《小公雞和小鴨子》教學(xué)設(shè)計(jì)蘆集中心學(xué)校劉站

《小公雞和小鴨子》教學(xué)設(shè)計(jì)潘集區(qū)蘆集中心學(xué)校劉站教學(xué)目標(biāo)：1．識認(rèn)“塊、捉”等13個(gè)生字，認(rèn)識提土旁，會(huì)寫“他、河”等7個(gè)生字。2．通過朗讀比較，聯(lián)系上下文，了解“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語的意思，體會(huì)加上描述動(dòng)作情態(tài)的詞語使句子更生動(dòng)形象。3．正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)“不”的變調(diào)；通過角色體驗(yàn)讀好小公雞和小鴨子的對話。4．了解小公雞和小鴨子的不同生活習(xí)性，感受小伙伴之間互相幫助的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)：1.識字、寫字。2.初步體會(huì)“偷偷地、飛快地”等詞語的用法。3.讀好小公雞和小鴨子的對話。教學(xué)難點(diǎn)：1．讀準(zhǔn)

“不”

的變調(diào)。2．初步體會(huì)“吃得很歡、急得直哭、偷偷地、飛快地”等詞語的用法。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT

圖片教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1．用不同的方法學(xué)習(xí)生字“塊、他、地、捉、急、直”，認(rèn)識提土旁，會(huì)寫“也、他、地”三個(gè)字。2．能借助拼音，正確朗讀課文，讀準(zhǔn)“不”字的變調(diào)；讀好第二自然段，初步感受小伙伴之間的友情。3．聯(lián)系上下文，理解“一塊兒、吃得很歡、急得直哭”等詞語的意思并積累。教學(xué)流程：一、新舊聯(lián)系，激發(fā)興趣（3）1．同學(xué)們，老師今天給大家?guī)砹藘蓚€(gè)老朋友，看，你還能叫出他們的名字嗎？（出示圖片，板書小公雞

小鴨子）2.在《雪地里的小畫家》這篇課文里，我們知道“小雞畫竹葉，小鴨畫楓葉”，是因?yàn)樗麄兊氖裁床煌?？請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片，再想想，小公雞和小鴨子除了腳的不同，哪里還有不同呢？（嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連。)同學(xué)們不僅會(huì)觀察，還會(huì)動(dòng)腦筋作比較！長得不一樣，他們的生活習(xí)性也不一樣，小公雞會(huì)捉蟲子，小鴨子會(huì)游泳。3.今天，我們就來學(xué)習(xí)小公雞和小鴨子的故事，請跟老師一起寫“和”字。齊讀課題?！昂汀痹陬}目中是什么意思？(表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間。)那么，小公雞和小鴨子之間發(fā)生了哪些故事呢？（設(shè)計(jì)意圖：充分利用教材中知識的連續(xù)性，新舊聯(lián)系，從學(xué)生的已知出發(fā)，消除學(xué)生的陌生感和距離感，引導(dǎo)學(xué)生探求未知。）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。（13）

（一）聽讀課文，初步感知1.請同學(xué)們先來聽老師讀課文吧！教師范讀課文，對學(xué)生提出聽的要求。聽的時(shí)候，請用手指著課文，聽到哪指到哪。特別注意自己不認(rèn)識的生字的讀音。（二）自讀課文，認(rèn)識生字1．學(xué)生大聲地自己讀課文一遍，圈畫出不認(rèn)識的生字新詞。2．變紅生字，指名同學(xué)借助拼音正確認(rèn)讀，其他學(xué)生跟讀一遍。去掉拼音開火車讀。3．小鴨子學(xué)游泳。PPT出示本課生字，指名學(xué)生認(rèn)讀，提出要求：他讀對了，跟讀一遍，讀錯(cuò)了，糾正過來。4．出示帶有“不”的詞語，學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，變紅出拼音學(xué)生試讀，開火車讀。bú

bú

bú

bù捉不到不信不會(huì)

不行5．指名學(xué)生讀句子。小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。不行，不行，你不會(huì)游泳，會(huì)淹死的。小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。（三）看圖填空，整體感知

小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。小公雞（

），小鴨子（

）。（設(shè)計(jì)意圖：識字學(xué)詞學(xué)句，遵循字不離詞、詞不離句、句不離篇的原則，通過自由讀、開火車讀和小鴨子學(xué)游泳的活動(dòng)展開教學(xué)，扎實(shí)有序有趣。初讀課文分為“教師范讀學(xué)生聽，學(xué)生自讀識字學(xué)詞學(xué)句，看圖整體感知”三個(gè)層次，既豐富了讀書的形式，又結(jié)合不同要求，在聽、讀、看、說中提升了學(xué)生的閱讀能力。）三、逐段朗讀，讀中理解（14）1.指名讀第一自然段，讀準(zhǔn)兒化音，理解“一塊兒”。

你能換個(gè)詞說說小公雞和小鴨子是怎么出去玩的嗎？你還和誰“一塊兒”做過什么事？板書“塊”，什么方法記住它。注意土的第三筆橫變成提。2.指名讀第二自然段“他們”指的是誰？他們?nèi)チ四睦?？（草地）現(xiàn)在，我們就一塊兒去草地上捉蟲子吧！小公雞，捉到這么多蟲子，你心情怎么樣？誰來讀讀這句話？你聽出了這只小公雞吃得怎么樣？（“吃得很快”“吃得很香”“吃得很開心”）小公雞吃得這么歡，小鴨子呢？誰來讀讀這句話？理解“急得直哭”。數(shù)一數(shù)，“直”里邊有幾橫？小鴨子找不到蟲子吃，急得直哭，怎么辦呢？小公雞捉蟲子給小鴨子吃，他們倆會(huì)說些什么呢？我就是小鴨子，小公雞在哪里？(設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)低段學(xué)習(xí)朗讀是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)。本環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中把識字、理解詞語、提取文中明顯信息、指導(dǎo)學(xué)生積累和語言文字運(yùn)用緊密結(jié)合起來，提升閱讀教學(xué)效益。)四、復(fù)習(xí)再現(xiàn)，指導(dǎo)寫字（10）1.老師有個(gè)謎語，謎底就是本課學(xué)習(xí)的一個(gè)字。快快開動(dòng)腦筋猜字謎啦?。ㄕn件出示）有水變水池，有人變成他，有土成土地，加女成了她。指導(dǎo)給這三個(gè)字組詞。2.學(xué)生觀察也字在田字格的位置，說說你想提示同學(xué)們應(yīng)該注意什么。3.老師在田字格里范寫

“也”字，邊寫邊講寫字要領(lǐng)，學(xué)生書空練習(xí)。4.學(xué)生觀察“他”“地”，說說書寫左右結(jié)構(gòu)的漢字時(shí)，要比高矮比胖瘦。教師范寫，提示左窄右寬，橫折鉤要從左下格起筆向右上格斜，最后落在右下格，豎彎鉤要從豎中線的左側(cè)起筆。5.學(xué)生在小黑板上練習(xí)寫，說筆順。6.學(xué)生描紅仿影，教師巡視。7.選兩本評議，學(xué)生相互評價(jià)，修改再練。（設(shè)計(jì)意圖：以謎語的形式引導(dǎo)學(xué)生歸類識記帶有相同部件的生字，滲透形聲字的造字規(guī)律。指導(dǎo)書寫突出重點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主識字能力，提高寫字教學(xué)的有效性。）五、布置作業(yè)把課文第一、二自然段讀給爸爸媽媽聽。（設(shè)計(jì)意圖：低年級不布置課外書面作業(yè)，但要把讀準(zhǔn)確讀通順落在實(shí)處，讓每一個(gè)學(xué)生都有實(shí)踐展示的機(jī)會(huì)。讀給爸爸媽媽聽，也是一段親子交流時(shí)光。）板書設(shè)計(jì)：

5.小公雞和小鴨子