初一地理《地球和地球儀》教案大全

初一地理《地球和地球儀》教案大全初一地理《地球和地球儀》教案大全一

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一章地球和地圖

第一節(jié)地球和地球儀

第一部分課例背景分析

一、課標(biāo)及課標(biāo)解讀

(一)課程標(biāo)準(zhǔn)：

①了解人類熟悉地球外形的過(guò)程;

②用平均半徑、赤道周長(zhǎng)和表面積描述地球的大小;

③運(yùn)用地球儀，說(shuō)出經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度的劃分;

④在地球儀上確定某地點(diǎn)的經(jīng)緯度。

(二)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀：

①了解人類熟悉地球外形的過(guò)程。要求同學(xué)們通過(guò)閱讀“人類熟悉地球外形過(guò)程”圖和閱讀材料“麥哲倫船隊(duì)的環(huán)球航行”，了解人類熟悉地球外形的過(guò)程和該過(guò)程中人類對(duì)于真理的勇于探究和執(zhí)著追求精神。

②用平均半徑、赤道周長(zhǎng)和表面積描述地球的大小。對(duì)于平均半徑、赤道周長(zhǎng)和表面積并不要求同學(xué)記住，只要求會(huì)用這些數(shù)字來(lái)描述地球的大小。

③運(yùn)用地球儀，說(shuō)出經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度的劃分。這里要求同學(xué)肯定要把地球儀當(dāng)作一種學(xué)習(xí)工具來(lái)看待，通過(guò)對(duì)地球儀的觀看，說(shuō)出那些事經(jīng)線，哪些是緯線;本初子午線為0°經(jīng)線，從它開頭向東為東經(jīng)，向西為西經(jīng)，各劃分為180°;赤道為0°緯線，從它向北為北緯，向南為南緯，各劃分為90°。

④在地球儀上確定某地點(diǎn)的經(jīng)緯度。該標(biāo)準(zhǔn)有以下要求：一是給出某地的經(jīng)緯度，能在地球儀上找出該地;二是地球儀上任意一點(diǎn)，都可以用經(jīng)度和緯度來(lái)確定某位置。描述一個(gè)地點(diǎn)的位置，必需把東西經(jīng)和南北緯以及度數(shù)講明確。

二、學(xué)情分析

①同學(xué)年齡特點(diǎn)分析：本節(jié)課的授課對(duì)象是初一班級(jí)的同學(xué)，大多在11-12歲左右，對(duì)世界布滿了奇怪???。

②同學(xué)已有學(xué)問（閱歷）分析：同學(xué)第一次接觸地理課，沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)地理課程。在生活中有一些閱歷;大多同學(xué)知道地球是“球”，但不知其所以然。

③同學(xué)學(xué)習(xí)風(fēng)格分析：此階段同學(xué)對(duì)于自己熟識(shí)但不知道原理的事物會(huì)有很強(qiáng)的奇怪???心和求知欲，由于沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)地理學(xué)科的相關(guān)學(xué)問，所以對(duì)許多問題敢于大膽猜想和解釋。

三、課程資源的開發(fā)與利用

(一)、教材分析

1、教材地位和作用分析

本節(jié)課選自學(xué)校地理人教版七班級(jí)升測(cè)第一章《地球與地圖》第一節(jié)《地球與地球儀》，本節(jié)課以人類熟悉地球的外形的過(guò)程為主線綻開，逐步闡述人類熟悉地球外形的過(guò)程、地球的大小以及地球的模型——地球儀。

地球的外形和大小是學(xué)校同學(xué)接觸學(xué)校地理課程的第一節(jié)課，地球儀是學(xué)習(xí)地理的重要工具。上好本節(jié)課，對(duì)于學(xué)校同學(xué)樹立地理學(xué)習(xí)愛好有著至關(guān)重要的作用。

2、學(xué)問關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)圖

3、教學(xué)重、難點(diǎn)的確立

(1)教學(xué)重點(diǎn)及確立依據(jù)：

教學(xué)重點(diǎn)：

地球的外形和大小、地球儀、地球上的經(jīng)線和緯線及其劃分、本初子午線的位置和含義、運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點(diǎn)的位置。

確立依據(jù)：

把上述學(xué)問點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)，依據(jù)如下：一是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求;二是上述學(xué)問點(diǎn)是地理學(xué)科要學(xué)會(huì)的基本學(xué)問或者技能，尤其是運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點(diǎn)的位置，不管是在學(xué)習(xí)地理還是在日常生活中都可以用到，作為新課程標(biāo)準(zhǔn)“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”教學(xué)理念，更要把它作為本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)。

(2)教學(xué)難點(diǎn)及確立依據(jù)

教學(xué)難點(diǎn)：

經(jīng)線和緯線的特征及劃分、東西半球的劃分、經(jīng)緯網(wǎng)的作用。

確立依據(jù)：

A、經(jīng)線和緯線在地球上是不存在的，這只是人們?yōu)榱吮憷J(rèn)為制造的概念，是虛擬的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了學(xué)校生的想像，遠(yuǎn)離實(shí)際;B、經(jīng)緯網(wǎng)確立地理坐標(biāo)要求同學(xué)在熟識(shí)經(jīng)緯線及經(jīng)緯度的基礎(chǔ)上運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)圖，本身就具有難度。

4、多媒體課件制作與開發(fā)

詳見多媒體課件

其次部分：教學(xué)（實(shí)施方案）(一課時(shí))

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能目標(biāo)：

①了解地球是宇宙空間的一顆一般行星，是人類之家;

②把握地球的外形、大小;

③知道地球儀是地球的模型，知道地軸、兩極、本初子午線、赤道，知道經(jīng)線和緯線的特征;

④把握經(jīng)緯度的劃分（方法）;

⑤記住低緯、中緯、高緯的劃分，東西半球和南北半球的劃分;

⑥會(huì)用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點(diǎn)的位置。

初一地理《地球和地球儀》教案大全二

一、教材分析：

本節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容如下。

(一)熟悉地球的外形和大小

1、人類對(duì)地球外形的熟悉過(guò)程(天圓地方、天如斗笠，地如覆盤、麥哲倫環(huán)球航行證明是球體、地球衛(wèi)星照片確證地球是球體)。

2、地球是球體的主要證據(jù)(海邊看船、月食、地球衛(wèi)星照片、環(huán)球航行、陸地上旅行的人，假如向北走去，一些星星就會(huì)在南方的地平線上消逝，另外一些星星卻在北方的地平線上消失。假如向南走去，狀況就相反。這些現(xiàn)象，只有大地是弧形的才好解釋。北半球不同緯度的地方北極星的高度不同、從歸航的輪船看陸地的小山)。

3、地球大小的三組數(shù)據(jù)。

(二)地球儀

1、設(shè)計(jì)原則。

2、地球儀及作用

3、地球儀上的大致方向(面對(duì)地球儀上北下南，左西右東，為后邊的經(jīng)緯線指示方向、經(jīng)緯度的排列規(guī)律、南北半球東西半球的判定做基礎(chǔ)鋪墊)。

4、簡(jiǎn)易地球儀的制作不做教學(xué)要求。

(三)經(jīng)線和緯線

1、地軸、緯線、經(jīng)線、北極、南極的概念。特別的經(jīng)線和緯線(本初子午線、20°W、160°E、180°經(jīng)線，赤道、南北回歸線、南北極圈)。

2、經(jīng)線、緯線的性質(zhì)(外形特征、長(zhǎng)度特征、指示方向、數(shù)量特征)。

3、各條經(jīng)線、緯線的區(qū)分方法—經(jīng)度和緯度。

①經(jīng)度、緯度的劃分及表示方法。②經(jīng)度和緯度的排列規(guī)律(判定)。

③半球的劃分及范圍(判定)。

(四)利用經(jīng)緯網(wǎng)定位

1、經(jīng)緯網(wǎng)的目的及用途。2、點(diǎn)的描述及表示。

二、教學(xué)目標(biāo)確立

(一)學(xué)問目標(biāo)：

1、理解地球是球體的主要證據(jù)，記住描述地球大小的三組數(shù)據(jù)。

2、理解地球儀的設(shè)計(jì)原則、作用、地球儀上的方向表示。

3、知道地軸、緯線、經(jīng)線、北極、南極的概念。能在地球儀上找到特別的經(jīng)線和緯線

3、通過(guò)觀看地球儀探究得出經(jīng)線和緯線的性質(zhì)

4、知道經(jīng)度和緯度的劃分及表示方法，探究得出經(jīng)度和緯度的排列規(guī)律并能運(yùn)用排列規(guī)律判定東西經(jīng)度和南北緯度。

5、知道南北半球和東西半球的劃分界線，讀圖探究各半球的范圍，能運(yùn)用半球范圍來(lái)推斷點(diǎn)的所屬半球位置。

6、知道經(jīng)緯網(wǎng)的目的及用途，能描述及表示點(diǎn)的經(jīng)緯度位置。

(二)力量目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)地球儀、經(jīng)緯網(wǎng)的學(xué)習(xí)初步培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量、探究思辨力量、空間思維力量

(三)情意目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)“人類對(duì)地球外形熟悉的漫長(zhǎng)過(guò)程”的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)感受前人勇于探究的精神，從中受到科學(xué)觀的（教育）。

2、通過(guò)一系列的探究活動(dòng)，培育同學(xué)自主探究、合作探究的意識(shí)，增加他們的自辦法識(shí)和合作精神。

3、通過(guò)本節(jié)課“對(duì)生活有用的地理”的學(xué)習(xí)，增加同學(xué)對(duì)地理學(xué)問的學(xué)習(xí)愛好。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：地球儀上的方向表示、經(jīng)線和緯線的性質(zhì)、經(jīng)度和緯度的排列規(guī)律、各半球的范圍。

2、難點(diǎn)：運(yùn)用排列規(guī)律判定東西經(jīng)度和南北緯度、運(yùn)用半球范圍來(lái)推斷點(diǎn)的所屬半球位置、經(jīng)緯度位置的推斷和表示。

四、課時(shí)劃分：三課時(shí)

五、教學(xué)用具：地球儀(至少每?jī)扇艘粋€(gè))、多媒體課件。

六、板書設(shè)計(jì)

第一節(jié)地球與地球儀

SHAPEMERGEFORMAT

七、教學(xué)理念及（教學(xué)方法）：

1、體現(xiàn)地理新課標(biāo)“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”

2、體現(xiàn)洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”教學(xué)理念。

3、體現(xiàn)新課程改革所提倡的探究式學(xué)習(xí)的理念。

4、體現(xiàn)張店七中地理組“主題帶動(dòng)策略下課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化”課題討論部分成果。

八、教學(xué)流程：

【導(dǎo)入新課，揭示主題】

導(dǎo)語(yǔ)：在晴朗的白天，我們能夠看到太陽(yáng)像一個(gè)火紅的圓球;在農(nóng)歷每月15日的夜晚，我們可以看到月球像光明的圓盤。但是，我們居住的地球是什么樣?我們自己卻看不見。站在地球表面，我們無(wú)法看到地球的的整風(fēng)光貌，那么，古代人是如何了解地球是一個(gè)巨大的球體的呢?時(shí)至今日我們能找到哪些可以證明地球是球體的證據(jù)呢?(板書課題：第一節(jié)地球和地球儀)。

【目標(biāo)認(rèn)定，板書結(jié)構(gòu)】

1、屏幕出示學(xué)問目標(biāo)，同學(xué)朗讀認(rèn)定。

2、老師敘述，板書一節(jié)學(xué)問框架，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)難點(diǎn)。

SHAPEMERGEFORMAT

【主題帶動(dòng)，自主合作】

第一課時(shí)

(一)“地球的外形和大小”部分的教學(xué)

1、同學(xué)自學(xué)，老師巡察

2、自學(xué)效果檢測(cè)，老師導(dǎo)撥，（總結(jié)）升華。

(1)找同學(xué)敘述人們對(duì)地球是球體的熟悉過(guò)程，老師屏幕出示相關(guān)的圖片加以說(shuō)明。

(2)讓同學(xué)就P3-4活動(dòng)1的(1)、(2)(3)談自己的看法，老師配以圖片說(shuō)明。對(duì)于其他證明地球是球體的例子同學(xué)和老師相互補(bǔ)充，最終必需明確最能夠證明地球是球體的證據(jù)是地球衛(wèi)星照片。

◆總結(jié)升華：讓同學(xué)談從人們熟悉地球外形的過(guò)程中感悟到了什么?(讓同學(xué)感受前人勇于探究的精神，從中受到科學(xué)觀的教育)

(3)提問：描述地球大小的數(shù)據(jù)：平均半徑6371千米、赤道周長(zhǎng)4萬(wàn)千米、地球表面積5.1億平方千米。

▼承轉(zhuǎn)：地球，我們?nèi)祟惞餐募覉@;生活在地球上的人們都特別想了解熟悉地球，但是地球太大了，要想便利的了解地球還得多運(yùn)用一下地球儀。

(二)“地球儀”部分的教學(xué)

老師講解、演示：

設(shè)計(jì)原則：仿照地球的外形，并且根據(jù)肯定的比例縮小

作用：P4最終一句。

地球儀上的方向：北極豎直朝上，我們面對(duì)地球儀“上北下南，左西右東”

▼承轉(zhuǎn)：地球儀有好多種類型，不管哪一種都標(biāo)畫著經(jīng)線和緯線。

(三)“經(jīng)線和緯線”的教學(xué)(基本概念理解、特別的經(jīng)緯線、經(jīng)緯線的性質(zhì))

1、自主探究，老師巡察

2、自學(xué)效果檢測(cè)，老師導(dǎo)撥。

(1)提問、演示，引導(dǎo)同學(xué)連續(xù)探究：(要敢于讓同學(xué)說(shuō)，讓同學(xué)暴露錯(cuò)誤，還要留意激勵(lì)同學(xué)，激發(fā)探究的欲望)

經(jīng)線緯線外形特征半圓圓圈長(zhǎng)度特征都相等◆老師導(dǎo)撥(老師多方收集同學(xué)的觀看結(jié)果，要擅長(zhǎng)因勢(shì)利導(dǎo))：“赤道是最長(zhǎng)的緯線”、“越往兩極緯線越短，最終成一點(diǎn)”、“不等長(zhǎng)”、“有沒有長(zhǎng)度相等的緯線”、“長(zhǎng)度相等的緯線有什么分布特點(diǎn)以赤道為中心南北對(duì)襯的等長(zhǎng)”。指示方向指示南北方向指示東西方向數(shù)量特征很多條很多條

(2)引導(dǎo)并講解：本初子午線、180°經(jīng)線、赤道、北回歸線、南回歸線、北極圈、南極圈特別之處。本初子午線是地球儀上的0°經(jīng)線;180°經(jīng)線與本初子午線對(duì)著組成一個(gè)大的經(jīng)線圈;赤道是地球儀上最長(zhǎng)的緯線，與南北兩極的距離相等，為0°緯線。北回歸線、南回歸線、北極圈、南極圈這些緯線在其次節(jié)學(xué)習(xí)是會(huì)頻繁用到。

(3)老師說(shuō)明：地球里并不真的有地軸、地球表面也沒有畫出經(jīng)線和緯線。

▼承轉(zhuǎn)并預(yù)留伏筆：我們?yōu)槭裁匆诘厍騼x畫上那么多經(jīng)線和緯線呢?到下一節(jié)課大家就明白了。

其次課時(shí)

(四)“經(jīng)度和緯度的劃分及表示”部分的教學(xué)。

1、設(shè)疑：地球儀上有很多條經(jīng)線和緯線，怎么來(lái)區(qū)分各條經(jīng)線和緯線呢?(標(biāo)定不同的度數(shù)，分別叫做經(jīng)度和緯度)

2、連續(xù)設(shè)疑：經(jīng)度和緯度是如何讓劃分的呢?又是如何表示呢?請(qǐng)同學(xué)觀看圖1.10，結(jié)合手中的地球儀探究?jī)?nèi)化經(jīng)度的劃分，預(yù)備發(fā)言。(同學(xué)發(fā)言，老師隨時(shí)引導(dǎo)--本初子午線為0°經(jīng)線，對(duì)著的為180°經(jīng)線，本初子午線以東到180度經(jīng)線為東經(jīng)度，用E表示;本初子午線以西到180度經(jīng)線為西經(jīng)度，用w表示。

3、連續(xù)引發(fā)探究：請(qǐng)同學(xué)觀看圖1.11，結(jié)合手中的地球儀探究緯度的劃分，預(yù)備發(fā)言。(同學(xué)發(fā)言，老師隨時(shí)引導(dǎo)--赤道為0°緯線，以北為北緯，用N表示，最北端為北極點(diǎn)緯度為北緯90°;赤道以南為南緯，用s表示，最南端為南極點(diǎn)緯度為南緯90°)

(五)“經(jīng)度和緯度的排列規(guī)律及東西經(jīng)度和南北緯度判定”部分的教學(xué)。

1、出示例一、例二：推斷東經(jīng)度還是西經(jīng)度，引導(dǎo)同學(xué)探究并應(yīng)用圖1.10中東西經(jīng)度的排列規(guī)律。

SHAPEMERGEFORMAT

讓同學(xué)上黑板表示經(jīng)度：首先關(guān)注經(jīng)度的表示方法，如：東經(jīng)30或者是30°E。

(2)引導(dǎo)同學(xué)小組爭(zhēng)論：讓同學(xué)說(shuō)明推斷上題中為東經(jīng)度或者是西經(jīng)度的緣由。讓同學(xué)發(fā)覺東經(jīng)度的排列規(guī)律：從本初子午線向東度數(shù)在增大;西經(jīng)度的排列規(guī)律是由本初子午線向西度數(shù)在增大。進(jìn)而提煉出東經(jīng)度和西經(jīng)度的判定方法：向東增大的為東經(jīng)度;向西增大的為西經(jīng)度。

2、出示例三、例四：推斷南緯度還是北緯度，引導(dǎo)同學(xué)探究并應(yīng)用圖1.11中南北緯度的排列規(guī)律。

SHAPEMERGEFORMAT

(1)讓同學(xué)上黑板表示緯度：首先關(guān)注緯度的表示方法，如：北緯30°或者是30°N。

(2)引導(dǎo)同學(xué)小組爭(zhēng)論：讓同學(xué)說(shuō)明推斷上題中為南緯度或者是北緯度的緣由。讓同學(xué)發(fā)覺南緯度的排列規(guī)律：從赤道向南度數(shù)在增大;北緯度的排列規(guī)律是由赤道向北度數(shù)在增大。進(jìn)而提煉出南緯度和北緯度的判定方法：向南增大的為南緯度;向北增大的為北緯度。

3、承轉(zhuǎn)：同學(xué)們我們學(xué)了緯線、緯度，學(xué)習(xí)了經(jīng)線、經(jīng)度，經(jīng)線和緯線相互交織就構(gòu)成了經(jīng)緯網(wǎng)，現(xiàn)在我們考慮一個(gè)問題，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)經(jīng)緯網(wǎng)?你能舉生活中的例子加以說(shuō)明嗎?(有同學(xué)會(huì)回答“為了確定地球表面某一點(diǎn)的位置”，有同學(xué)會(huì)據(jù)電影院找座位的例子、班內(nèi)找同學(xué)的例子，老師確定、表?yè)P(yáng)鼓舞)

(六)“經(jīng)緯網(wǎng)定位”部分教學(xué)

1、同學(xué)閱讀P8圖文信息，體會(huì)點(diǎn)的表示方法，及經(jīng)緯網(wǎng)的目的和用途。屏幕出示汶川大地震震中經(jīng)緯度。

2、做例題，確定點(diǎn)的描述方法和表示方法，應(yīng)用經(jīng)度、緯度的判定方法。

SHAPEMERGEFORMAT

(1)強(qiáng)調(diào)描述方法：A點(diǎn)是

東經(jīng)61°和北緯30°的交叉點(diǎn)，表示為30°N、61°E

(2)其他各點(diǎn)的經(jīng)緯度位置：

B30°N、61°E

C30°S、170°E

D50°S、170°W

▼承轉(zhuǎn)：在生活中還常常用到半球來(lái)定大致位置，比方說(shuō)中國(guó)位于北半球、東半球。

第三課時(shí)

(七)“南北半球、東西半球劃分”、“半球的范圍”教學(xué)

1、讓同學(xué)讀課本P7圖.12和1.13找到南北半球和東西半球的分界線赤道和20°W和160°E組成的經(jīng)線圈。(同學(xué)可能的問題①認(rèn)為東西半球的分界線是一條經(jīng)線②認(rèn)為東西半球的分界線是本初子午線和180度經(jīng)線③不太明白為什么非得是20°W和160°E組成的經(jīng)線圈)

2、讓同學(xué)觀看圖1.12和圖1.13，得出南、北半球和東、西半球的范圍(留意規(guī)范同學(xué)表述的精確?????性)

(1)南、北半球范圍：(略)

初一地理《地球和地球儀》教案大全三

地球和地球儀

“地球的外形和大小地球的模型——地球儀”

教學(xué)設(shè)計(jì)

單位：邢塘街道中心學(xué)校

姓名：宋佩佩

時(shí)間：2023年9月26日

eqavs4al(教學(xué)目標(biāo))

學(xué)問目標(biāo)：

(1)了解地球是宇宙空間的一顆一般的行星，是人類之家。

(2)把握地球的外形、大小。

(3)知道地球儀是地球的模型，知道地軸、兩極、本初子午線和赤道，知道經(jīng)線和緯線的特征。

力量目標(biāo)：

(1)提出證據(jù)說(shuō)明地球是個(gè)球體。

(2)用平均半徑、赤道周長(zhǎng)和表面積描述地球的大小。

(3)借助地球儀，使用觀看法、演示法、爭(zhēng)論法、列表比較法等了解經(jīng)緯線的含義并比較它們之間的差異。

情感目標(biāo)：

(1)了解人類對(duì)地球外形與大小的熟悉過(guò)程，知道人類對(duì)客觀事物的熟悉是無(wú)窮盡的以及科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展對(duì)人類生產(chǎn)和生活的重要性。

(2)培育同學(xué)仔細(xì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)神秘的志趣。

(3)培育同學(xué)的觀看力、（想象力）、空間思維力量，為培育同學(xué)的辯證唯物主義觀點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。

eqavs4al(教學(xué)重點(diǎn))

學(xué)會(huì)利用相關(guān)地理現(xiàn)象和數(shù)據(jù)說(shuō)明地球的外形和大小

運(yùn)用圖表分析緯線的特點(diǎn)和緯度的劃分

eqavs4al(教學(xué)難點(diǎn))

學(xué)會(huì)觀看和使用地球儀

教學(xué)方法

1.講授法2.合作探究法3.多媒體幫助教學(xué)法

教學(xué)預(yù)備

多媒體教學(xué)課件、地球儀、地圖冊(cè)

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

我們都知道人類生活在地球上，但是地球究竟是什么樣子、有多大?可能沒有幾個(gè)人能夠精確?????地說(shuō)出來(lái)。我們今日就一起