但一想起必須跑我就情深意切!我不忍心我們班的老師，因為他們教會了我很多很多!雖然就這么短短的幾天，但對于我來說就是很美好的回憶起!天下沒止息的宴席啊!就是啊!我想要微笑著跑，微笑著返回我所進修的幼兒園!我永遠也記憶猶新我們班的孩子，我們班的老師。幼兒園進修工作總結(jié)4經(jīng)過兩年的自學(xué)、我們終于能夠回去幼兒園進修了。也許就是從小都沒體會過在幼兒園的歡樂、所以聽見這個消息我們都很期待。教育進修就是對教育過程的真實體驗、其目的就是協(xié)助學(xué)員全面熟識幼兒園的其他學(xué)前教育機構(gòu)的教育工作。這次進修對我們意義關(guān)鍵性。不但可以提升我們自身的素質(zhì)還能夠使我們曉得本身的嚴重不足，通過回去課堂教學(xué)而以求制止。這次進修就是學(xué)校精心安排的、地點在連城實幼、現(xiàn)在我就說道說道進修那幾周的基本情況吧。剛?cè)ツ堑臅r候先開會討論、幼兒園園長先為我們了解了幼兒園的基本情況、講話完后我們被各自分配至自己的班上。我所在的班級就是大三班、首先映入眼簾的就是一張張?zhí)煺嬲{(diào)皮的臉、我留心了一下班上存有三位老師、其中存有一位就是保育員、她們都挺熱情的、分別了解了自己。她們當(dāng)中存有兩位老師還是我同鄉(xiāng)呢。那些小朋友就相同了、對我們這突如其來的陌生人深感疑惑、都圍過來問“老師老師她們就是誰呀”這時老師才跟他們了解說道我們就是上哈瓦區(qū)的小老師，進修總結(jié)《幼兒園進修總結(jié)》?；厝ツ巧罡型δ吧?、我也不曉得自己能夠搞什么、就可以在那傻站。這時江老師當(dāng)作了班上小朋友的名單給我看看。出自于無趣我主動過去跟她們溝通交流。那時他們剛好在玩玩具有、看看我過去也搞不清楚我都搞著各自的事情、我就可以主動問他們“我能夠跟你們一起玩玩嗎”?但是使我意想不到的事居然沒有一個人提問。那時我就在想要“她們就是不熱情的我看上去就這么喜歡嗎”。在我印象中小朋友必須就是較好逗得才對啊、這時保育員跟我說道剛開始就是這樣的、慢慢來不要著急。叫做我先熟識下教室的情況。認真留心了一下教室、哇跟我想象中的差不多、還真可愛、給人一種很難受的感覺。墻上堆滿了各種各樣的東西?；貞浧鸫蟮臅r候我念幼兒園只是一個房間。墻上什么也沒，哪像是她們存有這么多花樣。教室里除了玩具區(qū)，娃娃家，手工區(qū)。小朋友都在自己討厭的區(qū)域里玩玩。進修第一天差不多弄清楚了幼兒園的基本流程。只是嚴重不足的就是什么都沒幫忙上、但是我堅信接下來的幾周我一定會搞得更好。第二天我早早的走進班上，班上只有幾位小朋友，趁此機會我又回去跟她們溝通交流。我先是過去反問了他們一些問題。慢慢的辨認出他們不能那么喜歡我了，還一直叫做“姐姐”別提存有多高興了、這時我也打聲變?yōu)樾∨笥褞胨麄兊纳钆c他們揭瘡疤一片。我想要這樣就可以贏得他們的芳心才可以獲得他們的信任和倚賴。時間過的還真快、一下子班上的小朋友都差不多至魏了?？匆娢腋麄儼嗌系娜艘黄鹜嫱娑寂苓^來湊熱鬧跟我們一起玩玩、不愧為就是小孩子。沒一個上午我就把她們的名字基本Kangra了、他們也挺討厭跟我一起玩玩的。但這并不代表小朋友可以聽到我的話。一個原因是因為我沒以一個老師的身份去看待他們。恰好相反的、我把自己的話當(dāng)兒戲逗她們。今天我就做錯了一件事，我班上的一位小女孩涵涵必須服藥，不管復(fù)育阿姨怎么說，她始終不喝、后來我抱著試試看的態(tài)度跑過去跟他說道慢喝。喝了姐姐明天買糖給你喝好不好啊。沒想到這方法還真管用、雖然說道這種方法就是不對的，但我以為她很快就可以忘掉所以也沒有在乎，沒想到她卻回憶起很確切。每次一看見我就走去反問“姐姐我的糖呢”?當(dāng)時我真的不好羞愧。做為未來的老師連自己都沒有說到做到怎么可能將使他們信服。這次給了我一次教訓(xùn)。在自身方面我還是必須像是老師自學(xué)的。幼兒園進修工作總結(jié)5“日出而作，日落而息”這或許就是農(nóng)夫的真實寫照。而對于教師，特別就是實幼教師的真實寫照，那就是“日出而作，日落而洶涌”。步入藝蕾幼兒園的一個多月以來，那一個個忙的身影，一個個精彩的參觀活動，并使我更懂了“辛苦”字的內(nèi)涵，懂了“快樂”字的結(jié)構(gòu)，懂了該怎樣回去培育祖國未來的花蕾。其實，第一天去的時候一聽到孩子們的哭聲還真使我們很撓頭，但幾天下來，我想要說道的就是，我已經(jīng)討厭上了這里的孩子。因為他們精明的使我驚訝，調(diào)皮的使我可憐。這也許正是幼兒園蒙式教育的順利所在吧。它真正使孩子們活得就是他們自己，并不是家長所希望的自己，也不是老師所期望的自己，而是孩子們自己想的自己。步入幼兒園后，才曉得原來在學(xué)校里教給的科學(xué)知識一些理論的東西，缺少實踐經(jīng)驗。走進了幼兒園，直面代萊環(huán)境，碰到代萊挑戰(zhàn)，我就可以一切從頭開始。活潑大方的我一直很討厭小孩子，就是孩子堆上的“大哥”，十分存有孩子緣，可是剛WZ523的時候小家伙們對我就是不理不睬的，簡直把我當(dāng)作了隱形人一樣，回憶起我第一天WZ523的時候孩子們只是在主班老師王老師的了解下應(yīng)付性的跟我打了個打招呼后就再也沒有人來理我了，常常遭遇“無人問津”的窘?jīng)r。失落感向我不斷地襲來，我暗暗下定決心：一定必須使每個孩子都討厭我。每天我都會早早的走進學(xué)校等在教室門口等候孩子們的到來，我用最快的速度忘記全班孩子的名字，就為了能在早上與他們道別。每天早上平易近人的問候變成了我和孩子們第一座友誼的橋梁，在區(qū)域活動時我會以玩伴的角色與孩子嬉戲;玩游戲時還可以像是孩子一樣的一走了之;做錯事情了我也可以致歉;與孩子們平起平坐，我利用一切時間與孩子相處，聊天，盡可能地來到孩子的心靈，介紹他們的內(nèi)心世界。漸漸地孩子們忘記了我的名字;跟前跟后地纏著我問東問西;放學(xué)時他們回憶起和我道一聲我愛你。我的不懈努力存有了斬獲，看著孩子們天真爛漫的笑臉我會心的苦笑了。幼兒的心靈就是善良無暇的，當(dāng)他們拒絕接受了你就可以真心的討厭你、崇拜你、信任你。孩子的愛是最真實、最天真的。當(dāng)我看著孩子們一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉時我的內(nèi)心充滿著了美好，我愿彎角紅著臉來到孩子、聆聽孩子內(nèi)心的聲音。介紹孩子，關(guān)心孩子。在教學(xué)工作中，我很不懈努力的回去順利完成我的工作，深入細致寫下不好教案，教具都一一準備好;虛心接受王老師給我明確提出的問題，將不好的意見稀釋過來，再次修正、制訂。教學(xué)活動中，把握住幼兒感興趣的事物為出發(fā)點，在活動中弘揚孩子們的長處，使孩子民主自由的回去說道他們想要說道的，給每一位孩子一種暢所欲言的環(huán)境。在復(fù)育工作中，我積極主動和保育員老師配搭。彰顯了“教導(dǎo)中存有保與，保中存有教”。戶外活動時，孩子冷了，馬上給孩子墊毛巾，多寡衣物;返回教室里，嚴格執(zhí)行孩子回去刷牙;洗澡的時候，告誡孩子不要罵人，并擺動聽的鋼琴曲給孩子聽到，培育孩子安靜洗澡的好習(xí)慣;喝茶時，觀測每一位孩子的用餐情況，告誡幼兒喝茶時安靜，不吃零食，細嚼慢咽;死守午休時，搞好巡查工作，為孩子砌不好被子。在日常生活中鼓勵幼兒介紹自己與集體的關(guān)系，使幼兒曉得自己就是集體中的一員，并樂意出席集體活動。教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對幼兒展開品德教育，并使幼兒培養(yǎng)存有道德、存有智慧、存有禮貌的好孩子，并同家長密切聯(lián)系，匯報家長意見，根據(jù)幼兒在家時的整體表現(xiàn)，對幼兒展開因材施教，因人施教，同家長在一起制止幼兒不當(dāng)?shù)牧?xí)慣。我真的一名不好的教師不僅必須關(guān)心孩子照料孩子還要與孩子的家長保持良好的關(guān)系。家長與教師的溝通交流很關(guān)鍵，“家園共育”的方式能夠使幼兒獲得更全面更好的發(fā)展。在進修期間我嘗試與每個家長關(guān)系密切，一起互動孩子在園在家的整體表現(xiàn)。令人矚目的就是孩子一天一天在進步，家長也對我這個進修老師日漸安心。幼兒的天性就是不好惡搞、疑惑、不好反問的，但又由于他們自身的生活經(jīng)驗和科學(xué)知識經(jīng)驗的局限性，只有依靠老師給與，提供更多和鼓勵。做為一個幼兒園老師，如果自己的自學(xué)興趣