《平面直角坐標(biāo)系》試講稿范文

《平面直角坐標(biāo)系》試講稿范文《平面直角坐標(biāo)系》優(yōu)秀試講稿范文

敬重的各位考官大家好，我是xxx，今日我說課的題目是《平面直角坐標(biāo)系》。

新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)課程要面對(duì)全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生共性進(jìn)展的需要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上都能得到不同的進(jìn)展。今日我將貫徹這一理念從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)過程等幾個(gè)方面綻開我的說課。

一、說教材

首先談?wù)勎覍?duì)教材的理解，《平面直角坐標(biāo)系》是人教版初中數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第七章7.1.2的內(nèi)容，本節(jié)課的內(nèi)容是平面直角坐標(biāo)系及相關(guān)概念。有序數(shù)對(duì)在上一節(jié)已經(jīng)進(jìn)展了講解，并且之前也學(xué)習(xí)了數(shù)軸的概念，對(duì)于本節(jié)課的學(xué)問點(diǎn)有了很好的鋪墊作用。同時(shí)本節(jié)課的內(nèi)容為后面討論函數(shù)的圖像供應(yīng)了有力的根底。

二、說學(xué)情

接下來談?wù)剬W(xué)生的實(shí)際狀況。新課標(biāo)指出學(xué)生是教學(xué)的主體，所以要成為符合新課標(biāo)要求的教師，深入了解所面對(duì)的學(xué)生可以說是必修課。本階段的學(xué)生已經(jīng)具備了肯定的分析力量，也能做出簡潔的規(guī)律推理，而且在生活中也為本節(jié)課積存了許多閱歷。所以，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)是相比照較簡單的。

三、說教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)以上對(duì)教材的分析以及對(duì)學(xué)情的把握，我制定了如下三維教學(xué)目標(biāo)：

（一）學(xué)問與技能

把握什么是平面直角坐標(biāo)系，會(huì)通過點(diǎn)的坐標(biāo)找到位置以及通過位置寫出點(diǎn)的坐標(biāo)。

（二）過程與方法

在探究平面直角坐標(biāo)系以及點(diǎn)的坐標(biāo)與位置關(guān)系時(shí)，提升規(guī)律推理力量以及幾何直觀。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀

在自主探究中感受到勝利的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

我認(rèn)為一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，從教學(xué)內(nèi)容上說肯定要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。而教學(xué)重點(diǎn)確實(shí)立與我本節(jié)課的內(nèi)容確定是密不行分的。那么依據(jù)授課內(nèi)容可以確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：平面直角坐標(biāo)系及相關(guān)概念。這種方法學(xué)生首次見到，難以理解，所以本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是：理解建立平面直角坐標(biāo)系的必要性，體會(huì)平面直角坐標(biāo)系中點(diǎn)與坐標(biāo)的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。

五、說教法和學(xué)法

現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，教學(xué)的一切活動(dòng)都必需以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性為動(dòng)身點(diǎn)。依據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我采納講授法、練習(xí)法、小組合作等教學(xué)方法。

六、說教學(xué)過程

下面我將重點(diǎn)談?wù)勎覍?duì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。

（一）新課導(dǎo)入

首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，那么我先提問：上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么?能否舉一個(gè)例子。

依據(jù)學(xué)生答復(fù)追問：有序數(shù)對(duì)所表示的位置如何直觀表示?從而引出本節(jié)課的課題《平面直角坐標(biāo)系》

利用有序數(shù)對(duì)而不用數(shù)軸進(jìn)展導(dǎo)入，是由于有序數(shù)對(duì)是上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而數(shù)軸是上學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容，距離學(xué)生相比照較遠(yuǎn)。這樣利用學(xué)生剛剛學(xué)過的學(xué)問進(jìn)展導(dǎo)入，更好的從學(xué)生的角度動(dòng)身，學(xué)生更簡單承受。

（二）新知探究

接下來是教學(xué)中最重要的新知探究環(huán)節(jié)，我主要采納講解法、小組合作、啟發(fā)法等。

學(xué)生對(duì)于該問題能夠依據(jù)之前的學(xué)問閱歷考慮使用數(shù)軸，我便和學(xué)生一起回憶數(shù)軸的三要素。接下來進(jìn)一步引導(dǎo)：對(duì)于有序數(shù)對(duì)有兩個(gè)數(shù)應(yīng)當(dāng)如何表示，進(jìn)而轉(zhuǎn)到用兩個(gè)數(shù)軸。

連續(xù)追問：用兩個(gè)什么樣的數(shù)軸?

為了更好的解決這個(gè)問題，通過畫一個(gè)不垂直的數(shù)軸讓學(xué)生進(jìn)展感受。學(xué)生通過直觀的感受以及電影院座位的例子，得出結(jié)論：用相互垂直的兩條數(shù)軸。還可以讓學(xué)生利用數(shù)軸的三要素，類比找到y(tǒng)軸的三要素。

給出總結(jié):由平面內(nèi)兩條相互垂直、原點(diǎn)重合的數(shù)軸組成平面直角坐標(biāo)系，水平的數(shù)軸稱為x軸或橫軸，取向右為正方向；豎直的數(shù)軸稱為y軸或縱軸，取向上方向?yàn)檎较颍粌勺鴺?biāo)軸的交點(diǎn)為平面直角坐標(biāo)系的原點(diǎn)。

利用數(shù)軸的三要素進(jìn)展講解，既考察了學(xué)生對(duì)之前學(xué)問的把握狀況，還能夠利用相類似的學(xué)問提高學(xué)生的類比、遷移的力量。

接下來我會(huì)在平面直角坐標(biāo)系中給出A、B、C、D四個(gè)點(diǎn)的位置，然后講解如何用有序數(shù)對(duì)確定一點(diǎn)的坐標(biāo)。例如A點(diǎn)，過點(diǎn)A分別向x軸、y軸做垂線，垂足所對(duì)的坐標(biāo)分別為橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)。記為A（2，1）。接下來讓學(xué)生以同桌為單位找出B、C、D點(diǎn)的坐標(biāo)。

通過對(duì)A、B、C、D觀看，發(fā)覺在平面直角坐標(biāo)系的不同位置，從而給出象限的概念。

利用導(dǎo)入中學(xué)生給出的有序數(shù)對(duì)，以及新給出的（2，0）和（3，0）讓學(xué)生在平面直角坐標(biāo)系中找到對(duì)應(yīng)坐標(biāo)的位置。

從而引出x軸、y軸上的坐標(biāo)有什么特點(diǎn)。

最終是一個(gè)難點(diǎn)，提問學(xué)生數(shù)軸上的點(diǎn)與坐標(biāo)是什么關(guān)系?想一想平面上的點(diǎn)與坐標(biāo)又是什么關(guān)系?

學(xué)生能夠用類比的方法得到平面上的點(diǎn)與坐標(biāo)是一一對(duì)應(yīng)的。

至此本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)完成，做到了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

在選點(diǎn)的過程中我選擇不同象限的點(diǎn)讓學(xué)生標(biāo)出坐標(biāo)，這樣為講解不同的象限奠定根底。

（三）課堂練習(xí)

接下來是穩(wěn)固提高環(huán)節(jié)。

給出幾個(gè)點(diǎn)的坐標(biāo)，讓學(xué)生在平面直角坐標(biāo)系中描出各點(diǎn)。

這樣的問題的設(shè)置，讓學(xué)生對(duì)學(xué)問進(jìn)一步穩(wěn)固，讓學(xué)生漸漸嫻熟把握。

（四）小結(jié)作業(yè)

在課程的最終我會(huì)提問：今日有什么收獲?

引導(dǎo)學(xué)生回憶：什么是平面直角坐標(biāo)系，如何依據(jù)坐標(biāo)找點(diǎn)，如何依據(jù)點(diǎn)找坐標(biāo)；平面直角坐標(biāo)系內(nèi)點(diǎn)與坐標(biāo)之間有什么關(guān)系?

本節(jié)課的課后