初中政治人教版八年級上第一單元相親相愛一家人第一課愛在屋檐下兩代人的對話

課題兩代人的對話第周第課時（總第課時）教材分析教學(xué)目標知識目標:與父母溝通的程序及基本要領(lǐng)和主要策略。能力目標:學(xué)會遇到事情和父母溝通商量,對多種可能解決問題的方式進行選擇的能力。情感、態(tài)度、價值觀目標:崇尚與父母平等,體會父母對自己的心情和期待,正確對待父母教育的情感。教學(xué)重難點教學(xué)重點:與父母溝通的基本要領(lǐng)和主要策略。教學(xué)難點:通過與父母溝通的能力?？键c與措施通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了子女與父母年齡差距,是造成兩代人隔閡的直接原因。產(chǎn)生代溝,出現(xiàn)隔閡怎么辦?可以肯定的是不能任其發(fā)展,那樣對自己和父母都沒有好處,這就要求我們學(xué)會與父母平等的溝通。教學(xué)過程環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與師生活動設(shè)計意圖和關(guān)注的學(xué)生我知道同學(xué)們見過很多橋,不知道哪個同學(xué)能用簡筆畫把自己見過的橋畫下來?(很多學(xué)生要畫,選2—3人即可。)哦,他們畫的真不錯。誰還能說說橋的作用?(學(xué)生說,教師鼓勵、肯定。歐亞大陸橋從我們腹部穿過,老師提示,讓他們了解當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展離不開橋。)我們和父母之間有代溝,可以怎么辦呢?(架起理解的橋梁)新授課情景設(shè)計1:如何看待與父母的矛盾請看大屏幕或教材。初中生小冰,向爸爸提出晚飯后到同學(xué)家做作業(yè),順便看會兒錄像。爸爸同意了,但要求她8點前回家。小冰想,現(xiàn)在已經(jīng)快7點了,那么快就回來不合理!一時冒了火。探究題目:讓我們一起幫小冰正確處理這件事、尋求解決沖突的辦法。教師點撥:①請大家說說處理這一問題有哪些辦法?各有何利弊?②如果你是小冰,爸爸沒有同意你到同學(xué)家寫作業(yè)、看錄像,你的心情會怎樣?同學(xué)會怎么評價你?③如果按照家長的要求去做,你覺得會怎樣?④如果不理家長的要求,寫完作業(yè),看完錄像再回來,爸爸會怎么想、怎么做?⑤你最終解決這一問題的辦法是什么?是主動與父母商量,進行有效溝通,尋求更好的解決辦法,還是其他別的辦法?反饋:學(xué)生在思考、分析情景問題過程時,老師要抓住學(xué)生解決矛盾的好方法,板書在黑板上。如當我們與父母發(fā)生矛盾的時候,1、冷靜,心平氣和地和家長商量。2、商量,弄清分歧所在,找到雙方都能接受的辦法……(板書并朗讀)我們的任務(wù)是過河,但是沒有橋或沒有船就不能過河。不解決橋或船的問題,過河就是一句空話。──毛澤東學(xué)生體會、領(lǐng)悟:(略)2.情景設(shè)計:請看屏幕或教材,掌握與父母溝通的過程與基本要領(lǐng)。小莉是獨生女,14歲生日前,本班幾個要好的同學(xué)和幾個小學(xué)同學(xué)都說要參加她的生日聚會,小莉也想利用這個機會與同學(xué)聊聊天,放松放松。可她的家境并不富裕,父母上班又忙。探究題目:遇到這種情況,怎么辦?讓我們大家一起幫小莉出出主意。教師點撥:①一部分學(xué)生當“家長”,一部分同學(xué)當“小莉”,模擬小莉與家長商量的過程。②從模擬中體驗與父母溝通的要領(lǐng),并把自己獲得的與父母溝通的有效方法和切身體驗說給同學(xué)聽聽。反饋:學(xué)生在模擬活動,可以得知與父母溝通,不僅是個程序的問題,更為重要是與父母情感交流的過程,是明辨是非、尋求最佳解決途徑的過程,是個選擇的過程。其核心就是以愛的方式尊重父母意見,理解父母的心情。溝通的實質(zhì):在了解的基礎(chǔ)上理解和尊重對方,雙方求同存異。溝通基本要求:彼此了解是前提,尊重理解是關(guān)鍵。理解父母的有效方法是換位思考,溝通的結(jié)果要求同存異。與父母的溝通,需要心靈的交流,核心是愛的奉獻。這六步法也許不是解決家庭矛盾的萬能鑰匙,但給我們提供了解決家庭矛盾的思路。嘗試使用它,會對我們有所幫助。情景設(shè)計3:我們與父母交往的藝術(shù)。毛毛是個冒失鬼,常常弄壞東西、染臟衣服、摔破花盆,惹得父母批評?？伤矣H子關(guān)系并未因毛毛的過失、家長的批評而疏遠,毛毛覺得與父母在一起很開心。當問及毛毛有什么訣竅時,他說:“我有錯會認,挨批評會聽,會幫父母做事,還會夸贊父母,老爹老媽能不喜歡我?”探究題目:請大家討論討論:①你有過毛毛的體驗么?是什么時候?講來讓大家聽聽吧。②談?wù)剬Α澳阆胱尭改冈趺创?你就怎么待父母”這一與父母交往的黃金法則的理解。③你與父母交往有哪些竅門兒?請講給大家聽。反饋:學(xué)生在探究與父母交往的竅門和藝術(shù)的時,老師要隨時對好得溝通方法進行表揚和記錄(板書)。如1、贊賞父母,交往起來無煩惱。2、認真聆聽,交往起來免誤會。3、幫助父母,交往起來無障礙……寫完后讓學(xué)生讀讀、記記。學(xué)經(jīng)驗,早幸福朗讀教材內(nèi)容《與父母交往的三字經(jīng)》。教師課堂小節(jié):通過今天的學(xué)習(xí),我也收益匪淺。你們在成長的過程中要和各種各樣的人交往,父母是我們生命起始的交往者,能學(xué)會和他們交往,將來也一定能和其他的人交往好。實戰(zhàn)演練星期天,母親要小爽在家寫作業(yè),小爽心里很不高興,因為早已與朋友約好去打籃球。趁母親出去買菜的空,小爽溜了出去,晚上才回家。一進門,母親就瞪著眼睛喉道:“晚飯你就別吃了!”小爽一聽也火了:“不吃就不吃”。便跑到房間“砰”的一聲關(guān)上了門。聯(lián)系所學(xué)知識回答:(1)小爽的行為體現(xiàn)了一種什么心理?(2)這種心理是怎么產(chǎn)生的?(3)你給小爽出些實用的好主意,讓