校本課程總結(jié)優(yōu)秀9篇

Word-12-校本課程總結(jié)優(yōu)秀9篇概，可是不演示，同學(xué)又創(chuàng)作不出好的作品。為此本學(xué)期我采納演示與引領(lǐng)相結(jié)合的方式，在教授同學(xué)繪畫辦法的同時，引領(lǐng)同學(xué)深化創(chuàng)作，創(chuàng)作出屬于自己的獨具共性的作品。

三、狠抓同學(xué)的行為習(xí)慣養(yǎng)成教導(dǎo)。

行為構(gòu)成習(xí)慣，習(xí)慣塑造性情，性情打算命運，學(xué)校階段是人的行為習(xí)慣構(gòu)成的重要時期，強化同學(xué)行為習(xí)慣養(yǎng)成教導(dǎo)，讓同學(xué)學(xué)會求知，學(xué)會做事，學(xué)會共處，學(xué)會做人。因此小學(xué)要舉行正確的文明禮節(jié)養(yǎng)成教導(dǎo)，衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教導(dǎo)，平安習(xí)慣養(yǎng)成教導(dǎo)，生活習(xí)慣養(yǎng)成教導(dǎo)，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教導(dǎo)，運動習(xí)慣養(yǎng)成教導(dǎo)。授人以魚，不如授人以漁，在以畢生學(xué)習(xí)為主流的今日，同學(xué)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教導(dǎo)重于學(xué)問的傳授，協(xié)助同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，能夠長進學(xué)習(xí)效力，增加學(xué)習(xí)動機，激起學(xué)習(xí)樂觀性和主動性。養(yǎng)成教導(dǎo)是培養(yǎng)同學(xué)良好習(xí)慣的教導(dǎo)，是素養(yǎng)教導(dǎo)的靈魂和核心，也是教導(dǎo)活動的根本目標和主要內(nèi)容。

四、充實教學(xué)內(nèi)容，讓校本課程的內(nèi)容越發(fā)豐盛，便于同學(xué)接受。

開學(xué)初我就采納問卷調(diào)查的情勢了解同學(xué)各方面的需求，按照同學(xué)的需求我在以往學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上增強同學(xué)感興趣的內(nèi)容。而且為了同學(xué)把握學(xué)問的全面性我適當?shù)耐卣沽藢W(xué)習(xí)內(nèi)容。

五、引領(lǐng)同學(xué)感觸貼畫藝術(shù)的藝術(shù)魅力，進展同學(xué)的長處，滲透德育、美育教導(dǎo)內(nèi)容，長進審美本事。

有些美術(shù)創(chuàng)作離同學(xué)的現(xiàn)實生活很遠，同學(xué)創(chuàng)作起來十分的困難。針對這樣的內(nèi)容，我做了適當?shù)恼{(diào)劑，將學(xué)習(xí)內(nèi)容和同學(xué)身邊的生活聯(lián)系起來。讓同學(xué)感悟生活的同時，使同學(xué)了解美術(shù)在生活中的實際價值。采納多種情勢，組織同學(xué)認識人的情感，態(tài)度，價值觀的差異性，人類社會的豐盛性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術(shù)貼畫的特征，美術(shù)表現(xiàn)的多樣性和美術(shù)對社會生活的特殊貢獻。同時，培養(yǎng)同學(xué)對祖國優(yōu)秀文化的酷愛，對世界多元文化教導(dǎo)的寬容和敬重。

六、多樣化教學(xué)，多樣化評價。

囫圇實施進程中，構(gòu)成了對同學(xué)的多元化的評價，不但著眼于同學(xué)的認知水平，還考慮同學(xué)在學(xué)習(xí)的進程中情感的投入、態(tài)度的端正、學(xué)習(xí)方式的改進及合作本事的長進等，不單尋求結(jié)果，更需重視進程的評價。

校本課程實施總結(jié)篇四

為了豐盛同學(xué)的小學(xué)生活，增進同學(xué)全面進展，讓同學(xué)的小學(xué)生活豐盛多彩，絢麗多姿，為同學(xué)供應(yīng)呈現(xiàn)能力才華的廣大舞臺，20XX年泰安市試驗小學(xué)西校區(qū)在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下樂觀開展了豐盛多彩的校本課程，結(jié)合我校的實際情景舉行討論和開發(fā)，打造了一道精神文化大餐。

一、小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視與大力支持，為校本課程供應(yīng)了保障。

開學(xué)初小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)就高度重視校本課程的開發(fā)，在教務(wù)處薛主任的細心支配下，將校本課程納入了這學(xué)期的工作方案，由尚念奉主任和張桂安老師負責詳細實施。小學(xué)老師樂觀參加，召開專題會議，進取協(xié)調(diào)組織同學(xué)選課，保證了校本課程的順當舉行。

二、經(jīng)過校本課程，讓同學(xué)的小學(xué)生活絢麗多彩，成為小學(xué)生活的一道靚麗的風(fēng)景。

本次課程細心選擇和預(yù)備，選出了蛋糕制作、弓箭制作、拉丁舞、生物探秘與實踐、沙畫制作、素描、陶藝、圍棋、音樂、約讀書坊、籃球、排球、太極拳等項目。學(xué)生們可以按照自己的愛好興趣舉行選課，大大培養(yǎng)了同學(xué)的愛好，熬煉了同學(xué)的動手能力，學(xué)到了無數(shù)課本上學(xué)不到的學(xué)問，校本課程帶給他們的是對初中生活的完善回憶與眷戀。

三、校本課程讓老師們更好地進展。

校本課程實施過程中，小學(xué)老師全程參加，發(fā)揮自己的長處和才干，在教書育人的同時，豐盛了自己的生活，開闊了視野。經(jīng)過和孩子們一齊努力合作，加深了老師和同學(xué)之間的感情，更好地和同學(xué)們舉行交流和溝通，讓同學(xué)們體味到了老師帶給他們的暖和和激動，從而更好地理解老師。

四、經(jīng)過校本課程，構(gòu)成了小學(xué)特色。

課程開發(fā)結(jié)合小學(xué)實際情景開展，構(gòu)成了具有泰安市試驗小學(xué)西校區(qū)特色的課程，家長們對校本課程的認可，社會對課程的高度評價，讓我們越發(fā)堅決了我們的方向，讓我們小學(xué)資源獲得了充分的發(fā)揮和通過。

在小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的支持和薛主任的細心支配下，老師們和同學(xué)的共同努力，本學(xué)期的校本課程遺憾結(jié)束，取得了很好的成績。老師和同學(xué)們回顧來時的路，心得滿滿，滿臉幸福。校本課程充分發(fā)揮了同學(xué)的想象力、制造力和實踐能力，給同學(xué)供應(yīng)了一個舞臺，讓同學(xué)縱情地呈現(xiàn)自己的才華，增加了同學(xué)的自信。我們以后也會不斷地探究和創(chuàng)新，讓校本課程成為我們小學(xué)的一道特色文化大餐，一場文化的盛宴。

校本課程總結(jié)篇五

柔美的古詩是我國遺傳下來的文化珍寶。為了提升同學(xué)的文化修養(yǎng)，增加同學(xué)對祖國傳統(tǒng)文化的了解和熱愛，培養(yǎng)他們對生活樂觀的態(tài)度，我們就把“古詩誦讀”定為我們一班級的校本課程。按照此課題，我們制定了具體的計劃，并仔細實施，下面就對我們這個學(xué)期的實施舉行總結(jié)。

一、整合古詩，統(tǒng)一教材內(nèi)容。

因為以前古詩教材不統(tǒng)一，每個班級自選教材，不利于同學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，也給期末的總結(jié)及匯報帶來了不便。為了使以后校本課程更好的開發(fā)和通過，現(xiàn)在我校按照同學(xué)特征挑選出適合我們同學(xué)背誦的古詩，確定了教學(xué)內(nèi)容。

二、采納多種形式教學(xué)古詩

我們在舉行古詩誦讀教學(xué)中，分了兩個階段。第一階段以教師教為主，其次階段以同學(xué)自學(xué)為主。在第一階段中我們主要實行“入境+吟誦”的辦法：既指導(dǎo)教師帶領(lǐng)同學(xué)進入古詩的意境，在意境中使同學(xué)享受到古詩畫面的美，并讓同學(xué)粗略了解詩的大意，然后，在此基礎(chǔ)上，讓同學(xué)去學(xué)習(xí)吟誦古詩，從吟誦中感觸古詩的韻律美、節(jié)奏美。我們在指導(dǎo)同學(xué)學(xué)古詩的時候，還注意培養(yǎng)同學(xué)的誦讀本事，教同學(xué)一些朗誦技巧，比如朗讀的節(jié)奏語音的長短、語速的快慢、語調(diào)的凹凸，以及朗讀的語感情變化和朗讀重音的把握等，不斷提升同學(xué)的吟讀的本事，加強記憶背誦。

在第一階段結(jié)束后我們還進行了古詩誦讀競賽。我們本著人人參于的原則先舉行小組競賽，小組優(yōu)勝者參與年級競賽，每班再評比出5名學(xué)生參與班級競賽，評出一、二、三等獎，舉行鼓舞。除了“優(yōu)勝獎”，還有“才智獎”……..同學(xué)學(xué)古詩的愛好日益高漲。

因此我們準時把課程舉行到其次階段，開展《我做小教師》的活動。讓同學(xué)自己查找喜愛?的古詩，理解意思，并以生動好玩的形式教給其他同學(xué)。在這個階段候教師代表我們組上了一節(jié)校本課程的匯報課。課上新穎的活動形式深深吸引著每一個孩子，孩子們踴躍呈現(xiàn)著自己的古詩才華。課下教師們又在我校論壇上舉行了熱情的研討，總結(jié)了閱歷和不足。

但實施過程中也存在不少問題，比如古詩記錄本的設(shè)計不夠合理；學(xué)古詩時有些同學(xué)理解了詩的意思，頭腦中也能形成畫面，但卻畫不出來，這就需要同學(xué)的整體素養(yǎng)不斷提升。還有就是學(xué)過的古詩會背串……這些都是下一步我們急待解決的問題。總之，在這個學(xué)期的工作當中，我們有心得也有不足。古詩誦讀作為一個新開發(fā)課程，在實施過程中必定會存在無數(shù)困難。但我們會不斷探究、討論，并大膽創(chuàng)新，使這一課程越發(fā)完美，在下學(xué)期再上一個新臺階。

校本課程總結(jié)篇六

利用一學(xué)期的“小小種植園”的校本活動，學(xué)生們有了很大的心得，學(xué)會了親手動手種植玉米，學(xué)會了如何平整土地，同時也培養(yǎng)了學(xué)生之間相互溝通、相互協(xié)助的本事。不管是傳統(tǒng)教導(dǎo)還是課程改革大背景下的教導(dǎo)，培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)本事，讓他們得到適合自己享受終身的學(xué)習(xí)辦法應(yīng)當是方向。讓我們的教學(xué)越發(fā)關(guān)注同學(xué)的主體地位，激活同學(xué)的主體精神，追求同學(xué)主體的共性和潛能的進展，培養(yǎng)他們的討論本事和發(fā)覺敏感度，在學(xué)習(xí)中感悟?qū)W習(xí)，在學(xué)習(xí)中得到進展?，F(xiàn)將一學(xué)期來校本課程的實施狀況總結(jié)如下：

一、在實踐中豐盛同學(xué)的想象力和表述本事

本學(xué)期我們的校本課程還是以“小小種植園”為主，學(xué)生們從開學(xué)初就仔細預(yù)備，他們對于實踐活動十分有愛好，從動手勞動中也學(xué)習(xí)了不少的技能，也培養(yǎng)了學(xué)生們的集體榮譽感，豐盛了學(xué)生們的想象力和表述本事。

二、在實踐中加強合作意識

在這一學(xué)期的實踐中，學(xué)生們從本來的什么都不會干，到現(xiàn)在的學(xué)會使用工具，學(xué)會干活，有了一個很大長進。這一學(xué)期的實踐活動我們實行了小組合作的辦法激勵學(xué)生們開展競爭活動，小組之間相互競賽，相互學(xué)習(xí)閱歷，使全班同的本事共同提升。我的任務(wù)是追求完善，雖不能至，但心憧憬之。以小組評價的形式，加強集體合作意識。

三、在實踐中體悟勝利的樂趣

老師應(yīng)當充分通過課程資源，讓學(xué)生們在玩中學(xué)、樂中學(xué)，協(xié)助學(xué)生們樹立自信念，依賴自身的努力達到勝利和從學(xué)問的心得中獲得滿足，讓他們體悟勝利的歡樂。在實踐活動中讓同學(xué)總能保持對農(nóng)活的學(xué)習(xí)愛好，從而達到學(xué)生們在樂中學(xué)的終于目的。

四、心得與出示

利用一學(xué)期的活動取得了一定的成果，學(xué)生們從豐收的果實中也體味了勞動的艱辛與不易，頂外我們還搞了一個小小的出示會，其中包括我們的勞動成績，和我們的`繪畫作品。

五、交通平安記心中

這一學(xué)期的校本教研工作順路的結(jié)束了，學(xué)生們也從中學(xué)到了許都交通平安的學(xué)問，在這一學(xué)期中學(xué)生們的交通平安意識顯然增加了。全班22人，達到了100%的交通平安。無一人浮現(xiàn)交通損害事故。這說明這學(xué)期的交通平安教導(dǎo)起到了很大的作用。在今后的校本課程中還應(yīng)當繼續(xù)舉行交通平安教導(dǎo)。

總之，這一學(xué)期的活動有喜有憂，也有很大的心得，我們將在這學(xué)期的基礎(chǔ)上，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，為下學(xué)期的校本活動打下堅實的基礎(chǔ)。

校本課程總結(jié)篇七

利用器樂教學(xué)，不僅使同學(xué)大大提升了審美情操、審美意識，而且潛在的智力因素也不斷獲得新的開掘。融樂理學(xué)問、演奏技能、音樂觀賞為一體的學(xué)校器樂教學(xué)，是從小提升同學(xué)審美意識的一個重要教導(dǎo)手段。這種寓樂于教的教學(xué)辦法，既能提升同學(xué)的審美本事，又能提升同學(xué)的審美情操，因而將在同學(xué)整體素養(yǎng)的形成中起著不行估計的潛移默化的作用。

愛好是帶有深厚感情顏色的心理活動，只要對某個事物有愛好，就會激活孩子們主動學(xué)習(xí)的熱烈，學(xué)習(xí)在不至于成為沉重的負擔。課堂上能用生動的形式將所要學(xué)的學(xué)問技能打扮起來，創(chuàng)造輕松的氛圍、創(chuàng)設(shè)富有情趣的音樂情境，就會激活同學(xué)的愛好帶著濃郁的求知欲走進課堂。

本學(xué)期三、四班級器樂班的學(xué)生，在演奏方面都有很大長進。特殊是曹晨菲、牛欣瑤、梅洋等學(xué)生，能用揚琴彈奏金蛇狂舞，學(xué)古箏的王昕等學(xué)生也基本能演奏，但是吹笛子的學(xué)生長進不大，希翼下學(xué)期能有更大長進。

合作學(xué)習(xí)的課堂組織的形式要合理化，器樂合奏首先要學(xué)會合作學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)與個人自立學(xué)習(xí)是課堂的主要組織方式。按照器樂學(xué)科的詳細特征，使成員間互相激勵與增進，形成競爭與合作并存的學(xué)習(xí)關(guān)系。

但這個學(xué)期的校本課時有限，同學(xué)的練習(xí)時光太少，希翼下學(xué)期能讓同學(xué)有更大的提升。

校本課程總結(jié)篇八

一個學(xué)期的語文教學(xué)已經(jīng)結(jié)束了，現(xiàn)已進入期末復(fù)習(xí)，回顧一學(xué)期的探究與試試，酸甜苦辣樣樣都有。如何傳知、如何解惑、如何培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)本事、如何在課堂教學(xué)中貫通讀這一主線。諸多思路，到了清理一下的時候了。

一、求新求異，讓同學(xué)愛上語文課。

語文是一門彌漫思想、彌漫人文精神、彌漫才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，激活同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新本事，已成為老師關(guān)注的熱點，如何引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)新知的基礎(chǔ)上研究、溝通、探索學(xué)習(xí)收獲已成為課題的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)愛好盎然，讓同學(xué)學(xué)有主張，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中既享受學(xué)習(xí)的樂趣，又能進展原有些語文素質(zhì)。

二、注重新課導(dǎo)入新穎。

“愛好是最好的教師”。在教學(xué)中，我非常注意培養(yǎng)和激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓同學(xué)一上課就能置身于一種輕松和睦的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要按照不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。能夠用多媒體出示課文的畫面讓同學(xué)進入情景；也可用敘述故事的方式導(dǎo)入，采納激活愛好、設(shè)計懸念……啟發(fā)設(shè)計，比起容易的敘述更能激活同學(xué)的靈性，開啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門。

三、培養(yǎng)樂觀探索習(xí)慣，進展求異思維本事。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學(xué)的生活經(jīng)受、學(xué)問堆積、熟悉本事、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體味，要引領(lǐng)同學(xué)仁者見仁，智者見智，大膽質(zhì)疑，各抒己見。在思量辯論中，老師穿針引線，巧妙點撥，以增進同學(xué)在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，獲得語言的升華和靈性的開發(fā)。老師因勢利導(dǎo)，讓同學(xué)對問題充分思量后，同學(xué)按照已有些閱歷，學(xué)問的堆積等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題舉行辯論。利用辯論，讓同學(xué)進一步熟悉自然，懂得學(xué)問是無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體味學(xué)習(xí)是無止境的道理。提倡活躍的課堂氣氛，開放的課周舜欽

小學(xué)校本課程工作總結(jié)篇九

為傳承中國古典文化，提升同學(xué)的文化修養(yǎng)，增加同學(xué)對祖國傳統(tǒng)文化的了解和熱愛，培養(yǎng)他們對生活樂觀的態(tài)度，我們就把《三字經(jīng)》和“古詩文誦讀”定為我們一二班級的校本課程。

并且針對此，我們制定了具體的計劃，并仔細實施，下面就對我們這個學(xué)期的實施舉行總結(jié)。

一、整合古詩，統(tǒng)一教材內(nèi)容。

因為以前古詩教材不統(tǒng)一，每個班級自選教材，不利于同學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，也給期末的總結(jié)及匯報帶來了不便。為了使以后校本課程更好的開發(fā)和通過，本學(xué)期我們組按照同學(xué)特征挑選出適合我們同學(xué)背誦的古詩，編寫了《一二班級校本課程》一書，確定了教學(xué)內(nèi)容。

二、采納多種形式教學(xué)古詩

我們在舉行古詩誦讀教學(xué)中，分了兩個階段。第一階段以教師教為主，其次階段以同學(xué)自學(xué)為主。在第一階段中我們主要實行“入境+吟誦”的辦法：既指導(dǎo)教師帶領(lǐng)同學(xué)進入古詩的意境，在意境中使同學(xué)享受到古詩畫面的美，并讓同學(xué)粗略了解詩的大意，然后，在此基礎(chǔ)上，讓同學(xué)去學(xué)習(xí)吟誦古詩，從吟誦中感觸古詩的韻律美、節(jié)奏美。

我們在指導(dǎo)同學(xué)學(xué)古詩的時候，還注意培養(yǎng)同學(xué)的誦讀本事，教同學(xué)一些朗誦技巧，比如朗讀的節(jié)奏語音的長短、語速的快慢、語調(diào)的凹凸，以及朗讀的語感情變化和朗讀重音的把握等，不斷提升同學(xué)的吟讀的本事，加強記憶背誦。長此之后，同學(xué)學(xué)古詩的愛好日益高漲。因此我們準時把課程舉行到其次階段，開展《我做小教師》的活動。讓同學(xué)自己查找喜愛?的古詩，理解意思，并以生動好玩的形式教給其他同學(xué)。這樣的活動形式深深吸引著每一個孩子，孩子們踴躍呈現(xiàn)著自己的古詩才華。我校自開設(shè)校本課程以來在全校范圍內(nèi)深化開展了經(jīng)典誦讀活動