習(xí)作四寫(xiě)一件令人感動(dòng)的事

習(xí)作四寫(xiě)一件令人感動(dòng)的事潘集區(qū)第四小學(xué)薛海東教材分析：《記一件令人感動(dòng)的事》選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第四單元口語(yǔ)交際·習(xí)作四。這是在學(xué)習(xí)了第四組以“他們感動(dòng)我”為主題的課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)口語(yǔ)交際中的一則公益廣告，和一個(gè)件感動(dòng)的故事片段，引出學(xué)生口語(yǔ)交際的話(huà)題——說(shuō)說(shuō)自己經(jīng)歷過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)的感人的事。然后揭示習(xí)作內(nèi)容《記一件令人感動(dòng)的事》和習(xí)作要求。設(shè)計(jì)理念：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》習(xí)作教學(xué)要求和新理念：“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感”。小學(xué)生作文是練習(xí)把自己親身經(jīng)歷的事情或把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的有意義的內(nèi)容，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)。而教師就是要引導(dǎo)學(xué)生初步掌握語(yǔ)言文字這種工具，來(lái)表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞所思所感。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)把一件事寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體，突出感動(dòng)的地方，并注意情感的自然流露。2.學(xué)會(huì)在生活中尋找感人的材料，逐步培養(yǎng)成留心觀(guān)察生活的習(xí)慣。3.能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些寫(xiě)作手法，增強(qiáng)文章的可讀性。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。教學(xué)難點(diǎn)：如何選擇生活中感動(dòng)的素材寫(xiě)一件事，如何把感受最深的部分寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：1.多媒體課件2.每位學(xué)生準(zhǔn)備一件生活中令人感動(dòng)的事。教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖：一、激發(fā)習(xí)作興趣。1.走在成長(zhǎng)的路上，我們不斷地邂逅著各種各樣的人。有的人可能匆匆走出我們的視線(xiàn)，有的人卻深深的留在我們的心間。也許是歡聲笑語(yǔ)的瞬間，也許是那些令人感動(dòng)的場(chǎng)面。同學(xué)們，那么我們今天就來(lái)一起分享一下你心中的感動(dòng)。同學(xué)們，從上一節(jié)口語(yǔ)交際課中，老師知道你們經(jīng)歷過(guò)一些讓自己深受感動(dòng)的事。可是由于時(shí)間關(guān)系，老師無(wú)法完全分享每個(gè)同學(xué)的故事。這樣吧，這節(jié)課，你們提起手中的筆把一件令你感動(dòng)的事寫(xiě)下來(lái)，老師就會(huì)知道了。2.我們今天就來(lái)進(jìn)行一次習(xí)作：記一件令人感動(dòng)的事（板書(shū)課題）【設(shè)計(jì)意圖】：興趣是最好的老師。激發(fā)學(xué)生對(duì)作文的興趣，調(diào)動(dòng)他們的表達(dá)的欲望，變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”，是作文教學(xué)應(yīng)特別注重的。在教學(xué)過(guò)程中，處處為學(xué)生創(chuàng)設(shè)引起共鳴的情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣。二、明確習(xí)作要求。1.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由讀讀，本次習(xí)作的要求，并用筆畫(huà)下來(lái)。2.全班交流。（1）.這次作文的寫(xiě)作內(nèi)容是什么？怎樣的事才是令人感動(dòng)的呢？（能打動(dòng)自己的心的事。（2）指導(dǎo)選材、交流心得A、提示問(wèn)題，打開(kāi)思路：（課件出示）（相機(jī)出示若干感人的視頻或圖片課件，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生）你親身經(jīng)歷的事情當(dāng)中，讓你很感動(dòng)的事是：你看到、聽(tīng)到的事情當(dāng)中，讓你很感動(dòng)的事是：你與親人、鄰居、同學(xué)、陌生人之間發(fā)生的事中，讓你很感動(dòng)的事是：在這些事中最讓你難忘、印象最深刻的是什么？原因是什么？B、鼓勵(lì)學(xué)生回答指名學(xué)生列舉日常生活中值得回憶，印象深刻的事，從不同角度鼓勵(lì)學(xué)生舉例子，激發(fā)學(xué)生作文的興趣，豐富學(xué)生寫(xiě)作內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)意圖】：許多學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)感到“沒(méi)東西寫(xiě)”，原因是多方面的，其中很重要的一點(diǎn)是他們沒(méi)有學(xué)會(huì)觀(guān)察生活，對(duì)身邊的人和事、物和景熟視無(wú)睹，充耳不聞，更談不上用心體會(huì)了。因此，作文教學(xué)就要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，學(xué)會(huì)觀(guān)察生活，做生活的有心人。處處留心，為作文提供流淌不息的源泉。3.關(guān)于如何寫(xiě)好寫(xiě)事的作文，同學(xué)們都知道哪些知識(shí)？A、抓住記敘文的“六要素”。交代事情的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果。B、寫(xiě)作要按一定的順序?qū)?。C、要有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，運(yùn)用各種寫(xiě)作手法，注意文章的結(jié)構(gòu)……同學(xué)們真了不起??！寫(xiě)作知識(shí)這么豐富??！老師相信你們一定能把這次作文寫(xiě)好。4、那么課文又告訴我們本次寫(xiě)作有什么要求呢？默讀，用“——”畫(huà)出。（課件出示）A、內(nèi)容要具體。（板書(shū)）B、語(yǔ)句要通順。C、感情要真實(shí)（板書(shū)）。D、題目自己定。E、寫(xiě)完以后，要認(rèn)真改一改。5、那么，有什么好的表達(dá)方法讓文章的內(nèi)容具體，感情真實(shí)，能打動(dòng)人呢？（1）、課件出示：《金色的魚(yú)鉤》的句子：炊事班長(zhǎng)快四十歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿(mǎn)皺紋，兩鬢都斑白了。因?yàn)槿B數(shù)他歲數(shù)大，他對(duì)大家又特別親，大伙都叫他“老班長(zhǎng)”。師生共同總結(jié)：1、抓住人物的外貌來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)。（板書(shū)）外貌（2）、課件出示：《金色的魚(yú)鉤》句子：“可是，你總該跟我們一起吃一點(diǎn)呀！”“不行，太少啦?！彼p輕地?fù)u搖頭，“小梁，說(shuō)真的，弄點(diǎn)兒吃的不容易??！有時(shí)候等了半夜，也不見(jiàn)魚(yú)上鉤。為了弄一點(diǎn)兒魚(yú)餌，我翻了多少草皮也找不到一條蚯蚓--------還有，我的眼睛壞了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸------”師生共同總結(jié)：2、抓住語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物（板書(shū)）語(yǔ)言、動(dòng)作（3）、課件出示：《童年的發(fā)現(xiàn)》的句子：我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。這時(shí)候我意識(shí)到，老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。師生共同總結(jié)：3、通過(guò)神態(tài)、表情來(lái)表達(dá)意思。（板書(shū)）神態(tài)、表情（4）、課件出示：《景陽(yáng)岡》的句子：武松想：“轉(zhuǎn)身回酒店吧，一定會(huì)叫店家恥笑，算不得好漢，不能回去?！睅熒餐偨Y(jié)：4、通過(guò)心理活動(dòng)描寫(xiě)，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。（板書(shū)）心理活動(dòng)（5）、課件出示：《小英雄雨來(lái)》的句子：太陽(yáng)已經(jīng)落下去。藍(lán)藍(lán)的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開(kāi)了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來(lái)，在上面飄飄悠悠地飛著。師生共同總結(jié)：5、通過(guò)環(huán)境襯托來(lái)反映人物特點(diǎn)。（板書(shū)）環(huán)境襯托6、老師準(zhǔn)備了兩個(gè)作文的片段，你認(rèn)為哪個(gè)片段好，好在哪里？哪個(gè)片段不好？應(yīng)怎樣改。課件出示：（1）下大雨了，媽媽下班來(lái)學(xué)校接我。我們倆用一把雨傘，我沒(méi)有淋著雨，但媽媽身上卻濕了。（2）他是個(gè)單親爸爸，獨(dú)自撫養(yǎng)一個(gè)七歲的小男孩。每當(dāng)孩子和朋友玩耍受傷回來(lái)，他對(duì)過(guò)世妻子留下的缺憾，便感受尤深，心底不免傳來(lái)陣陣悲涼的低鳴。這是他留下孩子出差當(dāng)天發(fā)生的事。因?yàn)橐s火車(chē)，沒(méi)時(shí)間陪孩子吃早餐，他便匆匆離開(kāi)了家門(mén)。一路上擔(dān)心著孩子有沒(méi)有吃飯，會(huì)不會(huì)哭，心老是放不下。即使抵達(dá)了出差地點(diǎn)，也不時(shí)打電話(huà)回家。可孩子總是很懂事地要他不要擔(dān)心。然而因?yàn)樾睦餇繏觳话?，便草草處理完事情，踏上歸途?；氐郊視r(shí)孩子已經(jīng)熟睡了，他這才松了一口氣。旅途上的疲憊，讓他全身無(wú)力。正準(zhǔn)備就寢時(shí)，突然大吃一驚：棉被下面，竟然有一碗打翻了的泡面！“這孩子！”他在盛怒之下，朝熟睡中的兒子的屁股，一陣狠打?！盀槭裁催@么不乖，惹爸爸生氣？你這樣調(diào)皮，把棉被弄臟？要誰(shuí)給洗？”這是妻子過(guò)世之后，他第一次體罰孩子?！拔覜](méi)有......”孩子抽抽咽咽地辯解著：“我沒(méi)有調(diào)皮，這......這是給爸爸吃的晚餐。”原來(lái)孩子為了配合爸爸回家的時(shí)間，特地泡了兩碗泡面，一碗自己吃，另一碗給爸爸?？墒且?yàn)榕掳职帜峭朊鏇龅?，所以放進(jìn)了棉被底下保溫。爸爸聽(tīng)了，不發(fā)一語(yǔ)地緊緊抱住孩子。看著碗里剩下那一半已經(jīng)泡漲的泡面：“?。『⒆?，這是世上最...最美味的泡面??！”孩子即使再年幼，也有他們的尊嚴(yán)，如果父母發(fā)現(xiàn)錯(cuò)怪了孩子，要勇敢向他們說(shuō)：“對(duì)不起！”【設(shè)計(jì)意圖】真情實(shí)感離不開(kāi)生動(dòng)的、典型的細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)的多少和真實(shí)與否，反映出作者對(duì)生活的體驗(yàn)程度，也直接關(guān)系到文章的真情實(shí)感。因此，在這次作文教學(xué)中特意安排了精彩回顧的環(huán)節(jié)，教會(huì)學(xué)生寫(xiě)文章怎樣才內(nèi)容具體呢，感情真實(shí)。7、學(xué)生交流。8、這篇作文的題目是自己定，你打算用什么作為題目呢？指導(dǎo)學(xué)生起題目。三、習(xí)作練習(xí)：1、學(xué)生試寫(xiě)，教師巡視，了解情況，個(gè)別輔導(dǎo)。2、寫(xiě)完以后，要求學(xué)生自己