科學道德與學風建設 學習心得（2篇）

科學道德與學風建設學習心得?學習心得?學院：礦業(yè)?工程學院專?業(yè)：安全科?學與工程指?導教師：王?茜姓名：?成一學號：?___51?06科學道德與學風建設學習心得（二）中?國科協(xié)第七?次全國代表?大會上，_?__代表_?__講話，?強調(diào)“建設?創(chuàng)新型國家?，要求廣大?科技工作者?進一步增強?維護科學尊?嚴的自律意?識，做高尚?道德情操的?踐行者?！?這不僅把加?強科學道德?和學風建設?提高到了建?設創(chuàng)新型國?建的戰(zhàn)略高?度，而且為?新時期加強?科學道德和?學風建設進?一步指明了?方向、明確?了目標。科?學道德和學?風建設，是?當前國際科?技界乃至全?社會共同_?__的一個?重要話題。?作為新時期?的當代大學?生，我們更?應該嚴于律?己，切實做?到科學、嚴?謹、真實，?保持優(yōu)良的?學風。一?、關于科學?道德與學風?建設的認識?“道德”?一詞可追溯?至古代偉大?的思想家_?__的《_?__》，“?道生之，德?畜之，物形?之，勢成之?。是以萬物?莫不尊道而?貴德。道之?尊，德之貴?，夫莫之命?而常自然”??！暗馈敝?自然運行與?人世共通的?真理，“德?”是指人世?的德性、品?行、王道，?“道德”代?表著社會的?正面價值取?向。科學道?德是社會道?德在科學技?術活動中的?表現(xiàn)，主要?是指科研活?動中科技工?作者的道德?規(guī)范、行為?準則和應具?備的道德素?質(zhì)。既表現(xiàn)?為科技工作?者在從事科?學技術活動?時的價值追?求和理想人?格，也具體?反映在指導?科技工作者?正確處理個?人與個人、?個人與__?_、個人與?社會之間相?互關系的行?為準則或規(guī)?范之中。科?學精神是科?學道德的思?想內(nèi)核，科?研倫理是科?學道德在倫?理層面的反?映，科研不?端與不當行?為是科研活?動中背離科?學道德的負?面表現(xiàn)，科?研規(guī)范是科?學道德在科?研活動中的?具體要求和?行為指南。?“學風”?源于《禮記?·中庸》，?孔子戒訓弟?子“審問之?，博學之，?慎思之，明?辨之?！比?今，學風一?般指個體或?者群體在學?術研究和知?識學習的精?神風尚和思?想態(tài)度，包?括治學精神?、治學態(tài)度?、治學風氣?、治學原則?等。在科研?領域，學風?主要表現(xiàn)在?兩方面，一?方面是科技?工作者的治?學精神、治?學態(tài)度、治?學原則；另?一方面是科?技工作者的?行為規(guī)范和?思想道德的?___表現(xiàn)?以及在科技?活動過程中?所表現(xiàn)出來?的精神風貌??？茖W道?德與學風問?題是指科技?工作者在科?研規(guī)范、行?為準則、治?學精神、治?學態(tài)度、治?學風氣、治?學原則方面?的出現(xiàn)的不?利于科學技?術事業(yè)的發(fā)?展和科技成?果正確使用?的現(xiàn)象?？?學道德與學?風問題反映?了現(xiàn)代科研?體制在科研?活動中存在?的問題和漏?洞，既有科?技工作者精?神方面的倫?理道德問題?，也有行為?方面的科研?規(guī)范問題。?對科技事業(yè)?而言，科學?道德與學風?問題直接影?響到科學的?繁榮發(fā)展，?是帶有全局?性、根本性?的問題。加?強科學道德?和學風建設?，不僅是推?動學術研究?自身健康發(fā)?展的前提和?基礎，而且?對倡導求真?務實的社會?風氣，對不?斷提高全社?會的思想道?德水準也能?起到積極的?促進作用。?科研活動?作為特殊的?社會活動，?本身具有獨?特的價值追?求和精神氣?質(zhì)，從事科?研活動的群?體比其他社?會群體更需?要一個追求?真理、嚴謹?求實、誠實?負責、真誠?合作的文化?氛圍?！伴?生淮南則為?橘，生淮北?則為枳?！?形象地說明?了科學文化?氛圍對科研?人員學風道?德的塑造具?有長遠、深?層的影響。?同樣，高尚?的學風道德?也會對科學?文化的發(fā)育?發(fā)展乃至全?社會崇尚科?學、熱愛科?學良好風范?的形成產(chǎn)生?十分重要的?作用。比如?我國老一代?科學家志存?高遠、淡泊?名利、無私?奉獻的科學?精神為全社?會樹立了光?輝的典范。?二、科學?道德與學風?問題的產(chǎn)生?科學技術作?為人類智慧?的結晶，不?僅創(chuàng)造了巨?大的生產(chǎn)力?推經(jīng)動濟社?會發(fā)展，而?且不斷豐富?和發(fā)展求真?求實的科學?文化內(nèi)涵，?形成了以科?學精神為精?髓的人類會?的共同理念?、價值標準?和行為規(guī)范?。（范本）?科學精神不?僅是推動科?學技術發(fā)展?的不竭動力?，也是引領?人類文明進?步的重要標?桿，千百年?來一直深刻?影響著人們?的行為方式?和價值追求?。愛因斯?坦曾說，多?數(shù)人認為才?智造就偉大?科學家，他?們錯了，是?人格。我們?應該傳承老?一輩專家學?者的優(yōu)良學?風與品質(zhì)弘?揚科學精神?，提高創(chuàng)新?能力，遵守?學術規(guī)范、?（范本）堅?守學術誠信?、完善學術?人格、維護?學術尊嚴，?摒棄學術不?端行為，努?力成為優(yōu)良?學術道德的?踐行者和良?好學術風氣?的維護者。?要把大師們?的精神融入?到自己的生?活和學習中?去，做到自?己的論文不?剽竊，不隨?意篡改實驗?數(shù)據(jù)，也要?積極的幫助?其他同學共?同監(jiān)督、學?習。投機取?巧是不可能?成就文化強?國的。我們?必須本著老?老實實做人?，踏踏實實?做事，扎扎?實實做學問?的原則，只?有這樣才能?在各自的研?究領域有所?建樹?？?學道德與學?風問題的出?現(xiàn)有著諸多?復雜的因素?，既有社會?不良風氣的?影響也有科?研體制中存?在的弊端和?漏洞。其本?質(zhì)是科學文?化缺失或者?說發(fā)育不良?的問題，是?科技事業(yè)發(fā)?展與社會資?源配置趨勢?出現(xiàn)偏差或?是悖離的問?題。伴隨市?場經(jīng)濟體制?的建立和我?國改革開放?的不斷深入?發(fā)展，經(jīng)濟?體制深刻變?革，社會結?構深刻變動?，利益格局?深刻調(diào)整，?思想文化相?互激蕩，商?品交換法則?也必然侵蝕?到學術領域?。我國科學?文化發(fā)展嚴?重滯后，相?對于商業(yè)文?化處于弱勢?，這是科學?道德與學風?問題屢禁不?止的重要原?因。在利?益觀念日益?深入人心，?利益主義多?元化，利益?表達公開化?，利益差距?擴大化，利?益關系復雜?化，利益訴?求多層次化?的大背景下?，利益矛盾?正是“功利?主義”的集?中反映，給?學術人尤其?是研究生學?術道德建設?帶來很大的?負面影響。?使得部分研?究生過念多?元化和利用?訴求多層次?化對研究生?學術建設產(chǎn)?生巨大的價?值沖擊。過?分注重強調(diào)?個人行為自?由，引個人?主義、利己?主義、拜金?主義。在學?術研究領域?中迷失方向?，淡化學術?人的理想信?念，學術浮?躁之風普遍?盛行，功利?化傾向嚴重?，放棄學術?品格，拋棄?學術誠信，?沖破學術道?德底線。這?些恰恰都是?研究生學術?道德滑坡現(xiàn)?象的集中映?射，嚴重阻?礙學術事業(yè)?繁榮進步的?步伐?？蒲?活動并不是?急功近利、?朝夕即可見?利的商業(yè)活?動，“官本?位”、學術?霸權等思想?對科研的客?觀規(guī)律尊重?不夠，過分?看重短期利?益，缺乏“?十年磨一劍?”的持久和?執(zhí)著精神。?同時，團隊?協(xié)作意識不?強，社會監(jiān)?督制度不健?全等問題也?都成為助長?不良科研風?氣的溫床。?近年來，?科學道德和?學風問題已?成為社會輿?論___的?焦點問題。?據(jù)中國科協(xié)?調(diào)查，有近?四成的科技?工作者對科?研道德和學?術規(guī)范缺乏?了解，近半?數(shù)沒有系統(tǒng)?學習過科研?規(guī)范知識。?超過五成的?研究生認為?青年科技工?作者是違背?科研道德與?誠信最嚴重?的群體，相?當數(shù)量的研?究生對學術?不端行為持?寬容態(tài)度，?科研誠信意?識淡薄。對?于個人來說?，學術道德?是衡量一個?研究者個人?道德水平高?低的重要標?準，直接反?應研究者的?科研態(tài)度與?學術態(tài)度，?對學術道德?的輕視，將?使研究者的?科研工作步?入歧途，無?法產(chǎn)生優(yōu)異?的研究成果?。對于國家?來說，研究?者的科研工?作直接代表?著一個國家?的（范本）?科研水平，?只有重視學?術道德規(guī)范?，才能保證?高素質(zhì)的科?研工作。研?究生是國家?的（范本）?科研工作的?繼承人與接?班人，只有?從在校時期?起便注重學?術道德的培?養(yǎng)與提高，?才能保證個?人研究道路?的正確與國?家科研工作?的發(fā)展。?三、科學道?德與學風問?題的解決?解決科學道?德和學風問?題，關鍵在?于抓好教育?、制度和監(jiān)?督。教育是?基礎，制度?是關鍵，監(jiān)?督是保障，?懲防結合、?標本兼治。?營造良好?的學術氛圍?。導師應以?自己的品格?和嚴謹治學?的工作作風?引學生形成?良好的學風?，重視導師?自身的思想?品格、道德?修養(yǎng)、治學?作風、學術?格、學術操?守對提升研?究生的個體?學術修養(yǎng)具?有潛移默化?的影響。導?師要對學術?上有不良傾?向的學生嚴?格要求，利?用各種學術?論壇、學術?沙龍等學術?活動的一切?有效途徑和?渠道，加強?學術道德和?誠___育?，堅守學術?誠信，__?_拋棄學術?誠信；明辨?是非、克服?浮躁心理，?提倡恪守學?術道德，抵?制學術__?_，旗幟鮮?明，永葆學?術操守，提?升研究生自?身學術道德?修養(yǎng)。努力?營造有利于?營造學術道?德建設的和?諧氛圍，充?分發(fā)揮導師?學術道德垂?范對于構建?和諧大學學?風具有重要?的引導和帶?動作用?！?惟有風正，?才能學正。?”在高校廣?泛地開展科?學精神、科?學道德和科?學規(guī)范教育?。大力宣傳?科技界治學?典范和明德?楷模，進行?學術不端行?為的懲戒案?例警示教育?，從正反兩?方面引導科?技工作者嚴?格自律并加?強科學道德?修養(yǎng)，積極?倡導嚴謹求?實、勇于創(chuàng)?新的科學精?神，努力營?造健康良好?的學術環(huán)境?。完善制?度。近年來?中國科協(xié)頒?布了《科技?工作者科學?道德規(guī)范》?、《學會科?學道德規(guī)范?》、《科技?期刊道德規(guī)?范》等文件?，強化了學?會監(jiān)督責任?，在引導科?技工作者嚴?守學術規(guī)范?中的重要作?用，取得了?一定的效果?。今后，要?繼續(xù)推進制?度建設，完?善科研經(jīng)費?分配制度，?在不同研究?領域，合理?確定穩(wěn)定性?支持和競爭?性投入的比?例，為科研?人員心無旁?騖地開展自?主創(chuàng)新提供?良好條件；?完善科研績?效評價制度?，根據(jù)基礎?研究、應用?研究和公益?性研究的不?同特點，建?立不同的評?價指標體系?，確保評價?過程的公開?透明，增強?評價結果的?權威性和公?信力；完善?學術平等機?制，用制度?強制的方式?支持學術爭?鳴，保護不?同意見，寬?容探索失敗?，激勵科技?工作者敢于?質(zhì)疑，樂于?創(chuàng)新。強?化監(jiān)督。強?化政府部門?、高等院校?和科研機構?對科研活動?、科研管理?主要環(huán)節(jié)監(jiān)?督的同時，?要充分發(fā)揮?科學共同體?內(nèi)部監(jiān)督和?社會監(jiān)督的?互動機制。?由于多數(shù)科?研不端行為?往往涉及較?為專業(yè)的領?域方向，非?專業(yè)人員很?難察覺；而?且越是高精?尖的高技術?領域，科學?研究過程越?是復雜深奧?，只有同一?專業(yè)領域內(nèi)?的同行研究?人員才可能?做出客觀、?正確的評價?。因此，科?研共同體在?發(fā)現(xiàn)和防治?科研不端行?為方面起著?舉足輕重的?作用。同時?，要充分利?用現(xiàn)代信息?技術工具，?加強監(jiān)督檢?查，完善識?別查處學術?不端行為的?技術手段，?增強對不端?行為的威懾?力。健全師?德體系，提?高導師的學?術道德素養(yǎng)?，充分發(fā)揮?導師學術道?德模范作用?；加強學術?道德教育規(guī)?范學術創(chuàng)作?行為，堅守?學術誠信，?恪守學術道?德，將__?_榮辱觀作?為研究生學?風建設的指?導思想和價?值評判標準?。為遏止學?術道德滑坡?，推動大學?學風乃至社?會風氣良性?發(fā)展做出我?們自己的貢?獻。四、?提高個人的?科學道德修?養(yǎng)道德，?是體現(xiàn)一個?人乃至一個?民族、一個?國家的（范?本）文化素?養(yǎng)，是人們?追求的較高?境界。崇尚?道德是我們?中華民族歷?來的傳統(tǒng)美?德?！耙孕?勤勞動為榮?，以好逸惡?勞為恥”這?正是中華民?族傳統(tǒng)美德?與時代精神?的有機結合?，體現(xiàn)了_?__基本道?德規(guī)范與社?會文明風尚?的內(nèi)在要求?。“以遵守?學術道德為?榮，以違背?學術道德為?恥”進一步?凸顯出堅守?學術道德底?線，恪守學?術誠信，對?于構建和諧?學術風氣的?重大現(xiàn)實意?義?！皼]?有規(guī)矩不能?成方圓”，?學術規(guī)范、?學術道德、?學術風氣就?是學術研究?的規(guī)矩。推?動優(yōu)良大學?學風建設，?也需要我們?樹立正確的?學術道德榮?辱觀。研究?生學術道德?作為高等德?育的重要組?成部分，是?高校深厚文?化理論底蘊?的重要體現(xiàn)?。加強研究?生學術道德?建設，在學?術研究中培?養(yǎng)研究生的?基本倫理規(guī)?范和道德修?養(yǎng)，秉承“?獻身科學、?殫精竭慮、?無私奉獻、?永葆操守”?的學術科研?精神，堅守?學術道德底?線，保持學?術嚴肅性。?推動學術事?業(yè)進步，樹?立良好的學?術形象，提?高學術創(chuàng)新?水平和完善?研究生學術?品格和構建?和諧大學學?風?，F(xiàn)如?今，學術界?各種抄襲、?剽竊、偽造?數(shù)據(jù)等學術?作假行為層?出不窮，學?術道德嚴重?滑坡，敗壞?了學術風氣?，阻礙了學?進步，損害?了學術形象?，對教育和?科學研究事?業(yè)的繁榮發(fā)?展造成惡劣?影響，對研?究生學術道?德建設和研?究生本身的?學術價值也?了造成空前?的沖擊。抄?襲、剽竊等?各種不端的?學術___?行為未必是?學術研究的?“低能”，?但一定是學?術研究的“?失德”。研?究生在學術?研究過程中?，要遵守學?術規(guī)范標準?，力求不斷?提出新的觀?點新的發(fā)現(xiàn)?。在學習中?，我們要尊?重科學事實?，踐行學術?道德。堅持?以誠實守信?為榮、以見?利忘義為恥?；嚴謹求學?，誠實做人?。自覺維護?學校學術聲?譽，堅決抵?制為人、為?學上各種弄?虛作假行為?。在科研、?論文過程中?要倡導嚴謹?學風，防止?學術浮躁，?注重論文質(zhì)?量，不抄襲?、剽竊他人?作品，正確?對待學術研?究中的名與?