地理課標知識-教學設計教案

地理課程標準知識點匯總填空1.義務教育地理課程是一門兼有自然學科和社會學科性質(zhì)的基礎課程。2.教學過程是課程改革目標能否實現(xiàn)的關鍵。新的教學評價標準可以歸納為三點：科學性，藝術性，人本性。3.義務教育地理課程分為四大部分：地球與地圖，鄉(xiāng)土地理，中國地理，世界地理。4.教學時尤其要注意突出地理學科特點，靈活運用多種教學方式方法，充分重視地理信息資源和信息技術的利用，關注培養(yǎng)學生的學習興趣、創(chuàng)新意識、實踐能力、學習能力。5.評價應注重評價目標全面性評價手段多樣化，實現(xiàn)形成性評價和終結性評價相結合，定性評價和定量評價相結合。6.地理課程標準包括前言、課程目標、課程內(nèi)容、實施建議四部分內(nèi)容。7.地理教材包括地理教科書、教師教學用書、地圖冊等。8.新一輪地理課程改革的創(chuàng)新特色體現(xiàn)出五個新：新理念、新標準、新教材、新教法、新評價。9.地球和地圖是學習區(qū)域地理的基礎。10.課程目標是指學科課程對學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的培養(yǎng)上期望達到的程度。11.義務教育階段的地理課程，是學生認識地理環(huán)境、學習地理基礎知識、掌握地理基本技能、增強愛國情感、逐步形成可持續(xù)發(fā)展觀念的一門必修課程。12.課程標準中對課程目標和課程內(nèi)容的陳述方式主要采用結果性目標和體驗性目標兩類。13.地理科學是研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境相互關系的科學。14.地理課程的特征有區(qū)域性、綜合性、思想性、生活性、實踐性。15.區(qū)域地理通常從區(qū)域地理總論和區(qū)域分區(qū)地理兩個方面學習。區(qū)域地理總論又分為自然地理和人文地理兩大部分。16.地理位置一般分為絕對位置和相對位置。17.紙筆測驗可分為課堂測試、單元測試、期中測試、期末測試等。選擇題1.下列各功能屬于評價在日常教學中的功能的是（激勵功能）2.（地圖）是地理學習和地理研究的基礎。3.下列不屬于獲取評價信息的方法的是（學生表現(xiàn)法）4.在課程總目標和三相分目標中，對知識方面需達到的目標可分為知道、（理解）、掌握等層次。5.新一輪課程改革的突出之點是（創(chuàng)新）。6.地理課程的實施關鍵在于教師的（教學）。7.地圖一直被看作是地理學習的（第二語言）。8.下面不是鄉(xiāng)土地理教學的特點的是（區(qū)域性）。9.對于校外地理課程資源的說法，錯誤的是（學校附近的各種環(huán)境）。10.下列各項中不屬于計算機輔助教學軟件的是（自制學具類）。簡答題1.鄉(xiāng)土地理教學的目的和意義是什么？引導學生認識家鄉(xiāng)的地理環(huán)境；培養(yǎng)學生的實踐能力和解決問題的能力；增強學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)學生樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。2.地理課程標準實施建議中提出的教學建議是什么？突出地理事物的空間差異和空間聯(lián)系；選擇多種多樣的地理教學方式方法；重視地理信息載體的運用；關注培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。3.命制紙筆測驗試題時應注意哪幾點？注重地理基礎知識和基本技能的考查，主要包括學生對地理位置、地理概念、地理特征、地理空間分布、地域差異等方面的理解，以及學生能否在具體情境中合理運用地理知識；突出地理科學的綜合性和地域性特點，關注學生整體觀念、空間觀念、地理視角、地理學科能力等的形成狀況，并進行考察。有效地發(fā)揮各種類型題目的功能。4.地理課程對教材的編寫提出了什么建議？建立合理的內(nèi)容結構；選擇聯(lián)系學生實際，反映時代特征的素材；設計有一定彈性的教學內(nèi)容；突出能力培養(yǎng)，發(fā)揮教科書的學習引導功能；采用符合學生身心特點和接受能力的內(nèi)容呈現(xiàn)方式。5.新課程要求教師對學生的關注應有所改變，具體指的是什么？一是要關注學生的全面發(fā)展，二是要關注學生的長期發(fā)展，三是要關注學生發(fā)展中的富有個性的學習，四是要關注學生發(fā)展中的個人尊嚴。問答1.課程對多個版本的初中地理教材進行了比較研究，得出它們的特點是什么？新版教材以人地關系為主線，加強科學與人文素質(zhì)的培養(yǎng)；新版教材注重“以學生的終身發(fā)展為本”，突出了可持續(xù)發(fā)展的教育理念；新版教材內(nèi)容富有生活氣息，反映地理學研究的新成果和社會的新發(fā)展；新教材，重體驗輕結果；新教材重視實踐活動和應用環(huán)節(jié)，注重喚起學生的問題意識。2.面臨課程改革的新要求，作為教師，我們應該做