人教版八年級(jí)物理上冊(cè)平面鏡成像教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版八年級(jí)物理上平面鏡成像教學(xué)設(shè)計(jì)一、【教材分析】平面鏡成像是一個(gè)重要的光學(xué)現(xiàn)象。從物理概念方面有幾個(gè)重要內(nèi)容：平面鏡成像規(guī)律特點(diǎn)、成像原理、“虛像”的概念。學(xué)生在學(xué)習(xí)了光的直線傳播與光的反射的基礎(chǔ)上，初步具備了光的概念，學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)平面鏡，是前兩節(jié)課的應(yīng)用。這是他們首次接受到“虛像”的概念，為接下來(lái)凸透鏡成像奠定了基礎(chǔ)，因此《平面鏡成像》為他們?cè)诠鈱W(xué)方面的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。平面鏡在日常中的應(yīng)用十分廣泛，與現(xiàn)代科技也有著密切的關(guān)系。正確地引導(dǎo)學(xué)生合理地使用平面鏡，也能使學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和責(zé)任。二、【學(xué)情分析】八年級(jí)的學(xué)生對(duì)未知的世界充滿好奇心。但是他們的認(rèn)知水平較低，容易形成模糊甚至是錯(cuò)誤的前概念。平面鏡成像是學(xué)生生活中接觸非常多的，也是最容易發(fā)生興趣的現(xiàn)象。同時(shí)八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察和總結(jié)問(wèn)題分析歸納的能力。三、【教學(xué)目標(biāo)】1.能說(shuō)出平面鏡的成像特點(diǎn)2.了解虛像是怎樣形成的3.了解平面鏡在日常生活中的應(yīng)用4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的有用信息5.領(lǐng)略平面鏡成像現(xiàn)象中的對(duì)稱(chēng)之美6.正確認(rèn)識(shí)使用平面鏡的利與弊四、【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：探究平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系難點(diǎn)：采用其他方法代替平面鏡的研究虛像的概念五、【新課過(guò)程】教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖新課引入：播放加菲貓的視頻以及展示生活中常見(jiàn)的鏡子，讓學(xué)生觀察在鏡子中看到了什么。根據(jù)學(xué)生對(duì)鏡子的觀察，從而引出“像”的概念。學(xué)生仔細(xì)觀察，觀察到自己在鏡子中的像。通過(guò)對(duì)日常生活中的例子，從生活走向物理，從物理走向社會(huì)。通過(guò)對(duì)現(xiàn)象的觀察，能夠吸引學(xué)生們的興趣，從而引出“像”的概念。創(chuàng)設(shè)情境：發(fā)現(xiàn)生活中的平面鏡成像的現(xiàn)象，引出平面鏡成像的概念。老師引導(dǎo)學(xué)生回想生活中常見(jiàn)的平面鏡成像現(xiàn)象。1．學(xué)生們回答生活中的平面鏡成像的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)總結(jié)其中的特點(diǎn)。2．發(fā)現(xiàn)生活中的其他物體也可以代替平面鏡成像初步了解到平面鏡的概念，為接下來(lái)平面鏡成像奠定知識(shí)基礎(chǔ)提出問(wèn)題：通過(guò)對(duì)像的觀察提出問(wèn)題使物體靠近、遠(yuǎn)離平面鏡，讓同學(xué)們仔細(xì)觀察像的特點(diǎn)。提問(wèn)：1.像是真實(shí)存在的嗎？2.像和物體的大小位置關(guān)系。通過(guò)對(duì)現(xiàn)象的觀察，思考討論。發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題是探究實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題更有利于探究實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行。猜想與假設(shè)：提出對(duì)現(xiàn)象的猜想。通過(guò)對(duì)現(xiàn)象的觀察，對(duì)之前的幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行猜想。猜想：1.物體和像大小相等。2.物距等于像距。3.像與物的連線與平面鏡垂直學(xué)生大膽猜想和假設(shè)，激發(fā)了學(xué)生探索的興趣和好奇心。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：1.針對(duì)提出的猜想和假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)2.如何測(cè)量像和物體的大小關(guān)系。3.如何測(cè)量像距和物距。根據(jù)同學(xué)們的猜想，進(jìn)一步提出問(wèn)題，幫助學(xué)生們對(duì)猜想作進(jìn)一步的分析。引導(dǎo)學(xué)生用“等效代替”的思想，使相同物體與像重合，從而驗(yàn)證物與像大小相等。放在鏡子后的物體能不能看得到？如何解決這個(gè)問(wèn)題？如何找到像的位置？我們僅僅比較一次是否可以呢？根據(jù)問(wèn)題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程驗(yàn)證自己的猜想。思考如何使得物體與像重合。放在鏡子后面的物體被遮擋，無(wú)法觀察到。物體與像重合位置即是像的位置。不能，應(yīng)當(dāng)多次測(cè)量避免誤差。學(xué)生初步接觸探究型實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)問(wèn)題，幫助學(xué)生理清思路，使得實(shí)驗(yàn)更高效的完成。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)操作難點(diǎn)，讓學(xué)生自己思考，從而克服實(shí)驗(yàn)中的難點(diǎn)。學(xué)生展開(kāi)發(fā)散性思維，通過(guò)討論的方式，各抒己見(jiàn)，提出解決方案。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：老師進(jìn)行巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)的問(wèn)題。分組實(shí)驗(yàn)，合作探究。培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。分析與論證通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析，同學(xué)們的出了什么樣的結(jié)論？1.物與像大小相等。2.物距等于像距。3.像與物的連線與平面鏡垂直培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。課堂小結(jié)：引領(lǐng)學(xué)生說(shuō)出平面鏡成像的特點(diǎn)回答平面鏡成像的特點(diǎn)。鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)。六、【教學(xué)反思】從實(shí)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出平面鏡成像的特點(diǎn)，但是在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，缺乏對(duì)學(xué)生針對(duì)性的指導(dǎo)，課堂時(shí)間安排后面時(shí)間有點(diǎn)緊張，平面鏡的應(yīng)用和凸面鏡與凹面鏡的作用根據(jù)課件提示學(xué)生自學(xué)