大班下學(xué)期語(yǔ)言教案《害羞的小哈利 》

第17頁(yè)共17頁(yè)大班下學(xué)期語(yǔ)言教案《害羞的小哈利》大班下學(xué)期語(yǔ)言教案《害羞的小哈利》。一、教學(xué)分析^p〔一〕教學(xué)內(nèi)容分析^p《害羞的小哈利》是英國(guó)著名圖畫書創(chuàng)作者大衛(wèi)盧卡斯的經(jīng)典代表作，畫面美麗典雅又充滿想象力，是一本非常吸引人的關(guān)于戰(zhàn)勝羞怯的書。這本圖畫書給孩子帶來(lái)的樂趣與影響是多元且循序漸進(jìn)的。首先，可以讓他們享受閱讀一個(gè)好故事的樂趣，溫馨感人。緊接著透過(guò)哈利的服裝設(shè)計(jì)，感染他的創(chuàng)造力，同時(shí)也可以認(rèn)識(shí)像哈利這種類型的人，理解他的內(nèi)心感受及需求，當(dāng)孩子在生活周遭認(rèn)識(shí)另一個(gè)哈利時(shí)，自然而然不會(huì)以表象評(píng)判別人，也學(xué)會(huì)了相處之道。其次，可以享受讀圖的興趣，作畫者大衛(wèi)盧卡斯心思細(xì)膩、想象力豐富，一張張圖畫充滿瑰麗色、奇形怪狀，不斷傳達(dá)無(wú)限的想象及隱藏的情意，仿佛進(jìn)入一個(gè)綺麗愉悅的世界?！捕辰虒W(xué)對(duì)象分析^p害羞是每個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中或多或少都會(huì)有的一種情緒體驗(yàn)。有的孩子天性活潑，聰穎外露，所展現(xiàn)的才華常常隱人注目，成為眾人的焦點(diǎn)；可是有的孩子本性內(nèi)向，喜歡安靜獨(dú)處，在眾人面前往往驚慌失措，引人嘲笑，因此更加畏怯。無(wú)論是哪一種小孩，都有其獨(dú)特的一面。大班孩子已經(jīng)具備了一定的思維才能、分析^p才能和語(yǔ)言表達(dá)才能，在繪本《害羞的小哈利》的陶冶下不僅能很好地引起情感的共鳴，更能激發(fā)他們想說(shuō)、愿意說(shuō)的欲望?！踩辰虒W(xué)環(huán)境分析^p新《綱要》指出：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)。白板輔助教學(xué)在色彩、聲音、動(dòng)畫及表現(xiàn)手段上比其它教學(xué)手段更加形象、生動(dòng)，立體感強(qiáng)，為幼兒理解抽象的情感創(chuàng)設(shè)一種情境，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次白板的注解功能彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課件中圖片只能展示不能操作的缺乏，實(shí)現(xiàn)了人機(jī)互動(dòng)。二、教學(xué)目的〔一〕知識(shí)與技能：理解故事，充分地用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法?！捕尺^(guò)程與方法：在看一看、猜一猜、想一想中感受和體驗(yàn)哈利克制害羞心理的過(guò)程。〔三〕情感態(tài)度與價(jià)值觀：敢于在同伴面前表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)交流的快樂。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：感受和體驗(yàn)哈利克制害羞心理的過(guò)程，敢于在同伴面前表達(dá)自己的想法。四、教學(xué)準(zhǔn)備：電子白板、ppT課件、大背景圖〔公園、圖書館、超市、〕3張，沒有穿衣服的哈利5個(gè)五、教學(xué)過(guò)程〔一〕教學(xué)流程〔二〕教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)活動(dòng)一：自我介紹，調(diào)動(dòng)有關(guān)害羞的體驗(yàn)或經(jīng)歷。老師：今天來(lái)了這么多客人老師，有許多肯定像我一樣是第一次見到你們，誰(shuí)愿意來(lái)給客人老師做個(gè)自我介紹？(詢問(wèn)不愿自我介紹的孩子)你來(lái)試試？為什么不呢？〔不好意思〕師：瞧，臉都紅了?？磥?lái)你們都跟小哈利一樣很害羞呢！〔拉幕出示小哈利〕【設(shè)計(jì)意圖：害羞是每個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中或多或少都會(huì)有的一種情緒體驗(yàn)，從孩子的自身體驗(yàn)出發(fā)導(dǎo)入活動(dòng)更能拉近孩子與文本的間隔，更有助于他們與'哈利'產(chǎn)生情感共鳴。電子白板的拉幕功能順利地將孩子們的注意力轉(zhuǎn)向?qū)年P(guān)注。聲像引路，激發(fā)興趣，提醒課題。】活動(dòng)二：理解故事，感受和體驗(yàn)哈利的心理歷程。1.尋找不同背景下的哈利，感受哈利的害羞。老師：小哈利在哪兒呢！〔引導(dǎo)幼兒在藍(lán)色背景墻旁找到哈利〕〔聚光燈打向哈利〕小哈利怎么穿著墻壁一樣的外套站在墻邊呢？〔幼兒猜想〕師：我們猜得對(duì)不對(duì)呢？看看哈利又去了哪些地方？這回他穿著怎樣的衣服？〔同時(shí)出示紅磚房、公園、超市、圖書館、家里的小圖片，引導(dǎo)幼兒尋找其中的哈利〕請(qǐng)一個(gè)孩子在白板上用筆將小哈利圈出來(lái)，利用放大鏡和孩子們一起觀察找到的哈利。小結(jié)：小哈利很害羞，小哈利不希望引人注意，哈利喜歡隱藏起來(lái)?！驹O(shè)計(jì)意圖：利用白板中的聚光燈功能，能有效地將孩子的注意力引向同一關(guān)注點(diǎn)。由奇怪的墻面外套設(shè)置疑問(wèn)，引導(dǎo)孩子將關(guān)注的重點(diǎn)放在服裝上，從而更能有針對(duì)性的進(jìn)展觀察和比照。利用白板同時(shí)出現(xiàn)的5張不同場(chǎng)景下的哈利，不僅有助于孩子觀察和比照，將自己的經(jīng)歷進(jìn)展歸納和總結(jié)，相對(duì)于以往活動(dòng)中單個(gè)畫面的逐一出現(xiàn)，更顯示出多媒體技術(shù)對(duì)時(shí)間和精力的有效利用。電子白板的圈涂功能，更是實(shí)現(xiàn)了人機(jī)的互動(dòng)，對(duì)本環(huán)節(jié)給予很好的支持?！?.感受害羞與渴望之間的矛盾心理?！渤鍪狙?qǐng)卡圖片〕可是，有一天，他收到一封信，是一張邀請(qǐng)卡。上面寫著皇后陛下邀請(qǐng)你參加她浩大的生日派對(duì)。是皇宮！哈利曾經(jīng)在圖畫里看過(guò)皇宮。他非?？释约喝タ匆豢础Ｄ亲蕦m金碧輝煌、銀光閃閃，還鑲滿寶石?！怖脧?qiáng)調(diào)的效果出示皇宮的圖片，渲染哈利對(duì)皇宮的渴望心理〕當(dāng)天晚上，哈利夢(mèng)見皇宮，他夢(mèng)見閃亮的高塔，銀色的階梯，以及金色的大門。但是，哈利很害羞，哈利不希望引人注意，哈利真的不想去參加派對(duì)。多令人害羞啊！這可怎么辦呢？〔鼓勵(lì)幼兒想出不同的方法，如對(duì)哈利說(shuō)鼓勵(lì)的話等〕【設(shè)計(jì)意圖：圖片與聲音的結(jié)合實(shí)現(xiàn)了視、聽、動(dòng)多感官的結(jié)合，多頻道運(yùn)作為體驗(yàn)矛盾的心理奠定了良好的根底。放大的皇宮，強(qiáng)調(diào)的效果，以及老師用聲音一起營(yíng)造的氣氛，更有助于孩子體驗(yàn)此時(shí)哈利糾結(jié)的心理。】當(dāng)天晚上，哈利夢(mèng)見了皇宮。他夢(mèng)見閃亮的高塔，銀色的階梯，以及金色的大門。醒來(lái)后，他想到一個(gè)好主意。〔出示圖片--照鏡子：哈利說(shuō)這下沒有人會(huì)注意我了?！?.感受哈利遭遇為難時(shí)的害羞及被人認(rèn)可后的快樂?？墒鞘虑檎娴南袼胂蟮哪菢訂?？〔出示花園派對(duì)畫面，利用放大鏡引導(dǎo)幼兒觀察哈利的表情及其別人的眼神〕這時(shí)哈利的心里怎樣？【設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，白板的放大鏡功能彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課件無(wú)法凸顯的缺乏，且有效地引導(dǎo)孩子們有的放矢地進(jìn)展觀察，使得孩子們對(duì)哈利害羞至極的體驗(yàn)更充分和深入?！窟@些生疏人真的很讓哈利害怕嗎？大家為什么都看著哈利呢？〔出示國(guó)王、周圍的人及哈利成為裁縫后的圖片〕邊講故事邊逐一出示圖片?！苍O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜想與提醒讓孩子明白生疏人并非像想象中的那般可怕和難以親近〕4.梳理故事，再次感受哈利克制害羞的整個(gè)心里歷程。〔利用白板顯示不同著裝的哈利，幫助幼兒梳理故事〕雖然哈利很害羞，不希望引人注意，設(shè)計(jì)了很多衣服試著隱藏起來(lái)，但最終還是用自己特別的本領(lǐng)讓別人注意到自己，漸漸克制了害羞。〕【設(shè)計(jì)意圖：利用不同著裝的哈利梳理故事不僅一目了然，也省去了不斷翻動(dòng)圖片帶來(lái)的費(fèi)事，進(jìn)步了效率?！炕顒?dòng)三：分組活動(dòng)--服裝設(shè)計(jì)假如我是哈利接下來(lái)的一段時(shí)間，哈利還會(huì)去一趟公園、超市和圖書館，你覺得這回小哈利還會(huì)隱藏起來(lái)嗎？〔幼兒可根據(jù)自己的體驗(yàn)或想法分為兩大組：隱藏和不隱藏。意見統(tǒng)一的3-4人為一小組選擇一個(gè)場(chǎng)景，合作為哈利設(shè)計(jì)一件衣服〕【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的分組與合作不僅表達(dá)了對(duì)文本不同體驗(yàn)的成認(rèn)與認(rèn)可，同時(shí)也是對(duì)活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)形式中合作與討論技能的訓(xùn)練和嘗試。此動(dòng)與上靜的結(jié)合更是滿足了孩子們活動(dòng)的欲望?！看蟀嘞聦W(xué)期語(yǔ)言教案《睡覺》活動(dòng)目的：1、理解兒歌內(nèi)容，感知問(wèn)答歌的構(gòu)造特征。2、借助幼兒用書上的畫面，感知?jiǎng)游锼X的姿勢(shì)，并通過(guò)問(wèn)答的形式學(xué)習(xí)念兒歌。3、能與同伴接說(shuō)問(wèn)答歌，體驗(yàn)一問(wèn)一答念兒歌的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒會(huì)念問(wèn)答兒歌《誰(shuí)會(huì)跑》，圖片：馬、鳥、蟲、魚。2、幼兒用書人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀。3、幼兒對(duì)動(dòng)物睡覺方面的知識(shí)有一些認(rèn)識(shí)和經(jīng)歷。活動(dòng)過(guò)程：1、復(fù)習(xí)問(wèn)答兒歌《誰(shuí)會(huì)跑》，引出問(wèn)答歌《睡覺》。-老師〔出示動(dòng)物圖片〕：這些是什么動(dòng)物？他們會(huì)什么？它們會(huì)怎樣行走？-采用老師問(wèn)幼兒答的形式，師生合作念問(wèn)答歌《誰(shuí)會(huì)跑》，交換角色，重新念問(wèn)答兒歌。-老師：剛剛我們念了問(wèn)答兒歌《誰(shuí)會(huì)跑》，今天，我們要學(xué)習(xí)一首新的問(wèn)答兒歌《睡覺》，請(qǐng)你們猜一猜，這首問(wèn)答歌會(huì)怎樣提問(wèn)和答復(fù)呢？2、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書，感知兒歌的根本內(nèi)容。-幼兒人手一冊(cè)幼兒用書，啟發(fā)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：畫面上有哪些動(dòng)物？它們是怎么睡覺的？-請(qǐng)幼兒大膽講述動(dòng)物的名稱以及動(dòng)物睡覺的樣子。-老師整理幼兒的講述，幫助幼兒理解兒歌中的詞語(yǔ)，講解詞語(yǔ)的意思。例如：絞成團(tuán)、銜著鼻。并邊提問(wèn)邊帶著幼兒一起講述動(dòng)物睡覺的姿勢(shì)。3、學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)答歌。-用實(shí)物展示儀放大幼兒用書中問(wèn)答歌，引導(dǎo)幼兒看圖，采用老師問(wèn)幼兒答的形式念兒歌。-交換角色，幼兒?jiǎn)柪蠋煷?，輪流接說(shuō)兒歌。-男孩子問(wèn)，女孩子答輪流接說(shuō)兒歌，再交換角色念兒歌。4、啟發(fā)幼兒仿編問(wèn)答兒歌。-老師：你還知道什么動(dòng)物？他們是怎樣睡覺的？-整理幼兒講述的內(nèi)容，并帶著幼兒念一念問(wèn)答句。5、我們想睡覺啦！-老師：動(dòng)物睡覺的姿勢(shì)是千姿百態(tài)的，小朋友，你睡覺的時(shí)候是什么樣子的？請(qǐng)你做一做給大家看一看！〔可以讓幼兒睡在桌子上演示一下自己睡覺的姿勢(shì)〕-老師〔播放夢(mèng)幻曲〕：小朋友，聽到這首輕松的夢(mèng)幻曲，你想做什么？-讓幼兒坐在小椅子上，隨著音樂自主的擺出各種輕松的姿勢(shì)閉上眼睛做睡覺的動(dòng)作。讓幼兒盡情地享受睡覺的甜蜜和放松。大班下學(xué)期語(yǔ)言教案《落葉》文學(xué)欣賞：落葉活動(dòng)目的1、理解散文內(nèi)容，感受散文的優(yōu)美意境。2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解大膽說(shuō)出喜歡的詞語(yǔ)。3、鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)散文中不同季節(jié)的樹葉。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：理解散文優(yōu)美的意境。活動(dòng)難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)散文中不同季節(jié)的樹葉?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體;背景音樂?；顒?dòng)過(guò)程一、欣賞散文，引發(fā)興趣。1)老師配樂朗讀散文《落葉》，請(qǐng)小朋友閉上小眼睛聽散文的過(guò)程中，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。2)你認(rèn)為這篇散文美嗎，為什么。3)老師小結(jié)，同時(shí)請(qǐng)小朋友再次欣賞散文。二、再次欣賞散文，理解散文內(nèi)容。1)老師配樂朗讀散文《落葉》。2)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)春天的樹葉是什么樣子的，并試著用肢體語(yǔ)言表示春天的樹葉。3)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)夏天的小樹葉是什么樣子的，(.教案出自：教.案網(wǎng).)同時(shí)請(qǐng)小朋友用肢體語(yǔ)言表示夏天的樹葉。4)秋天到了，小樹葉飄到哪里去了。5)誰(shuí)能用身體表現(xiàn)出樹葉飄落的樣子?6)小樹葉飄到屋頂上，為什么屋頂變得金黃?7)水面上飄著許多小船，說(shuō)的是什么。8)地毯又指的是什么。三、認(rèn)識(shí)散文中優(yōu)美的詞語(yǔ)。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為這篇散文里的哪個(gè)詞用得好，為什么。四、游戲：樹葉。1)老師做大樹媽媽，小朋友扮演小樹葉。老師朗讀散文詩(shī)，請(qǐng)幼兒根據(jù)不同季節(jié)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)不同季節(jié)的樹葉。2)秋風(fēng)吹來(lái)了，小樹葉飄呀飄，小樹葉除了飄到房頂上，小河里，草地上，大樹媽媽腳下，還可以飄到哪里呢?3)誰(shuí)愿意學(xué)著散文里好聽的話也來(lái)說(shuō)一說(shuō)你飄到哪里，哪里變的怎么樣?中班下學(xué)期語(yǔ)言教案《小蚱蜢》幼兒園中班語(yǔ)言教案：小蚱蜢一、活動(dòng)目的：1．理解小蚱蜢的行動(dòng)方式，體驗(yàn)兒歌的興趣性。2．通過(guò)操作指偶和表演游戲表現(xiàn)蚱蜢的行動(dòng)方式。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1．小蚱蜢的形象圖、小紙條、水彩筆、剪刀、漿糊。2．區(qū)角中認(rèn)識(shí)過(guò)小蚱蜢。3．到戶外采摘狗尾草。三、活動(dòng)過(guò)程：1．欣賞兒歌。小蚱蜢有什么本領(lǐng)？老師用兒歌《小蚱蜢學(xué)跳高》總結(jié)蚱蜢跳躍的行動(dòng)方式。幼兒模擬小蚱蜢的跳躍動(dòng)作。小蚱蜢學(xué)跳高時(shí)發(fā)生了一件什么事情？2．制作指偶。提供小蚱蜢的形象圖，請(qǐng)幼兒涂色，沿線剪下，將小紙條按手指粗細(xì)粘成紙圈，將蚱蜢貼在小紙圈上做成指偶。連續(xù)播放兒歌錄音作為背景，指導(dǎo)幼兒制作。3．學(xué)習(xí)表演。幼兒邊操作指偶，邊做蚱蜢跳躍狀。幼兒可兩人結(jié)伴一起朗讀兒歌。其中一幼兒操作蚱蜢指偶，一幼兒手持一根狗尾草進(jìn)展配合。四、活動(dòng)建議：1．用身體動(dòng)作來(lái)模擬昆蟲的行動(dòng)方式，幼兒會(huì)很感興趣，由此可擴(kuò)展到模擬其他動(dòng)物。2．可根據(jù)本班幼兒的情況，將重點(diǎn)放在認(rèn)識(shí)小蚱蜢上，或放在兒歌欣賞上。兒歌小蚱蜢學(xué)跳高小蚱蜢，學(xué)跳高，一跳跳上狗尾草。腿一彈，腳一翹，哪個(gè)有我跳得高，草一溜，摔一跤，頭上跌個(gè)大青包。幼兒園大班下學(xué)期語(yǔ)言教案《小桃仁》活動(dòng)目的1.傾聽故事，知道誰(shuí)幫助了小桃仁，理解小桃仁發(fā)芽的條件和過(guò)程。2.嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出故事中角色的對(duì)話。3.感受小桃仁成長(zhǎng)的快樂心情?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.幼兒理解植物發(fā)芽的相關(guān)知識(shí)經(jīng)歷。2.教學(xué)掛圖《小桃仁》。教學(xué)過(guò)程1.老師出示小桃仁埋在泥土里的圖片，引發(fā)幼兒興趣。引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)歷討論并闡述：小桃仁怎么才能長(zhǎng)成一棵小桃樹?2.結(jié)合教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。老師可進(jìn)展提問(wèn)：小桃仁是怎樣長(zhǎng)成小桃樹的?3.老師再次講述故事，并組織幼兒圍繞故事內(nèi)容展開討論，幫助幼兒理解小桃仁發(fā)芽的條件和過(guò)程。根據(jù)需要老師可設(shè)計(jì)以下問(wèn)題：(1)小桃仁在誰(shuí)的幫助下變成了小桃樹?(2)他們是怎么幫助小桃仁的?(3)小桃仁的心情是怎樣的?小桃仁為什么要喝了一大口水，使勁挺直身子?4.老師與幼兒互動(dòng)講述故事，鼓勵(lì)幼兒嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)角色對(duì)話。5.和幼兒一起玩小桃仁變成小桃樹的游戲。請(qǐng)幼兒扮演小桃仁，小凳子就是桃核，在各種條件下小桃仁漸漸長(zhǎng)大?；顒?dòng)延伸：請(qǐng)幼兒在閱讀區(qū)繼續(xù)閱讀《小桃仁》，并嘗試分角色表演故事。大班下學(xué)期語(yǔ)言教案《月亮的味道》活動(dòng)目的：1、理解故事內(nèi)容中蘊(yùn)藏的童趣，能對(duì)故事內(nèi)容展開大膽的想象與表達(dá)。2、在小動(dòng)物摘月亮的文學(xué)情景中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。3、嘗試與同伴一起探究如何疊高，初步體驗(yàn)探究活動(dòng)中合作的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、《月亮的味道》ppT。2、長(zhǎng)方形、正方形、圓柱體等木頭積木。3、桌子、懸掛的月亮?；顒?dòng)過(guò)程：一、提問(wèn)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣引發(fā)想象。1、孩子們，你們都見過(guò)月亮嗎？〔見過(guò)〕是的，我們都看見過(guò)天上的月亮，那你們吃過(guò)月亮嗎？〔沒有〕假如我們真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢？2、〔出示ppt1〕我這里有一本書，是和月亮有關(guān)的，讓我們一起來(lái)來(lái)看看吧！這本書的名字是《月亮的味道》二、幼兒觀察ppT圖畫書。1、觀察ppT的第2頁(yè)，以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容?！?〕這天森林里來(lái)了好多小動(dòng)物，你來(lái)數(shù)一數(shù)？有幾雙眼睛？〔九雙眼睛〕有幾只小動(dòng)物嗎？〔九只小動(dòng)物〕你從哪里看出來(lái)的？〔3〕老師小結(jié)：靜靜的夜晚，圓圓的月亮掛在夜空。動(dòng)物們都仰著頭，望著月亮?？吹谜鎸Ｐ亩荚谙耄涸铝?，是什么味道呢？是甜的，還是咸的呢？真想嘗一小口??！可是呢，不管怎么伸長(zhǎng)了脖子，伸長(zhǎng)了手，伸長(zhǎng)了腿，也夠不著月亮?！?〕你有好方法讓這幾只小動(dòng)物能吃到月亮嗎？〔老師根據(jù)孩子