習(xí)作四寫一件令人感動的事

習(xí)作四寫一件令人感動的事潘集區(qū)第四小學(xué)薛海東教材分析：《記一件令人感動的事》選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書語文五年級下冊第四單元口語交際·習(xí)作四。這是在學(xué)習(xí)了第四組以“他們感動我”為主題的課文的基礎(chǔ)上，通過口語交際中的一則公益廣告，和一個件感動的故事片段，引出學(xué)生口語交際的話題——說說自己經(jīng)歷過或聽說過的感人的事。然后揭示習(xí)作內(nèi)容《記一件令人感動的事》和習(xí)作要求。設(shè)計理念：《語文課程標(biāo)準》習(xí)作教學(xué)要求和新理念：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感”。小學(xué)生作文是練習(xí)把自己親身經(jīng)歷的事情或把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達出來。而教師就是要引導(dǎo)學(xué)生初步掌握語言文字這種工具，來表達自己的所見所聞所思所感。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會把一件事寫清楚，寫具體，突出感動的地方，并注意情感的自然流露。2.學(xué)會在生活中尋找感人的材料，逐步培養(yǎng)成留心觀察生活的習(xí)慣。3.能恰當(dāng)?shù)剡\用一些寫作手法，增強文章的可讀性。教學(xué)重點：學(xué)會把事情的經(jīng)過寫清楚、寫具體。教學(xué)難點：如何選擇生活中感動的素材寫一件事，如何把感受最深的部分寫具體，寫生動。教學(xué)準備：1.多媒體課件2.每位學(xué)生準備一件生活中令人感動的事。教學(xué)流程與設(shè)計意圖：一、激發(fā)習(xí)作興趣。1.走在成長的路上，我們不斷地邂逅著各種各樣的人。有的人可能匆匆走出我們的視線，有的人卻深深的留在我們的心間。也許是歡聲笑語的瞬間，也許是那些令人感動的場面。同學(xué)們，那么我們今天就來一起分享一下你心中的感動。同學(xué)們，從上一節(jié)口語交際課中，老師知道你們經(jīng)歷過一些讓自己深受感動的事?？墒怯捎跁r間關(guān)系，老師無法完全分享每個同學(xué)的故事。這樣吧，這節(jié)課，你們提起手中的筆把一件令你感動的事寫下來，老師就會知道了。2.我們今天就來進行一次習(xí)作：記一件令人感動的事（板書課題）【設(shè)計意圖】：興趣是最好的老師。激發(fā)學(xué)生對作文的興趣，調(diào)動他們的表達的欲望，變“要我寫”為“我要寫”，是作文教學(xué)應(yīng)特別注重的。在教學(xué)過程中，處處為學(xué)生創(chuàng)設(shè)引起共鳴的情境，激發(fā)學(xué)生對寫作的興趣。二、明確習(xí)作要求。1.請同學(xué)們打開書，自由讀讀，本次習(xí)作的要求，并用筆畫下來。2.全班交流。（1）.這次作文的寫作內(nèi)容是什么？怎樣的事才是令人感動的呢？（能打動自己的心的事。（2）指導(dǎo)選材、交流心得A、提示問題，打開思路：（課件出示）（相機出示若干感人的視頻或圖片課件，進一步引導(dǎo)學(xué)生）你親身經(jīng)歷的事情當(dāng)中，讓你很感動的事是：你看到、聽到的事情當(dāng)中，讓你很感動的事是：你與親人、鄰居、同學(xué)、陌生人之間發(fā)生的事中，讓你很感動的事是：在這些事中最讓你難忘、印象最深刻的是什么？原因是什么？B、鼓勵學(xué)生回答指名學(xué)生列舉日常生活中值得回憶，印象深刻的事，從不同角度鼓勵學(xué)生舉例子，激發(fā)學(xué)生作文的興趣，豐富學(xué)生寫作內(nèi)容?！驹O(shè)計意圖】：許多學(xué)生在寫作文時感到“沒東西寫”，原因是多方面的，其中很重要的一點是他們沒有學(xué)會觀察生活，對身邊的人和事、物和景熟視無睹，充耳不聞，更談不上用心體會了。因此，作文教學(xué)就要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，學(xué)會觀察生活，做生活的有心人。處處留心，為作文提供流淌不息的源泉。3.關(guān)于如何寫好寫事的作文，同學(xué)們都知道哪些知識？A、抓住記敘文的“六要素”。交代事情的時間、地點、人物、事情的起因，經(jīng)過，結(jié)果。B、寫作要按一定的順序?qū)?。C、要有細節(jié)描寫，運用各種寫作手法，注意文章的結(jié)構(gòu)……同學(xué)們真了不起??！寫作知識這么豐富啊！老師相信你們一定能把這次作文寫好。4、那么課文又告訴我們本次寫作有什么要求呢？默讀，用“——”畫出。（課件出示）A、內(nèi)容要具體。（板書）B、語句要通順。C、感情要真實（板書）。D、題目自己定。E、寫完以后，要認真改一改。5、那么，有什么好的表達方法讓文章的內(nèi)容具體，感情真實，能打動人呢？（1）、課件出示：《金色的魚鉤》的句子：炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。因為全連數(shù)他歲數(shù)大，他對大家又特別親，大伙都叫他“老班長”。師生共同總結(jié)：1、抓住人物的外貌來表現(xiàn)人物的品質(zhì)。（板書）外貌（2）、課件出示：《金色的魚鉤》句子：“可是，你總該跟我們一起吃一點呀！”“不行，太少啦?！彼p輕地搖搖頭，“小梁，說真的，弄點兒吃的不容易?。∮袝r候等了半夜，也不見魚上鉤。為了弄一點兒魚餌，我翻了多少草皮也找不到一條蚯蚓--------還有，我的眼睛壞了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸------”師生共同總結(jié)：2、抓住語言、動作描寫來表現(xiàn)人物（板書）語言、動作（3）、課件出示：《童年的發(fā)現(xiàn)》的句子：我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。這時候我意識到，老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。師生共同總結(jié)：3、通過神態(tài)、表情來表達意思。（板書）神態(tài)、表情（4）、課件出示：《景陽岡》的句子：武松想：“轉(zhuǎn)身回酒店吧，一定會叫店家恥笑，算不得好漢，不能回去。”師生共同總結(jié)：4、通過心理活動描寫，表現(xiàn)人物的特點。（板書）心理活動（5）、課件出示：《小英雄雨來》的句子：太陽已經(jīng)落下去。藍藍的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著。師生共同總結(jié)：5、通過環(huán)境襯托來反映人物特點。（板書）環(huán)境襯托6、老師準備了兩個作文的片段，你認為哪個片段好，好在哪里？哪個片段不好？應(yīng)怎樣改。課件出示：（1）下大雨了，媽媽下班來學(xué)校接我。我們倆用一把雨傘，我沒有淋著雨，但媽媽身上卻濕了。（2）他是個單親爸爸，獨自撫養(yǎng)一個七歲的小男孩。每當(dāng)孩子和朋友玩耍受傷回來，他對過世妻子留下的缺憾，便感受尤深，心底不免傳來陣陣悲涼的低鳴。這是他留下孩子出差當(dāng)天發(fā)生的事。因為要趕火車，沒時間陪孩子吃早餐，他便匆匆離開了家門。一路上擔(dān)心著孩子有沒有吃飯，會不會哭，心老是放不下。即使抵達了出差地點，也不時打電話回家?？珊⒆涌偸呛芏碌匾灰獡?dān)心。然而因為心里牽掛不安，便草草處理完事情，踏上歸途?；氐郊視r孩子已經(jīng)熟睡了，他這才松了一口氣。旅途上的疲憊，讓他全身無力。正準備就寢時，突然大吃一驚：棉被下面，竟然有一碗打翻了的泡面！“這孩子！”他在盛怒之下，朝熟睡中的兒子的屁股，一陣狠打?！盀槭裁催@么不乖，惹爸爸生氣？你這樣調(diào)皮，把棉被弄臟？要誰給洗？”這是妻子過世之后，他第一次體罰孩子?！拔覜]有......”孩子抽抽咽咽地辯解著：“我沒有調(diào)皮，這......這是給爸爸吃的晚餐?！痹瓉砗⒆訛榱伺浜习职只丶业臅r間，特地泡了兩碗泡面，一碗自己吃，另一碗給爸爸?？墒且驗榕掳职帜峭朊鏇龅?，所以放進了棉被底下保溫。爸爸聽了，不發(fā)一語地緊緊抱住孩子?？粗肜锸Ｏ履且话胍呀?jīng)泡漲的泡面：“啊！孩子，這是世上最...最美味的泡面??！”孩子即使再年幼，也有他們的尊嚴，如果父母發(fā)現(xiàn)錯怪了孩子，要勇敢向他們說：“對不起！”【設(shè)計意圖】真情實感離不開生動的、典型的細節(jié)，細節(jié)的多少和真實與否，反映出作者對生活的體驗程度，也直接關(guān)系到文章的真情實感。因此，在這次作文教學(xué)中特意安排了精彩回顧的環(huán)節(jié)，教會學(xué)生寫文章怎樣才內(nèi)容具體呢，感情真實。7、學(xué)生交流。8、這篇作文的題目是自己定，你打算用什么作為題目呢？指導(dǎo)學(xué)生起題目。三、習(xí)作練習(xí)：1、學(xué)生試寫，教師巡視，了解情況，個別輔導(dǎo)。2、寫完以后，要求學(xué)生自己