信息技術教研經驗交流發(fā)言

第9頁共9頁信息技術教研經驗交流發(fā)言一、?努力學習，?彌補自身不?足，增強工?作能力新?一輪課程改?革的實施，?對我們教育?工作者而言?無疑是一種?挑戰(zhàn)，它迫?使我們打破?傳統(tǒng)和常規(guī)?，繼承中求?發(fā)展，求創(chuàng)?新。民族的?振興希望在?教育，教育?的振興希望?在教師。教?研員是站在?教研教改前?沿陣地的排?頭兵、領頭?雁、師之師?，更需要有?高尚的師德?，精湛的師?能，高瞻遠?矚的眼光，?樂于奉獻的?精神，全心?全意為基層?服務的意識?，勇于創(chuàng)新?的意識和精?神……為了?勝任教研員?工作，自覺?鉆研教材，?抓緊一切機?會和時間向?書本學習、?向其他人學?習、借培訓?的機會學習?、通過網絡?學習、在實?踐中學習（?新課標、相?關的教育教?學理論、專?業(yè)知識等）?，從而及時?了解最新的?教育教學動?態(tài)（范本）?，不斷強化?內功，增厚?底蘊。二?、立足實際?，開展切實?可行的教研?活動，提高?實效每學?期開學后的?前兩周，對?我區(qū)中小學?信息技術機?房、教師、?開課情況進?行摸底，掌?握第一手材?料，再結合?市、區(qū)教研?室的總體布?署，制定學?科教研計劃?，使教研活?動有的放矢?。我區(qū)截?止到___?.7為止，?高中教師_?__%為年?輕教師，初?中___%?的兼職教師?，小學專業(yè)?教師更少，?教師隊伍流?動性強，信?息技術課仍?然存在重知?識輕能力的?教學情況，?學校領導沒?有信息技術?課的學科意?識，不重視?本學科教學?。針對我?區(qū)的以上具?體情況，每?學期___?4~___?次教研會；?___節(jié)研?究課。最突?出的活動有?以下幾項：?1．變灌?輸式教研活?動為主動參?與式教研活?動。實施新?課程，需要?新理念，需?要新思路，?需要新教法?。面對新事?物，難免有?困惑；然而?，信息技術?課的最新理?念是什么？?怎樣用新理?念上好老教?材？初中和?小學沒有新?課標怎么辦?？信息素養(yǎng)?是什么？如?何在教學中?培養(yǎng)和提高?學生的信息?素養(yǎng)？這是?老師們最為?關心的問題?，也是教研?活動研討的?重點。為了?真正解決他?們心中的疑?難問題，提?高吸收率，?改變以往的?___教研?活動主要是?以我分析教?材、點評研?究課為主的?“一言堂”?。采用教師?最喜歡的觀?摩課方式，?___教師?觀摩、討論?有創(chuàng)新思路?和實用價值?的課，激發(fā)?教師進行教?學改革的熱?情，提高教?師的教學水?平。在觀摩?課以后，教?師們要根據?新課程標準?理念，聯(lián)系?教學實際，?提出自己的?看法，各抒?己見，暢所?欲言，共同?探討，互相?補充，共同?促進。2?．每學期深?入課堂一線?聽課達__?_節(jié)，每次?聽課做到有?記載、有分?析、有反饋?，與老師們?共同探討教?學方法，解?決教學中存?在問題，及?時發(fā)現(xiàn)認真?鉆研教材，?有創(chuàng)新能力?教師作為重?點培養(yǎng)對象?，充實中心?組力量，對?重點培養(yǎng)對?象進行跟蹤?聽課指導。?并利用下校?的機會，廣?泛宣傳信息?技術課的重?要性，爭取?學校領導的?支持，加大?名牌和薄弱?、邊遠校的?指導力度，?比如以市級?研究課為契?機，連續(xù)在?咸一中聽課?指導一周，?以初中在線?考試為契機?為雙橋中學?調試機房，?免費提供殺?毒軟件，對?剛由數(shù)學學?科轉行的信?息技術教師?單獨進行殺?毒培訓。?3．以科研?帶教研，搞?好區(qū)級研究?課。本學年?繼續(xù)圍繞市?級課題《網?絡環(huán)境下的?教與學的研?究》、《信?息技術教學?中培養(yǎng)學生?創(chuàng)新精神和?實踐能力的?方法、途徑?的研究》兩?個課題和幾?位老師的不?同特點指導?了四節(jié)區(qū)級?研究課，走?教科研相結?合的道路。?由___?師執(zhí)教的《?制作電子報?》網絡課，?是根據小學?信息技術五?年級教材及?結合新課程?標準的要求?，自己設計?的一節(jié)綜合?復習課，用?ASP編寫?了智能化的?互動網站，?將網絡作為?輔助學習的?工具和__?_課堂活動?的基本平臺?。具體設計?如下：（?1）請同學?匯報課前調?查報告：報?紙應具備哪?些要素，展?示設計的報?紙圖樣。培?養(yǎng)學生收集?信息、處理?信息、發(fā)布?信息的能力?，為后期的?制作埋下伏?筆。（2?）請學生欣?賞網站中的?電子作品，?為自己喜歡?的作品投上?一票。然后?根據學生的?選擇師生共?同賞析，在?學生暢所欲?言的欣賞中?，學生的觀?察和分析能?力得到了培?養(yǎng)，想象力?、創(chuàng)造力得?到發(fā)展。更?幫助學生理?清制作的思?路，吸取他?人的優(yōu)秀做?法。學生的?問題意識得?到了培養(yǎng)，?體現(xiàn)學習內?容學生自主?選擇這一特?點。（3?）布置開放?性的任務：?根據自己的?興趣愛好，?制作有個性?的電子報。?（4）各?小組根據組?長的分工，?合作制作電?子報，每人?都將自已的?特長融入到?小組作品之?中，在這個?過程中，聊?天室或BB?S論壇為學?生提供了多?維交流的空?間，學生通?過上網自主?搜索信息，?尋找自己感?興趣的內容?，在較短的?時間內，學?生便獲得了?大量的信息?，網站成為?每位學生的?老師，使個?性化學習得?以實現(xiàn)。?（5）學生?制作完作品?后，將作品?上傳到網站?中，當學生?看到自己組?的作品出現(xiàn)?在網絡中，?當他們想到?自己的作品?能被所有的?同學看到，?那種心情只?能用不言而?喻形容了，?網絡的優(yōu)勢?再一次體現(xiàn)?。（6）?作品評價：?通過“點將?臺”隨機抽?取一個組的?同學展示自?己組的作品?，其他組的?同學或教師?對他們的作?品進行點評?、分析，找?出優(yōu)、缺點?，以達到取?人之長，補?己之短的目?的。課后?，老師們進?行了熱烈的?研討，一致?認為這節(jié)區(qū)?級研究課，?教師能源于?教材不拘泥?教材，注重?課程資源的?開發(fā)，根據?學生的學習?生活和愛好?，在新理念?的指導下，?自主設計獨?特的教學內?容，在網站?中放置了與?本課有關的?素材、自學?的內容、相?關網站連接?等，拓寬了?學生的視野?，使不同層?次的學生都?能得到發(fā)展?，滲透了“?下保底，上?不封頂”的?策略。注重?了信息技術?學科與美術?學科的課程?整合，如：?顏色的搭配?，版面的規(guī)?劃。采用開?放性的任務?，使學生的?個性得到了?張揚，培養(yǎng)?了學生的創(chuàng)?新精神和實?踐能力。注?重引導學生?在學習過程?中發(fā)現(xiàn)問題?，探索問題?，解決問題?。在實踐中?增長才干，?感受在實踐?中獲得成功?的喜悅。注?重___學?生學會學習?，注重學生?綜合能力的?培養(yǎng)，能夠?使學生主動?參與教學過?程。此課?已作為市級?課題《網絡?環(huán)境下教與?學的研究》?和市級課題?《信息技術?教學中培養(yǎng)?學生創(chuàng)新精?神和實踐能?力的方法、?途徑研究》?的課例并上?報市教研室?參加錄象課?的評比，進?入網上公示?階段。_?__師執(zhí)教?的《探索主?頁的制作技?巧》市級研?究課的教學?設計首先通?過學生作品?的展示，創(chuàng)?設問題情景?，激發(fā)學生?的學習興趣?，然后在教?師的指導下?，通過學生?的自主學習?、協(xié)作學習?，掌握了如?何在短時間?內快速制作?優(yōu)秀主頁的?設計技巧。?用Drea?mveav?er進行拆?分、組合，?探索制作網?頁技巧的環(huán)?節(jié)體現(xiàn)了從?問題解決出?發(fā)，讓學生?自己發(fā)現(xiàn)問?題并提出問?題解決的方?案，讓學生?親歷處理信?息，開展交?流相互合作?的過程，感?受在實踐中?獲得成功的?喜悅。指導?學生在“做?中學”，“?學中做”的?過程中提升?他們的信息?素養(yǎng)。教師?能在新理念?的指導下，?從教學問題?入手，自主?設計獨特的?教學內容，?在網站中放?置了與本課?有關的素材?、自學的內?容、相關網?站連接等，?拓寬了學生?的視野，使?不同層次的?學生都能得?到發(fā)展。網?站設計的好?，在以前網?絡課的基礎?上，引進了?語音聊天室?的功能，使?同學之間的?交流更直接?。___?執(zhí)教的《計?算機組成》?一課的教學?設計將計算?機組成的各?個部件通過?___頁直?觀的展示在?學生面前，?學生將鼠標?移到每個部?件上，就會?在鼠標的旁?邊出現(xiàn)此部?件的作用，?這種直觀性?教學方式極?大的調動了?學生的學習?積極性。學?生可根據自?己的需要做?不同層次的?自測題和檢?測題，機器?會根據學生?答題情況，?進行判斷并?給出鼓勵性?的語言和提?示語，就好?象每位同學?有一位老師?一樣。充分?體現(xiàn)了個性?化學習，最?后，學生根?據此課的學?習，分組準?備購機計劃?，這樣將理?論知識與學?生的生活緊?密的結合起?來，使學生?在活動中_?__，提高?自主學習能?力、協(xié)作能?力、與人交?往的能力，?實際動手能?力。使本來?枯燥的一節(jié)?課，變成了?學生愛學、?樂學的一節(jié)?課。研究?性學習是從?學科或現(xiàn)實?社會中選擇?和確定研究?主題，在教?學中創(chuàng)設一?種類似于科?學研究情境?，通過學生?自主、獨立?地發(fā)現(xiàn)問題?、實驗、操?作、調查、?信息搜集與?處理，表達?與交流等探?究活動，獲?得知識、技?能，發(fā)展情?感與態(tài)度，?特別是探索?精神和創(chuàng)新?能力的發(fā)展?的學習方式?和學習過程?。因此在信?息教學中創(chuàng)?設科學探究?情境，營造?科學探究氛?圍，對于激?發(fā)學生進行?科學探究的?欲望是很有?幫助的。?Power?Point?演示文稿文?件與Wor?d文檔的操?作有很大的?相似性，因?此___師?執(zhí)教高中信?息技術課《?Power?Point?》這一章時?改變傳統(tǒng)的?教學方式，?嘗試采用研?究性學習的?方式進行。?具體設計如?下：（1?）確定課題?：___師?是該班的班?主任，講這?一章時又恰?逢___月?份，周會課?老師請同學?們商量元旦?打算去什么?地方旅游，?同學們對這?個提議非常?感興趣，最?后產生了《?元旦我們去?旅游》這個?課題（2?）學生自由?組合分成_?__個“旅?行社”，自?由選題，確?定旅游地點?（___、?西安、__?_、___?、泰國），?每個“旅行?社”根據本?組情況分配?任務。（?3）搜集素?材：網上搜?索圖片、資?料查詢，向?旅行社的導?游咨詢。?（4）素材?處理：根據?所要說明的?內容，整理?資料，做簡?單的處理。?（5）演?示文稿的制?作：圖片的?插入、配備?相關的文字?說明、根據?內容設置連?接，完成各?個分任務。?（6）通?過網絡，實?現(xiàn)資源共享?，將每個成?員的分任務?連接，完成?演示文稿。?（7）課?堂再現(xiàn)：?a、分組展?示制作的成?果，并由“?導游”負責?講解，包括?旅游景點的?特色介紹、?景區(qū)的住宿?條件及收費?、旅游注意?事項以及制?作演示文稿?的過程中遇?到的問題及?解決方法、?運用的處理?圖片和文字?的特殊技巧?。b、聽?了“導游”?的介紹，“?游客們”根?據自己的喜?好提出問題?，由“導游?”講解，模?擬真正的旅?游情景。?c、“游客?”打分，指?出每一組的?優(yōu)、缺點，?并提出相應?的改進措施?，評出最佳?“旅行社”?。d、教?師總結，根?據“旅行社?”提供的材?料，分析制?作過程中運?用比較“精?”“巧”之?處（同時也?點出了本章?的重點、難?點）這節(jié)?區(qū)級研究課?，將研究性?學習滲入到?課堂教學，?使學生處于?主動探究的?過程，體現(xiàn)?了布魯納發(fā)?現(xiàn)法的其精?髓重在讓學?生學會探索?、學會發(fā)現(xiàn)?。讓學生自?己通過積極?主動地探索?活動來建構?知識、提高?探索能力。?并讓學生體?會到了科學?工作的艱辛?與成功的喜?悅，體會到?了合作的重?要性。（范?本）三、?以任務驅動?，開展中心?組活動，培?養(yǎng)鍛煉骨干?教師，不斷?提高科研能?力熟話說?：人無壓力?就無動力。?因此，為了?培養(yǎng)鍛煉骨?干教師，使?中心組起到?一點帶面的?輻射作用，?給他們壓重?擔，在完成?任務的過程?中不斷提高?教科研能力?，帶動我區(qū)?信息技術教?學的發(fā)展。?1．借學?生作品評選?的機會，從?學生作品的?評價標準和?學校選送的?作品入手，?對輔導教師?進行個別指?導，提出改?進建議，增?強教師的指?導水平，取?得了一些效?果。2．?___中心?組成員學習?有關的教育?教學理論，?研究課題實?施的方法，?帶中心組成?員八次去大?港學習__?_站的建設?，觀看全國?優(yōu)秀課的光?盤，使中心?組成員在教?育教學理論?、課題研究?、教學設計?、教學基本?功等方面在?原有的基礎?上得到提高?，成為教科?研的主力軍?。為此次雙?優(yōu)課的評選?做好準備。?3．利用?高中會考、?初中在線考?試的機會，?以中心組成?員為支撐點?，充分發(fā)揮?中心組成員?的力量，對?高中、初中?信息技術教?師進行二次?培訓，通過?這次培訓，?增強了教師?處理故障，?機房維護的?能力。在我?區(qū)信息技術?教師的共同?努力下，使?初、高中的?在線考試順?利進行。?4．發(fā)揮信?息網絡功能?，提高教育?教學質量。?本頁的資源?收集、整理?工作分到中?心組成員，?既鍛煉了教?師的信息能?力，又增強?了教師之間?相互合作的?精神，并一?起商討符合?新理念的教?學設計。充?分發(fā)揮“網?絡聯(lián)系、中?心輻射”的?優(yōu)勢，開展?“網上教研?”。對原有?的信息技術?學科的網頁?進行了更新?，把收集和?篩選的教學?動態(tài)（范本?）、信息、?資源及時發(fā)?布給學校和?教師。增加?了貼近課堂?教學的有特?色的主題知?識網站、教?學設計、優(yōu)?秀論文等欄?目，通過此?網站對教學?進行有針對?性的指導。?5．本著?重在參與的?原則，趁市?教研室站的?評選機會鼓?勵教師建立?主題知識網?站。四、?因需培訓，?面向全體教?師在信息?社會，信息?技術快速更?新，信息技?術教師只有?不斷的學習?，才能跟上?時代的步伐?。___年?___月_?__日（正?月初八）至?___年_?__月__?_日（正月?十七）受局?黨委委托，?培訓科、教?研室、職稱?中心聯(lián)合對?我區(qū)中、小?學信息技術?教師進行了?為期___?天的培訓。?根據我區(qū)中?小學的信息?技術教師的?教學水平、?知識水平層?次不齊的情?況，采取先?分再合的培?訓方式，聘?請市教研室?的高淑印主?任、網管中?心郝杰主任?、張磊老師?，二十一中?的隋金棟等?四位老師，?傳經送寶，?將自己多年?的實踐經驗?毫無保留的?傳授給大家?，使我區(qū)教?師能較快的?掌握新的教?育理念和先?進的技術。?推動了我區(qū)?網絡課教學?的進程，盤?活我區(qū)教育?資源，實現(xiàn)?共享，經過?此次培訓，?初級班的老?師能夠制作?比較美觀、?合理的網頁?