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中考文言文復(fù)習(xí)實(shí)詞復(fù)習(xí)福建最新3年中考考情分析專題三文言文閱讀主要選自課外文言文,主題以寫人記事為主。(共4題,共16分)題型題量分值考點(diǎn)考點(diǎn)分布202220212020①填空題3~4空3~4分文言實(shí)詞√√√②選擇題1題3分?jǐn)嗑洹獭獭讨饕x自課外文言文,主題以寫人記事為主。(共4題,共16分)題型題量分值考點(diǎn)考點(diǎn)分布202220212020③翻譯題2題5~6分句子翻譯√√√④簡(jiǎn)答題1題4分概括或分析人物形象主要選自課外文言文,主題以寫人記事為主。(共4題,共16分)題型題量分值考點(diǎn)考點(diǎn)分布202220212020④簡(jiǎn)答題1題4分內(nèi)容的理解與概括√√談啟示對(duì)比閱讀√命題趨勢(shì)備考方向1.2022年中考新變化:①文言實(shí)詞的考查形式改為表格式,并通過(guò)多種方法提示進(jìn)行作答,難度降低,創(chuàng)新性提高;②斷句往年考查斷兩處,2022年考查斷三處。2.考查形式:縱觀福建最新3年中考,以及2022年省外各地區(qū)的中考,文言文的考查形式呈現(xiàn)多樣化趨勢(shì),如:情境式問(wèn)答,綜合性題型等。1.熟記并掌握課內(nèi)重點(diǎn)文言實(shí)詞(通假字、一詞多義、詞類活用)、虛詞的用法和意義。2.了解并掌握特殊文言句式的特點(diǎn),培養(yǎng)誦讀文言文的習(xí)慣,通過(guò)多讀多背,增強(qiáng)文言語(yǔ)感。3.掌握各考點(diǎn)的解題方法,圍繞各考點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練,對(duì)課內(nèi)出現(xiàn)過(guò)的文言知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行遷移理解,學(xué)會(huì)舉一反三,提高文言文的閱讀能力??键c(diǎn)一
文言實(shí)詞一、題型講解福建中考主要考查文言實(shí)詞在具體語(yǔ)境中的意義,最基本的形式是摘錄文段中的簡(jiǎn)短語(yǔ)句,要求學(xué)生寫出語(yǔ)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。2022年福建中考對(duì)該題型進(jìn)行創(chuàng)新,改為表格形式,學(xué)生可通過(guò)題目提供的多種方法提示進(jìn)行作答。一、(2022·福建)閱讀下面的文言文,完成題目。(16分)友人袁炳,字叔明,陳郡陽(yáng)夏人。其人天下之士,幼有異才,學(xué)無(wú)不覽,文章俶儻①清淡出一時(shí),任心觀書,不為章句之學(xué)。常念蔭松柏詠詩(shī)書志氣跌宕不與俗人交
?
俯.眉.暫仕②,歷國(guó)常侍員外郎、府功曹、臨湘令。粟之入者,悉散以贍親。其為節(jié)也如此,數(shù)百年未有此.人焉。撰《晉史》,奇功未遂,不幸卒官,春秋二十有八。與余有青云之交③,非直.銜杯酒而已。
(節(jié)選自江淹《袁友人傳》)【注】①俶儻:卓異不凡。②仕:為官。③青云之交:喻指同有高遠(yuǎn)之志的友誼。1.根據(jù)語(yǔ)境,參考方法提示,解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。(3分)加點(diǎn)詞語(yǔ)方法提示解釋(填寫文字)數(shù)百年未有此.人關(guān)聯(lián)教材漁歌互答,此樂(lè)何極?。ā对狸?yáng)樓記》)(1)此:
這樣
?非直.銜杯酒而已使用詞典選擇義項(xiàng)直:①一直;②只是;③當(dāng),對(duì)著。(2)直:
只是
?這樣
只是
加點(diǎn)詞語(yǔ)方法提示解釋(填寫文字)俯.眉.暫仕參考詞典解釋,聯(lián)系語(yǔ)境形成新的解釋俯眉:低下頭。(3)俯眉:
委屈自己
?委屈自己
【解析】本題考查文言實(shí)詞??筛鶕?jù)表格中的“方法提示”進(jìn)行理解分析。(1)“此樂(lè)何極”的“此”是“這樣”的意思,因此“數(shù)百年未有此人”的“此”也是“這樣”的意思;(2)“非直銜杯酒而已”的意思是并非只是舉杯飲酒而已,“直”是“②只是”的意思;(3)“俯眉”在詞典中是“低下頭”的意思,句子“俯眉暫仕”的字面義是“低下頭暫時(shí)為官”,結(jié)合語(yǔ)境,“俯眉”的引申義應(yīng)是“委屈自己”?!窘馕觥勘绢}考查文言實(shí)詞??筛鶕?jù)表格中的“方法提示”進(jìn)行理解分析。(1)“此樂(lè)何極”的“此”是“這樣”的意思,因此“數(shù)百年未有此人”的“此”也是“這樣”的意思;(2)“非直銜杯酒而已”的意思是并非只是舉杯飲酒而已,“直”是“②只是”的意思;(3)“俯眉”在詞典中是“低下頭”的意思,句子“俯眉暫仕”的字面義是“低下頭暫時(shí)為官”,結(jié)合語(yǔ)境,“俯眉”的引申義應(yīng)是“委屈自己”。
王連,字文儀,南陽(yáng)人也。劉璋時(shí)入蜀,為梓潼令,先主起事葭萌進(jìn)軍來(lái)南連閉城不降
先主義之,不強(qiáng)逼也。及成都既平,以連為什邡令,轉(zhuǎn)在廣都,所居有績(jī)。遷司鹽校尉,較鹽鐵之利,利入甚多,有裨國(guó)用。于是簡(jiǎn).取良才以為官屬,若呂乂、杜祺等,終皆至大官,自連所拔也。遷蜀郡太守、興業(yè)將軍,領(lǐng)①鹽府如故。時(shí)南方諸郡不賓②,諸葛亮將自征之,連諫以為“此不毛之地,疫癘之鄉(xiāng),不宜.
以一國(guó)之望,冒險(xiǎn)而行”。二、(2021·福建)閱讀下面的文言文,完成題目。(16分)亮慮諸將才不及己,意欲必往,而連言輒懇至,故停留者久之。會(huì).連卒。子山嗣,官至江陽(yáng)太守。(節(jié)選自《三國(guó)志》)【注】①領(lǐng):地位較高的官員兼理較低的職務(wù)。②賓:順?lè)瑲w順。1.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。(3分)(1)于是簡(jiǎn).取良才以為官屬簡(jiǎn):
選拔
?【解析】本題考查文言實(shí)詞。答題時(shí)先要弄清句子的大意,再聯(lián)系課內(nèi)學(xué)過(guò)的有關(guān)該詞的用法、意義來(lái)分析推斷。(1)句意為:于是選拔有才能的人來(lái)當(dāng)官。選拔
(2)不宜.以一國(guó)之望
宜:
應(yīng)當(dāng)
?
【解析】本題考查文言實(shí)詞。答題時(shí)先要弄清句子的大意,再聯(lián)系課內(nèi)學(xué)過(guò)的有關(guān)該詞的用法、意義來(lái)分析推斷。(2)句意為:不應(yīng)當(dāng)讓全國(guó)最有威望的人。(3)會(huì).連卒
會(huì):
適逢
?【解析】本題考查文言實(shí)詞。答題時(shí)先要弄清句子的大意,再聯(lián)系課內(nèi)學(xué)過(guò)的有關(guān)該詞的用法、意義來(lái)分析推斷。(3)句意為:適逢王連去世。應(yīng)當(dāng)
適逢
三、(2020·福建)閱讀下面的文言文,完成題目。(16分)楊氏者,苻承祖①姨也,家貧無(wú)產(chǎn)業(yè)。及承祖為太后所寵貴,親姻皆求利潤(rùn),唯楊獨(dú)不欲。常謂其姊曰:“姊雖有一時(shí)之榮,不若妹有無(wú)憂之樂(lè)?!辨⒚窟z其衣服,多不受。強(qiáng)與.之,則云:“我夫家世貧好衣美服則使人不安。”終不肯受。時(shí)受其衣服,多不著,密埋之。承祖每見(jiàn)其寒悴,深恨②其母,謂不供給之,乃啟其母曰:“今承祖一身何所乏少,而使姨如是?”母具.以語(yǔ)之。承祖乃遣人乘車往迎之,強(qiáng)舁③于車上,則大哭,言:“爾欲殺我也!”由是苻家內(nèi)外皆號(hào)為癡姨。(節(jié)選自《魏書》)【注】①苻承祖:人名。②恨:埋怨。③舁(yú):抬。1.解釋下列加點(diǎn)詞的意思。(4分)(1)【與】①?gòu)?qiáng)與.之(
給
)②未復(fù)有能與.其奇者(
欣賞,領(lǐng)悟
)(《答謝中書書》)(2)【具】①母具.以語(yǔ)之(
詳細(xì)
)②各具.情態(tài)(
具有,有
)(《核舟記》)給欣賞,領(lǐng)悟詳細(xì)具有,有【解析】本題考查文言實(shí)詞。需要注意的是,2020年福建中考不再考查課內(nèi)外文言文對(duì)比閱讀,而是考查課外文言文選段,著重考查一詞多義,即該詞在所給課外文言選段和具體的課內(nèi)篇目中的不同含義。其中,出自課外文言文的詞語(yǔ)在課內(nèi)篇目中同樣能找到對(duì)應(yīng)的意義相同的詞語(yǔ),比如,“強(qiáng)與之”的“與”與《魚我所欲也》中“呼爾而與之”的“與”同義;“母具以語(yǔ)之”的“具”與《桃花源記》中“此人一一為具言所聞”的“具”同義。知識(shí)點(diǎn)一:通假字通假,指古書上有些音同或音近的字可以借用的現(xiàn)象,有點(diǎn)像我們今天說(shuō)的別字。我們?cè)诶斫鈺r(shí),一定得找出其本字。如“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎”的“說(shuō)”,按“說(shuō)”的一般用法,在這里講不通,原來(lái)本字應(yīng)是“悅”,“高興”的意思。通假字的數(shù)量并不是很多,我們可逐課進(jìn)行整理,先摘出原句,之后找出通假字,再寫出本字,以便歸納記憶。三、統(tǒng)編教材重點(diǎn)文言實(shí)詞匯總表(一)通假字匯總表年級(jí)冊(cè)次教材例句通假字及意思七年級(jí)上冊(cè)尊君在不.(《陳太丘與友期行》)同“否”不亦說(shuō).乎(《<論語(yǔ)>十二章》)同“悅”,愉快年級(jí)冊(cè)次教材例句通假字及意思七年級(jí)上冊(cè)吾十有.五而志于學(xué)(《<論語(yǔ)>十二章》)同“又”,用于整數(shù)和零數(shù)之間其人舍.然大喜(《杞人憂天》)同“釋”,解除、消除七年級(jí)下冊(cè)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪.(《孫權(quán)勸學(xué)》)語(yǔ)氣詞,同“耶”但手熟爾.(《賣油翁》)同“耳”,相當(dāng)于“罷了”年級(jí)冊(cè)次教材例句通假字及意思七年級(jí)下冊(cè)徐以杓.酌油瀝之(《賣油翁》)同“勺”,勺子年級(jí)冊(cè)次教材例句通假字及意思八年級(jí)上冊(cè)略無(wú)闕.處(《三峽》)同“缺”,空隙、缺口蟬則千轉(zhuǎn).不窮(《與朱元思書》)同“囀”,鳥鳴,這里指蟬鳴窺谷忘反.(《與朱元思書》)同“返”,返回年級(jí)冊(cè)次教材例句通假字及意思八年級(jí)上冊(cè)親戚畔.之(《得道多助,失道寡助》)同“叛”,背叛往之女.家(《富貴不能淫》)同“汝”,你曾.益其所不能(《生于憂患,死于安樂(lè)》)同“增”,增加衡.于慮(《生于憂患,死于安樂(lè)》)同“橫”,梗塞、不順八年級(jí)上冊(cè)入則無(wú)法家拂.士(《生于憂患,死于安樂(lè)》)同“弼”,輔佐始一反.焉(《愚公移山》)同“返”,往返汝之不惠.(《愚公移山》)同“慧”,聰明無(wú)隴.?dāng)嘌桑ā队薰粕健罚┩皦拧?,高地八年?jí)上冊(cè)軍士吏被.甲(《周亞夫軍細(xì)柳》)同“披”,穿著改容式.車(《周亞夫軍細(xì)柳》)同“軾”,車前橫木,這里用作動(dòng)詞,指扶軾年級(jí)冊(cè)次教材例句通假字及意思八年級(jí)下冊(cè)便要.還家(《桃花源記》)同“邀”,邀請(qǐng)左手倚一衡.木(《核舟記》)同“橫”,橫放北冥.有魚(《北冥有魚》)同“溟”,?!秲睹吩弧皩W(xué).學(xué)半”(《雖有嘉肴》)同“敩”,教導(dǎo)八年級(jí)下冊(cè)選賢與.能(《大道之行也》)同“舉”,選拔矜.、寡、孤、獨(dú)、廢疾者(《大道之行也》)同“鰥”,老而無(wú)妻祗.辱于奴隸人之手(《馬說(shuō)》)同“衹(只)”,只、僅食.馬者不知其能千里而食.也(《馬說(shuō)》)食.之不能盡其材(《馬說(shuō)》)同“飼”,喂才美不外見(jiàn).(《馬說(shuō)》)同“現(xiàn)”,表現(xiàn)年級(jí)冊(cè)次教材例句通假字及意思九年級(jí)上冊(cè)百?gòu)U具.興(《岳陽(yáng)樓記》)同“俱”,全、皆屬.予作文以記之(《岳陽(yáng)樓記》)同“囑”,囑托九年級(jí)下冊(cè)故患有所不辟.也(《魚我所欲也》)同“避”,躲避年級(jí)冊(cè)次教材例句通假字及意思九年級(jí)下冊(cè)萬(wàn)鐘則不辯.禮義而受之(《魚我所欲也》)同“辨”,辨別所識(shí)窮乏者得.我與(《魚我所欲也》)同“德”,感恩、感激所識(shí)窮乏者得我與.(《魚我所欲也》)同“歟”,語(yǔ)氣詞年級(jí)冊(cè)次教材例句通假字及意思九年級(jí)下冊(cè)鄉(xiāng).為身死而不受(《魚我所欲也》)同“向”,先前、從前故不錯(cuò).意也(《唐雎不辱使命》)同“措”,置、安放倉(cāng).鷹擊于殿上(《唐雎不辱使命》)同“蒼”,青黑色年級(jí)冊(cè)次教材例句通假字及意思九年級(jí)下冊(cè)四支.僵勁不能動(dòng)(《送東陽(yáng)馬生序》)同“肢”,人體的兩臂兩腿同舍生皆被.綺繡(《送東陽(yáng)馬生序》)同“披”,穿著與之論辨.(《送東陽(yáng)馬生序》)同“辯”,辯駁孰.視之(《鄒忌諷齊王納諫》)同“熟”,仔細(xì)年級(jí)冊(cè)次教材例句通假字及意思九年級(jí)下冊(cè)發(fā)閭左適.戍漁陽(yáng)(《陳涉世家》)同“謫”為天下唱.(《陳涉世家》)同“倡”,倡導(dǎo)、發(fā)起卜者知其指.意(《陳涉世家》)同“旨”,意圖固以.怪之矣(《陳涉世家》)同“已”,已經(jīng)將軍身被.堅(jiān)執(zhí)銳(《陳涉世家》)同“披”,穿著知識(shí)點(diǎn)二:古今異義詞所謂“古今異義”,就是指文言詞語(yǔ)或短語(yǔ)的意義和用法與現(xiàn)代漢語(yǔ)中書寫相同的詞語(yǔ)之間的意思不同的現(xiàn)象。這種意義和用法的差異是在語(yǔ)言的演變過(guò)程中出現(xiàn)的,辨明這些詞語(yǔ)的“古”“今”意思和用法,有助于增強(qiáng)我們閱讀文言文的能力?,F(xiàn)代漢語(yǔ)和古代漢語(yǔ)有著繼承和發(fā)展的關(guān)系。古今異義概括起來(lái),大致有如下幾種情況:(1)詞義擴(kuò)大。如“河”,古代專指“黃河”,現(xiàn)在則泛指大大小小的一切河流。(2)詞義縮小。如“親戚”,古代還包括內(nèi)親,即自己的父母、兄弟、妻、嫂等,現(xiàn)在多指旁系親屬。(3)詞義轉(zhuǎn)移。如“媵人持湯沃灌”的“湯”,古代指熱水、開(kāi)水,現(xiàn)在多指菜湯。(4)感情色彩變化。如“先帝不以臣卑鄙”的“卑鄙”,古代是中性詞,指地位低下,見(jiàn)識(shí)淺陋,現(xiàn)在則成了貶義詞,指品行惡劣。需要注意的是,現(xiàn)代漢語(yǔ)中的有些雙音節(jié)詞,在古代是兩個(gè)單音節(jié)詞,如“地方”指土地方圓,“感激”指感動(dòng)振奮,“可以”相當(dāng)于“可以之”,翻譯為“可憑借這個(gè)條件”。
(四)古今異義類型匯總表類型教材例句古義今義1.詞義縮小率妻.子.邑人來(lái)此絕境(《桃花源記》)妻子和兒女對(duì)已婚男子的配偶的稱呼2.詞義擴(kuò)大長(zhǎng)河.落日?qǐng)A(《使至塞上》)指黃河泛指一般的河流類型教材例句古義今義3.詞義轉(zhuǎn)移媵人持湯.沃灌(《送東陽(yáng)馬生序》)熱水食物煮后所得的汁水4.感情色彩變化先帝不以臣卑.鄙.(《出師表》)社會(huì)地位低微,見(jiàn)識(shí)短淺(語(yǔ)言、行為)惡劣;不道德知識(shí)點(diǎn)三:一詞多義一般說(shuō)來(lái),一個(gè)文言實(shí)詞諸多義項(xiàng)之間會(huì)有一定的聯(lián)系,其中有一個(gè)是本義,其他義項(xiàng)則是它的引申義、比喻義或假借義。如“道”在不同語(yǔ)境中可解釋為:1.“道路”(不得志,獨(dú)行其道)、“道理”(以咨諏善道)、“方法”(策之不以其道)、“學(xué)說(shuō)”(益慕圣賢之道)、“說(shuō)”(不足為外人道也)等;“故”在不同語(yǔ)境中可解釋為:“所以、因此”(故不為茍得也)、“原因、緣故”(公問(wèn)其故)、“學(xué)過(guò)的知識(shí)、舊知識(shí)”(溫故知新)。掌握一詞多義,一靠學(xué)習(xí)課文時(shí)及時(shí)理解,二靠準(zhǔn)確識(shí)記。我們可以通過(guò)制作卡片的形式來(lái)積累相關(guān)知識(shí)。實(shí)詞教材例句意思書每假借于藏書.之家(《送東陽(yáng)馬生序》)書籍撰長(zhǎng)書.以為贄(《送東陽(yáng)馬生序》)信乃丹書.帛曰“陳勝王”(《陳涉世家》)寫實(shí)詞教材例句意思孰卿言多務(wù),孰.若孤(《孫權(quán)勸學(xué)》)疑問(wèn)代詞,誰(shuí)明日徐公來(lái),孰.視之(《鄒忌諷齊王納諫》)同“熟”,仔細(xì)實(shí)詞教材例句意思數(shù)復(fù)行數(shù).十步(《桃花源記》)讀shù,幾珠可歷歷數(shù).也(《核舟記》)讀shǔ,計(jì)算扶蘇以數(shù).諫故(《陳涉世家》)讀shuò,屢次私吾妻之美我者,私.我也(《鄒忌諷齊王納諫》)偏愛(ài)不宜偏私.(《出師表》)私心實(shí)詞教材例句意思素可以調(diào)素.琴(《陋室銘》)不加修飾的則素.湍綠潭(《三峽》)白色的天下縞素.(《唐雎不辱使命》)白色的絹吳廣素.愛(ài)人(《陳涉世家》)向來(lái),一向知識(shí)點(diǎn)四:詞的活用在古代漢語(yǔ)里,某些詞,主要是實(shí)詞,可以按照一定的語(yǔ)言習(xí)慣靈活運(yùn)用,在語(yǔ)句中臨時(shí)改變它原來(lái)的詞性。如“一狼洞其中”中的“洞”是名詞用作動(dòng)詞,應(yīng)譯為“挖洞”。另外還有名詞用作狀語(yǔ):“其一犬坐于前”中的“犬”為名詞,表行為特征,作狀語(yǔ),應(yīng)譯為“像狗那樣”;動(dòng)詞用作名詞:“雖乘奔御風(fēng),不以疾也”中的“奔”動(dòng)詞用作賓語(yǔ),應(yīng)譯為“飛奔的馬”;形容詞用作動(dòng)詞:“非淡泊無(wú)明志”中的“明”是形容詞用作謂語(yǔ),應(yīng)譯為“明確,堅(jiān)定”;形容詞的使動(dòng)用法:“必先苦其心志”中的“苦”是形容詞的使動(dòng)用法,應(yīng)譯為“使……痛苦”;形容詞的意動(dòng)用法:“吾妻之美我者”中“美”譯為“以……為美”。古代漢語(yǔ)詞類活用常見(jiàn)的有:名詞活用為動(dòng)詞,名詞作狀語(yǔ),名詞、動(dòng)詞、形容詞的使動(dòng)用法,動(dòng)詞活用為名詞,形容詞活用為動(dòng)詞或名詞,名詞、形容詞的意動(dòng)用法,數(shù)詞活用為動(dòng)詞等。(三)詞類活用匯總表類型教材例句意思1.名詞用作動(dòng)詞寒雪.日內(nèi)集(《詠雪》)下雪飯.疏食(《<論語(yǔ)>十二章》)吃狼不敢前.(《狼》)上前、前進(jìn)一狼洞.其中(《狼》)挖洞類型教材例句意思1.名詞用作動(dòng)詞山不在高,有仙則名.(《陋室銘》)出名,有名苔痕上.階綠(《陋室銘》)長(zhǎng)上、長(zhǎng)到不蔓.不枝(《愛(ài)蓮說(shuō)》)生蔓不蔓不枝.(《愛(ài)蓮說(shuō)》)長(zhǎng)枝棹.?dāng)?shù)小舟(《河中石獸》)劃(船)類型教材例句意思1.名詞用作動(dòng)詞晴初霜.旦(《三峽》)下霜任意東.西.(《與朱元思書》)向東或向西負(fù)勢(shì)競(jìng)上.(《與朱元思書》)向上人恒過(guò).(《生于憂患,死于安樂(lè)》)犯錯(cuò)誤介.胄.之士不拜(《周亞夫軍細(xì)柳》)披甲戴盔類型教材例句意思1.名詞用作動(dòng)詞改容式.車(《周亞夫軍細(xì)柳》)扶軾處處志.之(《桃花源記》)做記號(hào)未果.(《桃花源記》)實(shí)現(xiàn)類型教材例句意思1.名詞用作動(dòng)詞摶扶搖而上.者九萬(wàn)里(《北冥有魚》)向上飛故人不獨(dú)親.其親(《大道之行也》)以……為親類型教材例句意思1.名詞用作動(dòng)詞不獨(dú)子.其子(《大道之行也》)以……為子策.之不以其道(《馬說(shuō)》)用馬鞭驅(qū)趕名.之者誰(shuí)(《醉翁亭記》)取名、命名類型教材例句意思1.名詞用作動(dòng)詞故自號(hào).曰醉翁也(《醉翁亭記》)取號(hào)大.雪.三日(《湖心亭看雪》)下大雪天下縞.素.(《唐雎不辱使命》)穿白色喪服腰.白玉之環(huán)(《送東陽(yáng)馬生序》)在腰間佩戴置人所罾.魚腹中(《陳涉世家》)用網(wǎng)捕類型教材例句意思1.名詞用作動(dòng)詞夜篝.火(《陳涉世家》)用竹籠罩著狐.鳴.呼曰(《陳涉世家》)模仿狐貍嗥叫的聲音皆指.目.陳勝(《陳涉世家》)目視皆刑.其長(zhǎng)吏(《陳涉世家》)懲處類型教材例句意思2.名詞用作狀語(yǔ)學(xué)而時(shí).習(xí)之時(shí)(《<論語(yǔ)>十二章》)按時(shí)吾日.三省吾身(《<論語(yǔ)>十二章》)主人日.再食(《送東陽(yáng)馬生序》)每天其一犬.坐于前(《狼》)像狗似的類型教材例句意思2.名詞用作狀語(yǔ)意將隧.入以攻其后也(《狼》)從通道空.谷.傳響(《三峽》)在空蕩的山谷里橫柯上.蔽(《與朱元思書》)在上面箕.畚.運(yùn)于渤海之尾(《愚公移山》)用箕畚裝土石復(fù)前.行(《桃花源記》)往前類型教材例句意思2.名詞用作狀語(yǔ)從小丘西.行百二十步(《小石潭記》)向西皆若空.游無(wú)所依(《小石潭記》)在空中日光下.澈(《小石潭記》)下.視其轍(《曹劌論戰(zhàn)》)向下類型教材例句意思2.名詞用作狀語(yǔ)斗.折蛇行(《小石潭記》)像北斗星一樣斗折蛇.行(《小石潭記》)像蛇一樣類型教材例句意思2.名詞用作狀語(yǔ)其岸勢(shì)犬.牙.差互(《小石潭記》)像狗的牙齒一樣北.通巫峽(《岳陽(yáng)樓記》)北.定中原(《出師表》)向北南.極瀟湘(《岳陽(yáng)樓記》)向南山.行六七里(《醉翁亭記》)沿著山路類型教材例句意思2.名詞用作狀語(yǔ)雜然而前.陳者(《醉翁亭記》)在前面余則缊.袍.敝衣處其間(《送東陽(yáng)馬生序》)穿著破舊的衣服能面.刺寡人之過(guò)者(《鄒忌諷齊王納諫》)當(dāng)面失期,法.皆斬(《陳涉世家》)按法律類型教材例句意思2.名詞用作狀語(yǔ)上使外.將兵(《陳涉世家》)在外面乃丹.書帛曰“陳勝王”(《陳涉世家》)用朱砂功.宜為王(《陳涉世家》)論功勞(按照功勞)類型教材例句意思3.動(dòng)詞用作名詞傳.不習(xí)乎(《<論語(yǔ)>十二章》)指老師傳授的知識(shí)爾安敢輕吾射.(《賣油翁》)射箭的本領(lǐng)豈能為暴.漲.?dāng)y之去(《河中石獸》)大水雖乘奔.御風(fēng)(《三峽》)猛浪若奔.(《與朱元思書》)飛奔的馬類型教材例句意思3.動(dòng)詞用作名詞百?gòu)U.具興(《岳陽(yáng)樓記》)荒廢了的事業(yè)4.動(dòng)詞用作狀語(yǔ)入.則無(wú)法家拂士(《生于憂患,死于安樂(lè)》)在國(guó)內(nèi)出.則無(wú)敵國(guó)外患者(《生于憂患,死于安樂(lè)》)在國(guó)外行.收兵(《陳涉世家》)行軍中類型教材例句意思5.動(dòng)詞的使動(dòng)用法富貴不能淫.(《富貴不能淫》)使……惑亂,使……迷惑貧賤不能移.(《富貴不能淫》)使……改變,使……動(dòng)搖威武不能屈.(《富貴不能淫》)使……屈服類型教材例句意思5.動(dòng)詞的使動(dòng)用法所以動(dòng).心忍性(《生于憂患,死于安樂(lè)》)使……受到震撼小信未孚.(《曹劌論戰(zhàn)》)使信服聞.寡人之耳者(《鄒忌諷齊王納諫》)使……聽(tīng)到忿.恚.尉(《陳涉世家》)使……惱怒類型教材例句意思6.動(dòng)詞的被動(dòng)用法傅說(shuō)舉.于版筑之間(《生于憂患,死于安樂(lè)》)被選拔,被任用其將固可襲.而虜也(《周亞夫軍細(xì)柳》)被襲擊其將固可襲而虜.也(《周亞夫軍細(xì)柳》)被俘虜類型教材例句意思7.形容詞用作名詞溫故.而知新(《<論語(yǔ)>十二章》)學(xué)過(guò)的知識(shí),舊知識(shí)溫故而知新.(《<論語(yǔ)>十二章》)新的理解和體會(huì)非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn).(《誡子書》)遠(yuǎn)大的目標(biāo)類型教材例句意思7.形容詞用作名詞回清.倒影(《三峽》)清波未復(fù)有能與其奇.者(《答謝中書書》)奇麗景色以順為正.者(《富貴不能淫》)常法吾與汝畢力平險(xiǎn).(《愚公移山》)險(xiǎn)峻的山類型教材例句意思7.形容詞用作名詞老.有所終(《大道之行也》)老年人壯.有所用(《大道之行也》)中年人幼.有所長(zhǎng)(《大道之行也》)幼童類型教材例句意思7.形容詞用作名詞將軍身被堅(jiān).執(zhí)銳(《陳涉世家》)鎧甲將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳.(《陳涉世家》)武器此皆良.實(shí).(《出師表》)忠良誠(chéng)實(shí)的人類型教材例句意思7.形容詞用作名詞優(yōu).劣.所得(《出師表》)好的、差的,這里指德才高、低的人攘除奸.兇.(《出師表》)奸邪兇惡的人類型教材例句意思8.形容詞用作動(dòng)詞爾安敢輕.吾射(《賣油翁》)輕視夕日欲頹.(《答謝中書書》)墜落互相軒.邈.(《與朱元思書》)向高處伸展,向遠(yuǎn)處伸展固.國(guó)不以山溪之險(xiǎn)(《得道多助,失道寡助》)鞏固類型教材例句意思8.形容詞用作動(dòng)詞日光下澈.(《小石潭記》)穿透似與游者相樂(lè).(《小石潭記》)逗樂(lè)、嬉戲請(qǐng)廣.于君(《唐雎不辱使命》)增廣、擴(kuò)充類型教材例句意思
9.形容詞的意動(dòng)用法友人慚.(《陳太丘與友期行》)感到羞愧好之者不如樂(lè).之者(《<論語(yǔ)>十二章》)而不知太守之樂(lè).其樂(lè)也(《醉翁亭記》)以……為快樂(lè)漁人甚異.之(《桃花源記》)對(duì)……感到驚異類型教材例句意思
9.形容詞的意動(dòng)用法心樂(lè).之(《小石潭記》)以……為樂(lè)(為……高興)吾妻之美.我者,私我也(《鄒忌諷齊王納諫》)以……為美,即認(rèn)為……美天下苦.秦久矣(《陳涉世家》)苦于,為……所苦固以怪.之矣(《陳涉世家》)以……為怪類型教材例句意思
10.形容詞的使動(dòng)用法苔痕上階綠.(《陋室銘》)使……綠無(wú)案牘之勞.形(《陋室銘》)勞.其筋骨(《生于憂患,死于安樂(lè)》)使……勞累必先苦.其心志(《生于憂患,死于安樂(lè)》)使……痛苦類型教材例句意思
10.形容詞的使動(dòng)用法餓.其體膚(《生于憂患,死于安樂(lè)》)使……饑餓空.乏.其身(《生于憂患,死于安樂(lè)》)使……財(cái)資缺乏所以動(dòng)心忍.性(《生于憂患,死于安樂(lè)》)使……堅(jiān)忍銳.兵刃(《周亞夫軍細(xì)柳》)使……鋒利類型教材例句意思
10.形容詞的使動(dòng)用法凄.神寒骨(《小石潭記》)使……凄涼凄神寒.骨(《小石潭記》)使……寒冷11.數(shù)詞用作動(dòng)詞與臣而將四.矣(《唐雎不辱使命》)變成四個(gè)人知識(shí)點(diǎn)五:成語(yǔ)成語(yǔ)。有些文言文中還包含著一些沿用至今的成語(yǔ),如“醉翁之意不在酒”等,在學(xué)習(xí)中應(yīng)把握它的出處和含義??疾榉治?.從考查方式看,中考對(duì)文言實(shí)詞的考查主要有以下三種方式:(1)單獨(dú)考查,即從文言文中選出四個(gè)語(yǔ)句,要求解釋加點(diǎn)的實(shí)詞的意思??疾闀r(shí),以單音節(jié)詞居多,雙音節(jié)詞也時(shí)有出現(xiàn)。(2)偶爾在選擇題中與虛詞混合在一起考查。(3)常與文言文翻譯放在一起考查,且實(shí)詞往往是得分點(diǎn)。2.從文言實(shí)詞的根本來(lái)源看,中考考查的文言實(shí)詞基本上都在課本中出現(xiàn)過(guò),重點(diǎn)考查考生的知識(shí)遷移能力。中考文言文中出現(xiàn)的相關(guān)實(shí)詞看似與我們學(xué)過(guò)的課文沒(méi)有聯(lián)系,但認(rèn)真分析后可以看出,這些詞的意思與我們學(xué)過(guò)的課文密不可分。二、答題技巧技巧內(nèi)容示例加點(diǎn)詞語(yǔ)方法提示解釋1.關(guān)聯(lián)教材法聯(lián)系課內(nèi)學(xué)過(guò)的有關(guān)該詞的用法、意義,代入句中進(jìn)行驗(yàn)證。(2022·三明二檢)居.于魏關(guān)聯(lián)教材面山而居(《愚公移山》)(與教材同義)居:居住1.根據(jù)語(yǔ)境,參考方法提示,解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。(3分)加點(diǎn)詞語(yǔ)方法提示解釋(填寫文字)數(shù)百年未有此.人關(guān)聯(lián)教材漁歌互答,此樂(lè)何極?。ā对狸?yáng)樓記》)(1)此:
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1.課外文言文閱讀其實(shí)是對(duì)課內(nèi)文言文知識(shí)的拓展延伸,大多數(shù)的字詞為課內(nèi)所學(xué)習(xí)掌握的內(nèi)容。只要認(rèn)真學(xué)好課內(nèi)字詞解釋,課外文言文字詞解釋便不足為懼。如“府治被火焚,文卷悉燼”中“悉”字在《桃花源記》《出師表》中都有出現(xiàn),《桃花源記》中“悉如外人”的“悉”是“都”的意思,將“都”的意思代入“府治被火焚,文卷悉燼”中,符合語(yǔ)境和選文所要表達(dá)的意思,因此此處的“悉”也可以理解為“都”。2.回歸課本,注意積累。
平時(shí)注意積累,熟記背誦書上的注釋,重視那些在所學(xué)課文中出現(xiàn)頻率較高的詞語(yǔ),那些意義與現(xiàn)代漢語(yǔ)中已有較大差異的詞語(yǔ),以及一詞多義的詞語(yǔ)。要求:技巧內(nèi)容示例加點(diǎn)詞語(yǔ)方法提示解釋2.多義選擇法部分實(shí)詞具有多個(gè)義項(xiàng),解釋詞語(yǔ)時(shí),需一一代入句中,選擇最恰當(dāng)?shù)脑~義。(2022·泉州二檢)此皆地理未明之故.使用詞典選擇義項(xiàng)
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