2023年下半年教師資格證考試小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力真題卷

２0２3下半年《教育教學(xué)知識(shí)與能力》部分答案注意事項(xiàng)：１.考試時(shí)間為1２0分鐘，滿分為1５０分。2.請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無(wú)效，不予評(píng)分。一、單項(xiàng)選擇題(本大題共２9小題。每小題2分，共58分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題目規(guī)定。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”這句話出自()。Ａ.《學(xué)記》B.《論語(yǔ)》C.《大學(xué)》D.《師說(shuō)》2、馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)指出，造就全面發(fā)展的人的唯一方法是()。A.腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合B.智育與體育相結(jié)合Ｃ.知識(shí)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合D.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合3、小學(xué)生經(jīng)?！昂眯霓k壞事”,其因素重要是(）。A.道德情感不深Ｂ.道德意志不強(qiáng)Ｃ．道德結(jié)識(shí)局限性D.道德自律不夠4、我國(guó)初次頒布《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》擬定實(shí)行九年義務(wù)教育的時(shí)間為（)。A．198２年B.１9８６年C．20２3年D.2０23年5、優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的成功，往往要追溯到啟蒙教練的培養(yǎng)。這說(shuō)明教師勞動(dòng)具有(）。Ａ.發(fā)明性B.長(zhǎng)期性C．示范性D.復(fù)雜性6、在教育研究中,透過(guò)單向玻璃進(jìn)行的隱蔽性觀測(cè)屬于()。A.顯性觀測(cè)B.參與性觀測(cè)C.隱性觀測(cè)Ｄ．非參與性觀測(cè)７、假如發(fā)現(xiàn)有人煤氣中毒，一方面應(yīng)采用的對(duì)的措施是①立即打開(kāi)門(mén)窗,給房間通風(fēng);②給中毒者飲水,防止口渴；③給中毒者蓋上衣服保暖;④將中毒者移至空氣流通的地方Ａ.①②B.①④C.②③D.③④8、在板書(shū)寫(xiě)字時(shí),教師常把形近字的相異部分用不同顏色的粉筆寫(xiě)出來(lái)，以引起學(xué)生的注意，所運(yùn)用的感覺(jué)規(guī)律是:A.感覺(jué)適應(yīng)B.感覺(jué)C.感覺(jué)補(bǔ)償D.感覺(jué)對(duì)比9、小學(xué)生既不想完畢作業(yè)又不想被老師處罰,這種心理現(xiàn)象屬于()。A．雙趨式?jīng)_突Ｂ.雙避式?jīng)_突C.趨避式?jīng)_突D.雙重趨避式?jīng)_突10、小學(xué)生在學(xué)習(xí)了四邊形之后在學(xué)習(xí)平行四邊形,這種學(xué)習(xí)屬于()。A．上位學(xué)習(xí)Ｂ.下位學(xué)習(xí)C.歸屬學(xué)習(xí)D.并列學(xué)習(xí)１1、兒童道德是從一個(gè)從他律到自律的過(guò)程，提出這一理論的心理學(xué)家是()。A.羅杰斯B.皮亞杰C．埃里克森D．佛洛伊德12、對(duì)小學(xué)生進(jìn)行減壓團(tuán)隊(duì)心理輔導(dǎo)時(shí)，采用的思想放松方法重要屬(）。A.行為療法Ｂ.藝術(shù)療法C．認(rèn)知療法D.精神分析療法13、按照美國(guó)學(xué)者古德萊德的課程層次理論,由研究機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)和課程專(zhuān)家提出的課程屬于（)。A.抱負(fù)的課程B．正式的課程Ｃ．領(lǐng)悟的課程D.運(yùn)作的課程１4、陶行知曾用松樹(shù)和牡丹比方人：用松樹(shù)的肥料培養(yǎng)牡丹，牡丹會(huì)瘦死；用牡丹的肥料培養(yǎng)松樹(shù)，松樹(shù)會(huì)被燒死。這一比方運(yùn)用到教學(xué)上,所體現(xiàn)的教學(xué)原則是()。A.直觀性原則B.因材施教原則C.啟發(fā)誘導(dǎo)原則D.循序漸進(jìn)原則15、張老師對(duì)《急忙》一課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，將“體會(huì)時(shí)間的寶貴，并愛(ài)惜時(shí)間”作為教學(xué)目的這一。該目的屬于()。A.知識(shí)性目的B.過(guò)程性目的C.技能性目的D．情感性目的１6、綜合課程打破了學(xué)科界線和知識(shí)體系,按照學(xué)生發(fā)展的階段，以社會(huì)和個(gè)人最關(guān)心的問(wèn)題為依據(jù)組織內(nèi)容。這種課程內(nèi)容的組織形式是（)A.垂直組織B．橫向組織C．縱向組織D．螺旋式組織17、教師上課時(shí)所使用的課件、視頻、投影、模型等教學(xué)資源屬于（)。Ａ.教材B.教案C．教參D.教科書(shū)18、教學(xué)目的與任務(wù)是選擇教學(xué)方法的重要依據(jù)。有助于實(shí)現(xiàn)技能、技巧性教學(xué)目的的教學(xué)方法是()。A.陶冶法Ｂ．討論法C.練習(xí)法D.講授法19、以評(píng)價(jià)對(duì)象自身的狀況作為參照標(biāo)準(zhǔn),對(duì)其在不同時(shí)期的進(jìn)步限度進(jìn)行評(píng)估。這種評(píng)價(jià)屬于()。A.絕對(duì)評(píng)價(jià)B.相對(duì)評(píng)價(jià)Ｃ．總結(jié)性評(píng)價(jià)D.個(gè)體差異評(píng)價(jià)20、貼在教室墻上的課程表也屬于一種課程，這種課程屬于(）。A.學(xué)科課程B.活動(dòng)課程Ｃ.隱性課程Ｄ.顯性課程[答案]Ｃ二、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)2１、簡(jiǎn)述知覺(jué)的一般特性22、簡(jiǎn)述學(xué)校成立的基本條件23、簡(jiǎn)述《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的基本理念三、材料分析題（本大題共３小題,每小題1４分,共4２分)24、材料:某小學(xué)四（3)班語(yǔ)文老師規(guī)定學(xué)生用“假如~就~只能~”的句式來(lái)談?wù)勛约旱谋ж?fù)。學(xué)生甲：“我媽媽常對(duì)我說(shuō),‘假如你不好好學(xué)習(xí)，就考不上大學(xué),考不上大學(xué),只能去當(dāng)清潔工’”。學(xué)生乙:“我爸爸常教育我，‘假如你不好好學(xué)習(xí),就考不上大學(xué),考不上大學(xué)，只能像我同樣去打工。”學(xué)生丙:“老師經(jīng)常告訴我們~~～”全班絕大多數(shù)學(xué)生的抱負(fù)都是“好好學(xué)習(xí),考上大學(xué)”，像電腦里設(shè)立的固定答案同樣。問(wèn)題:(1)你如何看待“好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)”成為絕大多數(shù)學(xué)生唯一抱負(fù)的現(xiàn)象?（10分)(2)針對(duì)這一現(xiàn)象，應(yīng)如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想教育?(10分)25、材料：小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有這樣一個(gè)問(wèn)題:一個(gè)服裝廠計(jì)劃做660套衣服，已經(jīng)做了5天，平均天天做7５套。剩下的要３天做完，平均天天要做多少套?為了讓學(xué)生積極參與,孫老師把題目改編為：“六一”兒童節(jié)要到了，我們?nèi)昙?jí)要參與表演,需要表演服裝160套，愛(ài)心服裝廠已經(jīng)做了5天,平均天天做２０套?，F(xiàn)在離“六一”兒童節(jié)尚有2天,請(qǐng)你幫忙算算天天需要完畢多少套?問(wèn)題：(1)對(duì)孫老師成功的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行評(píng)析。(1０分）(２）闡述老師解決教材內(nèi)容時(shí)的基本規(guī)定。（１0分)四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題有６小題，任選1小題作答,多答只按第1小題計(jì)分，40分?？荚嚳砂凑账鶎W(xué)專(zhuān)業(yè)放心，選擇作答。2６為中文與社會(huì)，27為數(shù)學(xué)與科學(xué)，２8為英語(yǔ)，29為音樂(lè)，30為體育,3１為美術(shù))請(qǐng)用2B前部在答題卡上將所選題目的題號(hào)涂黑，未涂或多涂均無(wú)分。26、請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文,并按規(guī)定作答。材料一四年級(jí)寫(xiě)作課“說(shuō)說(shuō)心里話”的教學(xué)內(nèi)容在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中,你是不是有很多心理話想說(shuō)，卻沒(méi)有機(jī)會(huì)說(shuō)出來(lái)?這一次，就讓我們?cè)谧约旱牧?xí)作中一吐為快吧!例如，對(duì)老師說(shuō),為了我們的成長(zhǎng),您操碎了心;對(duì)媽媽說(shuō),我已經(jīng)長(zhǎng)大了，別再把我當(dāng)小孩看；對(duì)鄰居叔叔說(shuō)，謝謝您數(shù)年來(lái)對(duì)我們家真誠(chéng)的幫助;對(duì)小伙伴說(shuō),我們不在再互相起外號(hào)了，這樣不文明．．．.．.總之,敞開(kāi)心扉,把自己最想說(shuō)的話,在習(xí)作里向?qū)Ψ秸f(shuō)一說(shuō)。說(shuō)句心里話,就一定要真實(shí),要說(shuō)出內(nèi)心的想法。寫(xiě)完后可以讀給對(duì)方聽(tīng)，在根據(jù)別人的意見(jiàn)改一改。材料二某小學(xué)生寫(xiě)作我很想變成爸爸,你知道為什么嗎?由于當(dāng)爸爸的話,氣憤就可以隨便打兒子或者打女兒，他們都不可以還手,不然他會(huì)被說(shuō)不尊敬長(zhǎng)輩，并且天天穿西裝穿皮鞋多帥啊!假如上班當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo)就好了,可以叫別人做這個(gè)做那個(gè)，那種感覺(jué)可真爽呀，假如兒子求我?guī)退I(mǎi)玩具可以傲慢的說(shuō)不買(mǎi),他會(huì)一直規(guī)定我?guī)退I(mǎi)的時(shí)候他才會(huì)停下來(lái)求我,當(dāng)爸爸好處真多啊!我再告訴當(dāng)爸爸最后一個(gè)好處就是..．．．..可以隨便買(mǎi)東西,想買(mǎi)什么就買(mǎi)什么,當(dāng)兒子的話什么都不可以買(mǎi)。咦!我想到了還可以當(dāng)媽媽,我們家爸爸最怕媽媽。但是，我還是很想當(dāng)爸爸。請(qǐng)根據(jù)上述材料完畢下列認(rèn)為：(1）設(shè)計(jì)本次寫(xiě)作課的教學(xué)目的。（１5分）(2)分析學(xué)生完畢該寫(xiě)作內(nèi)容的難點(diǎn)(１5分)（３)為上述學(xué)生的習(xí)作寫(xiě)一則100字左右的評(píng)語(yǔ)。(１０分）2７、請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料,并按規(guī)定作答。請(qǐng)根據(jù)上處材料完畢下列任務(wù)：(1）什么是模型思想?指出本節(jié)課的模型并列舉小學(xué)數(shù)學(xué)中的模型。（10分)（2）若知道中年段小學(xué)生學(xué)習(xí),試擬定教學(xué)目的。(１0分）(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目的,設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。(２０分)一、單選1－5BDCBB6-1０CBＤBB11-15CＢＡBD１６-２０DCＣDC二、簡(jiǎn)答2１,知覺(jué)的特性：選擇性、整體性、理解性、恒常性22.(1)社會(huì)生產(chǎn)水平的提高,為學(xué)校的產(chǎn)生提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ);(2）腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)的分離，為學(xué)校產(chǎn)生提供了專(zhuān)門(mén)從事教育活動(dòng)的知識(shí)分子（３)文字的產(chǎn)生和知識(shí)的記載與整理達(dá)成了一定限度,使人類(lèi)的間接經(jīng)驗(yàn)得以傳遞(4)國(guó)家機(jī)器的產(chǎn)生，需要專(zhuān)門(mén)的教育機(jī)構(gòu)來(lái)培養(yǎng)官吏和知識(shí)分子２3(一)師德為先(１)增強(qiáng)敬業(yè)精神（2)練就高超的勢(shì)能(3)崇尚進(jìn)取的精神（４)發(fā)揚(yáng)崇高的品格(二)學(xué)生為本(1)以學(xué)生的發(fā)展為旨?xì)w(２）要尊重學(xué)生的個(gè)性(3)要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用（三)能力為重(1）教學(xué)能力（２)表達(dá)能力(3)交往能力(4)教育科研能力(5）環(huán)境適應(yīng)能力(6)課程實(shí)行能力(7)課程開(kāi)發(fā)能力（四)終生學(xué)習(xí)1、學(xué)生為本：小學(xué)生具有發(fā)展性、積極性等特點(diǎn)，在教育過(guò)程中，以學(xué)生為本、遵循教育教學(xué)規(guī)則、尊重關(guān)注和愛(ài)惜學(xué)生、引發(fā)學(xué)生積極、積極地參與學(xué)習(xí)、促進(jìn)小學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)健康成長(zhǎng)2、師德為先。師德是作為教師的第一要素。因材要注重為人師表。重視楷模的作用3、能力為重教師的專(zhuān)業(yè)能力是教師教育理念專(zhuān)業(yè)知識(shí)的載體它直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的形成4、終身學(xué)習(xí)終生學(xué)習(xí)是當(dāng)代社會(huì)的重要特性教師要不斷反思學(xué)習(xí)完善和充實(shí)自己。三、材料分析題24、1.這種現(xiàn)象說(shuō)明了大家對(duì)學(xué)校教育的結(jié)識(shí)是片面的,沒(méi)有真正理解學(xué)校教育的本質(zhì),在大家心中，認(rèn)為考試大學(xué)才是唯一出來(lái)，才會(huì)有好的工作和生活。其實(shí)，好好學(xué)習(xí)的目的并不是為了考上大學(xué),而是為了提高自我能力和自身素質(zhì),教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，而不是靠大學(xué)。（2)１.一方面，應(yīng)當(dāng)讓小學(xué)生樹(shù)立對(duì)的的教育觀,我國(guó)現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育要培養(yǎng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)新性,不能以考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。2．另一方面，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí),應(yīng)注重個(gè)性發(fā)展，每個(gè)學(xué)生都有自身的專(zhuān)長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì),不一定上大學(xué)才有出息。3．總之小學(xué)教育應(yīng)當(dāng)在注重學(xué)生德、智、體、美多方面發(fā)展的同時(shí),促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。25、【參考答案】(1)教學(xué)情境是指在課堂教學(xué)環(huán)境中，作用于學(xué)生而引起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感反映的教學(xué)過(guò)程，在教學(xué)中，老師可以采用編故事和創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的形式進(jìn)行教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，同時(shí)通過(guò)故事的引導(dǎo)和一定的問(wèn)題情境聯(lián)系,激起學(xué)生的求知欲，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)新鮮、獨(dú)特的教學(xué)情境，有效的激發(fā)愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探究能力。材料中，孫老師把枯燥乏味的數(shù)學(xué)題目，運(yùn)用學(xué)生感愛(ài)好的六一兒童節(jié)的故事激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，同時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出教學(xué)問(wèn)題,巧妙的設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好和欲望,是值得我們學(xué)習(xí)的。（2)教師在解決教材內(nèi)容時(shí),應(yīng)做到以下幾點(diǎn):第一，進(jìn)一步了解學(xué)生，找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)的對(duì)象是學(xué)生，教學(xué)設(shè)計(jì)的成效如何，將取決于對(duì)學(xué)生情況的了解限度。教師在解決教材時(shí),要充足考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),結(jié)合他們的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)富有情趣的教育教學(xué)活動(dòng)。第二，教師在解決教材時(shí)應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與好奇心，向?qū)W生多提供參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中理解知識(shí)，解決問(wèn)題。第三，合理地?cái)M定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。一節(jié)課的信息量過(guò)大，知識(shí)點(diǎn)邊多,學(xué)生難以接受，而一節(jié)課的信息量過(guò)小，知識(shí)點(diǎn)過(guò)少，則浪費(fèi)時(shí)間，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。所謂教學(xué)內(nèi)容的深度,就是指知識(shí)的難度,也就是教師挖掘教材的限度。教學(xué)的難度太小,不容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好,教學(xué)的難度過(guò)大,容易挫傷學(xué)困生和中檔生的學(xué)習(xí)積極性,所以符合學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”的合適的難度，有助于學(xué)生自信心的培養(yǎng)。2６、【參考設(shè)計(jì)】(１）教學(xué)目的知識(shí)與技能:能移通過(guò)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和具體的事例來(lái)表達(dá)內(nèi)心的真情實(shí)感,有自己的想法。可以對(duì)的使用冒號(hào)引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。過(guò)程與方法:在交流中增強(qiáng)表達(dá)的自信，并且學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、尊重別人獨(dú)特的內(nèi)心感受，提高自己的結(jié)識(shí)。通過(guò)觀測(cè)、討論和回憶等形式發(fā)現(xiàn)自身的真實(shí)感受，學(xué)會(huì)與生活實(shí)際相聯(lián)系的寫(xiě)作方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：樂(lè)于與別人分享內(nèi)心的真實(shí)感受,樂(lè)意表達(dá)自己，感受習(xí)作的快樂(lè)并增強(qiáng)習(xí)作的自信心,逐步養(yǎng)成留心觀測(cè)勤動(dòng)筆的寫(xiě)作習(xí)慣。(２）難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)不同對(duì)象和情境運(yùn)用得當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言,情感表達(dá)要真實(shí)自然。分析:本次設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活和思想的實(shí)際,抒真情講真話,自由表達(dá)，寫(xiě)出獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。做到情感真實(shí)自然。要重視習(xí)作前的充足醞釀，習(xí)作時(shí)的思考,習(xí)作后的再次交流等。（3)評(píng)語(yǔ):你的愿望真有創(chuàng)意,真讓老師覺(jué)得出乎意料。作文中對(duì)爸爸的描述讓老師看出來(lái)你對(duì)爸爸的觀測(cè)還真是細(xì)心??！列舉了那么多當(dāng)爸爸的好處,我都能感受到你強(qiáng)烈的愿望了。但是別忘了當(dāng)爸爸不光威風(fēng)啊,爸爸上班也是很累的,照顧你也是很辛勞的。此外還要注意一下,寫(xiě)完后自己讀一讀，不要丟字落字，“我再告訴當(dāng)爸爸最后一個(gè)好處”這句話中是不是丟了一個(gè)重要的字呢？27、【參考設(shè)計(jì)】(１）模型思想數(shù)學(xué)模型是用數(shù)學(xué)語(yǔ)言概括地或近似地描述現(xiàn)實(shí)世界事物地特性,數(shù)量關(guān)系和空間形式的一種數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)的模型思想是一般化的思想方法，數(shù)學(xué)模型的重要模型形式是數(shù)學(xué)符號(hào)表達(dá)式和圖表，因而它與符號(hào)化思想有很多相同之處，同樣具有普遍的意義。本課屬于乘積模型。小學(xué)數(shù)學(xué)中的數(shù)量關(guān)系有兩個(gè)基本的模型:一個(gè)是總體等于部分的和,即求和的模式,部分十部分=和；另一個(gè)模型是乘積的模型,總價(jià)=單價(jià)×數(shù)量、路程=速度×?xí)r間，這兩個(gè)常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系是乘積關(guān)系的模型。（2）教學(xué)目的知識(shí)與技能:讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)筆算方法的過(guò)程，掌握三位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的基本筆算方法，能對(duì)的進(jìn)行計(jì)算。過(guò)程與方法：讓學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系，能積極總結(jié)、歸納三位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的筆算方法,培養(yǎng)類(lèi)比及分析,概括能力,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。情感態(tài)度價(jià)值現(xiàn):讓學(xué)生在積極參與活動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)在平常生活中的運(yùn)用,感受估算在生活中的應(yīng)用。(３)教學(xué)環(huán)節(jié)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入１．觀測(cè)下列算式中兩個(gè)因數(shù)有什么特點(diǎn)？（板書(shū):因數(shù)末尾有0）出示:60×50240×２０師：你是怎么口算的?(學(xué)生討論）師：（板書(shū)口算方法)你能用口算的方法進(jìn)行筆算嗎?2.這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法（板書(shū)課題：筆算乘法）【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)口算知識(shí),為末尾有0的乘法筆算做好準(zhǔn)備；復(fù)習(xí)筆算知識(shí)，為中間有0的筆算除法做好準(zhǔn)備，同時(shí)熟悉乘法筆算的基本環(huán)節(jié)。（二)巧用知識(shí)遷移,自主構(gòu)建新知師:你能運(yùn)用因數(shù)末尾有0的筆算乘法解決生活中的問(wèn)題嗎?出示材料,特快列車(chē)每小時(shí)可行16０千米,普通列車(chē)每小時(shí)可行