小學(xué)二年級上冊語文教案：開天辟地

第44頁共44頁小學(xué)二年級上冊語文教案：開天辟地小學(xué)二年級上冊語文教案：開天辟地。教學(xué)主題：閱讀課所屬學(xué)科：語文適于年級：二年級上冊教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文〔語文出版社S版〕建議學(xué)時數(shù)：2學(xué)時教學(xué)設(shè)計：一、教學(xué)目的1．輔導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識11個生字，會寫8個生字。2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。3．引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會盤古開天辟地并用身體孕育萬物的神勇和偉大。二、內(nèi)容分析^p這是一個古老的神話故事，講的盤古開天辟地孕育萬物的故事。從奶奶講的故事，可以讓學(xué)生真切感受到這位遠(yuǎn)古英雄的神勇和偉大。重點難點：朗讀課文，感悟盤古的神勇和偉大。三、學(xué)生分析^p喜歡神話，想探究宇宙是怎么形成的，是孩子們的天性。本課的設(shè)置就是想通過讓孩子們的好奇心，探究這些機密的同時激發(fā)他們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。四、設(shè)計思路減少繁瑣的分析^p講解環(huán)節(jié)，給學(xué)生充分探究、發(fā)現(xiàn)的時機，使其感受中國古代民間文學(xué)的精華，領(lǐng)悟古代勞動人民認(rèn)識和探究自然奧秘中豐富的想像和無窮的智慧。五、教具準(zhǔn)備盤古開天辟地的圖畫或動畫課件；本課生字卡片。教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入，出示課題1、談話：佳佳是和我們同齡的小朋友，他平時特別愛提問題，比方天上為什么會有星星?地上為什么會有河流?有一天，她問奶奶，我們生活的地球是從哪來的?奶奶就給她講了一個非常有意思的神話故事，佳佳都聽得人迷了，你們想知道是什么故事嗎?2、出示課題：開天辟地。二、初讀課文，自主識字1、借助拼音，自由讀課文。(在課文中圈出本課生字，對照課后的生字表，把生字讀準(zhǔn)確)2、小組合作學(xué)習(xí)，糾正讀音。(讀一讀生字所在的詞語或句子，并悄悄告訴同桌小伙伴，你用什么方法記住這些生字。)3、交流識字方法，認(rèn)讀生字。老師范讀，邊聽邊畫出“開天辟地”的句子。4、指導(dǎo)學(xué)生從整體理解“開天辟地”的過程。(1)故事中，天地最早什么樣?(板書：大雞蛋躺巨人)(2)盤古是怎樣開天辟地的?(出示掛圖或播放課件，幫助學(xué)生理解。板書：開天辟地頂天立地)5、讀最后一自然段，發(fā)揮想像力，感悟神話的創(chuàng)作過程。(1)奶奶最后告訴我們什么?一起讀最后一個自然段。(2)發(fā)揮你的想像力，說一說盤古還創(chuàng)造了宇宙中的哪些事物?四、小結(jié)拓展故事中，宇宙是因為盤古開天辟地而誕生的，你相信這種說法嗎?你還想通過什么方法知道些什么呢?讓我們都為揭開宇宙的奧秘而努力探究吧!附:板書設(shè)計:30開天辟地大雞蛋——開天辟地——創(chuàng)造宇宙萬物躺巨人頂天立地第二課時教學(xué)內(nèi)容:朗讀感悟，復(fù)述課文，指導(dǎo)寫字。一、談話引入上節(jié)課我們讀了《開天辟地》這個神話故事，理解了古代人民想像的盤古開天辟地、創(chuàng)造宇宙的過程，還認(rèn)識了許多生字娃娃，這一節(jié)我們接著學(xué)習(xí)課文。二、穩(wěn)固識字1、同桌小伙伴互相認(rèn)讀課后生字。2、認(rèn)讀生字卡片，試著給生字組詞。三、朗讀感悟1、再讀課文，說說盤古是一個怎樣的人?你想對他說些什么?(引導(dǎo)學(xué)生理解盤古的英勇、獻身精神。)2、從文章中的哪些地方可以看出盤古英勇、很偉大，愿意犧牲自己，造福人類?找出有關(guān)句子多讀幾次。3、怎樣讀才能表達出盤古的英勇和你對他的敬仰?自己先試一試，然后小組互讀互評。(重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀二、三自然段，適當(dāng)評價。)四、講述故事1、看圖或板書講《開天辟地》這個故事。試著給同桌小伙伴講一講，哪一局部講不好，還可以再看看書后再講。2、各小組推選出代表，開展“故事大王”比賽。五、指導(dǎo)寫字1、觀察生字的構(gòu)造特點和在田字格中的位置。(兩個獨體字，兩個左右構(gòu)造的字，四個上下構(gòu)造的字。)2、指導(dǎo)書寫。(1)指導(dǎo)“丈”：強調(diào)撇捺要舒展開，引導(dǎo)學(xué)生自己觀察“止”，描紅，練習(xí)。(2)指導(dǎo)“抓”：強調(diào)左窄右寬的特點，引導(dǎo)學(xué)生觀察“停”，描紅，練習(xí)。(3)指導(dǎo)“突”：強調(diào)上下照應(yīng)、構(gòu)造勻稱等考前須知；引導(dǎo)學(xué)生觀察“盤”、“蛋”，描紅，練習(xí)。六、拓展延伸1、你還聽過或看過其他的神話故事嗎？講給同學(xué)們聽。把你搜集到宇宙誕生的其他資料講給小伙伴聽。教學(xué)反思：1、本課以孩子們常見的聽長輩講故事的方式導(dǎo)入，容易引起孩子們的興趣。2、重視自主學(xué)習(xí)，讓孩子們通過自己的閱讀理解課文內(nèi)容。3、做到從課內(nèi)向課外延伸，讓學(xué)生從生活中主動學(xué)習(xí)，主動理解傳統(tǒng)文化。4、缺乏之處，應(yīng)該讓孩子理解神話是人們以前無法解釋宇宙形成的原理，自己想出的一些合理解釋，并不事實上如此。f132.更多教案編輯推薦小學(xué)二年級上冊語文教案：北京一、教學(xué)對象分析^p：大局部學(xué)生都沒有去過北京，但學(xué)生對北京的理解是比擬全面的。孩子們能用自己的話介紹北京。本課中有許多好詞和優(yōu)美的句子，學(xué)生配以形象的圖片，錄象，文字介紹是很容易理解，但要指導(dǎo)孩子進展詞語的積累。二、學(xué)習(xí)目的:1、認(rèn)識13個生字。會寫10個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的局部，感受麗和宏大變化。3、有熱愛祖國首都的意識和感情。三、教學(xué)重點：認(rèn)識生字，會寫生字。正確流利地朗讀課文。四、教學(xué)難點：自已喜歡的局部，感受北京的美麗攻宏大變化，有熱愛祖國首都的意識和感情。五、教學(xué)策略與教學(xué)活動設(shè)計：第一課時一、分享資料，導(dǎo)入新課；1、2023年的奧運會將在哪里舉行呀？2、學(xué)伴分享資料：與學(xué)習(xí)伙伴分享課前搜集的關(guān)于北京圖片和文字資料，說說自己對北京的印象。3、板書課題，師生共同確定學(xué)習(xí)目的。二、初讀感悟1、小組練讀課文。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。2、課件“識字通”：進展組詞練習(xí)，穩(wěn)固字形。3、老師用生字卡片檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況，并檢查學(xué)生的初讀情況。三、朗讀感悟：1、我國的首都在哪里？第一、五段都說北京是個美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會。2、通過看圖引導(dǎo)學(xué)生看看課文眾哪幾個方面講了北京的美麗？3、利用網(wǎng)絡(luò)進展自學(xué)探究：拓展閱讀資料：關(guān)于北京的圖片和文章?！才c課文內(nèi)容相聯(lián)絡(luò)的〕選擇自己喜歡的一個方面，通過在網(wǎng)絡(luò)中查找資料，理解課文中的詞語，從而讀懂課文內(nèi)容。四、再讀抒情。1、用自已喜歡的方式讀，讀出喜歡與贊美。2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽，其他小朋友評。第二課時一、朗讀欣賞：1、從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創(chuàng)造。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建立成就。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續(xù)來欣賞北京的美。2、老師范讀，學(xué)生欣賞后說說自已的感覺。3、學(xué)生讀，老師欣賞。二、交流學(xué)習(xí)體會，感情背誦：1、學(xué)生選擇自已喜歡的局部朗讀，并說說為什么喜歡？2、同學(xué)間互相補充，重點理解“綠樹成陰、鮮花盛開”等詞語，并進展詞語積累。3、練習(xí)背誦自己認(rèn)為寫得優(yōu)美的文段。4、表演背誦，同學(xué)評議。三、穩(wěn)固識字，指導(dǎo)寫字。1、檢查生字、新詞的認(rèn)讀，認(rèn)讀課后的四字詞語。2、觀察課件的范寫，發(fā)現(xiàn)書寫中的要點和難點。3、點撥，范寫，學(xué)生描紅，互相評議。四、拓展閱讀，打?qū)憚?chuàng)作：網(wǎng)上搜集介紹北京的資料，以小組為單位，選擇某一專題〔如奧運、古今北京等〕，進展資料處理，制作北京專題ppt，進展評議。小學(xué)二年級上冊語文教案：歡慶教材分析^p：《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫！讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見*廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。教學(xué)目的：1、認(rèn)識7個生字。會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦詩文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。3、加深對祖國的熱愛之情。教學(xué)重點：識字教學(xué)；理解“國慶”的重大意義。教學(xué)難點：有感情地朗讀、背誦詩文，讀出喜慶、歡樂的氣氛教學(xué)方法：圖文結(jié)合法學(xué)習(xí)方法：朗讀感悟法。教具準(zhǔn)備：圖片、生字卡片、課件、教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1小朋友剛剛歡度十一長假回來，知道十一是什么喜慶日子嗎？〔祖國媽媽的生日〕2、同學(xué)們，1949年十月一日____站在*城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十一就成了我國的建國日，每年的十月一日我們都要紀(jì)念祖國誕生。今天我們就學(xué)習(xí)一篇歡慶祖國媽媽生日的小詩。板書：歡慶3、理解“歡慶”：讀課題，大家結(jié)合自己過節(jié)的感受說說：什么是歡慶？什么時候我們想歡慶？課件展示歡慶二、學(xué)習(xí)詩文〔一〕初讀詩文，整體感知課文是怎樣歡慶的呢？親愛的小朋友，向祖國媽媽獻上第一份禮物，大家把書翻到書44頁，大聲讀讀！〔二〕識字教學(xué)1、卡片出示“慶”字：誰能說說你是怎樣和“慶”交上朋友的？2、二讀詩文、識字。其他的生字寶寶也急著想和大家交朋友呢，趕緊把藏在文中的生字寶寶們找出來，和同桌一塊讀讀。3、檢查自學(xué)情況。出示卡片，讀生字，組詞。出示課件--看氣球猜字：剛剛小朋友找生字的速度可真快，如今老師把生字寶寶變成氣球了，誰來猜猜氣球里面躲著哪個字寶寶？4、請坐得最端正的小朋友讀生字組詞。其他同學(xué)跟讀。5、看，生字寶寶摘掉拼音帽子出來和大家見面了，你還認(rèn)識他們嗎？哪一隊想讓小火車開起來呢？！〔生小組開火車讀生字，讀對了全班跟讀，錯了就指出錯誤〕6、讀帶生字的詞語：接下來，我們要向祖國媽媽送上第二份禮物。想和生字朋友一塊放禮花嗎？看，他還帶上他們的朋友呢！7、出示多音字：樂學(xué)生認(rèn)讀，老師提示讀：歡樂樂曲〔三〕再讀詩文、感悟1、個別讀：同學(xué)們真棒，一下子就認(rèn)識了這么多生字，課文肯定讀得更好了，讓我們聽聽。聽的孩子想想：這首小詩寫了幾句話。第一句話寫了哪些地方？板書：田野、楓林、藍天、大海等。2、領(lǐng)讀：田野--楓林--翻開課件，一句一句細(xì)讀。a、出示田野，聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象！你們還看見了什么？b、課件楓林。你還看見了什么？前天我們剛學(xué)了一首也描寫到楓林的古詩，你們還記得是那一句嗎？楓葉紅紅，比二月春花更美麗，今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了楓林的另一種景象--像火紅的旗幟。c、出示藍天〔藍天飛著潔白的鴿子〕。師：你聽到小鴿子說什么呢？d、課件大海。問：你聽見了什么？你聽見大海會對我們高唱一首什么歌曲？播放歌曲。是呀，____成立后，每年的10月1日這一天，全國人民都會共同歡慶這美妙的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時刻吧！〔多媒體展示：儀仗隊、禮花、老百姓載歌的歡慶場面〕同學(xué)們，觀看了這令人沖動的場面，你們心情怎樣呢？〔快樂、沖動、興奮……〕好，那么大家滿懷激情的讀第二句話。3、“糾錯”，讀得不錯，可是我覺得有個地方寫錯了，不信你看“十三億孩子”，中國有十三億人口，又不光是孩子，是不是作者寫錯了呢？理解在祖國媽媽面前，每一個中國人都是祖國媽媽的孩子，包括你我。有感情朗讀最后一句。____成立以后，祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，你看到了什么！〔出示課件〕a、萬丈高樓平地起，b、天空亮起五彩的禮花。c、申奧成功，大快人心！d、申城亮起五彩的夜燈、過渡：看到祖國大地美如畫，我們的祖國五十五年來獲得了輝煌的成就，你們自豪不自豪？此時此刻，你想對我們祖國媽媽說什么？是啊，在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍天大海，都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當(dāng)中。讓我們在歌聲中完畢這堂課的學(xué)習(xí)吧。第二課時復(fù)習(xí)生字詞指導(dǎo)背誦詩文三、表演讀四、寫字教學(xué)五、拓展訓(xùn)練如今，請小朋友們靜靜看，用心的聽。這一幕幕載歌載舞的歡慶場面，這一陣陣悠揚動聽歌聲傳遍祖國的山山水水，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，處處都是歡樂的海洋。這是一幅多么美麗、歡樂、祥和的圖畫呀?！膊シ鸥枨航裉焓悄愕纳铡硯煟鹤鎳鴭寢尩暮⒆佑米约旱姆绞絹頌樗郏纯次覀冎車男∨笥延质窃鯓訛樽鎳鴭寢屵^的生日呢？1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。板書設(shè)計：9、歡慶--祖國媽媽的生日田野〔圖〕獻上果實楓林〔圖〕舉起旗幟藍天〔圖〕飛著鴿子大?！矆D〕奏起樂曲教學(xué)反思：《歡慶》這首詩寫的是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫！讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見*廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。本課要求認(rèn)識7個生字，會寫8個字。我在這篇詩文的第一課時教學(xué)中，把識字教學(xué)和激發(fā)愛國感情作為教學(xué)的重點。識字教學(xué)我設(shè)計了卡片開火車認(rèn)讀、看氣球猜字、去拼音識字、放禮花搶讀詞語、隨文識字等環(huán)節(jié)，并且在識字過程中充分關(guān)注后進生，提供時機讓后進生讀生字、組詞。感覺前半節(jié)課識字過程較流暢，學(xué)生傾聽很認(rèn)真，參與課堂活動的積極性比擬高。識字檢測的效果也比擬好。后15分鐘在理解詩文時，我首先讓孩子聽同學(xué)讀，看這首詩文“有幾句話？”。然后讓孩子帶問題默讀“第一句話寫了哪些地方？有哪些景物？”在描寫地點的詞語上用橫線劃出，用波浪線劃出禮物的詞。設(shè)計這個環(huán)節(jié)讓孩子學(xué)會靜心閱讀，學(xué)會自己理解課文。但在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)有的孩子雖然理解了怎樣區(qū)分一句話，但是在實際自主閱讀時，還是容易把詩句的第一行當(dāng)成一句話理解。另外，在詳細(xì)分析^p詩句理解詩句時時候理解不夠透徹，特別是沒有把“藍天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡快的樂曲”展開理解。本來是設(shè)計“讓孩子想像藍天上的鴿子可能在說些什么？大海像個音樂家在演奏什么歌曲？”等問題，并且創(chuàng)設(shè)情境：“假如你就是飛翔在藍天上的鴿子，你可能在對同伴，對祖國媽媽說什么呢？”來深化對詩歌的理解的，但由于對時間的估計不夠準(zhǔn)確，擔(dān)憂時間不夠，所以倉促導(dǎo)入到觀看“國慶閱兵”，進展激情：“作為祖國的孩子，將來的主人，在祖國57歲生日的今天，你想對祖國媽媽說什么呢？”孩子的答復(fù)也有不失精彩的：“祖國媽媽，我將來長大要當(dāng)科學(xué)家?！倍覜]有抓住這個契機，進展深化。所以，整個“向祖國媽媽說”這個環(huán)節(jié)并沒有到達我想要的熱烈。由于下課鈴故障遲延了幾分鐘，于是，我想，是不是課文理解不夠，于是，我再轉(zhuǎn)入“田野、楓林等句子的分析^p，希望可以調(diào)動學(xué)生的興奮點，可惜反而造成教學(xué)環(huán)節(jié)脈絡(luò)不清的感覺。課后，我反思后，覺得應(yīng)該把重點放在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上。在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣上，從本節(jié)課來看，應(yīng)該有較大進步，特別是前半節(jié)課的表現(xiàn)好。坐姿端正了，舉手答復(fù)以下問題了。我也覺得我從只注意自身的教學(xué)進步到注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)了。但是王子豪的表現(xiàn)卻比平常糟。在我沒有提問他的時候就和我鬧情緒，表現(xiàn)出相當(dāng)強的逆反心理。這是我有所料到的，但是沒有料到的是對其他學(xué)消費生的不良影響。今后的工作中，我想王子豪的行為習(xí)慣、思想轉(zhuǎn)化等問題將是我很長時間內(nèi)的重點工作了。小學(xué)二年級上冊語文教案：陽光一、教學(xué)目的：1、認(rèn)識17個聲子生字，其中會寫“英、芬、撲、黑、法、便、念、最”8個字。2、讀懂課文內(nèi)容，理解結(jié)尾句的含義。3、學(xué)習(xí)英子孝敬長輩，關(guān)愛別人的美德。二、教學(xué)重點、難點：1、重點：掌握生字的音、形、義，讀懂課文內(nèi)容。2、難點：理解結(jié)尾句的含義。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前觀察陽光下風(fēng)光，感受陽光的美妙。2、教學(xué)課件。四、教學(xué)過程：第一課時〔一〕創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。1、春天，到處一片欣欣向榮的風(fēng)光。一大早，英子就來到綠茵茵的草坪，她看到了什么呢？讓我們一起去看看吧！2、〔課件：聽《七色光》的旋律，看主人公英子來到綠茵茵的草坪。草坪里花兒開，鳥兒飛，陽光非常明媚?！场捕吵踝x課文，學(xué)習(xí)生字。1、坐在這燦爛的陽光下，英子有一個美妙的想法，她想做什么呢？能做到嗎？我們看看課文是怎么說的。用自己喜歡的方式讀課文，把每個句子讀通順，把不會念的或難念的字圈出來，借助拼音或請教同學(xué)、老師多讀幾遍。還可以和同學(xué)合作練習(xí)朗讀，這樣你會讀得更好。2、說一說小英的想法是什么？3、快樂識字?！渤鍪菊n件：帶生字的花朵〕〔1〕瞧！花兒沐浴著春光就要開了，花兒上的字你都認(rèn)識嗎？〔2〕老師相機點撥：“英”、“坪”、“翔”的韻母是后鼻音，“芬”、“茵”、“欣”、“嚴(yán)”的韻母是前鼻音?！坝ⅰ焙汀耙稹睉?yīng)進展比擬認(rèn)讀，加以區(qū)分。〔3〕你們有什么好的方法能把小花上的生字記下來嗎？老師相機點撥：“英、芬、撲、便”等字可采用熟字加偏旁部首的方法識記，其中“撲”字是“提手旁”，不要寫成“木字旁”。用比一比的方法，通過與熟字比擬字形幫助識記生字。如“黑”和“里”字形相近，“黑”的上面局部里面是兩點，不能寫成“里”?！踩承纬蓱?yīng)用，穩(wěn)固生字。1、我們新認(rèn)識了這么多生字寶寶，其中有8個生字包寶寶想住進我們的田字格里，下面我們就來給他們安家吧！2、仔細(xì)觀察8個生字，想想寫這幾個字要注意什么。a)上下構(gòu)造的字：“英”、“芬”、“最”下面局部占的位置稍大，“黑”、“念”上面局部占的位置稍大。b)左右構(gòu)造的字：“撲”左右均等，“法”、“便”右邊局部占的位置稍大。c)“最”字中間的一橫應(yīng)拉長，貫穿左右。d)“黑”中間的一豎要寫在豎中線上。3、老師范寫，學(xué)生觀察。4、學(xué)生獨立書寫。5、老師通過投影展示優(yōu)秀作品。第二課時〔一〕情境導(dǎo)入今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《陽光》，請大家和老師一起讀課題。學(xué)生齊讀課題〔二〕精讀課文1、今天，陽光是那么明媚，英子來到了綠茵茵的草坪。她發(fā)現(xiàn)不光是她的花兒、草兒，沐浴著陽光都顯得特別美，不信你看看！2、〔課件：大自然在陽光下的景象?！尝僬f說你看到了什么？②想想英子還可能看到哪些風(fēng)光？聽到什么樣的聲音？③讀一讀課文中是怎樣描寫的，你能從第二自然段中找出一個最能概括這美麗的景象的詞嗎？〔“欣欣向榮”〕④你能把這欣欣向榮的風(fēng)光讀出來嗎？我們比賽看誰讀得美。3、你們瞧，在明媚的陽光下，英子烏黑的頭發(fā)閃閃發(fā)亮，陽光是多么得意??！這時英子心里閃出一個美妙的想法。4、〔課件：人物畫面彈出一個旁白：“多好的陽光??！我要把它帶回去，作為禮物送給奶奶?！薄尝僦该x這段話。老師點撥：讀了英子的想法，你們有什么不明白的地方嗎？到第４自然段中去找答案。②想一想，假如把課文的第４自然段去掉行不行。〔去掉就不能讓讀者明白英子送陽光的原因了，只有把這個原因補充說明了，事情的開展才顯得完好。〕5、下面，我們就和英子一道把陽光送到奶奶那里去吧?、僦该x5、6自然段說說英子是怎樣把陽光帶給奶奶的？〔用裙子把陽光包回家〕②為了能把陽光帶給奶奶，英子可小心了，她包得多仔細(xì)??！你從哪里可以看出她包得很小心。〔“緊緊”、“嚴(yán)嚴(yán)實實”〕。③這么嚴(yán)實她還不放心，她回家的速度還特別快，你能從哪里看出她回家迫不及待嗎？〔“一進門”，“一邊說著，一邊翻開”〕6、誰能體會英子的心情，把描寫她包陽光的句子讀一遍。學(xué)生讀過后，老師示范讀7、同學(xué)們，你們能告訴英子，陽光跑到哪兒去了嗎？〔讓學(xué)生指出陽光是不能用裙子包回來的〕8、請同學(xué)們體驗英子帶陽光回去先快樂后傷心的心情。先自由練讀，再四人小組練讀，指導(dǎo)互相評價，再推薦代表朗讀。9、英子多么傷心?。￡柟鈳Р换貋?，奶奶又不能出去，那她就不能像我們這樣沐浴著陽光了?。∮⒆釉较朐絺?，奶奶知道了趕緊抱住了英子。10、請同學(xué)們讀這兩個句子〔課件：“奶奶把英子抱在懷里，很久沒有放開。”“奶奶把英子抱在懷里，很久很久沒有放開。”〕①比擬這兩個句子，課文中的句子說明了什么？體會到奶奶之所以“把英子抱在懷里很久很久沒有放開，是因為她已經(jīng)被英子的行為深深地打動。所以她對英子說：“好孩子，不要著急，陽光跑到了你的心里，也跑到了我的心里?！雹凇瓣柟馀艿搅诵睦铩笔鞘裁匆馑寄?？就是英子的關(guān)愛、體貼已經(jīng)像陽光一般溫暖著奶奶的心。11、全班齊讀第７自然段。〔三〕課外延伸。1、陽光是看得見卻摸不著的，愛動腦筋的小朋友，你有什么好方法讓陽光長上腳跟著我們走嗎？2、引導(dǎo)學(xué)生借助鏡子，玻璃等物體折射陽光，讓陽光按著我們指定的方向前進，達成英子的心愿。六、板書設(shè)計6、陽光英子奶奶愛小學(xué)二年級上冊語文教案：民族小學(xué)教學(xué)目的：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜歡之情。2.背誦自己喜歡的局部。教學(xué)準(zhǔn)備：《愛我中華》歌曲的CD片；傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片；生字詞語卡片。教學(xué)安排：2課時教學(xué)過程:第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。1.播放《愛我中華》歌曲的CD片，說說片中哪些少數(shù)民族你認(rèn)識。2.老師相機拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語：傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族認(rèn)識生字“傣”3.順勢切入。這么多民族的小朋友同你們一樣背著書包高快樂興地來到學(xué)校上學(xué)了?！舶鍟n題〕想去看一看嗎？二、初讀課文，興趣識字。1.自學(xué)課文：劃——要求輕聲讀課文，劃出不認(rèn)識的生字；標(biāo)——表出自然段的序號；讀——不認(rèn)識的生字借助生字表中的拼音讀一讀，也可請教同桌。薦——小組內(nèi)組長組織讀一讀課文，互相正音，并做好推薦一位組員的工作。2.交流反應(yīng)：⑴出示生字：①推薦組員互相比賽讀生字，其余學(xué)生做評委。②說說如何記住這些生字。⑵認(rèn)讀新詞：①自由準(zhǔn)備后同桌互讀。②開火車讀。③男女生比賽讀。④在文中用自己喜歡的顏色把新詞圈出，圈好后站起來大聲讀一讀，再坐下。⑶試讀課文：①指名讀課文，正音。②用一句話說說民族小學(xué)給你留下了什么深入的印象？你喜歡這所學(xué)校嗎？三、再讀課文，欣賞朗讀。1.民族學(xué)校那么美，你從書上的哪些地方看出來？請你有感情地把這些句子讀一讀。2.學(xué)生再讀課文，把認(rèn)為美的句子的用曲線畫出來，并讀一讀。3.小組內(nèi)交流自己喜歡的段落。四、指導(dǎo)寫字。1.指名讀生字，說說哪些字比擬難寫。2.老師著重指導(dǎo)“戴、舞、雀”。3.學(xué)生練寫。老師巡回指導(dǎo)。第二課時一、游戲復(fù)習(xí)1.“捉蝴蝶”：把蝴蝶狀的詞語卡片貼在黑板上，指名學(xué)生上臺摘卡片認(rèn)讀詞語。2.開火車讀：老師任意抽一詞語卡片，學(xué)生開火車讀，評出優(yōu)勝小組。二、朗讀感悟，美讀成誦。1.全班交流美句。老師隨學(xué)生答復(fù)相機教學(xué)相關(guān)段落。如：第一段：⑴那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩?？梢哉故緦W(xué)生課前搜集的少數(shù)民族的服裝，來理解“鮮艷”。⑵同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向親愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮?？梢赃M展想象說話，情境表演。同學(xué)們會跟小鳥說什么？跟老師說些什么呢？見到國旗同學(xué)們會想些什么？說過之后讓學(xué)生演一演。⑶早晨，從山坡上，……還有漢族。你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的？用“有的……有的……還有的……”交流描繪。⑷你上學(xué)的第一天是怎么想的？學(xué)生暢所欲言。⑸是??！開學(xué)了，又可以見到朝夕相處的老師同學(xué)，有可以在美麗的學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，是多么沖動快樂事?。∧隳苡眠@樣的心情讀讀這段話嗎？學(xué)生自讀自練，指名交流。2.第三段：⑴這時候，窗外非常安靜，樹枝……好象都在聽同學(xué)們讀課文?！悄菢雍闷娴芈犞瑢W(xué)們讀課文。從哪些地方可以看出窗外很安靜？這些小動物為什么會如此安靜？用“因為……所以……”的句式說一說。引導(dǎo)學(xué)生體會上課時民族小學(xué)的同學(xué)們非常專心聽講。⑵下課了，大家在大青樹下……也趕來看熱鬧。假如你是“小鳥、松鼠、山貍”看到同學(xué)們玩會怎么想、怎么說？3.第四段說說句中省略號的意思，你還仿佛看到了什么？也可以看出小作者對字學(xué)校的什么樣的感情？帶著這種喜歡之情讀讀這段話。三、誦讀比賽1.課文寫得那么美你喜歡哪一局部？小組內(nèi)有感情地讀一讀。2.代表挑戰(zhàn)讀課文，評出小小朗讀家。3.把喜歡的局部背下來。四、綜合性學(xué)習(xí)：我們的課余生活。以小組為單位整理，可以用文字表達，也可以畫，也可以設(shè)計表格。二年級上冊語文教案：假設(shè)【教學(xué)過程】第一課時一、提醒課題1．提問引入：同學(xué)們知不知道神筆馬良的故事？你們最喜歡馬良什么？你知道他用神筆畫了些什么嗎？2．師：是??！馬良得到了他夢寐以求的神筆，為窮人做了很多好事。假設(shè)文中的小作者也有一枝馬良的神筆，他會做些什么呢？今天，我們學(xué)習(xí)23課“假設(shè)”?！舶鍟n題〕3．齊讀課題兩遍。讀了課題你知道了什么？你還想知道什么？二、初讀課文，整體感知，識字教學(xué)1．范讀。師：你們想知道詩的內(nèi)容嗎？先聽老師讀一遍。我讀書前，你有什么悄悄話告訴我嗎？〔讓學(xué)生逐一說出朗讀時的詳細(xì)要求〕你們要邊聽邊考慮：假設(shè)有什么？〔待學(xué)生答復(fù)后〕師：課文中幾次出現(xiàn)了“假設(shè)我有一枝馬良的神筆”？2．整體感知，識字讀文。〔1〕請學(xué)生自由讀課文，勾出生字、詞語。師：你們也想像李老師這樣讀嗎？我相信你們比老師讀得好！不過，如今有幾個小淘氣在和你們捉迷藏，你們能找到它們嗎？請大家一邊讀書一邊用鉛筆勾出生字詞語?！?〕說出生字朋友的名字。師：這幾個小淘氣都找到了嗎？你們的這些小淘氣朋友叫什么名字呢？請看課后“我會認(rèn)”里的生字。請把每個生字朋友的名字叫三遍，你剛剛讀的時候發(fā)現(xiàn)了什么？〔3〕送生字”回家”。師：這些頑皮的生字寶寶，蹦蹦跳跳地又回到了媽媽溫暖的懷抱里?？?！我們一起去看看它們在做什么呢？誰愿意把含有生字的句子讀一讀？〔4〕找“朋友”。師：你們在課文中都認(rèn)識了這些生字朋友。那么分開課文你還認(rèn)識嗎？請兩位同學(xué)上臺來“找朋友”，一個同學(xué)讀、一個同學(xué)找，找到一個領(lǐng)著大家讀兩遍，并把生字卡貼在黑板上。師：9個生字都找到了，你們仔細(xì)看看有些字是好朋友，組在一起是個詞。如今從這9個生字中找朋友組詞?！矊な场部怠澄闹姓f：“誰到哪里去尋食？”在文中找出含有“安康”的句子讀一讀?！?〕識記生字朋友的樣子。〔小組討論交流〕師：9個生字朋友都認(rèn)識了，這還不夠，我們還要想方法記住它們的樣子，不然的話你會叫錯朋友的名字，多不好意思??！請四個人為一組討論一下，你準(zhǔn)備用什么方法記住它們？〔6〕與生字廣交“朋友”，并送“朋友”回家。師：這些得意的小淘氣可以交許多朋友〔組詞〕，請你選一個你最喜歡的小淘氣幫它找朋友，再把你找的朋友送回家?！簿褪怯媒M成的詞說一句話〕〔7〕憑借生字卡片，指名讀──開火車讀──齊讀。三、讀文感悟1．請學(xué)生自由讀課文。要求：讀正確。師：我們認(rèn)識了這么多生字朋友。俗話說：“朋友多了路好走?！比缃裾埿∨笥褌冏杂傻刈x課文，邊讀邊考慮：這首詩共寫了幾小節(jié)？寫了小作者的幾個美妙的愿望？〔待學(xué)生讀文答復(fù)后〕大家有沒有不同的意見？2．小組內(nèi)互讀。師：在這三個小節(jié)中，你最喜歡哪一個小節(jié)？〔抽人讀〕請大家在小組中讀一讀，四個人每人讀一小節(jié)，看看誰是小小朗讀員?！钡诙n時一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課認(rèn)讀生字。二、有感情朗讀課文1．小組內(nèi)交流。師：在你讀的小節(jié)中，你讀懂了什么？假設(shè)你是小樹〔或小鳥、西西〕，你心里會怎么想？該用什么樣的語氣讀？在小組內(nèi)討論交流。2．感悟句子。師：讀讀句子。你喜歡哪個句子，能說說為什么嗎？我要給小樹畫個太陽，讓小樹也能成長。我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽，讓小樹在冬天也能快活地成長。我要給小鳥畫許多谷粒。我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。3．拓展說話。師：你能用”我要給……”說一句話嗎？4．創(chuàng)設(shè)情境誦讀這首詩?！?〕第一小節(jié)。師：馬良的神筆可真好啊！能畫出這么美的畫。請女生看圖，男生讀第一小節(jié)?！?〕第二小節(jié)。師：你們喜歡得意的小鳥嗎？會學(xué)鳥叫嗎？男生小聲學(xué)鳥叫，女生輕聲讀第二小節(jié)?！?〕第三小節(jié)。師：請同學(xué)們閉上眼睛，邊聽邊想象與這首詩有關(guān)的畫面〔抽人讀〕，你好似看到了什么？5．賽讀。師：你們敢跟李老師比比嗎？我讀兩行，你們讀兩行。一、二組與三、四組賽讀；男生與女生賽讀；學(xué)生邊讀邊加上自己的動作表演讀。6．說說你在讀的過程中有什么體會。7．指導(dǎo)背誦，選出你最喜歡的一節(jié)背下來。三、拓展活動1．假設(shè)你也有一枝馬良的神筆，你要畫些什么呢？2．大家說得真好，我相信你們會畫得更好對嗎？請你用小畫筆把你們的美妙愿望畫出來，能寫的小朋友呢，把你的想法像書上的格式寫一寫。3．抽學(xué)生上臺展示。師：你畫的什么？能介紹給我們大家嗎？注意下邊有老師和同學(xué)，你該怎么說？四、指導(dǎo)書寫1．復(fù)習(xí)要寫的字。記住字音，認(rèn)識字形，擴詞、用詞語說句子。2．小組交流。師：你是怎樣記住這個字的？哪個字容易寫錯？哪個字不容易寫好？3．指導(dǎo)書寫。重點提示：哭：兩個“口”大小要適中，不要漏寫最后一筆“點”。雙：左邊的“又”寫得稍窄些，捺變點。食：上面的“人”寫得舒展些，最后一筆是點。操：右上方的三個口要寫得扁而小，不要超過橫中線。場：右半邊不容易寫好，加強范寫指導(dǎo)。五、總結(jié)師：假如我們也有一枝馬良的神筆，我們會畫很多東西給需要的人。只要人人獻出一點愛，世界就會變得更美妙。附：板書設(shè)計：假如〔有神筆〕畫太陽讓小樹成長畫谷粒讓小鳥吃飽畫好腿讓西西奔跑……小學(xué)二年級上冊語文教案：語文園地一語文園地一一、我的發(fā)現(xiàn)這一項安排了兩組漢字，每組的前一個字都是學(xué)過的熟字，后一個字都是要學(xué)習(xí)的生字，而后一個字都是前一個字表示讀音的局部。教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——利用形聲字聲旁識字的方法。在“我會讀”中應(yīng)采用多種形式進展穩(wěn)固，記住生字。在“我會寫”中引導(dǎo)學(xué)生寫出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字，從中加以穩(wěn)固和運用識字方法。過程建議：我會認(rèn)1、學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認(rèn)讀生字。2、辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個字的異同。3、組詞語，區(qū)別每組兩個字的意思。4、書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？〔形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法?！?、出示“我會認(rèn)”中生字，讀準(zhǔn)字音。重點指導(dǎo)：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。6、擴詞練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴詞。7、改變語境，在不同語境中穩(wěn)固生字。出示以下詞語，學(xué)生認(rèn)讀。交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟要求懇求凡人但凡平凡利用利益有利我會寫：1、出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的一樣點。回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。3、書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個這樣的字，你也能嗎？木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦草字頭：草、花、藍、苗、蘋、苦、荷寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定二、日積月累這局部是由“我會讀”和“讀讀背背”組成?！拔視x”是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn)，幫助學(xué)生加以穩(wěn)固?！白x讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌，與“我會讀”共同起到促進學(xué)生對語言積累的作用。過程建議我會讀：1、學(xué)生分小組采用多種方式進展朗讀，后全班進展讀詞訓(xùn)練。2、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語造句。3、交流詞語的記憶方法，引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語的好方法，全班交流，互相促進。讀讀背背：1、老師示范讀。2、輕聲讀兒歌，不認(rèn)識的字，看看音節(jié)多讀幾遍。3、引導(dǎo)學(xué)生品讀，比一比誰讀得有味道。1、用自己喜歡的方式背誦兒歌。2、拓展將搜集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽或自己寫一寫兒歌展示給同學(xué)?！怖首x時需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤〕三、口語交際這次口語交際是進展秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的方案性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生想說的熱情，能說清自己的方案和理由，并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識、取長補短的好品質(zhì)。交際準(zhǔn)備：1、多媒體課件2、學(xué)生搜集的有關(guān)景點或秋游道路的資料。組織過程：1、創(chuàng)設(shè)情境、走進秋天。播放多媒體課件，展示出秋天的美麗風(fēng)光。老師啟發(fā)談話：同學(xué)們，秋媽媽已來到了我們身邊，給我們帶來美景，帶來豐收，帶來樂趣。我們在這樣美妙的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？2、小組匯報，組內(nèi)討論。引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點或秋游的道路資料，結(jié)合資料向小組的伙伴說說自己的打算，其別人要進展評價。小組討論誰的方案好，達成共識，進展補充完善本組的秋游方案。3、全班交流，統(tǒng)一方案。各組陳述本組的方案和理由，進展評價，引導(dǎo)學(xué)生用商量的語氣進展討論，集中大家的意見，確定秋天方案。4、討論詳細(xì)事宜。引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工。5、總結(jié)評議，提出建議。老師總結(jié)秋天的方案研究情況，引導(dǎo)學(xué)生在此根底上提出自己的建議。四、展示臺這次展示臺是在本組教學(xué)開場就引導(dǎo)學(xué)生平時進展動手、動腦，創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品，積累自己的學(xué)習(xí)成果。展示的內(nèi)容是學(xué)生自制的書簽、賀卡、圖畫、詩歌等都是有關(guān)秋天的，給學(xué)生提供了一個展示成果的平臺，可讓學(xué)生盡情享受學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)時老師引導(dǎo)學(xué)生開展“我眼中的秋天”活動：布置一個展示角或課上展出并交流。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和自我表現(xiàn)的意識。二年級上冊語文教案：稱贊教材分析^p：本課包括一篇課文，10個會認(rèn)的字，會寫8個生字?！斗Q贊》使我們懂得要學(xué)會欣賞別人，稱贊別人。你看，本課中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！小獾說：“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信?！毙〈题f：“你的稱贊消除了我一天的疲勞！”看來，只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會產(chǎn)生意想不到的效果。教學(xué)目的：1．認(rèn)識10個生字。會寫8個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會互相稱贊帶來的快樂。3．學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的