20信息教案模板5篇

20信息教案模板5篇

教案在完成的過程中，教師務(wù)必要考慮講授內(nèi)容要點(diǎn)，教案在教學(xué)工作中有著相輔相成的重要性，以下是職場(chǎng)小編細(xì)心為您推舉的20信息教案模板5篇，供大家參考。

20信息教案篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：

1、了解顯示屬性的設(shè)置方法。

2、把握更改windows桌面背景的方法。

3、把握設(shè)置屏幕愛護(hù)程序的方法。

技能目標(biāo)：

1、通過探究設(shè)置背景與屏幕愛護(hù)程序，培育學(xué)生的觀看力量和實(shí)踐力量，加強(qiáng)學(xué)生信息素養(yǎng)的培育。

2、通過設(shè)置背景與屏幕愛護(hù)程序，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)展學(xué)習(xí)，同時(shí)培育學(xué)生的想象力量和動(dòng)手力量，并進(jìn)一步提高他們的審美力量以及創(chuàng)新力量。

情感目標(biāo)：通過教學(xué)探究，學(xué)問的遷移和轉(zhuǎn)化，逐步變興趣為探究的動(dòng)力。激發(fā)學(xué)生探求未知、熟悉新知的愿望，提高學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)課的積極性和主動(dòng)性。此外，還要教育學(xué)生維護(hù)好計(jì)算機(jī)，樹立“我為人人，人人為我”的思想，保持微機(jī)室電腦的整體美。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：設(shè)置背景與屏幕愛護(hù)程序。

難點(diǎn)：通過校園網(wǎng)，供應(yīng)相關(guān)信息，拓寬學(xué)生視野，進(jìn)一步提高操作技能。

三、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情景引入新課

（1）將教師機(jī)的桌面設(shè)置演示給學(xué)生看。（觀看學(xué)生們的反響）

（2）結(jié)合多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件分別用acdsee看圖軟件出示幾幅桌面背景畫。

教師提問：大家覺得這些桌面背景怎么樣？你有什么想法？引出了本節(jié)課所要討論的課題：裝飾你的“桌面”。

2、合作溝通探求方法

(1)請(qǐng)會(huì)的同學(xué)在座位上講解演示。（操作方法，步驟：在桌面的空白處右擊鼠標(biāo)，選擇屬性。）

(2)全體學(xué)生自主探究，嘗試練習(xí)

要求：

①轉(zhuǎn)變桌面背景（要求把握轉(zhuǎn)變桌面背景最根本操作）

②“居中”、“平鋪”與“拉伸”有什么區(qū)分？

三人為一小組，進(jìn)展?fàn)幷?、操作練?xí)，教師巡察指導(dǎo)。檢查爭(zhēng)論結(jié)果，讓學(xué)生們清晰說出“居中”、“平鋪”與“拉伸”之間的區(qū)分。

(3)教師機(jī)桌面展現(xiàn)，引入屏保的學(xué)習(xí)

（大屏幕消失愛護(hù)程序）屏幕上消失了什么？

你盼望學(xué)習(xí)“屏幕愛護(hù)程序”的哪些學(xué)問？小組爭(zhēng)論。（作用、啟動(dòng)、完畢、設(shè)置）

(4)合作探究，嘗試練習(xí)

要求：①屏幕愛護(hù)程序定義

②屏幕愛護(hù)程序作用

③如何設(shè)置屏幕愛護(hù)程序：小組爭(zhēng)論，代表演示講解，教師整理總結(jié)

3、做嬉戲

我這里有一些小紙條，每一張上面寫著一個(gè)任務(wù)，那么下面請(qǐng)每一組派一個(gè)代表來抽，抽到哪種就請(qǐng)你們組的成員一起來完成這個(gè)任務(wù)，下面大家快抓緊時(shí)間去完成你們的任務(wù)吧?。ㄐ〗M合作，教師巡察指導(dǎo)）

同學(xué)們的任務(wù)完成得都很精彩，但是大家有沒有發(fā)覺，你們?cè)诿阑烂婧推聊粣圩o(hù)時(shí)，都沒有找到許多的素材，是不是？那教師的那些素材又是在哪里找到的呢？

（引導(dǎo)學(xué)生上教師機(jī)上下載素材進(jìn)展自主學(xué)習(xí)，探究，并完成網(wǎng)頁中布置的課外任務(wù)，讓學(xué)生自行設(shè)置，鼓舞他們相互協(xié)作，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。）

4、課堂小結(jié)感悟提升

（1）通過本課的探討學(xué)習(xí)，你獲得了哪些新的學(xué)問？你認(rèn)為你有哪些方面的進(jìn)步？

（2）給你印象最深的問題是哪一個(gè)？你有什么看法？

（3）指出在公共機(jī)房，為了人人能正常使用計(jì)算機(jī)請(qǐng)不要設(shè)置屏保密碼。為了保持微機(jī)室的整體美，請(qǐng)將桌面變回原樣。（對(duì)學(xué)生進(jìn)展道德教育）

5、布置作業(yè)拓展新知

（1）可不行以自己創(chuàng)作一幅圖，當(dāng)作桌面？

（2）可不行以讓桌面上的圖片動(dòng)起來？

（3）“滾動(dòng)字幕”程序設(shè)置

（4）三維文字的屏保效果

（5）轉(zhuǎn)變顯示外觀的設(shè)置

20信息教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：了解作文集排版的一些根本要求。

技能目標(biāo)：不同word窗口間文本的“復(fù)制”、“粘貼”。

情感目標(biāo)：培育學(xué)生從小積存資料與整理資料的良好習(xí)慣。學(xué)會(huì)觀賞他人，正確評(píng)價(jià)他人。

教學(xué)重點(diǎn)：

不同文章通過“復(fù)制”、“粘貼”合并成一個(gè)文檔。

教學(xué)難點(diǎn)：

文檔內(nèi)容的“復(fù)制”、“粘貼”及粘貼前要指定好插入點(diǎn)位置。

課前預(yù)備：

教師將每位學(xué)生的作文發(fā)送到每一臺(tái)學(xué)生計(jì)算機(jī)上。

教學(xué)過程：

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、預(yù)備引入

1、翻開前幾次課上的作文。

2、教師展現(xiàn)前幾次課中學(xué)生優(yōu)秀的作業(yè)。簡(jiǎn)潔的點(diǎn)評(píng)。

3、假如能將它們合成一個(gè)文集那多好??！

學(xué)生找到作文自由掃瞄。

設(shè)下疑問，組織教學(xué)，吸引學(xué)生留意力。

二、合成作文集

1、想一想，怎樣才能將幾篇文章合起來？

2、教師演示。

3、你還有什么好方法嗎？

1、學(xué)生試著做。

2、學(xué)生將自己的作文合成作文集。

3、學(xué)生操作，并指3、4名學(xué)生演示反應(yīng)。

1.教師的提問激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

2、學(xué)生演示的方法，一方面提高了學(xué)生的操作技能，表達(dá)了自主學(xué)習(xí)；另一方面賜予其表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，提高其積極性，比擬直觀，而且其他學(xué)生也簡(jiǎn)單承受。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

三、美化作文集

運(yùn)用前幾次課的學(xué)到的本事，把作文設(shè)置得更加漂亮。并且查一查有沒有錯(cuò)別字。

學(xué)生美化、完成作文集。教師個(gè)別指導(dǎo)

綜合以前學(xué)過的學(xué)問，可以起到復(fù)習(xí)的作用，本環(huán)節(jié)旨在培育學(xué)生的探究力量。

四、參觀作文集

1、教師展現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)

2、要求：

（1）找出每一個(gè)同學(xué)的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)或你沒有把握的技能。

（2）讓同學(xué)給你提提建議。

1、參觀本小組內(nèi)的作文集。

2、學(xué)生反應(yīng)演示，并提出建議。

優(yōu)秀作業(yè)的展現(xiàn)可以讓學(xué)生感受勝利的喜悅，將教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起，使新學(xué)問在運(yùn)用中得到穩(wěn)固與進(jìn)展。

五、評(píng)價(jià)小結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？有什么感受？

學(xué)生談各自的體會(huì)。

讓學(xué)生自己談?wù)剬W(xué)到的學(xué)問，是學(xué)問的系統(tǒng)化和梳理過程，有利于培育學(xué)生獨(dú)立概括學(xué)問、總結(jié)學(xué)問的力量。

教學(xué)反思：

本課是一節(jié)綜合練習(xí)課,學(xué)生通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí),初步熟悉了word,學(xué)會(huì)了在word中修改文字的字體、字形、字號(hào)、顏色等文字屬性，并完成修飾了各自的作文。所以，學(xué)生在制作自己的作文集的過程中，教師要鼓舞學(xué)生表達(dá)出各自的特點(diǎn)，提倡多樣性，確定學(xué)生作品中的每一處共性化的地方。對(duì)于已完成的學(xué)生作品，讓學(xué)生相互進(jìn)展評(píng)價(jià)，確定優(yōu)點(diǎn)，并推選出做得好的作品。

20信息教案篇3

教學(xué)目的：

1、完成教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)

2、學(xué)習(xí)利用計(jì)算機(jī)的某一個(gè)軟件完成任務(wù)的步驟與過程。

3、培育學(xué)生動(dòng)手力量、思維力量、討論力量、觀看力量。

教學(xué)內(nèi)容：

1、啟動(dòng)word，熟悉word界面。

2、熟悉word窗口的構(gòu)造，了解鼠標(biāo)指針的變形，知道插入光標(biāo)與完畢符。

3、在word中練習(xí)輸入英文文章。

4、退出word的操作方法與步驟。

5、了解使用word的過程。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：對(duì)word窗口界面的熟悉與掌握

難點(diǎn)：使用word軟件的的過程：?jiǎn)?dòng)、使用、退出中退出的選項(xiàng)意義。

教具預(yù)備：

教師用計(jì)算機(jī)、學(xué)生用計(jì)算機(jī)。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)言與復(fù)習(xí)。

a、復(fù)習(xí)：windows操作系統(tǒng)中軟件的啟動(dòng)方法、窗口構(gòu)造和退出方法？

b、導(dǎo)言（師）：windows操作系統(tǒng)中有最根本的字處理軟件：寫字板。使用寫字板，

我們可以輸入、處理中文。但是寫字板相比照較簡(jiǎn)潔，功能比擬少。一般人們處理文字時(shí)，主要使用的軟件是word。word是一種功能比擬強(qiáng)大的字處理軟件。今日開頭，我們將來學(xué)習(xí)字處理軟件word20xx。

2、新授課

a、word的啟動(dòng)。

師（講解）；啟動(dòng)word有兩種方法：word是一個(gè)應(yīng)用軟件。所以，在windows中，我們可以用以下步驟啟動(dòng)word20xx：?jiǎn)螕簟伴_頭”——指向“程序（p）”——單擊“microsoftword”。將在計(jì)算機(jī)屏幕上消失下列圖，表示word啟動(dòng)勝利。除了這種方法以外，還可以用鼠標(biāo)單擊“office快捷工具欄”中的word按鈕來啟動(dòng)word。教師演示啟動(dòng)word的操作過程。

b、word的界面。

師：word窗口與其它的應(yīng)用程序的窗口有一樣的局部，也有自己獨(dú)特的局部。我們需要熟悉這幾局部：

1、標(biāo)題欄：欄中有軟件名稱和當(dāng)前正在使用文檔的名字。例圖中標(biāo)題為“文

檔1”。

2、掌握按鈕：掌握窗口的縮小與放大（最小化與最大化），移動(dòng)與關(guān)閉等窗口命令。

3、菜單欄：菜單欄中有九個(gè)命令選項(xiàng)，每個(gè)命令選項(xiàng)菜單中包含多個(gè)命令。單擊鼠標(biāo)拉下菜單，單擊命令就可以執(zhí)行。我們用這些命令來操作word。

4、工具欄快捷按鈕：為了便利word的操作，在word中設(shè)有工具快捷按鈕。這些按鈕的功能與菜單欄中的命令相對(duì)應(yīng)，作用一樣。

5、標(biāo)尺：橫著的是水平標(biāo)尺，豎著的是垂直標(biāo)尺。有了它們，可以標(biāo)明在word文檔中操作時(shí)的位置了。

6、滾動(dòng)條：在文檔窗口右側(cè)和底邊的灰色長(zhǎng)條。單擊箭頭按鈕或者拖動(dòng)滾動(dòng)塊可起到翻頁的作用。

7、文本編輯區(qū)：窗口中心大塊空白區(qū)域叫“文檔編輯區(qū)”。它是輸入文字、進(jìn)展編輯的地方。

8、插入光標(biāo)：在word的文本編輯區(qū)中有一個(gè)閃動(dòng)的豎線，這條豎線叫插入光標(biāo)。我們輸入的文字、插入的圖形等將消失在插入光標(biāo)所在的位置。在新文檔中，插入光標(biāo)的后面緊跟著的是段落標(biāo)記。插入光標(biāo)沒有或不閃動(dòng)就無法輸入詳細(xì)內(nèi)容，遇到這種狀況只要在需要的位置單擊即可。

9、狀態(tài)欄：位于word窗口底部，可以顯示頁碼、光標(biāo)位置、命令、工具欄快捷按鈕等word信息。假如不知道或忘了哪一個(gè)快捷按鈕或圖標(biāo)的作用沒有關(guān)系，只要鼠標(biāo)指針在某項(xiàng)上稍作停留，系統(tǒng)會(huì)認(rèn)為你不會(huì)做，自動(dòng)消失提示。有時(shí)，也可以在狀態(tài)欄中看到相應(yīng)的提示。

教師操作演示：對(duì)窗口的最大化、最小化等對(duì)窗口的掌握。演示定制快捷按鈕，明白快捷按鈕可以自行轉(zhuǎn)變多少。

c、在word中輸入文字。

師（講解并演示）：熟悉了word界面以后，就可以利用鍵盤輸入英文了。輸入英文時(shí)，當(dāng)我們敲一下鍵盤，將在word中消失相應(yīng)的字母，同時(shí)插入光標(biāo)將向后移動(dòng)一個(gè)位置。這樣，我們就可以使用鍵盤輸入英文了。

讓我們動(dòng)手試一試，請(qǐng)將下面的英文句子輸入計(jì)算機(jī)。

whatisyourname？

mynameisxx。

師：請(qǐng)大家留意，需要輸入英文之前，必需確認(rèn)在文檔編輯區(qū)必需有閃動(dòng)著的插入光標(biāo)。

20信息教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問目標(biāo)：通過機(jī)器人的組裝，讓學(xué)生進(jìn)一步了解機(jī)器人；初步學(xué)會(huì)挨次構(gòu)造的程序設(shè)計(jì)方法。

2.力量目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)掌握機(jī)器人，能讓機(jī)器人走直線。

3.情感目標(biāo)：培育學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，通過課堂中的小型競(jìng)賽，學(xué)會(huì)如何分析問題、解決問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步把握機(jī)器人編程步驟，學(xué)會(huì)挨次構(gòu)造的編程方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓機(jī)器人盡可能地走直線。

課時(shí)安排：

2－3課時(shí)。

課前預(yù)備：

機(jī)器人調(diào)試競(jìng)賽場(chǎng)地一塊；比分記錄牌一塊；綜合得分記錄牌一塊。

教材分析：

本課的主要學(xué)問點(diǎn)是讓學(xué)生把握機(jī)器人走一段直線，學(xué)習(xí)機(jī)器人編程中最簡(jiǎn)潔的“挨次式”構(gòu)造。重點(diǎn)是要指導(dǎo)學(xué)生如何把理論設(shè)想轉(zhuǎn)化為實(shí)際可操作的方法，并在實(shí)踐中不斷積存閱歷。

“走線段”任務(wù)對(duì)剛接觸機(jī)器人沒多久的學(xué)生來說，是有很大的難度和挑戰(zhàn)性的，主要是由于學(xué)生不知道該從哪里下手，沒有直接可以借鑒的學(xué)習(xí)閱歷。因此，教師在選擇教學(xué)模式時(shí)也應(yīng)當(dāng)充分敬重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，順應(yīng)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，從兒童化、趣味化著手，投其所好，讓學(xué)生沉醉到機(jī)器人學(xué)習(xí)任務(wù)的開心氣氛中，承受困難的挑戰(zhàn)，從而學(xué)到新的學(xué)問，把握新的技能。因此，教師在處理教材時(shí)，可以采納任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，通過課內(nèi)競(jìng)賽等方法來實(shí)施。

第一次主題任務(wù)活動(dòng)，還要教給學(xué)生如何進(jìn)展分工合作，互學(xué)互助，提高效率。

教學(xué)建議：

教師通過談話引入，提出一個(gè)學(xué)生比擬感興趣，又有肯定挑戰(zhàn)性的任務(wù)，預(yù)備讓學(xué)生嘗試。

分析該項(xiàng)任務(wù)的主要活動(dòng)內(nèi)容，教師和學(xué)生一起爭(zhēng)論，依據(jù)機(jī)器人郵遞員的任務(wù)要求，我們可以歸納出：讓機(jī)器人走一段距離。接下去讓學(xué)生思索：如何才能讓機(jī)器人走一段距離呢？機(jī)器人硬件需要怎么組裝設(shè)計(jì)？如何來編程呢？怎么掌握機(jī)器人走的遠(yuǎn)近呢……有針對(duì)性地來解決這些問題。教師可以重點(diǎn)講解如何來編寫程序：分析任務(wù)，畫出流程圖，編寫程序，下載運(yùn)行，修改調(diào)試等。讓學(xué)生有一個(gè)明確的操作概念和步驟。

由于本次任務(wù)具有肯定的難度和挑戰(zhàn)性，可以小組為單位，開展組內(nèi)合作、組間競(jìng)爭(zhēng)，搞一些課內(nèi)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱和合作精神。

練習(xí)建議：

讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)能完成送信工作的郵遞員機(jī)器人。同時(shí)，已經(jīng)完成任務(wù)的小組，還可以連續(xù)進(jìn)展挑戰(zhàn)：讓機(jī)器人郵遞員返回，送其次封信等活動(dòng)。

1.導(dǎo)入新課。

師：前面幾節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)機(jī)器人的根本學(xué)問，那么現(xiàn)在機(jī)器人在你心中是一個(gè)什么概念？

生：是一個(gè)人/替人類工作的，會(huì)干活，會(huì)開車……

師：想像一下，將來的機(jī)器人會(huì)是什么樣？

生：更像人類/更聰慧/能獨(dú)立思索……

師：今日我們就要自己來設(shè)計(jì)、搭建一個(gè)機(jī)器人，并進(jìn)展一次送信競(jìng)賽。

2.實(shí)踐探究。

師：宣布本次競(jìng)賽的主題：機(jī)器人郵遞員?？纯茨膫€(gè)小組的機(jī)器人郵遞員最能干，能將信精確準(zhǔn)時(shí)地送達(dá)指定地點(diǎn)。

宣讀本次競(jìng)賽的規(guī)章：

（1）各隊(duì)按要求在規(guī)定的20分鐘時(shí)間內(nèi)完成機(jī)器人的搭建及調(diào)試工作。

（2）在每次競(jìng)賽之前有1分鐘的預(yù)備時(shí)間。

（3）實(shí)行對(duì)抗賽形式，每次兩小組競(jìng)賽，三局兩勝制，勝隊(duì)進(jìn)下一輪，負(fù)隊(duì)淘汰。對(duì)決次序由隊(duì)長(zhǎng)賽前抽簽打算。

（4）競(jìng)賽的過程中參賽隊(duì)員必需聽從裁判。

（5）競(jìng)賽中，假如由于場(chǎng)外干擾或者場(chǎng)地的緣由而未完成競(jìng)賽，由裁判打算是否可以重新競(jìng)賽。

（6）競(jìng)賽過程中只允許每小組兩位參賽選手和相關(guān)工作人員進(jìn)入競(jìng)賽場(chǎng)地，其他人不能進(jìn)入。

然后，教師簡(jiǎn)潔分析本次任務(wù)的特點(diǎn)及完成任務(wù)的思路。

請(qǐng)小組成員全部上臺(tái)，給大家作閱歷介紹。

其次，各小組拿出評(píng)價(jià)表格，依據(jù)評(píng)測(cè)表為本組（隊(duì)）的表現(xiàn)打分。

3．整理下課。

師：好！同學(xué)們。我們的課到這里就要完畢了。請(qǐng)各小組整理好自己的器材，由組長(zhǎng)交回到教師手中。

20信息教案篇5

學(xué)問目標(biāo)：

1、熟悉word窗口及主要工具欄。

2、學(xué)會(huì)在word中文本的修改。

技能目標(biāo)：

1、能通過開頭菜單翻開word，并能關(guān)閉窗口。

2、文本的插入與刪除。

3、文件的.翻開與保存。情感目標(biāo)：通過教學(xué)，了解利用計(jì)算機(jī)進(jìn)展文字處理是辦公自動(dòng)化的一種表達(dá)和趨勢(shì)，感受計(jì)算機(jī)與我們學(xué)習(xí)工作生活的親密。（通過閱讀教材讓學(xué)生明白我國在軟件開發(fā)上的成就，激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感與愛國之情。）

教學(xué)重點(diǎn)：

word界面的熟悉，在word中對(duì)文字進(jìn)展插入、刪除

教學(xué)難點(diǎn)：

新文件的保存方法、文件名

課前預(yù)備：

1、檢查電腦和word軟件

2、一篇有錯(cuò)別字的學(xué)生作文，要求是word文檔，放于“我的文檔”下。

3、將word的格式工具欄與常用工具欄的位置調(diào)整成教材中的例如。

課時(shí)安排：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話引入

1、“上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)會(huì)在‘寫字板’中輸入文章，但‘寫字板’有時(shí)也會(huì)‘力不從心’……”，有許多任務(wù)它還是無法完成?。ń處熃榻B一些在實(shí)際排版時(shí)不能用“寫字板”解決的狀況）

二、熟悉word

1、下面，我們就來熟悉一位本事更大的朋友。（教師引入word）。

2、找到新朋友，教師告知學(xué)生word圖標(biāo)的特征或出示一個(gè)圖標(biāo)，讓學(xué)生想方法打它翻開！提示學(xué)生同時(shí)翻開寫字板，進(jìn)展比擬。

3、教師總結(jié)學(xué)生的爭(zhēng)論。

4、讓工具欄變一下魔法：師：“有時(shí)word還會(huì)變臉呢！”出示工具欄被移動(dòng)后的word，告知學(xué)生如何移開工作欄（尤其是當(dāng)工具欄的一局部被隱蔽時(shí)）。讓學(xué)生將常用工具欄與格式工具欄移動(dòng)到一排上，看看有什么變化，再移回來。

三、修改文章

1、翻開文章師：有一個(gè)同學(xué)老寫錯(cuò)別字，今日我們就用“word”來幫忙它改正錯(cuò)誤。你能翻開“……”這篇放在“我的文檔”中的文章嗎？

2、抓“蟲子”

a：師：文章中的錯(cuò)別字就像菜園里的蟲子一樣，請(qǐng)大家找一找這篇文章中的“蟲子”，看誰抓的蟲子最多。

b：請(qǐng)幾個(gè)小組來總結(jié)一下，并說說發(fā)覺了什么？c：改正錯(cuò)別字。師：我們已經(jīng)找到了文章中的錯(cuò)別字，現(xiàn)在我們一起來改一下好嗎？看誰改得越快越好！

四、保存文章師：

我們已經(jīng)抓完了“蟲子”，并把他們?nèi)扛恼?，同學(xué)們都做得很好、很快！但是改正錯(cuò)別字后還有一件重要的事情要做，它是什么呢？怎么做呢？

五、課后小結(jié)：

今日我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么發(fā)覺？

讓學(xué)生爭(zhēng)論自己的創(chuàng)意或好的想法有哪些在寫字板中還無法做出來。學(xué)生依據(jù)教師的提示自己想方法翻開word（點(diǎn)桌面圖標(biāo)或開頭菜單等）同桌合作。翻開word后再翻開寫字板，讓學(xué)生觀看兩個(gè)軟件，先找找它們的一樣點(diǎn)，再找找它們的不同點(diǎn)。再讓學(xué)生認(rèn)一