浣江教育集團(tuán)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中試

第16頁(yè)浣江教育集團(tuán)2023-2023學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中試題及答案內(nèi)容預(yù)覽：浙江省浣江教育集團(tuán)2023-2023學(xué)年第一學(xué)期期中考試九年級(jí)語(yǔ)文試卷一、積累與運(yùn)用〔33分〕1、根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音?！?分〕書香，是生命永恒的香味。讀書，可以陶yě〔〕人的情操，歷練人的性情，厚實(shí)人的底蘊(yùn)〔〕，完美人的靈魂，讓你的生活變得豁然開朗，意境層生，讓你的生命一天天在書香的rú〔〕染中，變得愈加醇〔〕厚耐品，飄逸回射。2、古詩(shī)文名句填空?！?0分〕〔1〕雞聲茅店月，?！矞赝ン?商山早行?〕〔2〕，只有香如故?！碴懹?卜算子·詠梅?〕〔3〕右手秉遺穗，?！舶拙右?觀刈麥?〕〔4〕宮中府中，俱為一體，，不宜異同。〔諸葛亮?出師表?〕〔5〕，五十弦翻塞外聲，?！残翖壖?破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之?〕。〔6〕?漁家傲·秋思?中運(yùn)用典故表現(xiàn)自己和征夫們想家卻不甘無(wú)動(dòng)而返的矛盾心理的句子是，?！?〕蘇軾?虞美人?詞中有“無(wú)情汴水自東流，只載一船離恨向西州〞一句，李清照?武陵春?一詞中與之有異曲同工之妙的句子是3、以下句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕〔3分〕A、魅力的畫面與逼真的音響效果相得益彰，使這部影片到達(dá)很高的藝術(shù)水平。B、這兩本成語(yǔ)詞典各得其所，一本重視溯源，一本例句豐富，特色都很鮮明。C、人們沒有任何理由對(duì)青少年，對(duì)祖國(guó)的未來妄自菲薄。D、經(jīng)過大家一番苦心孤詣的開導(dǎo)，他終于明白了團(tuán)隊(duì)精神的重要性。4、下面語(yǔ)段有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)找出來加以改正?！?分〕①“知識(shí)守護(hù)生命〞是由教育部與中央電視臺(tái)聯(lián)合的大型公益活動(dòng)。②這項(xiàng)活動(dòng)以生命意識(shí)教育為主題，③由“潛能〞“堅(jiān)持〞“團(tuán)隊(duì)〞“生命〞四局部組成，④是新學(xué)期之初教育部門奉獻(xiàn)給全國(guó)近4億多青少年的一份禮物。⑤有專家認(rèn)為，生命教育是教育之源，教會(huì)學(xué)生珍惜生命是教育主旨以人為本的回歸。〔1〕第句，病句修改：〔2〕第句，病句修改：5、一部?水滸?塑造了許多栩栩如生的人物形象，請(qǐng)根據(jù)你的閱讀積累，完成以下問題?！?分〕〔1〕、“門前窗檻邊坐著一個(gè)婦人，露出綠紗衫兒來，頭上黃烘烘地插著一頭釵環(huán)，鬢邊插著些野花。下面系一條鮮紅生絹裙，搽一臉胭脂鉛粉，敞開胸脯，露出桃紅紗主腰，上面一色金鈕〞。這段話描寫的人物是，綽號(hào)是?！?〕“蟬鬢金釵雙壓，鳳鞋寶鐙斜踏。連環(huán)鎧甲襯紅紗，繡帶柳腰端跨。霜刀把雄兵亂砍，玉纖將猛將生拿。天然美貌海棠花，一丈青領(lǐng)先出馬。〞這段話描寫的人物是〔填姓名〕，寫出與其有關(guān)的一個(gè)故事情節(jié)。6、綜合性學(xué)習(xí)?！?分〕為了配合學(xué)校第七屆“浣江春潮〞讀書節(jié)活動(dòng)，班級(jí)開展了以“閱讀經(jīng)典，滋養(yǎng)心靈〞為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)?！?〕在“我與作家面對(duì)面〞的活動(dòng)中，學(xué)校邀請(qǐng)了作家丁立梅來校作講座，在此之前，你也閱讀了丁立梅老師的一些文章，那么你最想問丁老師的一個(gè)問題是什么？并簡(jiǎn)要說說提這一問題的緣由?！?分〕問題：緣由：〔2〕閱讀下面材料，提取材料觀點(diǎn)〔不超過10個(gè)字〕。近年來，由于改編者受市場(chǎng)利益驅(qū)動(dòng)，或在思想理念和人物形象的定位上不夠正確，把一些經(jīng)典作品時(shí)尚化，淺薄化，庸俗化，尤其是古典名著的新版改編，比起以往的改編缺少了嚴(yán)肅性，增加了搞笑和戲說的成分。如新編?西游記?中白骨精和孫悟空曾經(jīng)是一對(duì)戀人；新版?紅樓夢(mèng)?那么弄了個(gè)喜劇的結(jié)尾?！?分〕〔3〕探究下面兩那么材料，答復(fù)以下問題?！?分〕文字材料：2023年2月27日下午，溫家寶總理在線與網(wǎng)友交流時(shí)表示，讀書關(guān)系到一個(gè)人的思想境界和修養(yǎng)，關(guān)系到一個(gè)民族的素質(zhì)，關(guān)系到一個(gè)國(guó)家的興旺興旺。一個(gè)不讀書的人是沒有前途的，一個(gè)不讀書的民族也是沒有前途的。圖片材料：第七次國(guó)民閱讀調(diào)查：個(gè)人閱讀量評(píng)價(jià)A、請(qǐng)寫出你從這兩那么材料中獲得的兩條信息。B、對(duì)于提高國(guó)民閱讀量，你有什么建議？請(qǐng)寫出兩條。二、現(xiàn)代文閱讀〔28分〕流淚的花生米〔16分〕韋如輝那一年，我考上了大學(xué)。父親突然變得喜歡趕集，他的腰仿佛也直了，在村前彎彎的土路上，和人頭攢動(dòng)、噪聲如潮的集市上，經(jīng)常能看到他的身影。這個(gè)中的原因，當(dāng)然是由于他剛考上大學(xué)的兒子。開學(xué)前一天，父親堅(jiān)持要把我送到學(xué)校?；疖嚧謿?，天不亮從蚌埠出發(fā)，下午兩點(diǎn)就到了我求學(xué)的城市。下了火車，父親長(zhǎng)吁一口氣，如犁過田頭的老牛。離報(bào)到的時(shí)間還有一下午，父親對(duì)我說，不急，時(shí)間多著哩。父親邊說，邊把目光投向車站周圍的飯店。父親問，餓嗎？我點(diǎn)點(diǎn)頭。我聽到父親的肚子里，也一陣陣地敲著鼓。從幾家大酒店的門前走過，父親選中一家叫“薄利小吃部〞的飯店，痛下決心似的說，就這家了。小吃部擺設(shè)十分簡(jiǎn)單，幾張對(duì)開的桌子和幾條長(zhǎng)椅組成的座位，稀稀落落散落著幾個(gè)食客。父親要了一盤紅燒肉和一盤油炸花生米。父親遞給我一雙筷子，又夾一塊肉給我，神采飛揚(yáng)地說，補(bǔ)補(bǔ)身子，這是好東西哩。老板是個(gè)粗壯的漢子，腮邊布滿黑黑的胡茬兒。他手里拿著半斤老燒，走過來遞到父親面前，大哥，不喝兩盅？父親受寵假設(shè)驚，而后幡然醒悟似的問：多少錢一瓶？那漢子回，兩塊五。父親對(duì)老板的安排似乎十分滿意，斟上酒，美美地吱溜一小口。父親喝酒的表情十分痛苦，雙目微閉，齜牙咧嘴，而吃花生米怡然自得的神態(tài)，又顯得十分幸福和滿足。一小瓶酒很快見了底，父親夾花生米的筷子也開始搖搖晃晃。父親語(yǔ)速放慢，結(jié)結(jié)巴巴地說，吃肉吃肉，不吃完可惜了。就在父親讓我的時(shí)候，一?；ㄉ讖乃目觐^子上脫落了，花生米先掉在桌子上，后從桌子的東頭彈跳到西頭，最后從桌子的西頭落在我腳邊。父親紅紅的眼睛盯住那?；ㄉ?，那是一粒十分飽滿的東西。這東西要在地里長(zhǎng)，至少需要三個(gè)月的時(shí)間。父親心想，絕對(duì)不能放過它。父親彎下腰，撿起，扔到嘴里，風(fēng)生水起地嚼起來。這一連串的動(dòng)作，父親完成得非常漂亮，不帶一絲的猶豫。但這一切都被我，還有粗壯的老板，和幾個(gè)素不相識(shí)的食客看得一清二楚。我的臉一下子紅到脖子根，好似那半斤老燒都倒在我肚子里似的。從小吃部出來后，我拒絕了父親送我到校的好意。我以晚了就沒有回去的火車為由，堅(jiān)決打發(fā)父親回去。而后，我腦海里盡是閃動(dòng)著一?；ㄉ讖椞挠白?，還有父親那串卑微的動(dòng)作和神情。我無(wú)法接受父親的那串歷史，以致四年大學(xué)時(shí)光，他沒能跨進(jìn)兒子的學(xué)校一步。去年，我下崗了，我的兒子考上了大學(xué)。在送兒子入學(xué)的火車站旁邊的小飯館，發(fā)生了和父親當(dāng)年相似的一幕。我要了一盤紅燒肉和一盤花生米，還有半瓶本地老燒。一粒花生米以同樣的方式落在兒子的腳邊。等兒子去洗手間的時(shí)候，我彎下腰，撿起，扔進(jìn)嘴里。之后，我順手抓起桌子上的一團(tuán)粗糙的餐巾紙，試圖堵住從我眼眶里溢出來的辛辣的東西。7、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容?！?分〕8、以下句子形象生動(dòng)，富有表現(xiàn)力，請(qǐng)選擇其中的一句加以賞析?！?分〕〔1〕父親遞給我一雙筷子，又夾一塊肉給我，神采飛揚(yáng)地說，補(bǔ)補(bǔ)身子，這是好東西哩。〔2〕父親彎下腰，撿起，扔到嘴里，風(fēng)生水起地嚼起來。9、既然“父親堅(jiān)持要把我送到學(xué)校〞，那么，飯后“我拒絕了父親送我到校的好意〞的原因是什么？〔3分〕10、代溝是兩代人之間由于價(jià)值觀念，心理狀態(tài)，生活習(xí)慣等產(chǎn)生的差異。本文也反映了這個(gè)問題，引發(fā)讀者思考“子女應(yīng)如何對(duì)待父母〞的問題，請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀阕x了本文后的感受?！沧?jǐn)?shù)150個(gè)左右〕〔6分〕〔二〕植物聊天〔12分〕①近日，科學(xué)家們研究發(fā)現(xiàn)很多植物可以組建自己的聯(lián)絡(luò)系統(tǒng)，以便于互相聊天或者發(fā)出警告。我們眼中的植物不再是那種被動(dòng)的生命，只能站在一個(gè)地方等待被砍掉或者吃掉。植物自己構(gòu)建的內(nèi)部交流網(wǎng)絡(luò)可以高效率地工作，幫助各種植物傳遞有用的信息。②很多種草本植物，例如草莓、三葉苜蓿、蘆葦或是羊角芹都會(huì)自發(fā)地組建這種聊天網(wǎng)絡(luò)。在這個(gè)聊天網(wǎng)絡(luò)中，每一株植物都會(huì)釋放和接受特殊信使物質(zhì)所攜帶的信息，使其在網(wǎng)絡(luò)中與其他植株共享信息。這種工作原理和現(xiàn)在的電腦網(wǎng)路結(jié)構(gòu)十分相似，但是讓人們好奇的是，植物們?cè)谶@個(gè)網(wǎng)絡(luò)里面都談些什么呢？③近日一個(gè)科研小組發(fā)現(xiàn)一些聰明的植物們會(huì)在危險(xiǎn)迫近的時(shí)候通過這個(gè)網(wǎng)絡(luò)發(fā)布警告信息，如果有一株植物被毛蟲等動(dòng)物咬食了，那么在同一個(gè)體系中的其他植物都會(huì)接到內(nèi)部的警告信號(hào)。④在接到警告信號(hào)之后，這些還沒有被咬的植物就會(huì)進(jìn)行化學(xué)物質(zhì)防御和機(jī)械防御，使得自己比擬不容易再受到毛蟲的侵害。多虧有了植物聊天系統(tǒng)，植物們才可以在危險(xiǎn)全面到來之前準(zhǔn)備一些防御措施。目前的試驗(yàn)顯示，這種植物自發(fā)的交流防御機(jī)制可以有效地減少植物受侵害的程度，提高植物的生存能力。⑤當(dāng)然，任何事物都有可能是一把雙刃劍，對(duì)網(wǎng)絡(luò)來說是這樣，對(duì)于植物聊天網(wǎng)絡(luò)來說也是如此。就好比網(wǎng)絡(luò)上流行的電腦病毒，在植物聊天網(wǎng)絡(luò)中，有些特殊的病毒就利用植物釋放信息物質(zhì)的機(jī)制進(jìn)行傳播，使得只要有一株處于聊天網(wǎng)絡(luò)中的植物被感染，整個(gè)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)的植物往往都逃脫不了被感染的危險(xiǎn)。⑥這項(xiàng)研究令人稱奇的地方在于它改變了人們對(duì)于植物的傳統(tǒng)觀念，我們現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，那些我們身邊最常見的植物其實(shí)早就是網(wǎng)上聊天的高手了。⑦除了是“網(wǎng)絡(luò)〞聊天高手，植物其實(shí)還有許多鮮為人知的特殊能力。關(guān)于植物的特殊能力的研究，現(xiàn)在已成為一門新興的學(xué)科--植物心理學(xué)。近十幾年，許多生物學(xué)家對(duì)這項(xiàng)研究產(chǎn)生濃厚的興趣，紛紛參加這一研究行列，揭示了植物生命的諸多奧秘，證實(shí)了植物具有意識(shí)、思維及喜、怒、哀、樂等各種情感，還具備著人所不及的超感官功能。⑧科學(xué)家維克多?普什金做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：他先用催眠術(shù)控制一個(gè)人的感情，并在附近放上一盆植物，然后用一個(gè)腦電儀，把人手與植物葉子連接起來。當(dāng)所有準(zhǔn)備工作就緒后，普什金開始說話，說一些愉快或不愉快的事，讓受試者感到快樂或悲傷。這時(shí)植物和人不僅在腦電儀上產(chǎn)生了類似的圖像反響，而且當(dāng)受試者快樂時(shí)，植物便豎起葉子，舞動(dòng)花瓣；當(dāng)普什金在描述冬天寒冷，使受試者渾身發(fā)抖時(shí)，植物的葉片也會(huì)瑟瑟發(fā)抖；如果受試者感情變化為悲傷，植物也出現(xiàn)相應(yīng)的變化，渾身的葉片會(huì)沮喪地垂下?！策x自?小品文選刊?2023年第8期〕11、文章第一段中加點(diǎn)的“或者〞能否改為“和〞？為什么？〔3分〕12、文中畫橫線的局部運(yùn)用了什么說明方法？有怎樣的作用？〔3分〕13、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章第一到第六段的主要內(nèi)容?！?分〕14、作者說“當(dāng)然，任何事物都有可能是一把雙刃劍，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)來說是這樣，對(duì)于植物聊天網(wǎng)絡(luò)來說也是如此〞，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說說植物聊天網(wǎng)絡(luò)是“雙刃劍〞的具體表現(xiàn)?！?分〕三、文言文閱讀〔29分〕〔一〕閱讀下面甲、乙兩段文字，答復(fù)以下問題?！?7分〕〔甲〕將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，假設(shè)跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理；天下有變，那么命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？誠(chéng)如是，那么霸業(yè)可成，漢室可興矣。〞〔乙〕先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，那么攸之、祎、允之任也。15、解釋以下句中加點(diǎn)的詞?！?分〕〔1〕將軍既帝室之胄〔〕〔2〕百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？〔〕〔3〕今南方已定，兵甲已足〔〕〔4〕庶竭駑鈍，攘除奸兇〔〕16、以下加點(diǎn)字意義和用法完全相同的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕?！?分〕A、信義著于四海還于舊都B、將軍既帝室之胄以傷先帝之明C、那么命一上將將荊州之軍以向宛、洛故臨崩寄臣以大事也D、百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？而安陵以五十里之地存者。17、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯以下句子。〔4分〕〔1〕誠(chéng)如是，那么霸業(yè)可成，漢室可興矣。〔2〕恐托付不效，以傷先帝之明。18、“三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心〞是杜甫?蜀相?中的名句，甲段文字正表達(dá)了前句中的，乙段中最能表達(dá)“老臣心〞的一句話是〔2分〕19、甲文中劉備提出的外交政策是“撫和戎越，結(jié)好孫權(quán)〞，其中，“結(jié)好孫權(quán)〞的依據(jù)是什么？請(qǐng)用自己的話作簡(jiǎn)要分析?！?分〕20、陸游在?感狀?中說“凜然出師表，一字不可刪。〞足可見此文傳唱千古的原因在于作者凜然正氣中所蘊(yùn)含的耿耿忠心。細(xì)讀此文，指出作者“忠陛下〞之“忠〞具體表現(xiàn)在哪些方面？〔3分〕〔二〕小港渡者〔12分〕庚寅冬①，予自小港欲入蛟川城，命小奚②以木簡(jiǎn)束書從。時(shí)西日沉山，晚煙縈樹，望城二里許，因問渡者：“尚可得南門開否？〞渡者熟視小奚，應(yīng)曰：“徐行之，尚開也；速進(jìn)，那么闔。〞予慍為戲。趨行及半，小奚仆，束斷書崩，啼，未即起。理書就束，而前門已牡下③矣。予爽然，思渡者言近道。天下之以躁急自敗，窮暮而無(wú)所歸宿者，其猶是也夫，其猶是也夫！〔選自?續(xù)古文觀止?卷一〕注釋：①庚寅：清順治七年〔1650年〕。②小奚：仆人。③牡：門閂。21、給文中畫線局部斷句，斷2處，停頓用“/〞隔開。〔2分〕命小奚以木簡(jiǎn)束書從22、解釋以下句中加點(diǎn)的詞?！?分〕〔1〕予慍為戲〔〕〔2〕趨行及半〔〕〔3〕予爽然，思渡者言近道〔〕〔4〕天下之以躁急自敗〔〕23、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子?！?分〕句子：渡者熟視小奚，應(yīng)曰：“徐行之，尚開也；速進(jìn)，那么闔。〞翻譯：24、結(jié)合文章內(nèi)容，說說文中的小港渡者是一個(gè)怎樣的人？并用一個(gè)成語(yǔ)概括本文告訴我們的道理?！?分〕小港渡者：成語(yǔ)：四、作文〔60分〕“別樣〞是與眾不同的意思。人生路上，總有一些人，帶給我們別樣的感受；總有一些景，帶給我們別樣的情思，總有一些事，帶給我們別樣的感觸；總有一段生活，帶給我們別樣的體驗(yàn)……請(qǐng)以“別樣的〞為題作文。要求：1、書寫真情實(shí)感；2、文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名，校名和地名。參考答案一、積累運(yùn)用：1、冶yùn濡chún2、略3、A4、〔1〕第①句，在“聯(lián)合〞后加上“舉辦〞〔2〕第④句，去掉“近〞或“多〞。5、〔1〕孫二娘母夜叉〔2〕扈三娘故事情節(jié)：例：一丈青捉王矮虎，扈家莊比武招親等6、〔1〕問題有價(jià)值，言之成理即可〔2〕如：不要俗化經(jīng)典；不能顛覆經(jīng)典等〔3〕A例如：讀書，于國(guó)于已都很重要；超過半數(shù)的國(guó)民對(duì)自己的閱讀量持不滿意態(tài)度；國(guó)民閱讀量有待提高；國(guó)民閱讀意識(shí)有待提升等。B、開展“讀書月〞活動(dòng)；送書下鄉(xiāng)到村，方便閱讀；舉辦讀書知識(shí)競(jìng)賽等。二、現(xiàn)代文閱讀：〔一〕7、父親和上大學(xué)的兒子在小吃部吃飯的時(shí)候，父親撿起落在地上的花生米，兒子覺得很沒面子，至今想起仍很難過。8、〔1〕例如：此句運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言描寫，“遞〞、“夾〞等寫出了父親對(duì)“我〞的關(guān)愛，“神采飛揚(yáng)〞寫出了父親的喜悅之情?！?〕例如：此句運(yùn)用動(dòng)作描寫，“彎〞、“撿〞、“扔〞、“嚼〞這幾個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)