2023年高考數(shù)學(xué)試卷分析（江蘇卷）

2023年高考數(shù)學(xué)試卷分析（江蘇卷）高考已經(jīng)過去，但是高考試卷始終被拿來反復(fù)做。今日我給大家?guī)淼氖?023年高考數(shù)學(xué)試卷分析（江蘇卷），有興趣的小伙伴可以進(jìn)來看看，參考參考！

命題范圍：

高中數(shù)學(xué)必修1、2、3、4、5，選修1-1、1-2或選修2-1、2-2、2-3、選修系列四。文科、藝術(shù)總分160分，理科200分，其中選擇題70分（14*5），解答題90分（1517、14分；1820、16分；）理科局部40分：21、10分（選做2題，分為A、B、C、D）；22、23均為10分，為必做題。

一、填空題：

第1題：考察的是交集及其運(yùn)算，考察根底學(xué)問，難度較小。

第2題：考察的是復(fù)數(shù)相關(guān)根本概念。

第3題：考察的是平均數(shù)公式。

第4題：考察的是偽代碼，考察考生的讀圖力量，難度較小。

第5題：考察的是求解函數(shù)的定義域問題。

第6題：考察的是大事、古典概型的概率求解。

第7題：考察的是函數(shù)的性質(zhì)：對(duì)稱軸、周期、單調(diào)性等。

第8題：考察的是雙曲線的性質(zhì)、求解離心率的方法。

第9題：考察的是分段函數(shù)的函數(shù)值、周期性等。

第10題：考察的是幾何體的定義、構(gòu)造特征、幾何模型、割補(bǔ)法求解幾何體的體積。

第11題：考察的是函數(shù)的零點(diǎn)問題。利用函數(shù)的單調(diào)性、圖像求參數(shù)的范圍，再分析函數(shù)的最值、奇偶性、單調(diào)性、周期性、對(duì)稱性。

第12題：考察的是向量與函數(shù)、不等式、三角函數(shù)、曲線方程等結(jié)合的向量坐標(biāo)運(yùn)算，最終轉(zhuǎn)化為求解方程、不等式或函數(shù)的值域問題。

第13題：考察的解三角形與不等式結(jié)合的根本不等式問題。

第14題：考察的是數(shù)列、集合、不等式、函數(shù)結(jié)合的函數(shù)最值問題。

三、解答題：

第15題：主要考察直線與直線、直線與平面以及平面與平面的位置關(guān)系，考察空間想象力量和推理論證力量。

第16題：主要考察同角三角函數(shù)關(guān)系、兩角和（差）及二倍角的三角函數(shù)，考察運(yùn)算求解力量。

第17題：主要考察三角函數(shù)的應(yīng)用、用導(dǎo)數(shù)求最值等根底學(xué)問，考察直觀想象和數(shù)學(xué)建模及運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問分析和解決實(shí)際問題的力量。

第18題：主要考察直線方程、圓的方程、圓的幾何性質(zhì)、橢圓方程、橢圓的幾何性質(zhì)、直線與圓及橢圓的位置關(guān)系等學(xué)問，考察分析問題力量和運(yùn)算求解力量。

第19題：主要考察利用導(dǎo)數(shù)討論初等函數(shù)的性質(zhì)，考察綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析與解決問題以及規(guī)律推理力量。

第20題：主要考察等差和等比數(shù)列的定義、通項(xiàng)公式、性質(zhì)等根底學(xué)問，考察代數(shù)推理、轉(zhuǎn)化與化歸及綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問探究與解決問題的力量。

理科局部：（40分）

第21題：

A:主要考察圓與三角形等根底學(xué)問，考察推理論證力量。

B:主要考察矩陣的運(yùn)算、線性變換等根底學(xué)問，考察運(yùn)算求解力量。

C:主要考察曲線的極坐標(biāo)方程等根底學(xué)問，考察運(yùn)算求解力量。

D:主要考察柯西不等式等根底學(xué)問，考察推理論證力量。

第22題：主要考察空間向量、異面直線所成角和線面角等根底學(xué)問，考察運(yùn)用空間向量解決問題的力量。

第23題：主要考察計(jì)數(shù)原理、排列等根底學(xué)問，考察運(yùn)算求解力量和推理論證力量。

試題特點(diǎn)：

1．平穩(wěn)有度，有利于考生正常發(fā)揮

本卷試題的設(shè)計(jì)充分顧及到考生的答題心理，力求使考生答題時(shí)有平和的心態(tài)。與近幾年的數(shù)學(xué)卷一樣，開頭的填空題設(shè)計(jì)了肯定量的簡(jiǎn)潔問題，讓學(xué)生拿到根本分。由易到難的過渡也非常自然，有利于學(xué)生漸入狀態(tài)，穩(wěn)定發(fā)揮。

對(duì)于一些考生可能畏懼的問題，如應(yīng)用題及此后的幾道解答題（17，18，19，20）則以多問的形式，讓學(xué)生在求解前面的問題時(shí)獲得肯定的啟發(fā)，進(jìn)而為求解簡(jiǎn)單問題找到突破口。

2．科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，貼近教學(xué)實(shí)際

試卷立足于教材，嚴(yán)格遵守《考試說明》。很多試題，如111，1518等，可以在教材中找到相近或類似的問題。一些問題雖為原創(chuàng)，但解決問題的思路和方法，均為教材及日常教學(xué)中常見的。

試卷全面考察了高中階段的根本內(nèi)容，掩蓋了《考試說明》中的幾乎全部C級(jí)考點(diǎn)及絕大局部B級(jí)與A級(jí)考點(diǎn)。而對(duì)于高中數(shù)學(xué)中的主干內(nèi)容，如函數(shù)、數(shù)列、解析幾何等，則作了重點(diǎn)考察。這與高中數(shù)學(xué)的日常教學(xué)非常吻合。表達(dá)了課程、教學(xué)、評(píng)價(jià)的全都性。

3．繼承中顯新意，讓優(yōu)秀學(xué)生更有發(fā)揮的空間

雖然很多試題的呈現(xiàn)形式給人的感覺并不生疏，但這并不是說僅憑仿照、記憶就能順當(dāng)?shù)亟獯饐栴}的。很多問題的思索，需要考生有創(chuàng)新思維。比方12題，將解析幾何中的直線、圓與平面對(duì)量融合在一起。雖然入口很寬，但只有進(jìn)展仔細(xì)細(xì)致的分析，綜合考察代數(shù)、幾何間的聯(lián)系，才能找到較為合理的解法。再如17題第（2）小題，得到的函數(shù)模型，在求最值時(shí)，學(xué)生也可能會(huì)想到多種方案，需要做仔細(xì)的思索分析，才能步入正確的路徑，避開無功而返。這些問題的運(yùn)算難度雖未增加，但只靠“刷題”來積存解題閱歷，就難免不被表象迷惑，錯(cuò)失得分良機(jī)。

而像14題，20（2），23題，呈現(xiàn)問題的載體都是學(xué)生熟識(shí)的，但思索時(shí)卻感受到其中的新意，這為優(yōu)秀學(xué)生供應(yīng)了施展的空間。

4．注意本質(zhì)，考察數(shù)學(xué)力量

試卷在重視考察根底學(xué)問和通性、通法的同時(shí)，也考察了考生對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解與數(shù)學(xué)力量水平。一些問題的解答需基于對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的熟悉，方能透過現(xiàn)象，找到解決問題的切入點(diǎn)。如1114，1820，均可有不同的解法，而各種解法對(duì)應(yīng)的思維量與運(yùn)算量差異很大。同一道題，假如考生擅長(zhǎng)進(jìn)展直觀想象，做出合理的猜測(cè)，就有可能找到相對(duì)較為簡(jiǎn)潔的解題方案，再結(jié)合肯定形式的規(guī)律推理或適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)運(yùn)算，便可能完成問題的求解。但這一系列的工作，都需要以