中考文言文專題復習

課外文言文

閱讀指導中考文言文閱讀材料選取課外篇目主要考點有：1、能根據(jù)句子的意思進行正確的朗讀停頓；2、考查學生對文章重點詞語的理解，包括通假字、古今異義詞、詞類活用、關(guān)鍵的文言實詞等；3、能用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子；4、能準確把握文章的主要內(nèi)容或概括某個段落大意；5、能對文章觀點或人物性格進行探究評價，或結(jié)合實際談學習文章后的收獲體會等。（2012年鄂爾多斯市初中畢業(yè)升學考試語文科考試說明）解題過程、技巧輔導

（二）讀課文（一）分析標題《劉宣苦讀成才》、《失信，則不能用人》《文征明習字》

（三）結(jié)合注釋了解（四）緊扣題目，仔細答題：第一、引用原文句子回答；第二、摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；第三、用自己的話組織文字回答。第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。（考點4、5）

考點1——語句朗誦中止區(qū)分

文言文語句節(jié)奏劃分總原則一、在句中需換氣處停頓。二、符合句意、文意三、看清停頓要求。（劃幾處）知識一：根據(jù)句首的語氣詞、發(fā)語詞、關(guān)聯(lián)詞等虛詞或總結(jié)性的詞和語句中表轉(zhuǎn)折聯(lián)詞來確定朗讀節(jié)奏遂許先帝以驅(qū)馳夫韓、魏亡，……然則何時而樂耶故自號曰醉翁也以是人多以書假余人不知而不慍/

///（只齊截處）//考點1——語句朗誦中止區(qū)分知識二：根據(jù)語法結(jié)構(gòu)停頓（憑借語感)1、主謂間停頓潭中魚可百許頭大王嘗聞布衣之怒乎2、動賓間停頓恐前后受其敵。（《狼》）

愿陛下托臣以討賊興復之效3、介賓短語后置停頓

4、表時間的詞語提前，在朗讀時應(yīng)在其后和主語之前稍加停頓。

///今/全國三分鄉(xiāng)/為身死而不受/受任/于敗軍之際1、今齊當?shù)厍Ю?、能夠一戰(zhàn)知識三：現(xiàn)代漢語中是一個詞，而古漢語中是兩個詞，中間要停頓。//考點2——解說實詞

實詞中常考的有通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用等。1.聯(lián)系課內(nèi)積累,學會遷移解說完后放回語境中去查驗2.依據(jù)前后語境揣度3、組詞4、剖析字形一、聯(lián)系課內(nèi)積累推斷如：不得獨私故人私：臣之妻私臣

私：偏愛（動詞）二、根據(jù)字形推斷1、根據(jù)形旁推斷本義。2、由本義引申詞義，通過推斷可以探知詞義。①如：夜則竊嚙（niè）斗暴。（《永某氏之鼠》）嚙：如：臣本布衣，躬耕于南陽。躬：本意為身體，引申為“親自”。②雁奴獨不瞑（《雁奴》）瞑：咬瞑——從目；從冥。瞑：合眼；閉眼。

既克，公問其故。（《曹劌論戰(zhàn)》）

“克”可以組詞為“克服、“攻克”。等，聯(lián)系上下文比較，便知“攻克”比較合理。(可以反復組詞，選恰當一個)三、組詞推斷

利用上下文中所包含的情節(jié)脈絡(luò)、人情事理推斷詞義如：子墨子自魯及齊，過故人。“過”，不能理解成“經(jīng)過”，“路過”。而應(yīng)該解釋成“拜訪”。四、語境推斷法詞語特別用法（初中階段）1、詞類活用：名詞用作動詞形容詞作名詞名詞作狀語使動用法意動用法

(一)名詞作動詞組成動詞神弗福也。（《曹劌論戰(zhàn)》）福：賜福、保佑公將鼓之鼓：名詞做動詞，擊鼓

(二)名詞作狀語介詞+名詞有些名詞用在謂語動詞前起修飾限制作用，這樣名詞就活用為狀語?；芜\于渤海之尾箕畚：用箕畚

(四)使動用法使……+本義

形容詞帶賓語時，形容詞可能屬于使動用法。

勞其筋骨(三)形容詞作名詞形容詞+物吾與汝畢力平險。險：險峻的大山勞：使……勞累

注意：無論使動用法還是意動用法，都是不能帶賓語的動詞、形容詞出現(xiàn)在謂語動詞位置上發(fā)生的。這是重要的判斷標準。(五)意動用法以……為+本義

不恥下問恥：以……為恥2、通假字通假就是用讀音相同或相近字代替本字。1、根據(jù)語義找和它讀音相同或相近的字2、解釋某字通某字+意思賢于材人遠矣：“材”通“才”，才干。翻譯準則信：——精確（直譯為主，意譯為輔）雅：——有文采（言語規(guī)范，文筆優(yōu)美）達：——曉暢（契合言語習氣，無語?。┱Z句的翻譯詞不離句句不離段考點3一是年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞保存原樣，不必翻譯。語句的翻譯二是語句中沒有實際含義的詞語應(yīng)刪去。三倒裝句翻譯時要調(diào)整語序。四要把省掉了的成分彌補出來。直譯為主意譯為輔一、保留

黔無驢，有好事者船載以入。（《黔之驢》）

“驢”、“船”古今的詞義相同，翻譯時不改動它的本意。慶歷四年春，藤子京謫守巴陵郡。（《岳陽樓記》）“慶歷”是年號，“藤子京”是人名，“巴陵郡”是郡名，翻譯時把它們保留下來，照搬到譯文中就行了。另外，文言文里有不少成語，在現(xiàn)代漢語中經(jīng)常使用，如“披荊斬棘”、“氣象萬千”、“千鈞一發(fā)”等等，一般人都能理解，不需再翻譯，反而顯得不通順。

二、

刪去句首發(fā)語詞、結(jié)構(gòu)助詞、個別只起語法效果的連詞。

夫戰(zhàn)，勇氣也。無絲竹之亂耳。何陋之有

——沒有實際意義的虛詞“刪”三、調(diào)整（

調(diào)整語序）甚矣！汝之不惠。（《愚公移山》）（主謂倒裝）你太不聰明晰。何故戰(zhàn)？（《曹劌論爭》）（賓語前置）您憑仗什么應(yīng)戰(zhàn)呢？四、增

（

增補詞語或句子成分）1．將文言單音節(jié)詞補充為現(xiàn)代漢語中相應(yīng)的雙音節(jié)詞。例如：夫大國，難測也，懼有伏焉。（《曹劌論戰(zhàn)》）——大國的虛實是難以推測的，我懼怕他們有兵馬埋伏?！皽y”、“懼”、“伏”都是單音節(jié)詞，應(yīng)譯為雙音節(jié)詞“推測”（或“猜測”）、“懼怕”、“埋伏”。2．增補量詞例如：口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。（《口技》）——那個表演口技的人坐在帷幕里，帷幕中只有一張桌子、一把椅子、一把紙扇、一塊醒木罷了。3、省略句要把省略的內(nèi)容補出來（）見漁人，乃大驚，問（）所從來省略主語賓語五、換

（

替換詞語）1、十年春，齊師伐我。（《曹劌論戰(zhàn)》）

句中的“師”、“伐”要用“軍隊”、“攻打”來替換。

2、率妻子邑人來此絕境。（《桃花源記》）

妻子兒女與人世隔絕的地方。特別句式：判斷句和被迫句陳勝者，陽城人也。1、判斷句：……是……（……者，……也）2、被迫句：……被……（多用“為、見、”表被迫）（吳廣素愛人，）士卒多為用者。。薛譚學謳

【原文】

薛譚學謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞行于郊衢（qú），撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。

【閱讀訓練】

1．

解釋下列加點的詞在文中的意思。

①秦青弗止。

②響遏行云。

2、給劃線句劃朗讀節(jié)奏（兩處）2．翻譯：譚乃謝求反。

譯文：

3．

個故事給你以怎樣的啟示？

答：本文寫了……，我的啟示是……?；驈摹?/p>

，我得到……啟示

實戰(zhàn)演習鐵杵磨針（《方輿勝覽》）[選文]磨針溪，在眉州象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過小溪，逢老媼方磨鐵杵，問之，曰：“欲作針?！碧赘衅湟猓€卒業(yè)。媼自言姓武。今溪旁有武氏巖。[注釋]（1）[媼]ǎo，年老的婦女。（2）[卒]完成。[練習]1、解釋文中加點詞的意思。成（）去（）方（）欲（）2、解釋下列句子中“之”字意義。（1）問之，曰：“欲作針?！保ǎ?）吾欲之南海（）（3）久之，目似瞑（）（4）此誠危急存亡之秋也（）3、翻譯文中橫線的句子。范仲淹有志于天下

【原文】

范仲淹二歲而孤，家貧無依。少有大志，每以天下為己任，發(fā)憤苦讀，或夜昏怠，輒以水沃面；食不給，啖粥而讀?！仁?，每慷慨論天下事，奮不顧身。乃至被讒受貶，由參知政事謫守鄧州?！傺涂炭嘧詣?，食不重肉，妻子衣食僅自足而已。常自誦曰：“士當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也?！?/p>

給下列句中加點的字釋義。

①啖粥而讀

義：

②輒以水沃面

義：

③食不給

義：

④乃至被讒受貶

義：⑤

妻子

義：洗供應(yīng)貶官妻子兒女吃文征明習字

【原文】文征明臨寫《千字文》，日以十本為率①，書遂大進。平生于書，未嘗茍且，或答人簡