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熊兄弟去郊游小班幼兒年齡小,注意時間短,只有那些生動,有趣的,形象的材料才能吸引他們的注意力,因此在開展數(shù)學(xué)活動是,我盡量以故事為載體,讓幼兒在游戲情境中快樂的學(xué),快樂的玩。而熊是幼兒所熟悉,喜歡的動物,所以在此次活動中,我以熊為主角,并對熊的故事進行改變,通過生動的環(huán)節(jié)銜接,讓孩子們在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的大小兩只熊的關(guān)系,更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望?;顒又攸c:樂意為熊兄弟二人擺放食物,并能大膽地表達自己的想法。活動難點:感受并發(fā)現(xiàn)物體大小與兩只熊的關(guān)系,嘗試進行配對?;顒幽繕?biāo):1、通過在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的大小兩只熊的關(guān)系。2、樂意為兩只熊擺放物品并能大膽地表達自己的想法?;顒訙?zhǔn)備:1、幼兒人手一份操作材料:各種大小的水果,以及兩只熊的底板一張,玉米和小熊兄弟的圖片ppt.活動過程:觀察熊兄弟,通過比較感知“大”,“小”,導(dǎo)入手指游戲師:小朋友,今天我們要認識兩位新朋友,他們今天要去郊游。我們一起去看看他們是誰吧。播放PPT師:他們是誰呀?幼:小熊。師:對,他們是熊兄弟。哪位是熊哥哥,你怎么知道的?幼:穿藍色衣服的,因為他長得高師:哪位是熊弟弟,為什么?幼:他很矮小結(jié):熊哥哥長得高,熊弟弟長得矮。二、逐一出示圖片引導(dǎo)幼兒觀祭圖片,幫助小熊一家分配食物,感知物體的大小與兩只熊的關(guān)系。1、引導(dǎo)語:熊兄弟剛起床,他們要刷牙,這里有兩只牙刷,要怎么分給他們呢?師:哪把牙刷給哥哥?為什么?(大的給哥哥,因為他嘴巴大)師:哪把牙刷給弟弟?為什么?(小的給弟弟,因為他嘴巴大)2、刷完牙改吃早餐了,candy老師給他們準(zhǔn)備了兩只碗?我們怎么來分給他們呢?師:哪只碗給哥哥?什么顏色的?為什么?(大碗給哥哥)師:哪只給弟弟?什么顏色的?(小的碗給弟弟)情境“分蜂蜜”,體會蜂蜜的大小瓶和兩只熊的關(guān)系今天熊兄弟還沒有吃早餐。他們會吃些什么呢?請你來猜一猜。到底是什么呢?(蜂蜜)早餐是蜂蜜,有一瓶比較大,一瓶比較小師:哪瓶給熊哥哥吃?為什么?(大瓶的給哥哥,因為他高)師:哪瓶給熊弟弟吃?為什么?((小瓶的給弟弟,因為他矮)小結(jié):一般情況下,熊哥哥高,胃口也很大,所以吃得蜂蜜也比較多。熊弟弟矮,胃口也小,所以吃得蜂蜜也比較少。情境“分背包”,再次感知“大”、“小”師:吃完早餐了,熊兄弟要出去郊游了,他們要背上背包。請給小朋友把他們的背包分給他們吧。2、請小朋友上臺通過圖片操作示范如何分。小結(jié):熊哥哥個子大,大背包是他的,熊弟弟個子小,小背包是他的。情境“分帳篷”,引導(dǎo)幼兒操作。師:熊兄弟來到野外了,他們還要搭一個自己帳篷,請小朋友來幫他們分一分帳篷。明確要求:每人一個帳篷,要能夠睡得下;幼兒走到桌邊進行操作活動。老師觀察孩子分的情況,詢問為什么這么分。請小朋友將分好的帳篷給老師看一看。六、結(jié)束部分帳篷搭好,我們一起來和熊兄弟做個游戲吧。老師唱《拉個圓圈走走》,“拉個圓圈走走,拉個圓圈走走,走走走走走走走走我們變成大圓圈。拉個圓圈走走,拉個圓圈走走,走走走走走走走走我們變成小圓圈”
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