書憤錄課詳案-教學(xué)設(shè)計(jì)教案

書憤陸游2017/4/10【教學(xué)過(guò)程】導(dǎo)入有這樣一位詩(shī)人，他是我國(guó)文學(xué)史上存詩(shī)最多的詩(shī)人之一（現(xiàn)存詩(shī)9300多首），他能詩(shī)能詞能文，才華橫溢。他有一顆火熱赤誠(chéng)的愛國(guó)之心，渴望大宋江山的統(tǒng)一，但終了只落得黯然神傷；他曾有過(guò)美麗的愛情，但最終將愛情的玫瑰丟落風(fēng)中。他臨終時(shí)寫下詩(shī)作《示兒》示兒死去元知萬(wàn)事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。“九州同”的愿望至死不休。他就是——陸游。他和唐婉的凄美愛情讓人惋惜心疼，一首《釵頭鳳》話不盡兩人“物是人非事事休”的無(wú)奈。釵頭鳳紅穌手，黃滕酒，滿城春色宮墻柳。東風(fēng)惡，歡情薄。一懷愁緒，幾年離索。錯(cuò)、錯(cuò)、錯(cuò)。春如舊，人空瘦，淚痕紅邑鮫綃透。桃花落，閑池閣，山盟雖在，錦書難托。莫、莫、莫。他的詩(shī)歌突出的特點(diǎn)是“多豪麗語(yǔ)，言征伐恢復(fù)事”，氣勢(shì)雄渾，感情奔放，筆意明快；十一月四日僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。二、知人論世1、知人陸游，詩(shī)人給他的標(biāo)簽——愛國(guó)詩(shī)人少年立志：“上馬擊狂胡，下馬草軍書”平生理想：主張堅(jiān)決抗金，收復(fù)失地奈何仕途坎坷，屢遭投降派的排擠、打擊，多次被罷黜，壯志難酬，但仍理想不滅，至死不渝。論世南宋戰(zhàn)亂不斷，風(fēng)雨飄搖，宋高宗趙構(gòu)只求保半壁江山，偏安一隅，甚至做金的屬國(guó)都甘愿。而歷史大漢奸秦檜當(dāng)?shù)?，出賣國(guó)家利益，冤殺抗金愛國(guó)名將岳飛?；实叟橙?，趙構(gòu)無(wú)能奸臣當(dāng)?shù)?，秦檜掌權(quán)良將含冤，岳飛冤死忠臣遭黜，陸游不用在這樣的背景下，陸游幾次廢貶幾次召用，毫無(wú)怨言。在61歲高齡時(shí)再次被朝廷起用的陸游仍滿懷壯志，北望山河，寫下了《書憤》一詩(shī)。三、誦讀解意詩(shī)歌，七分讀，三分品。朗讀時(shí)品詩(shī)的重要方法。老師讀一遍，請(qǐng)同學(xué)注意讀音、節(jié)奏和抑揚(yáng)頓挫。生齊讀，師評(píng)：未把感情讀出來(lái)，了解詩(shī)歌內(nèi)容才能把握詩(shī)歌情感，課下注釋是我們可利用和借助的一手資料?，F(xiàn)在給大家時(shí)間，自讀注釋，理解詩(shī)意，感受詩(shī)情。請(qǐng)一位同學(xué)試讀，有很大的進(jìn)步。解題：書憤，即書寫抒發(fā)憤情。憤可以怎么組詞？帶著你初步理解的情感再次齊讀詩(shī)歌。讀詩(shī)是為了更好的品詩(shī)，品詩(shī)即品思想感情和寫作手法。4、從時(shí)間看，本詩(shī)寫了回憶過(guò)去和眼觀當(dāng)下。哪幾聯(lián)是回憶過(guò)去？哪幾聯(lián)是寫現(xiàn)在？回憶過(guò)去：“早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)?！毖塾^當(dāng)下：“塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑?！?、回憶了什么內(nèi)容？首聯(lián)：憶往昔壯志收復(fù)中原的壯志如山，而壯志耐不住世事艱難?！捌D”，艱難，道出辛酸與坎坷，濃縮了因主戰(zhàn)而受的種種刁難、排擠和迫害。我本無(wú)私，傾力報(bào)國(guó)，那么國(guó)必成全于我，孰料竟有奸人作梗、破壞以至于屢遭罷黜？小結(jié)：道出明明一心為國(guó)，卻遭排擠的氣憤頷聯(lián)：憶崢嶸歲月兩戰(zhàn)俱勝！雪夜樓船，秋風(fēng)鐵馬，形象地概括了水陸兩路大軍抗擊金兵的壯麗場(chǎng)面。本可抗擊金兵，收復(fù)失地，奈何君主懦弱，奸臣當(dāng)?shù)溃惨挥?，一味求和。這樣的勝利場(chǎng)景只存在于記憶之中，不復(fù)出現(xiàn)。小結(jié)：抒對(duì)朝廷明明有力抗金卻一味求和的義憤手法：名詞組接成句。詩(shī)人用“樓船夜雪”，“鐵馬秋風(fēng)”，形象地概括了兩次戰(zhàn)斗的勝利，具體記敘當(dāng)年戍守御敵之事，寫得英姿颯爽，氣概不凡。且此聯(lián)全用名詞，意象兩兩相合，甚為干凈、典型，描繪了兩幅氣勢(shì)磅礴的戰(zhàn)場(chǎng)畫卷。頸聯(lián)：看今朝用典明志南朝時(shí)劉宋名將檀道濟(jì)曾自稱為“萬(wàn)里長(zhǎng)城”?；实垡?dú)⑺?，他說(shuō)：“自毀汝萬(wàn)里長(zhǎng)城?！标懹我源俗栽S，可見其少時(shí)之磅礴大氣，捍衛(wèi)國(guó)家，揚(yáng)威邊地，舍我其誰(shuí)？“空”“已”字點(diǎn)明作者大志落空，奮斗落空，一切落空，而攬鏡自照，卻是衰鬢先斑，已入暮年！兩相比照，何等悲愴？這一結(jié)局，非我不盡志所致，非我不盡力所致，而是小人誤我，世事磨我！小結(jié)：抒鬢已先斑而壯志難酬的悲憤補(bǔ)充詩(shī)歌感受情感訴衷情當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此身誰(shuí)料，心在天山，身老滄洲！壯志滿懷，耐不住時(shí)間的無(wú)情，夢(mèng)斷，人老，空余憤，只剩下不甘和悲憤。尾聯(lián)：用典明志用典明志。諸葛堅(jiān)持北伐，雖“出師未捷身先死”，但終歸名滿天宇，“長(zhǎng)使英雄淚滿襟”。千載而下，有誰(shuí)可與之相提并論呢？想英勇報(bào)國(guó)，而奸臣當(dāng)?shù)?，?bào)國(guó)無(wú)門追崇諸葛亮，雖屢遭挫折，壯心不已?！冻鰩煴怼匪f(shuō)的“當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原”，這正是陸游的畢生心愿；諸葛亮的“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神，正是陸游所要發(fā)揚(yáng)的精神；諸葛亮的“親賢臣，遠(yuǎn)小人”的告誡，正是陸游認(rèn)為南宋當(dāng)權(quán)者應(yīng)該吸取的。小結(jié)：抒慕蜀相控奸臣仍壯心不已的激憤四、悟讀1、讓我們化身為陸游，帶著氣憤、義憤、悲憤、激憤之情齊讀詩(shī)歌2、小結(jié)這首詩(shī)語(yǔ)言明暢，勁健有力，沉雄渾厚，感慨蒼茫，真有英雄暮年之嘆。被稱為是陸游“一生感情（愛國(guó)）經(jīng)歷的藝術(shù)概括”。它借北望中原，回顧了青年時(shí)的凌云壯志和火熱的戰(zhàn)斗生活。抒發(fā)了自己報(bào)國(guó)無(wú)門、壯志難酬、虛度年華的滿腔激憤，激昂中透著悲愴。陸游的幽憤來(lái)自于報(bào)國(guó)欲死無(wú)戰(zhàn)場(chǎng)書生無(wú)地效孤忠陸游的憤情來(lái)自于對(duì)朝廷的哀其不幸，怒其不爭(zhēng)，更來(lái)自于對(duì)這片土地深沉的愛戀。因愛生恨，因愛生憤。由《書憤》我們看到了陸游深沉而堅(jiān)定的愛國(guó)之魂，愛國(guó)之情。感受這深沉的愛國(guó)情，嘗試背誦全詩(shī)。五、結(jié)語(yǔ)讀陸放翁集梁?jiǎn)⒊?shī)界千年靡靡風(fēng)，兵魂銷盡國(guó)魂空。集中十九從軍樂，亙古男兒一放翁！學(xué)習(xí)詩(shī)歌，知識(shí)目標(biāo)是背誦詩(shī)歌，能力目標(biāo)是積累手法，情感目標(biāo)是感悟情感，學(xué)習(xí)精神。愿同學(xué)們傳承愛國(guó)魂，秉持愛國(guó)情，共筑中國(guó)夢(mèng)。【板書設(shè)計(jì)】書憤愛國(guó)陸游氣憤悲憤憤義憤激憤【教學(xué)反思】本詩(shī)是陸游愛國(guó)詩(shī)的代表作，集中體現(xiàn)了作者懷才不遇、壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門、功業(yè)未就卻年華老去、兩鬢斑白的悲憤