2023年高校教師職業(yè)道德規(guī)范單選題

單選題1()通過(guò)的《中華人民共和國(guó)教師法》初次從法律高度上規(guī)定"教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員"。(30分)A、第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議B、第九屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二次會(huì)議C、第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二次會(huì)議D、第九屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議標(biāo)準(zhǔn)答案：A2教育即生活、"教育即生長(zhǎng)"、"教育即經(jīng)驗(yàn)"均說(shuō)明了高校教師的勞動(dòng)具有()。(30分)A、教育性B、實(shí)踐性C、操作性D、專業(yè)性標(biāo)準(zhǔn)答案：B1“德”解釋為“德者，得也，得事宜也”是出自以下哪本著作()。(30分)A、《說(shuō)文解字》B、《道德經(jīng)》C、《卜辭》D、《廣雅·釋詁三》標(biāo)準(zhǔn)答案：D2教師職業(yè)的“教書(shū)育人”、醫(yī)療行業(yè)“救死扶傷”等都表現(xiàn)出高校教師職業(yè)道德()。(30分)A、鮮明地表達(dá)的職業(yè)義務(wù)、責(zé)任、行為等方面的道德準(zhǔn)則，獨(dú)具行業(yè)風(fēng)貌和特性，具有穩(wěn)定性B、反映著特定的職業(yè)關(guān)系C、具有特定職業(yè)的行業(yè)特性D、比較具體、靈活、多樣標(biāo)準(zhǔn)答案：D2王夫之在《大學(xué)補(bǔ)傳衍》中所說(shuō)：“蓋嘗論之，何以謂之德？行焉而得之謂也?！贝颂幍摹暗隆敝傅氖?)。(30分)A、自然運(yùn)營(yíng)與人世共通的真理B、通過(guò)道德實(shí)踐而有得于心C、對(duì)的解決人際關(guān)系和自我修養(yǎng)D、做事要站得直，把心放的端正標(biāo)準(zhǔn)答案：B1以下哪個(gè)不是孔子的教師職業(yè)道德思想()。(30分)A、執(zhí)著教育，誨人不倦B、嚴(yán)以律己，寬以待人C、以其昭昭，使人昭昭D、愛(ài)生如子，尊重學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)答案：C2古代教師職業(yè)道德規(guī)范，修身、齊家、治國(guó)、平天下，強(qiáng)調(diào)個(gè)人道德與社會(huì)道德的統(tǒng)一，其中，()是基礎(chǔ)。(30分)A、修身B、齊家C、治國(guó)D、平天下標(biāo)準(zhǔn)答案：A1“兼容并包”的辦學(xué)思想由()提出。(30分)A、南懷瑾B、張謇C、蔡元培D、馮友蘭標(biāo)準(zhǔn)答案：C2以下不屬于陶行知對(duì)教師的職業(yè)道德的言論是()。(30分)A、“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”B、“活到老，學(xué)到老，教到老，做到老”C、“共學(xué)，共事，共修養(yǎng)”D、“以學(xué)術(shù)為惟一之目的”標(biāo)準(zhǔn)答案：D1以下不屬于《關(guān)于教師作用的變化及其對(duì)教學(xué)專業(yè)的職前教育、在職教育的影響的建議》的是()。(30分)A、規(guī)定教師成為學(xué)生發(fā)展的教育者和指導(dǎo)者B、教師必須尊重學(xué)生，鼓勵(lì)他們發(fā)展獨(dú)立的判斷力C、教師要同其它的教育團(tuán)隊(duì)密切合作，為學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐、家庭生活、生產(chǎn)勞動(dòng)等做好準(zhǔn)備；D、教師要為學(xué)生和家長(zhǎng)提供輔導(dǎo)和征詢標(biāo)準(zhǔn)答案：B22023年，英國(guó)最大的教師組織——全國(guó)教師聯(lián)聯(lián)盟(NationalUnionofTeachers，NUT)給其成員發(fā)放了一個(gè)手冊(cè)，具體列舉了一些教師也許不太注意或容易忽視的行為。NUT告誡教師：()。(30分)A、專業(yè)的教師應(yīng)當(dāng)避免瀆職行為，教師發(fā)生瀆職行為將面臨調(diào)查和處罰B、專業(yè)的教師應(yīng)有專業(yè)的行為，應(yīng)當(dāng)維護(hù)教師專業(yè)的地位，以專業(yè)的方式解決教師之間的爭(zhēng)端。C、專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)避免失職行為，保護(hù)學(xué)生的安全是教師最基本的責(zé)任D、教師要鼓勵(lì)學(xué)生自由追求學(xué)問(wèn)，并在其面前以最高的學(xué)術(shù)和道德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格自律標(biāo)準(zhǔn)答案：B1以下關(guān)于臺(tái)灣高校教師職業(yè)道德建設(shè)的說(shuō)法，對(duì)的的是()。(30分)A、從自我、別人、團(tuán)隊(duì)、自然環(huán)境等與教師個(gè)人有關(guān)的方面展開(kāi)B、基本上是以個(gè)人為圓心，具有一般倫理道德規(guī)定的共同特性。C、每一所學(xué)校規(guī)范規(guī)定有所不同D、1952年通過(guò)《教師倫理大綱》標(biāo)準(zhǔn)答案：C2香港的“教育工作者專業(yè)守則籌備委員會(huì)”，簡(jiǎn)稱(守則籌委會(huì))，工作歷時(shí)3年通過(guò)廣泛的諮詢，制訂了《香港教育專業(yè)守則》，此手冊(cè)是公布于()。(30分)A、1990年10月B、1987年6月C、1990年6月D、1987年10月標(biāo)準(zhǔn)答案：A1以下關(guān)于愛(ài)國(guó)的描述，對(duì)的的是()。(30分)A、愛(ài)國(guó)的認(rèn)知是靈魂B、愛(ài)國(guó)的情意是主線C、愛(ài)國(guó)的認(rèn)知是主線D、愛(ài)國(guó)的情意是靈魂標(biāo)準(zhǔn)答案：A2關(guān)于愛(ài)國(guó)主義與個(gè)人利益，錯(cuò)誤的是()。(30分)A、愛(ài)國(guó)主義的情感具有無(wú)私性，就沒(méi)有個(gè)人利益B、愛(ài)國(guó)主義不排斥個(gè)人利益C、個(gè)人利益與國(guó)家利益的兼顧D、當(dāng)個(gè)人利益與國(guó)家利益發(fā)生沖突時(shí)，愛(ài)國(guó)主義道德規(guī)范規(guī)定個(gè)人利益服從祖國(guó)利益標(biāo)準(zhǔn)答案：A1在人類社會(huì)生活中，道德是一種“內(nèi)在的法”，強(qiáng)調(diào)______，法律強(qiáng)調(diào)______，但兩者都是規(guī)范人們行為和調(diào)整社會(huì)關(guān)系的準(zhǔn)則()。(30分)A、自律慎獨(dú)B、他律慎獨(dú)C、自律他律D、自省慎獨(dú)標(biāo)準(zhǔn)答案：C2道德和法律在內(nèi)容上()，思想上()。(30分)A、互相吸取互相貫通B、互相貫通互相吸取C、互相促進(jìn)互相制約D、互相制約互相促進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)答案：A1習(xí)近平指出，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，必須維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)。在新的時(shí)代條件下，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，必須把()作為重要著力點(diǎn)和落腳點(diǎn)。(30分)A、社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展B、祖國(guó)統(tǒng)一和社會(huì)穩(wěn)定C、社會(huì)穩(wěn)定和民族團(tuán)結(jié)D、維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)標(biāo)準(zhǔn)答案：D2國(guó)家歷來(lái)就不是一個(gè)抽象的概念，而是由政黨、民眾、制度、山川湖泊等組成。國(guó)家組成要素就是完整的愛(ài)國(guó)主義內(nèi)容。愛(ài)國(guó)主義并不僅僅是指愛(ài)國(guó)家的某一項(xiàng)要素，也不是僅僅愛(ài)一些自己需要的或喜歡的要素。說(shuō)明愛(ài)國(guó)要素之間具有()。(30分)A、整體性與局部性B、大體性與局部性C、整體性與統(tǒng)一性D、局部性與統(tǒng)一性標(biāo)準(zhǔn)答案：C1()是國(guó)家推動(dòng)教育發(fā)展的大政方針，各級(jí)各類教師都應(yīng)遵照?qǐng)?zhí)行，認(rèn)真貫徹。(30分)A、教育政策B、教育方針C、教育大綱D、教學(xué)大綱標(biāo)準(zhǔn)答案：B2我國(guó)()指出，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。(30分)A、《教師法》第三條B、《高等教育法》第三條C、《教師法》第十三條D、《高等教育法》第十三條標(biāo)準(zhǔn)答案：A1上世紀(jì)50、60年代的人都愛(ài)穿軍裝，是哪時(shí)的人們對(duì)軍人有較高的贊美。平時(shí)似乎沒(méi)有人樂(lè)意穿行業(yè)制服。究其因素，都是“()”日趨淡化的明顯體現(xiàn)。(30分)A、職業(yè)信仰B、職業(yè)榮譽(yù)C、職業(yè)認(rèn)同D、職業(yè)功能標(biāo)準(zhǔn)答案：B220世紀(jì)2023代，()先生對(duì)上海中華職業(yè)學(xué)校的師生所作的《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》的演講，全面地闡釋了敬業(yè)的內(nèi)涵，他對(duì)敬業(yè)的理解，今天看來(lái)，仍然非常準(zhǔn)確。(30分)A、康有為B、譚嗣同C、梁?jiǎn)⒊珼、梁思成標(biāo)準(zhǔn)答案：C2全球的平均高敬業(yè)度比例是14%，中國(guó)員工只有()的被認(rèn)為具有高敬業(yè)度。(30分)A、4%B、6%C、8%D、10%標(biāo)準(zhǔn)答案：C2一個(gè)人假如充滿積極的、正面的心理特質(zhì)，他就能消除或減少悲觀的、負(fù)面的心理特質(zhì)，將有助于形成()的職業(yè)態(tài)度。(30分)A、對(duì)的B、穩(wěn)定C、連續(xù)D、崇高標(biāo)準(zhǔn)答案：A1因此，高校教師應(yīng)常以服務(wù)為宗旨，把對(duì)大學(xué)生的愛(ài)融于高質(zhì)量的服務(wù)過(guò)程中，這是師愛(ài)()的體現(xiàn)。(30分)A、服務(wù)性B、無(wú)私性C、偉大性D、真實(shí)性ABCD標(biāo)準(zhǔn)答案：A2教師對(duì)大學(xué)生的關(guān)愛(ài)，既是教師崇高品德的表現(xiàn)，又是一種()(30分)A、教育方法B、教育現(xiàn)象C、教育手段D、教育規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)答案：C1因此，對(duì)大學(xué)生要嚴(yán)格規(guī)定，對(duì)達(dá)不到培養(yǎng)規(guī)定的大學(xué)生不遷就，以規(guī)則、規(guī)矩為()，以制度、紀(jì)律的指針，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程各環(huán)節(jié)的管理。(30分)A、基礎(chǔ)B、底線C、引導(dǎo)D、規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)答案：B2關(guān)愛(ài)大學(xué)生也是當(dāng)前教育的()訴求。(30分)A、基本B、現(xiàn)實(shí)C、最高D、一般標(biāo)準(zhǔn)答案：B2教師的關(guān)愛(ài)能大學(xué)生是促進(jìn)大學(xué)生的()成長(zhǎng)。(30分)A、能力B、知識(shí)C、情感D、品德標(biāo)準(zhǔn)答案：D1恪盡職守出自于()(30分)A、《百戰(zhàn)奇略》B、《孫子兵法》C、《三十六計(jì)》D、《武經(jīng)七書(shū)》標(biāo)準(zhǔn)答案：B2對(duì)高校教師而言，人才培養(yǎng)是()，科學(xué)研究是做好人才培養(yǎng)工作的()(30分)A、前提條件，核心B、基礎(chǔ)，保障C、核心，前提條件D、保障，基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)答案：C1教師的道德責(zé)任。就是因教師職業(yè)道德規(guī)范的規(guī)定而產(chǎn)生的責(zé)任高校教師的道德責(zé)任是基于道德()而產(chǎn)生的責(zé)任(30分)A、水平B、責(zé)任C、義務(wù)D、能力標(biāo)準(zhǔn)答案：C2()是職業(yè)道德的重要組成部分。(30分)A、職業(yè)抱負(fù)B、職業(yè)操守C、職業(yè)行為D、職業(yè)情懷標(biāo)準(zhǔn)答案：A1忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)還必須自覺(jué)地、旗幟鮮明地抵制社會(huì)上各種錯(cuò)誤思潮的影響和侵蝕，始終保持人民教師政治上的()，道德上的()。(30分)A、純潔性，堅(jiān)定性B、一致性，單純性C、堅(jiān)定性，純潔性D、單純性，一致性標(biāo)準(zhǔn)答案：C1有個(gè)經(jīng)濟(jì)困難的大學(xué)生，也比較要面子，不愿接受資助，老師給安排了勤工助學(xué)崗位，但仍然不能滿足生活需求，輔導(dǎo)員知道后，又給也安排了一份家教，幫助這個(gè)同學(xué)渡過(guò)了生活上的困難。這個(gè)老師體現(xiàn)的是教師職業(yè)道德中的()(30分)A、愛(ài)國(guó)守法B、敬業(yè)愛(ài)生C、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)D、服務(wù)社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)答案：B2“真教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才干達(dá)成心的深處?！笔?)所述(30分)A、陶行知B、馮友蘭C、胡適D、蔡元培標(biāo)準(zhǔn)答案：A1從教育手段上看，教書(shū)育人是一種連續(xù)行為，重要有兩個(gè)途徑：一是通過(guò)高校教師課堂內(nèi)外的教學(xué)科研和社會(huì)服務(wù)的各環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)；二是通過(guò)言傳身教來(lái)完畢，其中()。(30分)A、身教輕于言傳B、言傳重于身教C、身教重于言傳D、言傳輕與身教標(biāo)準(zhǔn)答案：C2另一方面，教書(shū)自身包含著育人的意義，教好書(shū)是育人的()。(30分)A、核心B、基礎(chǔ)C、結(jié)果D、內(nèi)涵標(biāo)準(zhǔn)答案：B1教書(shū)育人就是要()的育人。(30分)A、有目的B、故意識(shí)C、有選擇D、有方向標(biāo)準(zhǔn)答案：B1關(guān)于實(shí)行以增長(zhǎng)知識(shí)價(jià)值為導(dǎo)向分派政策的若干意見(jiàn)》中提到允許高校教師“()”獲得合法收入。(30分)A、從事兼職工作B、從事多點(diǎn)教學(xué)C、從事課后兼職D、從事多樣教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)答案：B2知行合一的思想規(guī)定高校要堅(jiān)持()與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。(30分)A、基礎(chǔ)教學(xué)B、專業(yè)教學(xué)C、教學(xué)教育D、教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)答案：D1大學(xué)人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都是實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的途徑，這其中教師的()一直隨著。(30分)A、教學(xué)能力B、道德影響C、諄諄教導(dǎo)D、教學(xué)影響標(biāo)準(zhǔn)答案：B2在“三位一體”的育人機(jī)制中，()是“教書(shū)育人”的領(lǐng)導(dǎo)核心，學(xué)校輔導(dǎo)員、專職思想政治教育工作者、專業(yè)教師是“教書(shū)育人”的中堅(jiān)力量。(30分)A、校領(lǐng)導(dǎo)B、黨委C、院領(lǐng)導(dǎo)D、專家標(biāo)準(zhǔn)答案：B1嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好()所必需的。(30分)A、心態(tài)B、發(fā)展C、學(xué)風(fēng)D、學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)答案：C2學(xué)術(shù)活動(dòng)是理性和()的活動(dòng)，來(lái)不得虛假和浮躁。(30分)A、真實(shí)B、重要C、復(fù)雜D、嚴(yán)謹(jǐn)標(biāo)準(zhǔn)答案：D1我們高校教師在進(jìn)行科研和教學(xué)時(shí)，不僅要可以追求真理，還要能()(30分)A、敢于創(chuàng)新B、實(shí)事求是C、敢于質(zhì)疑D、見(jiàn)微知著標(biāo)準(zhǔn)答案：B2“真理之所認(rèn)為真理，只是由于它是和謬誤以及虛偽對(duì)立的?！笔?)說(shuō)的。(30分)A、卡夫卡B、馬爾克斯C、普魯斯特D、車爾尼雪夫斯基標(biāo)準(zhǔn)答案：D2()為了證實(shí)和傳播了哥白尼的日心說(shuō)，被羅馬宗教裁判所判處終生監(jiān)禁后還在堅(jiān)持。(30分)A、牛頓B、伽利略C、霍金D、法拉第標(biāo)準(zhǔn)答案：B1民主的實(shí)現(xiàn)需要()精神作為基礎(chǔ)。(30分)A、理性B、創(chuàng)新C、監(jiān)督D、堅(jiān)定標(biāo)準(zhǔn)答案：A1發(fā)明發(fā)明跨越機(jī)械工程、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、航天等諸多領(lǐng)域，坦言接地氣是靈感來(lái)源是()(30分)A、張?jiān)狟、齊世榮C、鄭強(qiáng)D、施一公標(biāo)準(zhǔn)答案：A2從某種意義上說(shuō)，()是促進(jìn)教師成長(zhǎng)、發(fā)展的“源頭活水”。(30分)A、教師努力科研B、教師多做訪學(xué)C、教師互相交流D、教師服務(wù)社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)答案：D1“教學(xué)和科研的統(tǒng)一性”原則是由()提出的。(30分)A、杜威B、盧梭C、布魯納D、威廉·洪堡標(biāo)準(zhǔn)答案：D2無(wú)論哪種社會(huì)服務(wù)類型，教師在服務(wù)社會(huì)過(guò)程中，都需要對(duì)自己曾經(jīng)掌握的知識(shí)進(jìn)行“重構(gòu)”、“()”，是教師不斷專業(yè)化、不斷提高的過(guò)程。(30分)A、改組B、改建C、改造D、改善標(biāo)準(zhǔn)答案：A1“革命第一，工作第一，別人第一”是毛澤東對(duì)于()的贊揚(yáng)。(30分)A、楊昌濟(jì)B、徐特立C、蔡元培D、李大釗標(biāo)準(zhǔn)答案：B1高校教師為人師表有()方面的規(guī)定(30分)A、1B、2C、3D、4標(biāo)準(zhǔn)答案：D2高校教師的心理健康水平對(duì)()有直接影響(30分)A、學(xué)習(xí)氛圍B、在校學(xué)生C、學(xué)習(xí)愛(ài)好D、學(xué)習(xí)成果標(biāo)準(zhǔn)答案：B1()是高校教師承擔(dān)責(zé)任的必然性因素。(30分)A、重要學(xué)生B、重要?jiǎng)e人C、重要自我D、重要道德標(biāo)準(zhǔn)答案：B2高校教師在進(jìn)行教學(xué)工作之外，更重要的是要做好本學(xué)科的()工作(30分)A、學(xué)習(xí)B、管理C、監(jiān)督D、科研標(biāo)準(zhǔn)答案：D1高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)在學(xué)校網(wǎng)站或者有關(guān)媒體上公告解決決定書(shū)，公告期為()日。(30分)A、7日B、10日C、12日D、15日標(biāo)準(zhǔn)答案：D2對(duì)高校教師問(wèn)責(zé)應(yīng)當(dāng)采用對(duì)的的原則和方法。要堅(jiān)持()的方法(30分)A、以規(guī)定責(zé)B、實(shí)事求是C、原則至上D、懂法守法標(biāo)準(zhǔn)答案：A11954年8月，()通過(guò)了《國(guó)際教師團(tuán)隊(duì)協(xié)商委員會(huì)教師憲章》。(30分)A、國(guó)際教師協(xié)會(huì)第16次會(huì)議B、國(guó)際教師協(xié)會(huì)第19次會(huì)議C、國(guó)際教師團(tuán)隊(duì)協(xié)商委員會(huì)第16次會(huì)議D、國(guó)際教師團(tuán)隊(duì)協(xié)商委員會(huì)第19次會(huì)議標(biāo)準(zhǔn)答案：D您的得分：30分211966年10月，聯(lián)合國(guó)教科文組織通過(guò)了()。(30分)A、《國(guó)際教師團(tuán)隊(duì)協(xié)商委員會(huì)教師憲章》B、《關(guān)于教師地位的建議》C、《關(guān)于教師作用的變化及其對(duì)教學(xué)專業(yè)的職前教育、在職教育的影響的建議》D、《教師工作法則》標(biāo)準(zhǔn)答案：B21954年8月，()通過(guò)了《國(guó)際教師團(tuán)隊(duì)協(xié)商委員會(huì)教師憲章》。(30分)A、國(guó)際教師協(xié)會(huì)第16次會(huì)議B、國(guó)際教師協(xié)會(huì)第19次會(huì)議C、國(guó)際教師團(tuán)隊(duì)協(xié)商委員會(huì)第16次會(huì)議D、國(guó)際教師團(tuán)隊(duì)協(xié)商委員會(huì)第19次會(huì)議標(biāo)準(zhǔn)答案：D2、20世紀(jì)20年代以來(lái)，美國(guó)一些學(xué)者系統(tǒng)地分析了教師應(yīng)具有的道德人格和職業(yè)品質(zhì)。韋伯和卡塔斯歸納總結(jié)了25項(xiàng)教師應(yīng)具有的職業(yè)品質(zhì)，以下哪個(gè)不被這些品質(zhì)涉及()。(30分)A、整潔B、細(xì)心C、勤奮D、健康標(biāo)準(zhǔn)答案：C1、制訂了《香港教育專業(yè)守則》是香港的()。(30分)A、教育者專業(yè)籌備委員會(huì)B、教育專業(yè)守則籌備委員會(huì)C、教育工作者專業(yè)守則籌備委員會(huì)D、教育工作者守則籌備委員會(huì)標(biāo)準(zhǔn)答案：C1、“愛(ài)國(guó)”是一個(gè)公民對(duì)()的深厚情感。愛(ài)國(guó)就是熱愛(ài)自己的國(guó)家，就是熱愛(ài)你生于斯長(zhǎng)于斯的國(guó)家。(30分)A、國(guó)家和社會(huì)B、社會(huì)和民族C、國(guó)家和同胞D、國(guó)家和民族標(biāo)準(zhǔn)答案：D1、守法作為公民的道德規(guī)范是由()的關(guān)系決定的。(30分)A、法律與素養(yǎng)B、法律與道德C、素養(yǎng)與道德D、法律與規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)答案：B2、中國(guó)人民大學(xué)招生就業(yè)處處長(zhǎng)蔡榮生、南昌航空大學(xué)黨委書(shū)記王國(guó)炎、南昌大學(xué)校長(zhǎng)周文斌、成都中醫(yī)藥大學(xué)校長(zhǎng)范昕建的事件說(shuō)明了，高校教師要()。(30分)A、愛(ài)國(guó)B、守法C、敬業(yè)D、愛(ài)生標(biāo)準(zhǔn)答案：B1、關(guān)于愛(ài)國(guó)與愛(ài)人民的表述，錯(cuò)誤的是()。(30分)A、沒(méi)有人民內(nèi)涵和人民利益的愛(ài)國(guó)主義是虛偽的，是無(wú)法凝聚人民愛(ài)國(guó)熱情的。B、愛(ài)國(guó)主義的核心要義就是愛(ài)人民，就是要給予人民安全、幸福、利益C、人民是國(guó)家要素中第一要素，是國(guó)家進(jìn)步發(fā)展的動(dòng)力D、愛(ài)人民才是最大的愛(ài)國(guó)，愛(ài)人民才是真正的愛(ài)國(guó)，愛(ài)國(guó)是愛(ài)國(guó)主義的核心要義標(biāo)準(zhǔn)答案：D2、習(xí)近平指出，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，必須維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)。在新的時(shí)代條件下，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，必須把()作為重要著力點(diǎn)和落腳點(diǎn)。(30分)A、社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展B、祖國(guó)統(tǒng)一和社會(huì)穩(wěn)定C、社會(huì)穩(wěn)定和民族團(tuán)結(jié)D、維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)標(biāo)準(zhǔn)答案：D2、教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。這是對(duì)教師職業(yè)性質(zhì)的規(guī)定，也是對(duì)教師()作出的一種原則上的規(guī)定。(30分)A、職業(yè)抱負(fù)B、職業(yè)素養(yǎng)C、道德抱負(fù)D、道德素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)答案：A1、高校的人才培養(yǎng)活動(dòng)不是孤立的知識(shí)傳授活動(dòng)，而是結(jié)合一定的思想政治文化傳授、抱負(fù)道德文化傳播以及愛(ài)國(guó)主義、集體主義、共產(chǎn)主義觀念方面的教育活動(dòng)，這是我國(guó)教育方針對(duì)于高校人才培養(yǎng)活動(dòng)的()。(30分)A、基本規(guī)定B、基本規(guī)范C、道德規(guī)定D、道德規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)答案：A2、高校教師在開(kāi)始教育教學(xué)活動(dòng)、特別是課堂講授之前，一方面要明確()，使知識(shí)傳授的目的服務(wù)于國(guó)家規(guī)定，這樣的教育活動(dòng)就不會(huì)迷失方向，并且更有針對(duì)性。(30分)A、教育的主線目的B、國(guó)家道德教育的目的C、國(guó)家興辦教育的目的D、我國(guó)素質(zhì)教育的目的標(biāo)準(zhǔn)答案：C1、“2023年最美教師”是()(30分)A、陳予恕B、張莉莉C、高青D、黃大年ABCD標(biāo)準(zhǔn)答案：1、高校必須把立德樹(shù)人擺在人才培養(yǎng)工作的()位置。(30分)A、基礎(chǔ)B、重要C、中心D、首要標(biāo)準(zhǔn)答案：C2、把育人當(dāng)作是教學(xué)工作之外的一項(xiàng)工作，這就割斷了教書(shū)育人之間的有機(jī)的()，從而會(huì)產(chǎn)生那種“只教書(shū)、不育人”或“教師教書(shū)、黨政干部、輔導(dǎo)員育人”的傾向。(30分)A、必然聯(lián)系B、內(nèi)在聯(lián)系C、相對(duì)聯(lián)系D、重要聯(lián)系標(biāo)準(zhǔn)答案：B2、知行合一的思想符合當(dāng)前()人才培養(yǎng)的規(guī)定。(30分)A、精英型B、應(yīng)用型C、大眾型D、實(shí)踐型標(biāo)準(zhǔn)答案：B1、建立高校、家庭和()相結(jié)合的外部協(xié)同機(jī)制。(30分)A、個(gè)人B、組織C、單位D、社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)答案：D1、()是教書(shū)育人的重要途徑。(30分)A、實(shí)踐育人B、精神文明建設(shè)C、教學(xué)與科研結(jié)合D、全面發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)答案：C1、廣義上嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是指某人對(duì)于科研和學(xué)術(shù)問(wèn)題具有的()的態(tài)度和行為。(30分)A、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范B、實(shí)事求是C、敢于創(chuàng)新D、循規(guī)蹈矩標(biāo)準(zhǔn)答案：B1、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是一切學(xué)術(shù)活動(dòng)的()邏輯。(30分)A、外在B、主線C、基礎(chǔ)D、內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)答案：D2、“大家常說(shuō)，學(xué)術(shù)是老誠(chéng)實(shí)實(shí)的東西，不能攙半點(diǎn)假。通過(guò)個(gè)人努力或集體努力，老誠(chéng)實(shí)實(shí)地做學(xué)問(wèn)，得出的結(jié)果必須是實(shí)事求是的。這樣做，就算是有學(xué)術(shù)良心。”出自季羨林先生的()(30分)A、《我的學(xué)術(shù)報(bào)告》B、《我的學(xué)術(shù)總結(jié)》C、《我的學(xué)術(shù)綱要》D、《我的學(xué)術(shù)小結(jié)》標(biāo)準(zhǔn)答案：B1、廣義上嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是指某人對(duì)于科研和學(xué)術(shù)問(wèn)題具有的()的態(tài)度和行為。(30分)A、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范B、實(shí)事求是C、敢于創(chuàng)新D、循規(guī)蹈矩標(biāo)準(zhǔn)答案：B1、廣泛與社會(huì)溝通、交往，為社會(huì)提供有效服務(wù)，進(jìn)而從社會(huì)獲取支持學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展的()，這已成為絕大多數(shù)高校的價(jià)值取向。(30分)A、機(jī)會(huì)B、動(dòng)力C、資源D、需求標(biāo)準(zhǔn)答案：C2、高校教師服務(wù)社會(huì)指的是高校教師除了完畢自己在校內(nèi)的本職工作外，運(yùn)用自己的()服務(wù)于社會(huì)企事業(yè)單位、學(xué)術(shù)組織、社區(qū)活動(dòng)等勞動(dòng)活動(dòng)。(30分)A、工作后的時(shí)間B、愛(ài)好愛(ài)好C、學(xué)科專業(yè)專長(zhǎng)D、熱情與干勁標(biāo)準(zhǔn)答案：C1、2023年5月30日，中共中央組織部決定，追授河北農(nóng)業(yè)大學(xué)()專家“全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號(hào)。(30分)A、王保國(guó)B、李保國(guó)C、張保國(guó)D、郭保國(guó)標(biāo)準(zhǔn)答案：B2、高校教師為人師表的規(guī)定有德、言、()、行(30分)A、貌B、形C、學(xué)D、授標(biāo)準(zhǔn)答案：B1、在《教師資格條例》中，第十九條規(guī)定：有下列情形之一的，由()級(jí)以上人民政府教育行政部門撤消其教師資格：(一)弄虛作假、騙取教師資格的;(二)品行不良、欺侮學(xué)生，影響惡劣的。(30分)A、校B、鄉(xiāng)C、縣D、市標(biāo)準(zhǔn)答案：C2、高校教師職業(yè)的()是承擔(dān)道德責(zé)任的學(xué)理性依據(jù)。(30分)A、學(xué)術(shù)性B、道德性C、多樣性D、統(tǒng)一性標(biāo)準(zhǔn)答案：A1、等學(xué)校對(duì)學(xué)術(shù)不端行為作出解決決定，應(yīng)當(dāng)制作()。(30分)A、解決公告B、解決文獻(xiàn)C、解決決定書(shū)D、解決告知標(biāo)準(zhǔn)答案：C2、高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)()的認(rèn)定結(jié)論和解決建議，結(jié)合行為性質(zhì)和情節(jié)輕重，依職權(quán)和規(guī)定程序?qū)W(xué)術(shù)不端行為負(fù)責(zé)人作出解決或提出解決建議。(30分)A、學(xué)術(shù)委員會(huì)B、高效管理辦法C、校領(lǐng)導(dǎo)D、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)標(biāo)準(zhǔn)答案：A1、()是教師行為的道德價(jià)值的仲裁者，對(duì)教師的職業(yè)行為與素質(zhì)具有制裁與激勵(lì)、教育與監(jiān)督作用。(30分)A、高校教師道德考評(píng)B、高校教師學(xué)術(shù)委員會(huì)C、高校教師監(jiān)督委員會(huì)D、高校教師職業(yè)能力考評(píng)E、法律標(biāo)準(zhǔn)答案：A2、事業(yè)單位是國(guó)家為了社會(huì)公益目的，由國(guó)家機(jī)關(guān)舉辦或者其他組織運(yùn)用國(guó)有資產(chǎn)舉辦的，從事教育、科技、文化、衛(wèi)生等活動(dòng)的杜會(huì)()組織(30分)A、賺錢B、服務(wù)C、公益D、教育標(biāo)準(zhǔn)答案：B2、“不通過(guò)黑暗的人，不知道光明的可貴；不通過(guò)嚴(yán)冬酷寒的人，不知道春日的可親”是以下的()所述？(30分)A、華羅庚B、瞿葆奎C、魯迅D、周承佑標(biāo)準(zhǔn)答案：A1、“育人”是“教書(shū)育人”的()概念。(30分)A、本位B、上位C、終位D、原位標(biāo)準(zhǔn)答案：B1、以下關(guān)于陶行知對(duì)愛(ài)生的描述是()(30分)A、工人愛(ài)機(jī)器，農(nóng)民愛(ài)土地，解放軍愛(ài)武器，那么教師就應(yīng)當(dāng)愛(ài)大學(xué)生。B、師愛(ài)是教育者基于對(duì)職業(yè)的理解，為實(shí)現(xiàn)職業(yè)抱負(fù)和道德，在教育實(shí)踐中產(chǎn)生的一種超越血緣關(guān)系的愛(ài)，是以受教育群體為對(duì)象，在教育過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的一種崇高的道德境界、執(zhí)著的敬業(yè)精神、富于人道的教育藝術(shù)和對(duì)自我職業(yè)行為充足肯定的價(jià)值取向。C、真教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才干達(dá)成心的深處。D、教學(xué)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。標(biāo)準(zhǔn)答案：C2、以下()不是教師對(duì)大學(xué)生的尊重(30分)A、規(guī)矩是死的，人是活的，不同人不同做法B、不公開(kāi)在課堂或私下在同事面前損害大學(xué)生的名譽(yù)C、 允許大學(xué)生保持自己的尊嚴(yán)D、有明確的規(guī)章制度，堅(jiān)持原則標(biāo)準(zhǔn)答案：A1、教書(shū)育人的理念規(guī)定是()(30分)A、遵循教育規(guī)律，實(shí)行素質(zhì)教育B、遵循教學(xué)規(guī)律，實(shí)行素質(zhì)教育C、遵循教育規(guī)律，實(shí)行綜合教育D、遵循教學(xué)規(guī)律，實(shí)行綜合教育標(biāo)準(zhǔn)答案：A1、狹義上的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)重要是()(30分)A、教學(xué)B、學(xué)生C、教師D、學(xué)規(guī)標(biāo)準(zhǔn)答案：C2、廣義上嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是指某人對(duì)于科研和學(xué)術(shù)問(wèn)題具有的()的態(tài)度和行為。(30分)A、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范B、實(shí)事求是C、敢于創(chuàng)新D、循規(guī)蹈矩標(biāo)準(zhǔn)答案：B2、()才干保障大學(xué)生和高校教職工工的參與管理的權(quán)利，才干給他們表達(dá)訴求的機(jī)會(huì)。(30分)A、發(fā)揚(yáng)法治B、遵守規(guī)定C、發(fā)揚(yáng)民主D、嚴(yán)格監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)答案：C1、()是教師職業(yè)道德的一項(xiàng)基本規(guī)定。(30分)A、愛(ài)惜學(xué)生B、教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)C、不斷學(xué)習(xí)D、為人師表標(biāo)準(zhǔn)答案：D2、1919年，我國(guó)著名教育家()相繼創(chuàng)辦南開(kāi)大學(xué)、南開(kāi)女中、南開(kāi)小學(xué)。(30分)A、陶行知B、蔡元培C、徐特立D、張伯苓標(biāo)準(zhǔn)答案：D1、在《教師資格條例》中，第十九條規(guī)定：有下列情形之一的，由()級(jí)以上人民政府教育行政部門撤消其教師資格：(一)弄虛作假、騙取教師資格的;(二)品行不良、欺侮學(xué)生，影響惡劣的。(30分)A、校B、鄉(xiāng)C、縣D、市標(biāo)準(zhǔn)答案：C2、自身的專業(yè)素質(zhì)相對(duì)較高是高校教師承擔(dān)責(zé)任的()依據(jù)(30分)A、重要B、首要C、外在D、內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)答案：D1.黑格爾所說(shuō)："只有對(duì)顯現(xiàn)為現(xiàn)象的意識(shí)的所有領(lǐng)域都加以懷疑，只有通過(guò)這樣的懷疑主義，精神才干善于辨認(rèn)真理，由于它已不復(fù)寄望于所謂自然的觀念、思想和意見(jiàn)，不管他們是自己的或是別人的。"表達(dá)了高校教師的()。(30分)A、科學(xué)性B、專業(yè)性C、學(xué)術(shù)自由性D、紀(jì)律性標(biāo)準(zhǔn)答案：C22.以下不屬于高校教師與大學(xué)生的地位特性的是()。(30分)A、平等性B、民主性C、教學(xué)相長(zhǎng)性D、和諧性標(biāo)準(zhǔn)答案：D14.道德是一種在實(shí)際生活中逐步形成的具有普遍約束力的規(guī)范，具有良好的()，往往流傳較為廣泛，是群體成員的共識(shí)。(30分)A、群眾基礎(chǔ)B、社會(huì)認(rèn)知C、認(rèn)同感D、社會(huì)基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)答案：D5.以下關(guān)于教師職業(yè)道德的名言，不是明代王守仁提出的是()。(30分)A、“致知力行”B、“知行合一”C、“未有知而不行者，知而不行，只是未知”D、“學(xué)之之博，未若知之之要；知之之要，未若行之實(shí)”標(biāo)準(zhǔn)答案：D6.孟子進(jìn)一步發(fā)展和完善了孔子的教師職業(yè)道德思想，強(qiáng)調(diào)“教者必以正”，教師要以身作則，