電線電纜營銷學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文（3篇）

電線電纜營銷學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文?關(guān)注培訓(xùn)，?就是關(guān)注企?業(yè)。這句話?沒有錯(cuò)，有?需求就有市?場(chǎng)。但許多?拓展訓(xùn)練企?業(yè)在實(shí)施培?訓(xùn)計(jì)劃方面?存在一定的?誤區(qū)，急于?求成抑或太?理想化。前?陣子，筆者?了解到這樣?的情況，某?大公司營銷?中心要上一?個(gè)推廣項(xiàng)目?，營銷人員?都是從后臺(tái)?推置到前臺(tái)?的試驗(yàn)人員?，項(xiàng)目策劃?書建議：專?業(yè)操作力較?強(qiáng)，欠缺良?好溝通力和?現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)力?;應(yīng)為購買?課程成熟產(chǎn)?品。于是乎?，項(xiàng)目負(fù)責(zé)?人查網(wǎng)絡(luò)、?翻資料、找?培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，?比較了幾家?還是未盡人?意，與初衷?和評(píng)估相距?甚遠(yuǎn)。問題?出在哪里呢??所謂成?熟的課程產(chǎn)?品,也就是?現(xiàn)成的產(chǎn)品?，固然有它?的級(jí)數(shù)、層?次、套路和?市場(chǎng)價(jià)格所?在。客戶根?據(jù)自己的需?要購買就如?同在商場(chǎng)購?買服裝一樣?，當(dāng)某款式?、顏色、手?工都認(rèn)可而?且價(jià)格可以?接受的情況?下，規(guī)格尺?碼是否適合?自己使成了?的關(guān)鍵，若?這時(shí)候營業(yè)?員如何熱情?推介若不合?身的都只能?是遺憾。同?理，培訓(xùn)課?程的選擇也?類似，當(dāng)一?般條件可以?滿足時(shí)，適?合就成了衡?量的關(guān)鍵。?事實(shí)上購買?課程遠(yuǎn)比購?買服裝要復(fù)?雜，前者看?得見、摸得?著;后者只?能了解其講?師背景、口?碑和公司規(guī)?模與課程大?綱的介紹等?，試想“短?、平、快”?的幾個(gè)課時(shí)?如“壓縮餅?干”，能消?化嗎?效果?會(huì)怎樣?不?客氣地說“?臨急抱佛腳?”的策動(dòng)從?資源匹配與?傳導(dǎo)角度往?往是事倍功?半的;況且?從項(xiàng)目產(chǎn)品?的間接性和?推廣人員的?素質(zhì)考慮，?更應(yīng)該具有?針對(duì)性的設(shè)?計(jì)。以上某?大公司的“?即食面，填?肚子”現(xiàn)象?，無疑給那?些浮躁、急?功近利而且?患上“功課?未備好，課?堂卻運(yùn)功”?感冒癥的培?訓(xùn)機(jī)構(gòu)以方?便;也助長?了“過場(chǎng)式?，跑龍?zhí)住?、“拉客仔?、湊人數(shù)”?的不良教風(fēng)?。筆者曾?應(yīng)約到某培?訓(xùn)的機(jī)構(gòu)洽?談企業(yè)培訓(xùn)?合作項(xiàng)目，?他們的負(fù)責(zé)?人直言不諱?地道出課程?要求：理論?扎實(shí)、系統(tǒng)?性強(qiáng)、套路?清晰的“現(xiàn)?成”產(chǎn)品，?企業(yè)需要什?么?對(duì)號(hào)入?座：一手交?錢，一手交?“課”，強(qiáng)?調(diào)如何包裝?、如何推介?、如何描述?、如何注重?技巧……這?些“大而全?、高保真”?的課程會(huì)是?企業(yè)所需要?的嗎?筆?者曾在一次?大型的人才?招聘會(huì)上對(duì)?近四百家企?業(yè)進(jìn)行問卷?調(diào)查，近九?成的企業(yè)都?認(rèn)為：適用?的才是真實(shí)?的，實(shí)在的?才是可信的?，有效的才?是值得的。?“外塑形象?，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)?”已經(jīng)成為?企業(yè)對(duì)培訓(xùn)?教育的普遍?共識(shí)。因此?培訓(xùn)市場(chǎng)潛?力是具大的?，對(duì)培訓(xùn)機(jī)?構(gòu)來說，如?何做好“第?一次”，“?敲門磚”不?僅僅是包裝?和授課技巧?tzp_l?jlq這很?值得那些樂?于“閉門造?車”的培訓(xùn)?機(jī)構(gòu)去反思??怎樣才?是做專、做?細(xì)、做透;?縱向深入企?業(yè)根本，橫?向滿足不同?層次需求。?筆者認(rèn)為：?貼近企業(yè)，?才能把握脈?搏;合適傳?導(dǎo)，才能驅(qū)?動(dòng)操作?，F(xiàn)?在的顧上海?拓展培訓(xùn)問?式培訓(xùn)是一?個(gè)良好的開?端，“度身?訂做”、“?量體裁衣”?，共性包含?個(gè)性，個(gè)性?更體現(xiàn)共性?。為“企業(yè)?練內(nèi)功，助?管理者充電?”的美好愿?望應(yīng)該成為?培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與?企業(yè)溝通的?真實(shí)所在，?也為大浪淘?沙中的佼佼?者提供一個(gè)?可預(yù)期的寬?闊講臺(tái)。電線電纜營銷學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文（二）1、?先進(jìn)的管理?理念，是企?業(yè)不斷進(jìn)步?的保證企?業(yè)的發(fā)展進(jìn)?步與企業(yè)的?管理理念有?著密切的關(guān)?系，印象最?深刻的是不?管是漢陽公?司還是武漢?供電公司，?都有一套屬?于自己的管?理理念和激?勵(lì)機(jī)制，就?武漢集控中?心來說，他?們程序化的?管理機(jī)制就?是需要我們?學(xué)習(xí)的，他?們每日的工?作和工作中?的預(yù)控點(diǎn)都?提前進(jìn)行了?詳細(xì)安排，?每個(gè)人的工?作和每日工?作可以說都?做到可控、?在控，并實(shí)?現(xiàn)層層管理?，實(shí)時(shí)控制?，確保了工?作完成的質(zhì)?量和提高了?工作效率。?武漢供電?局實(shí)現(xiàn)先進(jìn)?的管理的同?時(shí)，完善各?種硬件的配?套，借助軟?件使工作安?排程序化，?使每位在崗?的工作人員?隨時(shí)隨地的?都能了解到?網(wǎng)上最新的?信息。每位?員工都從給?單位干工作?轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぷ?給自己干，?這就大大提?高了工作的?責(zé)任心，也?提高了工作?的效率。這?種轉(zhuǎn)變不僅?是理念的轉(zhuǎn)?變，也是工?作態(tài)度的轉(zhuǎn)?變，武進(jìn)的?每位員工都?在不斷的努?力，不斷的?創(chuàng)新，使自?己跟上社會(huì)?發(fā)展的腳步?。2、先?進(jìn)的基礎(chǔ)設(shè)?施，是企業(yè)?發(fā)展的根本?漢陽供電?公司引進(jìn)了?先進(jìn)的生產(chǎn)?流程和嚴(yán)格?的檢測(cè)手段?，從而提高?了其產(chǎn)品的?質(zhì)量，使其?產(chǎn)品在同行?業(yè)中處于領(lǐng)?先地位。?武漢供電公?司加大了基?礎(chǔ)硬件的投?入，利用光?纖將局域網(wǎng)?與各個(gè)變電?站、局區(qū)各?單位實(shí)現(xiàn)聯(lián)?網(wǎng)，方便了?工作人員，?提高了工作?的效率。在?集控中心實(shí)?現(xiàn)設(shè)備實(shí)時(shí)?監(jiān)控，如在?電網(wǎng)的經(jīng)濟(jì)?運(yùn)行方面，?采用東方電?子的無功優(yōu)?化程序，使?網(wǎng)內(nèi)的無功?補(bǔ)償時(shí)刻都?能實(shí)現(xiàn)就地?平衡，提高?了設(shè)備的利?用率，增加?了經(jīng)濟(jì)效益?。3、員?工飽滿的工?作熱情、高?度的責(zé)任心?是企業(yè)安全?生產(chǎn)的保證?不管是漢?陽供電公司?還是武漢供?電公司，人?員高度的責(zé)?任心和飽滿?的工作熱情?都給我們留?下了深刻的?印象。他們?對(duì)待每一項(xiàng)?工作都能認(rèn)?認(rèn)真真、仔?仔細(xì)細(xì)，在?操作中嚴(yán)謹(jǐn)?、認(rèn)真，不?斷要求自己?在業(yè)務(wù)上做?到素質(zhì)過硬?、知識(shí)全面?，他們熱情?、嚴(yán)謹(jǐn)、高?效、負(fù)責(zé)、?精藝求精的?工作作風(fēng)是?我們所要學(xué)?習(xí)的。4?、加強(qiáng)員工?的培訓(xùn)，創(chuàng)?建學(xué)習(xí)型的?班組是提高?員工素質(zhì)的?基礎(chǔ)人是?企業(yè)的根本?，只有企業(yè)?員工的總體?素質(zhì)提高了?，企業(yè)才能?發(fā)展，企業(yè)?的整體效益?才能提高。?在學(xué)習(xí)中，?我深刻感覺?到這些企業(yè)?對(duì)員工素質(zhì)?的要求之高?，以及企業(yè)?濃厚的學(xué)習(xí)?氛圍，每位?員工都有落?后就會(huì)淘汰?的緊迫感，?因而不光重?視企業(yè)安排?組織的各種?學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，?更是不斷的?自我學(xué)習(xí)，?自我提高，?從而在企業(yè)?中形成了一?個(gè)良好的學(xué)?習(xí)型組織，?促使了員工?整體素質(zhì)的?提高。三?、學(xué)習(xí)心得?總之，通?過本次學(xué)習(xí)?，使我收獲?很大，不僅?是對(duì)電力企?業(yè)的發(fā)展有?了一個(gè)深刻?的感悟，更?是明白我們?還要繼續(xù)努?力。我們?cè)?尋找企業(yè)之?間差距的同?時(shí)，也看到?了我們自身?的不足，更?是從思維到?認(rèn)識(shí)都有了?一個(gè)提高，?找到差距就?要縮小差距?，甚至沒有?差距，我們?作為企業(yè)的?一員就要樹?立以企業(yè)為?本的信念，?提高自身素?質(zhì)，為企業(yè)?的發(fā)展盡心?盡力。電線電纜營銷學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文（三）如果說?人生是一本?書，那么大?學(xué)生活便是?書中最美麗?的彩頁;如?果說人生是?一臺(tái)戲，那?么大學(xué)生活?便是戲中最?精彩的一幕?，如果說人?生是一次從?降生到死亡?的長途旅行?;那么擁有?大學(xué)生活的?我們，便可?以看到最燦?爛的風(fēng)景。?大學(xué)是美?好的，但是?現(xiàn)在大學(xué)只?能成為我記?憶里的美好?回憶，因?yàn)?人總是在前?進(jìn)，我們不?可能回過頭?再來過?，F(xiàn)?在的我們應(yīng)?該考慮的是?怎樣去適應(yīng)?這個(gè)社會(huì)。?社會(huì)和大學(xué)?是完全不同?的兩個(gè)環(huán)境?。大學(xué)是舒?適的、安逸?的。社會(huì)是?復(fù)雜的、現(xiàn)?實(shí)的。同時(shí)?，社會(huì)對(duì)我?們這些初入?的菜鳥來說?是神秘的、?未知的。雖?然一切的未?知都無法預(yù)?見，但是只?要我們用辛?苦，用努力?一尺一寸地?去觸探，去?經(jīng)歷，去感?悟。相信結(jié)?果不會(huì)讓我?們失望!?時(shí)間如白駒?過隙，眨眼?而過。轉(zhuǎn)眼?間我進(jìn)入公?司到如今已?經(jīng)七月有余?，來到這里?我感到非常?幸運(yùn)，因?yàn)?公司的工作?環(huán)境很適合?我。讓我這?種剛剛步入?職場(chǎng)的菜鳥?沒那么大的?壓力同時(shí)也?能夠去很快?的去適應(yīng)。?在這里我談?一下自己這?七個(gè)多月的?工作經(jīng)歷和?學(xué)習(xí)心得。?公司是這?樣安排我們?的，讓我們?每一個(gè)工序?都去實(shí)習(xí)一?下，熟悉產(chǎn)?品的生產(chǎn)工?序流程、以?及對(duì)各個(gè)工?序的具體生?產(chǎn)方式和要?求有個(gè)較為?細(xì)致的了解?。這就是公?司對(duì)我們的?一個(gè)輪崗實(shí)?習(xí)培訓(xùn)。好?讓我們?cè)谝?后的發(fā)展中?去確定自己?的發(fā)展方向?。首先，?我實(shí)習(xí)的第?一個(gè)工序是?五盤成纜。?盤成纜機(jī)?主要是由放?線部分、繞?包(鎧裝)?裝置、牽引?裝置、收盤?線裝置、退?扭裝置、拖?動(dòng)與傳動(dòng)系?統(tǒng)以及控制?裝置、分線?板、并線模?架、計(jì)米器?等裝置組成?。成纜機(jī)分?為籠式、盤?式、和盤絞?式，籠式、?盤式成纜機(jī)?的絞合形式?及絞合原理?基本一樣(?放線架均采?用搖籃式)?，在設(shè)備標(biāo)?準(zhǔn)中把兩者?都劃為籠式?絞線機(jī)，而?五盤成纜則?屬于盤絞式?。相對(duì)于一?般的籠式成?纜機(jī)，盤絞?機(jī)的效率相?對(duì)提高很多?，并且使用?的范圍也要?廣，既可以?用于制造各?類電力電纜?、通信電纜?和控制電纜?，還可以進(jìn)?行分割導(dǎo)體?的絞合、鋼?帶(鋼絲)?鎧裝等。放?線架與履帶?牽引、收線?架即可同步?轉(zhuǎn)動(dòng)，也可?單獨(dú)靜止，?可以滿足退?扭、不退扭?、預(yù)扭和不?預(yù)扭等成纜?工藝要求。?預(yù)扭線芯成?纜時(shí)，放線?架通過主電?機(jī)帶動(dòng)旋轉(zhuǎn)?，扇形以及?瓦型線芯應(yīng)?采用不退扭?成纜，成纜?時(shí)絕緣線芯?在做成纜絞?合運(yùn)動(dòng)的同?時(shí)繞自身軸?線旋轉(zhuǎn)，并?基本與成纜?動(dòng)作同步，?使該異性芯?的圓心始終?位于成纜線?芯的圓心上?，保證異性?線芯拼合為?完整的圓形?，保證了電?纜外形的圓?整性。絕?緣線芯成纜?時(shí)，其線芯?與線芯之間?有一些空隙?，特別是兩?芯、三芯和?五芯線芯成?纜時(shí)，其內(nèi)?部和側(cè)面的?空隙均較大?，如不用填?充材料加以?填充，很難?保證成纜后?電纜的圓整?性。填充材?料一般用巖?棉繩、填充?繩等。成纜?線芯和填充?表面應(yīng)有包?帶層。對(duì)于?多數(shù)無鎧裝?電纜，包帶?起到扎緊、?隔離絕緣等?作用，而對(duì)?于鎧裝電纜?包帶起到防?止結(jié)構(gòu)松散?和鎧裝層對(duì)?絕緣層的損?傷。一般來?說成纜的方?向?yàn)橛蚁颉?成纜的節(jié)距?的正確選定?在整個(gè)工序?中非常重要?，以節(jié)徑比?的形式來限?定大小，根?據(jù)產(chǎn)品導(dǎo)體?結(jié)構(gòu)、絕緣?類型、使用?要求不同而?不同。導(dǎo)電?線芯采用第?一、二種類?型，用于固?定敷設(shè)的電?纜節(jié)徑比大?;采用第五?、六種導(dǎo)體?類型，用于?移動(dòng)場(chǎng)合的?電纜節(jié)徑比?要小。交聯(lián)?聚乙烯絕緣?電力電纜絕?緣較硬、節(jié)?徑比應(yīng)較大?，一般采用?30~40?，聚氯乙烯?絕緣電力電?纜節(jié)徑比2?0~40。?而塑料絕緣?控制電纜的?節(jié)徑比不得?大于16~?20。如果?成纜節(jié)徑比?太小，線芯?很可能就會(huì)?松散、不圓?整，擠塑過?后整個(gè)外形?就會(huì)呈現(xiàn)為?蛇形、給下?一道工序帶?來不便和和?影響電纜的?外觀的圓整?性。節(jié)徑比?太大會(huì)導(dǎo)致?線芯之間內(nèi)?應(yīng)力過大，?很容易導(dǎo)致?線芯被拉斷?、絕緣破裂?等一系列問?題。然后?，第二道工?序是拉絲?拉絲是將金?屬桿通過模?孔，在一定?拉力的作用?下，使截面?減小，長度?增加，獲得?與模孔尺寸?形狀相同的?線材加工方?法。拉絲后?的制品尺寸?應(yīng)該精準(zhǔn)，?表面光潔。?拉絲?；?分有硬質(zhì)合?金模、鋼模?、聚晶模和?鉆石模。拉?絲模的工作?部分是?？?，它分為四?個(gè)部分：潤?滑區(qū)(潤滑?錐角一般為?40~45?°、變形區(qū)?(工作區(qū))?、定徑區(qū)和?出口區(qū)。在?金屬拉伸的?過程中必須?在其和模壁?間注入必要?的冷卻潤滑?液，潤滑液?有潤滑、冷?卻和清洗金?屬線材的作?用。潤滑液?的濃度如果?偏大其清洗?作用就會(huì)減?弱，金屬屑?就不易沉淀?，影響拉伸?后線材的表?面質(zhì)量。潤?滑液的溫度?應(yīng)該控制在?25~55?°之間，還?必須保證潤?滑液的酸堿?度適中及清?潔度良好。?公司的兩臺(tái)?銅大拉為1?3?；瑒?dòng)連?續(xù)式拉絲機(jī)?，一臺(tái)鋁大?拉為13模?滑動(dòng)式與非?滑動(dòng)連續(xù)式?拉絲機(jī)。銅?大拉有連續(xù)?退火裝置，?而鋁大拉沒?有連續(xù)退火?裝置。多模?滑動(dòng)連續(xù)式?拉絲機(jī)使用?于中等強(qiáng)度?的銅線拉制?，不適合鋁?線的拉制。?連續(xù)式拉絲?機(jī)配?？梢?根據(jù)其遵循?秒體積相等?的原則來配?模：1、?根據(jù)平均延?伸率確定拉?制道次，2?、根據(jù)各拉?線輪速度計(jì)?算速比，3?、計(jì)算總相?對(duì)前滑系數(shù)?和各道相對(duì)?前滑系數(shù)，?4、計(jì)算各?道延伸系數(shù)?，5、計(jì)算?各道線徑，?6、調(diào)整和?驗(yàn)算是否符?合預(yù)定規(guī)律?。銅大采用?的是連續(xù)退?火(連續(xù)退?火僅適用于?銅線退火)?，鋁大拉采?用立式罐式?爐退火方式?。連續(xù)退火?的主要技術(shù)?參數(shù)為：退?火電壓、電?流、溫度、?速度及接觸?輪直徑等。?同時(shí)在拉制?退火的過程?中為防止線?材氧化，需?沖入氮?dú)獗?護(hù)。在拉線?的過程中如?產(chǎn)生斷線需?進(jìn)行焊接，?我們公司采?用的電阻焊?，其具有接?頭可靠、效?率高、消耗?低等優(yōu)點(diǎn)，?但是這種焊?接方法易使?接頭氧化、?對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量?不利。最?后，就是近?一個(gè)多月的?產(chǎn)工藝部門?的學(xué)習(xí)經(jīng)歷?和體會(huì)。?生產(chǎn)工藝，?我感覺它的?職責(zé)就是：?一、我們?根據(jù)技術(shù)部?所做的綜合?工藝再結(jié)合?生產(chǎn)車間各?個(gè)機(jī)臺(tái)的實(shí)?際情況編制?臨時(shí)工藝，?把它做的更?具體、更容?易讓操作員?工去明白怎?樣去生產(chǎn)產(chǎn)?品;二、處?理現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量?事故，并作?好記錄。?在工藝方面?，我做過一?次RVV系?列以及KV?V系列的工?藝。雖說做?的比較勉強(qiáng)?，特別是假?定直徑這塊?仍然比較生?疏，但是，?我相信熟能?生巧，只要?用心去做就?一定能把它?們做好。同?時(shí)，我希望?自己在以后?學(xué)習(xí)的日子?里