高校教師年度總結(jié)報告

高校教師年度總結(jié)報告教師必須對教案展開概括整理，規(guī)范日常巡課制度，定時巡課與不能定時巡課結(jié)合，不定時老爹聽講，強(qiáng)化對教學(xué)工作的監(jiān)控，推動教學(xué)質(zhì)量的提升。這里由小編給大家互動高校教師年度總結(jié)報告，便利大家自學(xué)。高校教師年度總結(jié)報告篇1不知不覺__年已經(jīng)過去，通過對教學(xué)的課堂教學(xué)，對學(xué)生學(xué)情的掌控，以及對“通識科多練習(xí)”教學(xué)要求的重新認(rèn)識，我逐步適應(yīng)環(huán)境了這個層次學(xué)生的拒絕接受能力，學(xué)生也慢慢適應(yīng)環(huán)境了我的這種教學(xué)模式。這就是對我的一個檢驗(yàn)，也使我對教學(xué)存有了更深層次的重新認(rèn)識，為以后的教學(xué)搞更充裕的準(zhǔn)備工作。以下就是我在教學(xué)過程中的一些重新認(rèn)識和觀后感一、根據(jù)學(xué)生學(xué)情教學(xué)在教學(xué)中，我們常常把自己自學(xué)數(shù)學(xué)的經(jīng)歷做為挑選教學(xué)方法的一個關(guān)鍵參考，我們每一個人都搞過學(xué)生，我們每一個人都研習(xí)過數(shù)學(xué)，在自學(xué)過程中所享用過的喜怒哀樂，緊繃、痛苦和快樂的經(jīng)歷對我們今天的學(xué)生仍存有一定的啟迪。但是，在已經(jīng)開始的聽課過程中，我常?？匆妼W(xué)生茫然的眼神，伏案可以周公的情形，以及一聲聲的“老師，我看不懂!”使我的內(nèi)心真的非常的恐懼：我是不是談的太難了?太晦澀晦澀了?轉(zhuǎn)頭想一想，發(fā)現(xiàn)自己就是以以前自身做為學(xué)生的情況去考量教學(xué)，并沒的考量現(xiàn)在學(xué)生的情況。這時候，我認(rèn)識到我們尚無的數(shù)學(xué)自學(xué)經(jīng)歷還比較給自己提供更多、更有價值、可以用做思考的素材。這時候就必須東站在學(xué)生的角度，從學(xué)生的觀點(diǎn)啟程，參照并制訂適宜他們的教學(xué)方法，每個學(xué)生的情況都未必相同，本該先考量大多數(shù)學(xué)生的自學(xué)情況，然后可以適度的展開針對性的復(fù)習(xí)與教學(xué)。二、復(fù)習(xí)小組組內(nèi)交流深入探討這一年去通過與同事和學(xué)生代表交流，一致指出不必須急于求成趕著進(jìn)度，必須將學(xué)生的基礎(chǔ)打牢，并將初中的部分有關(guān)知識點(diǎn)帶入至課堂教學(xué)中。新課程對教學(xué)過程的建議就是用生動的課堂過程喚起學(xué)生的對數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生認(rèn)知所學(xué)的基本知識點(diǎn)，把握住學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)的情感流線，強(qiáng)化學(xué)生對解題過程的認(rèn)知，并使學(xué)生掌控獨(dú)立自主積極探索的能力最后才就是使學(xué)生對知識點(diǎn)的應(yīng)用領(lǐng)域。高校教師年度總結(jié)報告篇2光陰荏苒，白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬間,已是7年過去。消逝的7年也就是我在教學(xué)領(lǐng)域履行職責(zé)高中三級教師職責(zé)，錐果深耕、不斷進(jìn)取的7年，現(xiàn)總結(jié)如下：一、強(qiáng)化師德學(xué)識，提升道德素質(zhì)過去的7年中，我一直出任高中數(shù)學(xué)教學(xué)。在課堂教學(xué)過程中，我深入細(xì)致強(qiáng)化師德學(xué)識，提升道德素質(zhì)。我嚴(yán)苛按照存有事業(yè)心、存有責(zé)任心、存有上進(jìn)心、愛校、愛崗、愛生、團(tuán)結(jié)一致協(xié)作、樂意無私奉獻(xiàn)、勇于探索、積極進(jìn)取的建議回去規(guī)范自己的犯罪行為。看待學(xué)生努力做到：民主公平，公正合理，嚴(yán)格要求，冷靜教導(dǎo);看待同事努力做到：團(tuán)結(jié)一致協(xié)作、互相認(rèn)同、友好相處;看待家長努力做到：主動協(xié)同，積極主動溝通交流;看待自己努力做到：嚴(yán)于律已、以身作則、為人師表。二、強(qiáng)化教學(xué)理論自學(xué)，練習(xí)不好堅(jiān)實(shí)的教學(xué)基本功在教育教學(xué)方面，我不懈努力強(qiáng)化教育理論自學(xué)，提升教學(xué)水平。必須提升教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵就是上不好課。為了上不好課，我搞了下面的工作：1、課前準(zhǔn)備工作：底上課。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)教學(xué)大綱，鉆研教材。介紹教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌控科學(xué)知識的邏輯。介紹學(xué)生舊有的科學(xué)知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、須要、方法、習(xí)慣，自學(xué)嶄新科學(xué)知識可能會存有哪些困難，采取相應(yīng)的措施?？剂拷谭?，化解如何把已掌控的教材傳授給學(xué)生，包含如何非政府教學(xué)、如何精心安排每節(jié)課的活動。2、課堂上的情況。非政府不好課堂教學(xué)，高度關(guān)注全體學(xué)生，特別注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，并使其維持相對穩(wěn)定性。同時，喚起學(xué)生的情感，并使他們產(chǎn)生愜意的心境，締造較好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂回答面向全體學(xué)生，特別注意引起學(xué)生自學(xué)的興趣，課堂上講練融合，布置不好課外作業(yè)，減低學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。3、必須提升教學(xué)質(zhì)量，還要搞好課后輔導(dǎo)工作。學(xué)生愛動、有趣，缺少自控能力，有的無法按時順利完成作業(yè)，有的剽竊作業(yè)，針對這種問題，就要狠抓學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹落實(shí)至對學(xué)生的自學(xué)指導(dǎo)中回去，還要搞好對學(xué)生自學(xué)的輔導(dǎo)和協(xié)助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變上，對后進(jìn)生重實(shí)效從親近已經(jīng)開始，比如說，握握他的手，協(xié)助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴求獲得別人的認(rèn)知和認(rèn)同，所以，和差生攀談時，對他的處境、見解則表示深刻的認(rèn)知和認(rèn)同。為了不斷提升自己的教學(xué)水平，我都不懈努力回去聽到其他老師的課，以向他們自學(xué)不好的教育理論、方法，填補(bǔ)自己在教學(xué)過程中的不足之處。上課時力求每一課都勐侖生動、開朗、高效率，力爭通俗易懂，深入淺出，冷靜看待每一個學(xué)生明確提出的問題。我真正努力做到了每一位學(xué)生都討厭我上的每一節(jié)課。幾年下來，我任教的班級，學(xué)生成績顯著下降，每次考試成績均居全校同學(xué)科前茅，獲得了師生的贊譽(yù)。三、強(qiáng)化素質(zhì)教育理論自學(xué)，提升教育教學(xué)水平__年11月，我分擔(dān)高一3個班級的數(shù)學(xué)教學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)科，這既是機(jī)遇，又就是挑戰(zhàn)，尤其就是學(xué)生剛剛步入高中，須要順利完成的從就是什么至為什么的轉(zhuǎn)型。我積極主動資金投入至素質(zhì)教育的積極探索中，自學(xué)、貫徹落實(shí)教學(xué)大綱，大力推進(jìn)教育、教學(xué)方法的研究，更新教育觀念，掌控教學(xué)改革的方式方法，提升了操控課程的能力。在教學(xué)中，我大膽積極探索適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。首先強(qiáng)化對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生學(xué)會自學(xué)。提升學(xué)生自學(xué)能力;給學(xué)生提供更多合作自學(xué)的氛圍，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，共同組成3-5人的自學(xué)小組，并使學(xué)生在合作自學(xué)的氛圍中，提升發(fā)現(xiàn)錯誤和糾正錯誤的能力;為學(xué)生提供更多機(jī)會，培育他們的創(chuàng)新能力。其次強(qiáng)化教法研究，提升教學(xué)質(zhì)量。如何在教學(xué)中培育學(xué)生創(chuàng)新能力，就是素質(zhì)教育勝敗的關(guān)鍵。為此，我在教學(xué)中著重于實(shí)行了問題--討論式教學(xué)法，通過以下幾個環(huán)節(jié)展開操作方式：指導(dǎo)讀書方法，培育問題意識;創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境，全員質(zhì)凝研討;補(bǔ)足職缺遺漏，概括科學(xué)知識要點(diǎn)。由于我在實(shí)行語文素質(zhì)教育的積極主動嘗試，主動使用創(chuàng)設(shè)問題情景引起學(xué)生探討、思維的方法，訓(xùn)練學(xué)生能力，所教班級的學(xué)生成績獲得了充份的確實(shí)和彰顯，近幾年出席學(xué)校非政府的數(shù)學(xué)教師公開課、教學(xué)基本功競賽都名列前茅。歷年統(tǒng)考成績均居全校前茅。四、強(qiáng)化教育教學(xué)研究，提升教育科研能力實(shí)行數(shù)學(xué)素質(zhì)教育，為教育改革闡明了方向。在教育教學(xué)過程中，我辨認(rèn)出了一些新問題，運(yùn)用素質(zhì)教育的觀點(diǎn)、方法分析這些問題，通過教學(xué)總結(jié)明確提出了自己的觀點(diǎn)和觀點(diǎn)，并從理論的角度予以升華。我的教學(xué)過程，多著重辨認(rèn)出新問題，化解新問題，以素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)，明確提出的觀點(diǎn)、建議也較為合乎客觀實(shí)際，具備一定的實(shí)用價值?？傊?，做為一名教師，教學(xué)就是我的基本工作，而教與學(xué)就是一個良性互動的過程，在教導(dǎo)中學(xué)，在研習(xí)中教，就可以同時實(shí)現(xiàn)自己在業(yè)務(wù)上的進(jìn)步與脫胎換骨。來到21世紀(jì)，實(shí)行素質(zhì)教育對教師的素質(zhì)建議更高，在今后的教育教學(xué)中，我將嚴(yán)格要求自己，努力工作，弘揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為幸福的明天無私奉獻(xiàn)自己的力量。我深信，自己目前的水平距離我夢想的目標(biāo)還離，前面的路還很長?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”!高校教師年度總結(jié)報告篇3在本學(xué)期，我出任的就是高三(9).(10).(11)三個班級生物教學(xué)，高三就是中學(xué)生生物自學(xué)非常關(guān)鍵的時期，也就是穩(wěn)固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提升能力的關(guān)鍵階段。代萊低考試題已經(jīng)全然不可能將僅僅憑過去傳統(tǒng)的記憶——重復(fù)式自學(xué)方法就可以獲得好成績，它的核心不單是學(xué)生對科學(xué)知識記憶程度的考查，而更多的就是對思維的變通性、完整性、連貫性、敏銳性和精確性的全面測試，目的就是必須將學(xué)生熟識的題目別上開，展開真正意義上的能力考查。“題?！睉?zhàn)術(shù)所特待生的熟練工在這樣的環(huán)境下難以發(fā)揮作用。那么，高三生物教學(xué)應(yīng)當(dāng)如何適應(yīng)環(huán)境有效率多樣的考題呢?現(xiàn)就本學(xué)期的工作并作了以下總結(jié)，以便今后工作能夠搞得更好。一、師德方面我在師德方面：嚴(yán)格遵守學(xué)校各種規(guī)章制度，積極主動出席學(xué)校各種教育活動，強(qiáng)化師德學(xué)識，嚴(yán)苛約束自己，教書育人，為人師表，順從領(lǐng)導(dǎo)精心安排，特別注意與同事、學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)。平時聽課嚴(yán)格要求學(xué)生，認(rèn)同學(xué)生，弘揚(yáng)教學(xué)民主，并使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提升自己的教學(xué)水平和思想覺悟，較成功的順利完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。特別注意多寫作書籍，協(xié)助化解工作中碰到的問題，將這些理論和經(jīng)驗(yàn)做為指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作，并且在日常工作中虛心向取得成功的老師自學(xué)經(jīng)驗(yàn)。二、教學(xué)工作：在高三的教學(xué)工作中，我積極主動鉆研新課標(biāo)，研究新課標(biāo)的中考建議，深入細(xì)致不好復(fù)習(xí)、上不好課、多聽講、評課，搞好課后復(fù)習(xí)，輔導(dǎo)，批改作業(yè)等工作，著重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生構(gòu)成科學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)。在平時教學(xué)中，特別注意學(xué)生的實(shí)際情況，深入細(xì)致撰寫教案，挑選不好練題目，特別注意講練融合和師生交流，并不斷概括總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。著重課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生特點(diǎn)，以開心式教學(xué)居多，秉持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)成效居多線。在教學(xué)中特別注意把握住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在作業(yè)評閱上，深入細(xì)致及時，力求努力做到全批全系列改為，輕在更正，及時介紹學(xué)生的自學(xué)情況，以便在輔導(dǎo)中努力做到有的放矢。(一)、打牢基礎(chǔ)，著重學(xué)科內(nèi)的科學(xué)知識聯(lián)系，構(gòu)成科學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)近幾年來低考試題特別強(qiáng)調(diào)以能力立意、強(qiáng)化能力測試，但不是說道我們可以忽略和收緊基本知識的教學(xué)，恰恰相反，生物學(xué)的基本概念、規(guī)律和原理還是非常關(guān)鍵的。因?yàn)殡x開了科學(xué)知識的累積，能力就是很難構(gòu)成的。在這幾年低考試題中，立足基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想十分顯著。基因突變、食物鏈、營養(yǎng)級和種群的概念，線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能等基礎(chǔ)知識都存有牽涉。而每年評卷都充分反映出來學(xué)生的基礎(chǔ)知識并不穩(wěn)固，對基礎(chǔ)知識的教學(xué)我們決不能掉以輕心。(二)、著重學(xué)科之間的交叉擴(kuò)散我們做為一個普通的生物學(xué)教師，首先必須做好本學(xué)科的教學(xué)，“種不好責(zé)任田”。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)不懈努力了解生物學(xué)與其他學(xué)科知識的相互聯(lián)系，對一個問題的化解，不但從本學(xué)科，而且盡可能聯(lián)系、投影有關(guān)學(xué)科。比如牽涉至葡萄糖時，不但必須從生物學(xué)的角度使學(xué)生介紹葡萄糖的分子式及其促進(jìn)作用，介紹葡萄糖如何水解釋放出來能量的過程，介紹葡萄糖就是如何通過光合作用產(chǎn)生的，還可以聯(lián)系至化學(xué)科學(xué)知識，使學(xué)生備考葡萄糖的化學(xué)性質(zhì)，進(jìn)而介紹如何辨別葡萄糖。(三)、改革課堂教學(xué)備考過程中也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)匕雅c高中內(nèi)容毫無關(guān)系內(nèi)容淡化，注重與高中密切相關(guān)的內(nèi)容。另外，應(yīng)當(dāng)根據(jù)中考的建議，從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法兩方直面高三的教學(xué)展開調(diào)整、改革。強(qiáng)化學(xué)科內(nèi)綜合：這一調(diào)整的主要目的就是鼓勵學(xué)生將零散的知識點(diǎn)歸納、綜合、概括構(gòu)成科學(xué)知識鏈，進(jìn)而形成科學(xué)知識網(wǎng)。強(qiáng)化理論與實(shí)際的聯(lián)系，高度關(guān)注生物學(xué)科研究的熱點(diǎn)問題。例如人類基因組計(jì)劃、克隆、基因工程、生物多樣性與可持續(xù)發(fā)展等。理論聯(lián)系實(shí)際則就是所指將生物學(xué)科學(xué)知識與自然現(xiàn)象、生產(chǎn)和生活的實(shí)際聯(lián)系出來。比如：無土栽培與植物的礦質(zhì)新陳代謝、癌變與生物的變異、環(huán)境與生態(tài)學(xué)科學(xué)知識、光合作用與糧食減產(chǎn)等等。在高三的備考中，尤其必須著重學(xué)生綜合、分析、Arracourt、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作方式、求同存異思維等方面的能力的發(fā)展。因?yàn)檫@些能力在中考中常會考查至。(四)、強(qiáng)化對學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐嘤堰B續(xù)幾年的高考試題都十分特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。有的題目就是改正錯誤的實(shí)驗(yàn)步驟、有的是建議設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟、有的建議預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果或分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等。這些題目從方案至結(jié)果的分析都就是對外開放的，給學(xué)生以更大的思維空間，有助于提升學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和技術(shù)創(chuàng)新精神，真正就是在托福能力。它給我們一個導(dǎo)向：教師談實(shí)驗(yàn)，學(xué)生腰實(shí)驗(yàn)確實(shí)沒用;照著教材的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)依樣畫葫蘆搞實(shí)驗(yàn)也沒用。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中我們必須使學(xué)生真正搞清楚實(shí)驗(yàn)原理，弄清楚實(shí)驗(yàn)中每一步設(shè)計(jì)的科學(xué)依據(jù)。必須使學(xué)生掌控整個中學(xué)階段生物學(xué)實(shí)驗(yàn)所牽涉至的一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法，例如對照實(shí)驗(yàn)法、單因子實(shí)驗(yàn)法等。同時應(yīng)當(dāng)減少一些探索性的、開放性的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)輸使學(xué)生自己設(shè)計(jì)方案、動手操作方式，二要提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?五)，選準(zhǔn)科學(xué)知識的生長點(diǎn)，使科學(xué)知識纖細(xì)出來——即為二輪專題備考中考不是單一的考知識點(diǎn)，而是暗含在生理當(dāng)中回去實(shí)地考察，建議學(xué)生能夠有效率的轉(zhuǎn)換背景，瞄準(zhǔn)至課本的科學(xué)知識上。因此專題備考就是非常必要的。為此，我們把教材的內(nèi)容，選曲成8個專題，并且以生理功能奠定專題的題目，緊緊圍繞這一功能，使學(xué)生展開科學(xué)知識的生長，構(gòu)筑科學(xué)知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。在一輪備考的基礎(chǔ)上，學(xué)生尚無一定的科學(xué)知識儲備，課堂上主要使學(xué)生說道，教師畫、寫下，適度展開指點(diǎn)、補(bǔ)足纖細(xì)科學(xué)知識。這種科學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)筑在中考備考中十分關(guān)鍵。它能夠并使對基礎(chǔ)知識的備考達(dá)至準(zhǔn)確、精致、提煉。由于我們就是自設(shè)專題，沒服務(wù)設(shè)施的練習(xí)題，這樣建議我們必須花掉大量的精力去找適應(yīng)環(huán)境的題型展開穩(wěn)固訓(xùn)練，否則單靠課堂的通識科就是比較的，很可能將必須前功盡棄。在高三后期的“練兵”階段，搞一定數(shù)量的典型習(xí)題，這對嫻熟運(yùn)用科學(xué)知識、萃取解題規(guī)律、培育靈巧的思維及綜合分析能力，無疑就是十分關(guān)鍵的，也就是必須的。但是如果沉迷題海不能自拔，則就是事倍功半。此時，理應(yīng)大膽的權(quán)衡心態(tài)，把那些大量的相互剽竊的雷同題、偏題、怪題大膽地拋棄，不為此而浪費(fèi)寶貴的時間。這段時間我們主要把握住課堂45分鐘時間，展開“5+2”形式的模擬訓(xùn)練，當(dāng)堂托福當(dāng)堂講析(30分鐘搞15分鐘談)，訓(xùn)練學(xué)生的解題技巧，提升答題速度。每略過一套訓(xùn)練題，并非對也已答案即使了事，而必須對典型題展開小結(jié)高校教師年度總結(jié)報告篇4一年時間的工作就是已經(jīng)完結(jié)了，在這一年中我更是存有代價自己的全部心血回去看待自己的工作，在教學(xué)的崗位上深入細(xì)致的搞好自己的事情，當(dāng)然在平時的時光中我也都就是可以加倍努力地回去蛻變，回去謀求使自己顯得杰出出來。一、教學(xué)任務(wù)的順利完成情況對于每一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)的順利完成我都就是存有非常不懈努力的搞好自己的工作，并且使自己在其中斬獲至更多的蛻變與發(fā)生改變，當(dāng)然我也就是非常地遺憾自己能在工作中有所斬獲，并且有所成績。在每次的教學(xué)工作已經(jīng)開始之前我都就是可以對自己的教學(xué)有個詳盡的計(jì)劃，就是期望自己能在教學(xué)中對自己的教學(xué)進(jìn)度存有更好的心智，這樣才能在教學(xué)中變得更加的自信心，不能慌忙。不管就是教學(xué)的記錄，還是學(xué)生的作業(yè)與試卷，我都就是存有深入細(xì)致的書寫順利完成，將每一份資料都收集整理不好，并且在平時的時光中我也都就是可以對自己展開思考，就是期望在工作中找尋到自己的漏洞之處，這樣就是能對自己的工作有所促進(jìn)作用。二、教育科學(xué)知識與能力的提高在身兼教師的這段時間里，我仍舊就是維持著自己該有的心態(tài)，深入細(xì)致的搞好自己的工作，同時維持著自己自學(xué)的狀態(tài)，使自己可以在工作中斬獲至蛻變，更是將更好的自己帶回工作中。在工作的時間我更是都全然的掌控出來，對學(xué)生展開分析，將自己的工作搞更好的計(jì)劃，所有的一切都是使我在工作中回去代價更多的不懈努力的搞好。在閑暇的時間我也都就是存有盡可能地回去自學(xué)和掌控更多的科學(xué)知識，將生活與課本上的科學(xué)知識內(nèi)容都更好的融合出來，就是期望能在工作中使自己的能力獲得提高。三、工作上的嚴(yán)重不足盡管我在工作上已經(jīng)就是非常的不懈努力，但是因?yàn)槊恳粋€人的不能定性，還是可以在工作上所犯很大的錯誤，對于我個人來說，在工作上的小錯誤也就是存有使得我在工作上沒辦法維持存有較好的成績。另外就是現(xiàn)在高中階段，相當(dāng)緊繃的狀態(tài)更是使每一個人都按著弦，所以在狀態(tài)的調(diào)節(jié)上我還是有所缺乏，甚至可以善加利用同學(xué)們非常小的壓力，這就是相當(dāng)不好的方面。當(dāng)然為了使學(xué)生能對科學(xué)知識存有相當(dāng)深刻的印象，我還是必須自學(xué)一些更容易拒絕接受科學(xué)知識的方式，千篇一律的教學(xué)的確沒辦法真正的迎合至學(xué)生，更是沒辦法使他們真正的掌握住蛻變。代萊學(xué)期，我更是可以使自己擯棄不好的方面，在教學(xué)工作上加倍努力地回去蛻變，回去謀求使自己顯得杰出出來，這樣才能真正的在工作上斬獲至更加杰出的成績與非常大的蛻變。高校教師年度總結(jié)報告篇5這學(xué)期我出任低二兩個班的數(shù)學(xué)課，高二、三班總?cè)藬?shù)就是68人，高二、四班69人，總體來看，這兩個班的基礎(chǔ)不好，自學(xué)習(xí)慣也不好，兩極分化輕微，文科生對數(shù)學(xué)不太感興趣，特別就是我對教材不熟識，引致我在這學(xué)期的復(fù)習(xí)、聽課、對備學(xué)生等方面很吃力。雖然就是這樣，通過我的不懈努力，依據(jù)學(xué)期初制訂的教學(xué)，已經(jīng)圓滿完成了這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，下面我對這學(xué)期的工作展開一下總結(jié)。一、在復(fù)習(xí)方面，我深入細(xì)致鉆研教材，特別注意介紹學(xué)生，潛心研究教法。這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包含，直觀幾何體，排序、女團(tuán)、二項(xiàng)式定理，概率，導(dǎo)數(shù)。針對學(xué)生基礎(chǔ)廣泛極差，拒絕接受比較慢的實(shí)際情況，我實(shí)行了高起點(diǎn)，大步子的教學(xué)方法，根據(jù)教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)課的類型，并對教學(xué)過程的程序及時精心安排，深入細(xì)致鄭惟之每一篇教案。每一節(jié)課都努力做到有備而來，每堂課都在課前搞好充分準(zhǔn)備，課后及時對課上發(fā)生的情況展開總結(jié)，并深入細(xì)致收集每節(jié)課的科學(xué)知識要點(diǎn)，概括在一起。在準(zhǔn)備工作課堂練習(xí)時，由于我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，復(fù)習(xí)時需查詢大量的資料，給學(xué)生高質(zhì)量的習(xí)題，并使每個題都存有針對性。由于我就是今年才直奔四班，對于四班的情況不介紹，一年以來，我著重和他們的溝通交流，多和他們家訪，介紹他們的自學(xué)情況，由于學(xué)生對我不太適應(yīng)環(huán)境，所以在期中考試時成績不太理想，他們對我的評價不好，雖然我沒看見最近的學(xué)生評價教師的結(jié)果，但是我曉得他們已經(jīng)拒絕接受了我，并且我也真正的介紹了他們。二、進(jìn)一步增強(qiáng)聽課的技能，提升教學(xué)質(zhì)量。在授課時，盡量并使傳授清晰化，并使課堂教學(xué)的內(nèi)容條理化，努力做到課堂結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確，重點(diǎn)、難點(diǎn)注重。在課堂上，特別注意調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，強(qiáng)化師生交流，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用和老師的主導(dǎo)作用。盡量使學(xué)生研習(xí)得難，研習(xí)得輕松愉快;特別注意習(xí)題的數(shù)量和質(zhì)量，通識科細(xì)密，在課堂上老師盡量談的少，學(xué)生思索和練的多。同時在每一堂課上都充分考慮每個層次的學(xué)生的自學(xué)市場需求和自學(xué)能力，使每個層次的學(xué)生都獲得提升。非政府不好課堂教學(xué)，高度關(guān)注全體學(xué)生，特別注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的急于特別注意，并使其維持相對穩(wěn)定性，同時，喚起學(xué)生的情感，并使他們產(chǎn)生愜意的心境，締造較好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，消除了以前重復(fù)的毛病，課堂回答面向全體學(xué)生，特別注意引起學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練融合，布置適度的課下作業(yè)。三、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生與考試評價方面我們曉得“批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生與考試評價方面”就是六項(xiàng)教學(xué)常規(guī)中的三項(xiàng)，也就是我們平時教學(xué)工作的重點(diǎn)。多年來，我一直很著重這幾方面的工作。這學(xué)期我按著學(xué)校的建議每星期使學(xué)生搞一次作業(yè)。在教學(xué)中，我建議學(xué)生