小學(xué)信息技術(shù)《制作賀卡》說課稿范文

第38頁共38頁小學(xué)信息技術(shù)《制作賀卡》說課稿范文教材分析^p：電腦教學(xué)的每一節(jié)理論操作課學(xué)生都非常喜歡上。在五年級學(xué)生學(xué)會了使用powerpoint軟件設(shè)置背景、插入圖片、插入藝術(shù)字、文本框等一些操作技能之后，我設(shè)計(jì)了一節(jié)讓學(xué)生學(xué)習(xí)制作賀卡的綜合理論課。賀卡是學(xué)生生活中常用的一種表達(dá)美妙祝福的方式，它可以傳遞祝福、表示問候與祝賀，可以拉近人與人之間的心靈間隔。制作賀卡不僅能讓學(xué)生綜合利用以前掌握的知識表達(dá)心意，還能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功后的自信與愉悅。設(shè)計(jì)理念：以學(xué)生開展為主導(dǎo)，以自主探究為主線，采用“自主、理論、創(chuàng)新”為特征的教學(xué)形式，以任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在愉快、和諧、寬松、平等的氣氛中通過嘗試、觀察、分析^p、探究和理論后主動建構(gòu)新知識，掌握新技能，使學(xué)生的動手理論才能和創(chuàng)新才能在原有根底上都有所進(jìn)步。教學(xué)目的：1、在powerpoint軟件中運(yùn)用圖片、藝術(shù)字、文本框、背景設(shè)計(jì)賀卡，培養(yǎng)學(xué)生綜合處理問題的才能，促進(jìn)學(xué)生形成良好的審美觀。2、以任務(wù)驅(qū)動的形式介紹制作電子賀卡的全過程，讓學(xué)生體驗(yàn)、探究、理論，進(jìn)步學(xué)生的自主探究和綜合理論操作才能。3、通過分析^p和欣賞作品，使學(xué)生對多媒體制作軟件有更深入的理解，激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)作熱情。4、通過動手設(shè)計(jì)和制作賀卡，發(fā)揮學(xué)生的設(shè)計(jì)才能和創(chuàng)意，并學(xué)會評價(jià)作品，進(jìn)步學(xué)生的信息素養(yǎng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：賀卡中圖片、藝術(shù)字、文本框、背景之間的位置關(guān)系。難點(diǎn)：賀卡中各對象的色彩搭配和版面布局。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件11張制作素材〔春節(jié)中秋節(jié)國慶節(jié)老師節(jié)〕100多幅教學(xué)過程：在進(jìn)展本課教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：一、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣〔談話、欣賞、分析^p〕二、任務(wù)驅(qū)動，理論探究〔提問、嘗試、歸納〕三、小組合作，完成任務(wù)〔動腦設(shè)計(jì)，動手操作〕四、展示交流，評價(jià)作品〔展評、介紹、共享〕五、總結(jié)延伸，拓展進(jìn)步〔總結(jié)、穩(wěn)固、延伸〕1、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣新課一開場，我先和學(xué)生一起開心地交談我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，節(jié)日降臨時(shí)，以怎樣的方式表達(dá)祝福，引出課題。接著我又和學(xué)生一起欣賞和分析^p了四張節(jié)日賀卡〔春節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、老師節(jié)〕的主色彩，內(nèi)容及給人的感覺。春節(jié)賀卡主色彩為紅色，再配上黃色的藝術(shù)字，色彩搭配很和諧，給人以喜慶、熱鬧的節(jié)日氣氛。中秋節(jié)賀卡以藍(lán)色為主色，配以黃色的圖片、藝術(shù)字，整個(gè)頁面給人以爽朗、詳和、秋高氣爽的感覺。國慶節(jié)賀卡主色也是紅色，以代表性建筑物*廣場前鮮花簇?fù)?，營造出一片歡躍、熱烈的節(jié)日慶賀氣氛。老師節(jié)賀卡上一束溫馨的康乃馨，一杯濃濃的咖啡，配以清新淡雅的背景，表達(dá)對老師的問候與祝福。欣賞老師精巧的賀卡，可以有效地激發(fā)學(xué)生想自己動手制作賀卡的興趣和欲望，因此我設(shè)計(jì)了欣賞賀卡這一教學(xué)環(huán)節(jié)。欣賞完這些精巧的賀卡，我又出示了一張老師節(jié)賀卡，讓學(xué)生仔細(xì)觀察賀卡中都有哪些我們以前學(xué)過的操作內(nèi)容？想想它是怎樣設(shè)計(jì)的？讓學(xué)生分析^p一張賀卡要包括的各個(gè)操作要素：圖片、藝術(shù)字、背景、文本框。知道使用powerpoint軟件制作。分析^p這張賀卡的目的是要讓學(xué)生知道制作一張賀卡并不難，都是一些我們以前學(xué)過的操作內(nèi)容，更加躍躍欲試，想很快就動手制作。這時(shí)我又設(shè)計(jì)問題：假如讓你制作，你會分幾步？先制作什么？讓學(xué)生在頭腦中規(guī)劃制作賀卡的整體布局。學(xué)生答復(fù)后，我加以補(bǔ)充，并出示課件：制作賀卡的四步操作法。2、任務(wù)驅(qū)動，理論探究以任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法開展教學(xué)，學(xué)生在完成一個(gè)個(gè)小任務(wù)的過程中體驗(yàn)動手操作的樂趣，完成各個(gè)小任務(wù)的過程也就是制作賀卡的過程：頁面設(shè)置－背景設(shè)置－插入圖片、藝術(shù)字、文本框－保存，在完成這些小任務(wù)的過程中，我又提出問題，引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)過的操作方法，并在邊講邊操作的過程中探究，解決，嘗試，掌握各個(gè)操作小任務(wù)。學(xué)生純熟掌握了這些操作方法之后，為他們后面獨(dú)立完成賀卡制作做好了鋪墊，打下了堅(jiān)實(shí)的根底。3、小組合作，完成任務(wù)學(xué)生純熟掌握了根本操作方法后，我將學(xué)生分成四組為學(xué)生提供豐富多彩的制作素材分別制作春節(jié)賀卡、中秋節(jié)賀卡、國慶節(jié)賀卡和老師節(jié)賀卡。動手之前，我再一次讓學(xué)生明確制作一張漂亮賀卡應(yīng)該注意的事項(xiàng)：課件出示制作要求，同時(shí)要求在各小組中開展競賽，看哪組的作品最精致、最有創(chuàng)意。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使學(xué)生都能在原有知識經(jīng)歷的根底上主動建構(gòu)新知識，掌握新技能。各小組同學(xué)在一起互幫互學(xué)，營造了濃重的合作學(xué)習(xí)氣氛，也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)意識。在學(xué)生制作的過程中，伴隨著課件出示制作要求的悠揚(yáng)的輕音樂飄逸在教室的各個(gè)角落，優(yōu)美的音樂聲給課堂創(chuàng)設(shè)了更加輕松和諧的氣氛，學(xué)生們展開想象的翅膀，把美妙的祝愿運(yùn)用賀卡的形式展現(xiàn)出來。在實(shí)際設(shè)計(jì)過程中，學(xué)生往往會對圖片東挑西選，心猿意馬而浪費(fèi)時(shí)間，結(jié)果許久仍想不出滿意的賀卡設(shè)計(jì)稿圖。對此，我把賀卡設(shè)計(jì)的根本方法、步驟介紹給學(xué)生，讓教學(xué)活動中的主體在藝術(shù)的天地中馳騁。而在講述方法步驟時(shí)仍可結(jié)合展示的賀卡引用加以示范。在實(shí)際設(shè)計(jì)中鼓勵(lì)學(xué)生打破陳規(guī)，樹立獨(dú)創(chuàng)意識，精心設(shè)計(jì)制作出具有獨(dú)創(chuàng)風(fēng)格的，新穎的賀卡。當(dāng)學(xué)生在操作過程中遇到問題時(shí)，我會及時(shí)地走到他們身邊，耐心指導(dǎo)，使每一位學(xué)生都能感受到體驗(yàn)成功后的快樂！4、展示交流，評價(jià)作品一張張作品制作完成了，盡管有些作品并不是非常的完美，但都是學(xué)生用心創(chuàng)作的作品，是學(xué)生思想的結(jié)晶，這時(shí)我讓學(xué)生盡情地展示交流，講解，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，在各小組推薦的代表展示的時(shí)候，我和學(xué)生一起從作品的色彩、版面、創(chuàng)意、審美幾方面評價(jià)作品，使學(xué)生知道一張精巧賀卡的標(biāo)準(zhǔn)，并評出的一組為設(shè)計(jì)組。課堂上，學(xué)生興致很高，都希望把自己的作品展示給同學(xué)們欣賞。5、總結(jié)延伸，拓展進(jìn)步在鼓勵(lì)和表揚(yáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和優(yōu)秀作品后，我又讓學(xué)生欣賞了一張帶音效和動畫效果的賀卡，告訴學(xué)生這就是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生將今天的學(xué)習(xí)熱情持續(xù)到下節(jié)課。課后反思：本節(jié)課在總體上進(jìn)展得比擬順利，到達(dá)了預(yù)期的教學(xué)目的，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，課堂氣氛活潑，無論是課前的引入，還是中間的學(xué)生制作階段，學(xué)生參與的積極性都非常高，而且課快完畢時(shí)，每個(gè)同學(xué)都設(shè)計(jì)出了非常精巧的賀卡作品，甚至還有點(diǎn)意猶未盡的感覺。整個(gè)的教學(xué)過程突出了以學(xué)生為主體，老師進(jìn)展引導(dǎo)的新課程理念。【以下為贈送相關(guān)文檔】精選教案閱讀信息技術(shù)說課稿：雙絞線的制作說課人：南寧市一職校方耀一、說教材1、分析^p教材《雙絞線的制作》選自中國鐵道出版社出版的《局域網(wǎng)建立與管理看圖實(shí)訓(xùn)教程》課本里的第二章第二節(jié)。課本第一章介紹了網(wǎng)絡(luò)的根本知識，包括網(wǎng)絡(luò)的概念、網(wǎng)絡(luò)的分類、聯(lián)網(wǎng)的根本硬件設(shè)備，學(xué)生在理論上大體認(rèn)識了網(wǎng)絡(luò)，本節(jié)課重點(diǎn)放在組網(wǎng)的實(shí)戰(zhàn)方面——雙絞線的制作，讓學(xué)生學(xué)會雙絞線的制作，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的興趣，并為下一章《組建局域網(wǎng)》打下堅(jiān)實(shí)的根底，所以本節(jié)課既是前面知識的繼續(xù)又是后面知識的根底，起著承上啟下的作用。2、教學(xué)目的〔1〕、知識目的：掌握網(wǎng)線規(guī)格〔EIA/TIA568B〕的制作方法和使用環(huán)境。〔2〕、才能目的：通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對聯(lián)網(wǎng)硬件設(shè)備的認(rèn)識，加深對網(wǎng)絡(luò)的理解，進(jìn)步學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察才能、動手才能和分析^p問題、解決問題的才能?！?〕德育目的：培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的自信心，勇于探究、敢于創(chuàng)新；做一個(gè)勤奮好學(xué)，競爭意識強(qiáng)，腳踏實(shí)地的國家棟梁之才。3、教學(xué)重點(diǎn)：雙絞線的制作4、教學(xué)難點(diǎn)：網(wǎng)線外部絕緣線的剝法壓制水晶頭的方法。二、說教法“教必有法，而教無定法”，教學(xué)方法恰到好處，就會事半功倍。在本課的教學(xué)過程中，我遵循“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，理論操作為主線”的教學(xué)理念，注重實(shí)際操作技能的掌握，因此，我將采用“示范+實(shí)操”的教學(xué)方法，詳細(xì)是：1、講授法和演示法相結(jié)合：我通過課件向?qū)W生講授制作雙絞線的步驟，同時(shí)通過展示平臺和投影儀將雙絞線制作的全過程形象直觀的展示在大屏幕上，讓學(xué)生能很好的看清雙絞線制作的每一個(gè)細(xì)節(jié)，掌握制作方法。2、觀察法：讓學(xué)生觀察正確的示范操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能、模擬才能及學(xué)習(xí)才能。3、練習(xí)法：讓學(xué)生分成小組進(jìn)展操作練習(xí)，通過分組練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會互幫互助、共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步、共同掌握雙絞線制作的操作技能。教學(xué)設(shè)備：1、老師：電腦、展示臺、投影儀、壓線鉗、水晶頭、超五類UTp雙絞線〔約1M〕、測線器。2、學(xué)生：壓線鉗、水晶頭、超五類UTp雙絞線〔約1M〕、測線器。三、說學(xué)法古人曰“授人以魚，不如授人以漁”。遵循“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，力爭做到學(xué)與練嚴(yán)密結(jié)合，我讓學(xué)生先仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析^p領(lǐng)悟到制作雙絞線的要點(diǎn)和難點(diǎn)，再進(jìn)展操作。在操作過程中，積極考慮，大膽操作，邊考慮邊操作，遇到難點(diǎn)及時(shí)提問，互相請教，互幫互助，共同學(xué)習(xí)，師生互動，生生互動。現(xiàn)擬定以下學(xué)法：1、觀察法：老師演示操作，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，并熟悉操作步驟，體會操作重點(diǎn)和難點(diǎn)。2、主動探究法：在老師引導(dǎo)下，讓學(xué)生開動腦筋，大膽操作，勇于理論，自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。四、說教學(xué)過程〔本節(jié)課共45分鐘〕〔一〕、復(fù)習(xí)導(dǎo)入〔4分鐘〕1、課件引入，重溫“網(wǎng)絡(luò)”概念。通過“網(wǎng)絡(luò)”概念的課件引入，在復(fù)習(xí)舊知的同時(shí)導(dǎo)入本課內(nèi)容?！熬W(wǎng)絡(luò)”概念：計(jì)算機(jī)雙絞線交換機(jī)雙絞線計(jì)算機(jī)2、設(shè)置疑問，出示教學(xué)目的。提問：是不是直接用雙絞線就可以完成連接了呢？提問的同時(shí)，向?qū)W生展示一段原始的雙絞線〔既沒有經(jīng)過任何加工的雙絞線〕、一塊網(wǎng)卡和一臺交換機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生注意這三樣?xùn)|西的接口，讓學(xué)生認(rèn)識到原始的雙絞線根本不能把網(wǎng)卡和交換機(jī)連接起來，從而引入本課的教學(xué)內(nèi)容——雙絞線的制作。〔二〕、新課講解〔11分鐘〕1、通過投影儀展示雙絞線制作材料，講解設(shè)備使用方法：使用展示平臺，通過投影儀向?qū)W生展示制作雙絞線所用到的材料和設(shè)備：水晶頭、超五類UTp雙絞線、壓線鉗、測線器。讓學(xué)生清楚看到實(shí)物，并就其功能和使用方法一一講解。展示過程中，通過提問的方式讓學(xué)生答復(fù)水晶頭和超五類UTp雙絞線〔前一章已學(xué)〕的特點(diǎn)，到達(dá)復(fù)習(xí)、穩(wěn)固知識的效果。通過講解壓線鉗和測線器的使用方法，讓學(xué)生理解并掌握這兩樣工具的使用，為下一步雙絞線制作做好準(zhǔn)備。2、演示、講解雙絞線的制作過程：〔1〕、剝線。剝線就是利用壓線鉗剝線刃口將雙絞線的外皮除去1.5cm左右。剝線在網(wǎng)線的制作過程中算是一個(gè)難點(diǎn)，在剝雙絞線外皮時(shí)，手握壓線鉗要適當(dāng)，剝線刀刃口間隙過小，就會損傷內(nèi)部線芯，甚至?xí)丫€芯剪斷；剝線刀刃口間隙過大，就不能割斷雙絞線的外皮。所以我在剝線操作演示中，會將正確的剝線方法和常見的錯(cuò)誤剝線方法進(jìn)展比照演示，并在比照過程中強(qiáng)調(diào)正確性。通過比照講解，能讓學(xué)生快速地掌握正確地方法，減少出錯(cuò)的幾率。在操作演示過程中，教育學(xué)生使用設(shè)備要注意平安，保護(hù)學(xué)校的設(shè)備?！?〕、理線。理線就是把剝好的雙絞線里的4股8根線芯按照EIA/TIA568B規(guī)格〔左起：白橙——橙——白綠——藍(lán)——白藍(lán)——綠——白棕——棕〕進(jìn)展排列并整理好，常見的錯(cuò)誤理線方法就是將綠色線放到第4只腳的位置，即：白橙——橙——白綠——綠——白藍(lán)——藍(lán)——白棕——棕。所以我通過課件的形式用投影儀把EIA/TIA568B規(guī)格排列的樣圖展示在大屏幕上，通過展示平臺和投影儀把理線的過程展示在大屏幕上，方便學(xué)生記憶和掌握?！?〕、壓線。壓線就是把排列并剪好的雙絞線壓入水晶頭的過程。這步操作也是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)。關(guān)鍵在于水晶頭接頭處，雙絞線的外保護(hù)層需要插入水晶頭5mm以上，而不能在接頭外，因?yàn)楫?dāng)雙絞線受到外界的拉力時(shí)受力的是整個(gè)電纜，否那么受力的是雙絞線內(nèi)部線芯和接頭連接的金屬局部，容易造成脫落。為了說明這點(diǎn)，我將用正確的壓制方法制作一個(gè)水晶頭，同時(shí)也用錯(cuò)誤的方法制作一個(gè)水晶頭，然后通過投影儀投影在大屏幕上，通過比照演示，讓學(xué)生在比照中掌握正確的壓線方法。因?yàn)樵趬褐扑ь^過程中假如出錯(cuò)，這個(gè)水晶頭就報(bào)廢了，所以教育學(xué)生制作壓線過程中要細(xì)心，先觀察好后再動手，盡量做到一步到位，防止因出錯(cuò)造成的浪費(fèi)，發(fā)揚(yáng)“節(jié)約榮耀，浪費(fèi)可恥”的中華美德?！?〕、測試。雙絞線制作完成后，為了驗(yàn)證其連通性的好壞，需要使用測線器進(jìn)展測試。這里通過投影儀向?qū)W生介紹測線器的使用和測試雙絞線的方法。〔三〕、課堂練習(xí)〔24分鐘〕穩(wěn)固課堂知識是教學(xué)不可缺少的過程，為了幫助學(xué)生掌握知識，進(jìn)步操作技能，我安排了如下的課堂練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成一條T568B規(guī)格雙絞線的制作，并使用測線器測試通過。我把大量的時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)展分組操作練習(xí)，讓他們消化操作，掌握本節(jié)課的內(nèi)容。分組練習(xí)的好處在于人人動手操作，不懂之處可以問同組的同學(xué)，互相幫助、互相溝通、互相交流，到達(dá)共同進(jìn)步的目的，并且通過學(xué)生組與組之間比賽式的練習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這時(shí)，我走到學(xué)生中間，觀察、分析^p、處理學(xué)生遇到的各種問題，有針對性地進(jìn)展輔導(dǎo)。對于動手才能差的學(xué)生，請同組學(xué)生給予幫助，鼓勵(lì)他們多動手操作，這樣才能熟能生巧；對于做得好的學(xué)生給予表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他們把自己的經(jīng)歷告訴給其他同學(xué)，取長補(bǔ)短、互相學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步?！菜摹?、課堂小結(jié)〔5分鐘〕把具有代表性的學(xué)生作品〔小組制作合格與不合格的網(wǎng)線〕通過投影儀展示給學(xué)生看，進(jìn)展簡單點(diǎn)評，使學(xué)生看到自己的長處和缺乏，嘗到成功的喜悅和創(chuàng)造的快樂，同時(shí)歸納總結(jié)本課的內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并布置學(xué)生課后要多加練習(xí)，做到熟能生巧?！参濉巢贾米鳂I(yè)〔1分鐘〕課本p36——p37，本章練習(xí)。通過做習(xí)題加深理解并穩(wěn)固本節(jié)課所學(xué)的知識?？傊诒菊n教學(xué)中，我遵循“學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，注意對學(xué)生才能的培養(yǎng)，在寬松、和諧的氣氛中獲取知識，培養(yǎng)學(xué)生動手操作才能和自學(xué)才能。小學(xué)信息技術(shù)《認(rèn)識》說課稿各位評委，你們好。今天我說的內(nèi)容是江蘇省科學(xué)技術(shù)出版社《小學(xué)信息技術(shù)》〔下冊〕中的第一課《認(rèn)識word》。一、教材的分析^p與處理本節(jié)課《認(rèn)識Word》一節(jié)內(nèi)容，是四年級的內(nèi)容，在本冊教材中是一個(gè)很重要的知識環(huán)節(jié)，它起到承上啟下的知識鏈接作用，根底性很強(qiáng)對學(xué)生今后的電腦技能學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的意義。學(xué)習(xí)《認(rèn)識Word》不僅可以穩(wěn)固前面已經(jīng)學(xué)過的“塊操作”及“美術(shù)創(chuàng)意”，同時(shí)為學(xué)習(xí)其他“修改文檔”、“板報(bào)設(shè)計(jì)”打下根底，根據(jù)新課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生必須純熟掌握、理解Word窗口功能，學(xué)會常用工具欄的名稱、按鈕的使用及文字輸入。從而更有效、更直觀化、更形象化地進(jìn)步“新建文檔”、“保存文檔”的重難點(diǎn)教學(xué)效率，更有利于學(xué)生對知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)、穩(wěn)固和進(jìn)步。二、學(xué)情分析^p四年級的學(xué)生對電腦的認(rèn)識有一個(gè)共同性是好奇，但是要他真正的按教材去學(xué)習(xí)一般的興趣都不高，學(xué)習(xí)比擬被動，自主學(xué)習(xí)才能比擬差，很多學(xué)生對電腦的好奇只停留在玩游戲上。加上學(xué)生的來不同，本地生之間的差異性，本地生與外來生之間的差異性，表達(dá)在電腦技能根底、知識承受才能的個(gè)性差異。于是，我設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)要顧及到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也要顧及到學(xué)生的技能根底和個(gè)體差異，同時(shí)也要注意到他的可行性、操作性和實(shí)用性。因此，我的教學(xué)設(shè)計(jì)又要考慮到的教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的整體根底，在教學(xué)過程中，一方面安排的任務(wù)要符合學(xué)生生活實(shí)際，還要注意任務(wù)的層次性，由學(xué)生自主選擇。另一方面設(shè)置較高層次、一般層次、較低層次教學(xué)，從而保證每位學(xué)生都有一定的收獲。三、教學(xué)目的鑒于對教材的解讀和對學(xué)生學(xué)情的分析^p，我確定了如下的教學(xué)目的：1．認(rèn)識word窗口的組成，理解word的啟動方法及word文檔的保存方法。2．掌握word中菜單欄、工具欄的使用方法。3．形成利用計(jì)算機(jī)進(jìn)展文字處理的意識并進(jìn)步相應(yīng)的才能。4．讓學(xué)生積極嘗試用計(jì)算機(jī)來表達(dá)思想。5．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和知識遷移的才能，培養(yǎng)學(xué)生解決問題才能。四．教學(xué)重難點(diǎn)1．重點(diǎn)：掌握啟動和退出word的方法。2．難點(diǎn)：認(rèn)識word窗口的組成及其主要功能。五、說教學(xué)設(shè)計(jì)為了可以讓學(xué)生有效的掌握本課的教學(xué)重難點(diǎn)，我預(yù)設(shè)了如下的學(xué)習(xí)活動。1．創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。2．設(shè)置任務(wù)，自主探究。[小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)-WWw.xxJxsJ更多信息說課稿]3．參與游戲，打破難點(diǎn)。4．歸納總結(jié)，成果展評。詳細(xì)闡述如下：一．創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。師：展示用Word編寫出的各種詩歌、日記、短文等作品。圖文并茂的文學(xué)作品更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為認(rèn)識Word的教學(xué)埔平道路。首先讓學(xué)生觀察、欣賞老師所展示的各種文學(xué)素材。師：這些漂亮的作品都是用文字處理軟件word制作的。Word功能強(qiáng)大，我們可以做word來寫作文、記日記，還可以在文章中插入漂亮的圖片，做好以后，還可以用彩色打印機(jī)打印出自己的得意之作，讓我們開場學(xué)習(xí)word吧。[從學(xué)生身邊的活動出發(fā)，讓學(xué)生對新的知識點(diǎn)產(chǎn)生興趣，由此感知知識對生活的重要性，從而激發(fā)出更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，不斷探究科學(xué)知識的真諦。]二．設(shè)置任務(wù)，自主探究活動1：word的啟動。老師示范。單擊“開場”按鈕，依次指向“程序”、“microsoftoffice”、“microsoftofficeword2023”，單擊“microsoftofficeword2023”命令，翻開word2023窗口。[板書：word2023的啟動。執(zhí)行“開場——程序——microsoftoffice——microsoftofficeword2023”命令。]學(xué)生操作。老師提問：是不是還有其他的啟動方法？學(xué)生上機(jī)嘗試，請個(gè)別學(xué)生向全班學(xué)生做示范。討論：你認(rèn)為哪種方法比擬好？請選擇一種你認(rèn)為的方法啟動word。[通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生順利地啟動“Word”窗口的方法，并對其窗口進(jìn)展初步的認(rèn)識。]三．參與游戲，打破難點(diǎn)。活動2：word窗口的組成。1．Word窗口和寫字板窗口很相似，先翻開寫字板窗口讓學(xué)生說一說各局部的名稱。2．翻開word窗口，老師介紹常用工具欄、格式工具欄、任務(wù)窗格、狀態(tài)欄等。3．小游戲：游戲1：在菜單欄中找命令。游戲目的：熟悉菜單欄中的命令，每小組至少說出5個(gè)。指出相應(yīng)命令所在的菜單，能說出命令的功能。游戲2：在工具欄中找命令。游戲規(guī)那么同上。老師：工具欄中的所有命令在菜單欄中都可以找到，你們相信嗎？與老師比一比：學(xué)生考老師，由學(xué)生說出工具欄中的命令，老師在菜單欄中找出相應(yīng)的命令。4．小練習(xí)：輸入“理論園”中的文字。[通過游戲的方法使學(xué)生始終保持興趣高昂的狀態(tài)，從而進(jìn)步了課堂效率，調(diào)動學(xué)生的積極性。]活動3：保存word文檔。1．單擊“文件”菜單中的“保存”命令，彈出“另存為”對話框。2．在對話框的“保存位置”框中選擇D盤中自己的文件夾。3．在對話框的“文件名”框中輸入文件名。4．單擊“保存”按鈕。學(xué)生完成“理論園”。[通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以從比擬中掌握正確的文檔保存方法，完成保存文檔的操作，完成了理論到實(shí)際的應(yīng)用，理論了知識的遷移。]活動4：退出word。學(xué)生自主嘗試退出word的方法。[培養(yǎng)學(xué)生：〔1〕動手才能〔敢于大膽操作，掌握正確的Word操作方法〕〔2〕動腦才能〔敢于思維、想象，有探究精神，有求知欲〕〔3〕動口才能〔敢于師生對話、同學(xué)交流，觀點(diǎn)互動、取長補(bǔ)短、共同分享〕。]四．歸納總結(jié)，成果展評。如今每組推選一名本組中畫的最有創(chuàng)意的作品進(jìn)展全班展示，大家分別給每個(gè)作品進(jìn)展打分，評選出小小打字員?！矊W(xué)生進(jìn)展自主點(diǎn)評，打分，說說好在什么地方，有哪些方面做的還不夠?！砙通過全班交流，更進(jìn)一步拓展了學(xué)生的創(chuàng)新思維才能，通過各獎(jiǎng)項(xiàng)的評比，到達(dá)了對學(xué)生學(xué)習(xí)活動進(jìn)展多元化評價(jià)，并進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。]最后老師歸納總結(jié)。六．教學(xué)理念?？v觀本課的學(xué)習(xí)活動的預(yù)設(shè)，我始終立足于提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨，以學(xué)生的親手操作、親歷情境、親身體驗(yàn)為根底，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全員參與和全程參與。通過解決實(shí)際問題，讓學(xué)生在信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的過程中，掌握信息技術(shù)，感受信息文化，增強(qiáng)信息意識，內(nèi)化信息倫理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能。小學(xué)信息技術(shù)說課稿模板小學(xué)信息技術(shù)說課稿一、教材分析^p本課是人民教育出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)課本____級上冊第_____課的內(nèi)容。本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了_____________之后，開設(shè)的更高層次的任務(wù)，使學(xué)生在原有根底上學(xué)會____________。本課內(nèi)容操作性強(qiáng)，可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。二、學(xué)情分析^p從心理特征來講，______年級的學(xué)生具有很強(qiáng)的好奇心，開場具有一定地探究才能。從認(rèn)知特征來講，大家在生活中對計(jì)算機(jī)已經(jīng)有了一定的理解，并且充滿了對新學(xué)科的好奇。三、教學(xué)目的分析^p根據(jù)本課的知識構(gòu)造和在整個(gè)課程中的地位，我將教學(xué)目的設(shè)計(jì)為：1、認(rèn)知目的：理解______________，掌握______________的根本操作;2、才能目的：培養(yǎng)學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)的才能及培養(yǎng)學(xué)生的動手才能和團(tuán)體協(xié)作才能;3、情感目的：讓學(xué)生自我展示、自我鼓勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷探究中陶冶情操;四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)本課教學(xué)的重點(diǎn)是：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握______________的用法/操作;本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是：能靈敏運(yùn)用____________________，五、教法與學(xué)法《小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生理解和掌握信息技術(shù)根本知識和技能。在這一理念的指導(dǎo)下，我采用了“創(chuàng)設(shè)情景——探究討論—任務(wù)驅(qū)動”等的教學(xué)方法，為學(xué)生制造一個(gè)互相交流的平臺，讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識和技能。1、創(chuàng)設(shè)情境法在課堂上通過有目的地引入生動的場景，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助他們更好地理解教材。2、講解演示法根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，老師要邊講邊操作，使學(xué)生邊聽邊動手。3、任務(wù)驅(qū)動法通過為學(xué)生設(shè)置詳細(xì)任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中進(jìn)展自主探究、合作學(xué)習(xí)。4、分組教學(xué)法使學(xué)生在分組討論、合作交流、評比競賽*同進(jìn)步。5、游戲教學(xué)法通過引進(jìn)一些游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。6、輔助教學(xué)法利用指法練習(xí)軟件CAL進(jìn)展指法教學(xué)與指法訓(xùn)練。7、競賽活動法通過組織學(xué)生進(jìn)展分組比賽，檢測并進(jìn)步學(xué)生的操作程度。在學(xué)法上，該年齡段學(xué)生對信息技術(shù)課非常感興趣，樂于探究利用計(jì)算機(jī)做自己想做的事情且已經(jīng)初步形成了使用計(jì)算機(jī)的良好習(xí)慣。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下帶著任務(wù)通過小組合作、實(shí)際操作、探究學(xué)習(xí)等方式，逐步完成任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺地實(shí)現(xiàn)知識的傳遞、遷移和交融。六、教學(xué)過程根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知程度和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下幾個(gè)環(huán)節(jié)：1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課先給大家展示一份作品，讓大家進(jìn)展評價(jià)，然后我提出：這樣的視頻(動畫、畫面)我們也能制作，大家想不想也來動手制作一件這樣的作品呢?那就讓我們馬上開場吧。通過這樣的設(shè)計(jì)，創(chuàng)立了輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的積極性，利用學(xué)生好奇好動和對美妙事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生積極參與活動，主動的承受學(xué)習(xí)任務(wù)，從而樂學(xué)。2.提出任務(wù)，探究新知任務(wù)一：由我來通過屏幕播送方式演示示范操作過程，讓學(xué)生們觀看我____作過程中作品的變化是什么?(這樣設(shè)計(jì)是為了勾起學(xué)生的好奇心，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力)。給學(xué)生_____分鐘，在學(xué)生完成任務(wù)后，對操作過程中的問題加以強(qiáng)調(diào)、說明，同時(shí)肯定學(xué)生的努力。任務(wù)二：假如________________，我們接下來該如何操作呢?在這一環(huán)節(jié)里我設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過自己的理解，同桌交流以及我及時(shí)必要的補(bǔ)充，完成設(shè)定的任務(wù)。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)過程以啟迪學(xué)生思維為核心，以學(xué)生參與為標(biāo)志，不能將結(jié)果簡單地塞給學(xué)生，而應(yīng)讓學(xué)生自己得出結(jié)論，然后互相討論補(bǔ)充，老師總結(jié)。任務(wù)三：________________，這是與____學(xué)科有關(guān)的問題，這個(gè)任務(wù)我設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過認(rèn)真研讀操作流程后，與同桌交流討論，自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。然后制作演示，適時(shí)請幾名同學(xué)談一下自己的操作過程，及在操作過程中村中的問題及解決的方法，假如問題還沒用解決可以請其他的小組幫助解決，最后由老師總結(jié)，使學(xué)生在交流中彌補(bǔ)自己的缺乏。3.理論操作，評價(jià)進(jìn)步以小組討論競賽的形式，讓學(xué)生自己動手動腦創(chuàng)作或者演示，穩(wěn)固練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能。組織學(xué)生進(jìn)展“自我評價(jià)”和“小組評價(jià)”，然后老師對本課內(nèi)容進(jìn)展梳理歸納，并對學(xué)生的總體情況進(jìn)展評價(jià)分析^p。重點(diǎn)從“行為養(yǎng)成”、“學(xué)習(xí)內(nèi)容”、“學(xué)習(xí)興趣”三個(gè)方面進(jìn)展評價(jià)，要積極表達(dá)評價(jià)是鼓勵(lì)、評價(jià)是指導(dǎo)、評價(jià)是教學(xué)相長。在評價(jià)的最后，指出缺乏之處，以有利于學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)步。4.回憶總結(jié)，布置作業(yè)在這一個(gè)環(huán)節(jié)，我會讓同學(xué)們一起進(jìn)展總結(jié)，我最后做一個(gè)補(bǔ)充，把主動權(quán)交給學(xué)生。最后，我會布置這樣一個(gè)作業(yè),通過這樣的作業(yè)給同學(xué)們多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一份創(chuàng)造的信心，也多一份成功的體驗(yàn)。七、板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書我采用的形式更明晰直觀地向?qū)W生展示所學(xué)知識。小學(xué)信息技術(shù)說課稿：《認(rèn)識》各位評委，你們好。今天我說的內(nèi)容是江蘇省科學(xué)技術(shù)出版社《小學(xué)信息技術(shù)》〔下冊〕中的第一課《認(rèn)識word》。一、教材的分析^p與處理本節(jié)課《認(rèn)識Word》一節(jié)內(nèi)容，是四年級的內(nèi)容，在本冊教材中是一個(gè)很重要的知識環(huán)節(jié)，它起到承上啟下的知識鏈接作用，根底性很強(qiáng)對學(xué)生今后的電腦技能學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的意義。學(xué)習(xí)《認(rèn)識Word》不僅可以穩(wěn)固前面已經(jīng)學(xué)過的“塊操作”及“美術(shù)創(chuàng)意”，同時(shí)為學(xué)習(xí)其他“修改文檔”、“板報(bào)設(shè)計(jì)”打下根底，根據(jù)新課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生必須純熟掌握、理解Word窗口功能，學(xué)會常用工具欄的名稱、按鈕的使用及文字輸入。從而更有效、更直觀化、更形象化地進(jìn)步“新建文檔”、“保存文檔”的重難點(diǎn)教學(xué)效率，更有利于學(xué)生對知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)、穩(wěn)固和進(jìn)步。二、學(xué)情分析^p四年級的學(xué)生對電腦的認(rèn)識有一個(gè)共同性是好奇，但是要他真正的按教材去學(xué)習(xí)一般的興趣都不高，學(xué)習(xí)比擬被動，自主學(xué)習(xí)才能比擬差，很多學(xué)生對電腦的好奇只停留在玩游戲上。加上學(xué)生的來不同，本地生之間的差異性，本地生與外來生之間的差異性，表達(dá)在電腦技能根底、知識承受才能的個(gè)性差異。于是，我設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)要顧及到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也要顧及到學(xué)生的技能根底和個(gè)體差異，同時(shí)也要注意到他的可行性、操作性和實(shí)用性。因此，我的教學(xué)設(shè)計(jì)又要考慮到的教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的整體根底，在教學(xué)過程中，一方面安排的任務(wù)要符合學(xué)生生活實(shí)際，還要注意任務(wù)的層次性，由學(xué)生自主選擇。另一方面設(shè)置較高層次、一般層次、較低層次教學(xué)，從而保證每位學(xué)生都有一定的收獲。三、教學(xué)目的鑒于對教材的解讀和對學(xué)生學(xué)情的分析^p，我確定了如下的教學(xué)目的：1．認(rèn)識word窗口的組成，理解word的啟動方法及word文檔的保存方法。2．掌握word中菜單欄、工具欄的使用方法。3．形成利用計(jì)算機(jī)進(jìn)展文字處理的意識并進(jìn)步相應(yīng)的才能。4．讓學(xué)生積極嘗試用計(jì)算機(jī)來表達(dá)思想。5．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和知識遷移的才能，培養(yǎng)學(xué)生解決問題才能。四．教學(xué)重難點(diǎn)1．重點(diǎn)：掌握啟動和退出word的方法。2．難點(diǎn)：認(rèn)識word窗口的組成及其主要功能。五、說教學(xué)設(shè)計(jì)為了可以讓學(xué)生有效的掌握本課的教學(xué)重難點(diǎn)，我預(yù)設(shè)了如下的學(xué)習(xí)活動。1．創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。2．設(shè)置任務(wù)，自主探究。3．參與游戲，打破難點(diǎn)。4．歸納總結(jié)，成果展評。詳細(xì)闡述如下：一．創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。師：展示用Word編寫出的各種詩歌、日記、短文等作品。圖文并茂的文學(xué)作品更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為認(rèn)識Word的教學(xué)埔平道路。首先讓學(xué)生觀察、欣賞老師所展示的各種文學(xué)素材。師：這些漂亮的作品都是用文字處理軟件word制作的。Word功能強(qiáng)大，我們可以做word來寫作文、記日記，還可以在文章中插入漂亮的圖片，做好以后，還可以用彩色打印機(jī)打印出自己的得意之作，讓我們開場學(xué)習(xí)word吧。[從學(xué)生身邊的活動出發(fā)，讓學(xué)生對新的知識點(diǎn)產(chǎn)生興趣，由此感知知識對生活的重要性，從而激發(fā)出更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，不斷探究科學(xué)知識的真諦。]二．設(shè)置任務(wù)，自主探究活動1：word的啟動。老師示范。單擊“開場”按鈕，依次指向“程序”、“microsoftoffice”、“microsoftofficeword2023”，單擊“microsoftofficeword2023”命令，翻開word2023窗口。[板書：word2023的啟動。執(zhí)行“開場——程序——microsoftoffice——microsoftofficeword2023”命令。]學(xué)生操作。老師提問：是不是還有其他的啟動方法？學(xué)生上機(jī)嘗試，請個(gè)別學(xué)生向全班學(xué)生做示范。討論：你認(rèn)為哪種方法比擬好？請選擇一種你認(rèn)為的方法啟動word。[通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生順利地啟動“Word”窗口的方法，并對其窗口進(jìn)展初步的認(rèn)識。]三．參與游戲，打破難點(diǎn)?；顒?：word窗口的組成。1．Word窗口和寫字板窗口很相似，先翻開寫字板窗口讓學(xué)生說一說各局部的名稱。2．翻開word窗口，老師介紹常用工具欄、格式工具欄、任務(wù)窗格、狀態(tài)欄等。3．小游戲：游戲1：在菜單欄中找命令。游戲目的：熟悉菜單欄中的命令，每小組至少說出5個(gè)。指出相應(yīng)命令所在的菜單，能說出命令的功能。游戲2：在工具欄中找命令。游戲規(guī)那么同上。老師：工具欄中的所有命令在菜單欄中都可以找到，你們相信嗎？與老師比一比：學(xué)生考老師，由學(xué)生說出工具欄中的命令，老師在菜單欄中找出相應(yīng)的命令。4．小練習(xí)：輸入“理論園”中的文字。[通過游戲的方法使學(xué)生始終保持興趣高昂的狀態(tài)，從而進(jìn)步了課堂效率，調(diào)動學(xué)生的積極性。]活動3：保存word文檔。1．單擊“文件”菜單中的“保存”命令，彈出“另存為”對話框。2．在對話框的“保存位置”框中選擇D盤中自己的文件夾。3．在對話框的“文件名”框中輸入文件名。4．單擊“保存”按鈕。學(xué)生完成“理論園”。[通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以從比擬中掌握正確的文檔保存方法，完成保存文檔的操作，完成了理論到實(shí)際的應(yīng)用，理論了知識的遷移。]活動4：退出word。學(xué)生自主嘗試退出word的方法。[培養(yǎng)學(xué)生：〔1〕動手才能〔敢于大膽操作，掌握正確的Word操作方法〕〔2〕動腦才能〔敢于思維、想象，有探究精神，有求知欲〕〔3〕動口才能〔敢于師生對話、同學(xué)交流，觀點(diǎn)互動、取長補(bǔ)短、共同分享〕。]四．歸納總結(jié)，成果展評。如今每組推選一名本組中畫的最有創(chuàng)意的作品進(jìn)展全班展示，大家分別給每個(gè)作品進(jìn)展打分，評選出小小打字員?！矊W(xué)生進(jìn)展自主點(diǎn)評，打分，說說好在什么地方，有哪些方面做的還不夠?！砙通過全班交流，更進(jìn)一步拓展了學(xué)生的創(chuàng)新思維才能，通過各獎(jiǎng)項(xiàng)的評比，到達(dá)了對學(xué)生學(xué)習(xí)活動進(jìn)展多元化評價(jià)，并進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。]最后老師歸納總結(jié)。六．教學(xué)理念。縱觀本課的學(xué)習(xí)活動的預(yù)設(shè)，我始終立足于提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨，以學(xué)生的親手操作、親歷情境、親身體驗(yàn)為根底，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全員參與和全程參與。通過解決實(shí)際問題，讓學(xué)生在信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的過程中，掌握信息技術(shù)，感受信息文化，增強(qiáng)信息意識，內(nèi)化信息倫理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能。小學(xué)信息技術(shù)說課稿：認(rèn)識各位評委，你們好。今天我說的內(nèi)容是江蘇省科學(xué)技術(shù)出版社《小學(xué)信息技術(shù)》〔下冊〕中的第一課《認(rèn)識word》。一、教材的分析^p與處理本節(jié)課《認(rèn)識Word》一節(jié)內(nèi)容，是四年級的內(nèi)容，在本冊教材中是一個(gè)很重要的知識環(huán)節(jié)，它起到承上啟下的知識鏈接作用，根底性很強(qiáng)對學(xué)生今后的電腦技能學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的意義。學(xué)習(xí)《認(rèn)識Word》不僅可以穩(wěn)固前面已經(jīng)學(xué)過的“塊操作”及“美術(shù)創(chuàng)意”，同時(shí)為學(xué)習(xí)其他“修改文檔”、“板報(bào)設(shè)計(jì)”打下根底，根據(jù)新課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生必須純熟掌握、理解Word窗口功能，學(xué)會常用工具欄的名稱、按鈕的使用及文字輸入。從而更有效、更直觀化、更形象化地進(jìn)步“新建文檔”、“保存文檔”的重難點(diǎn)教學(xué)效率，更有利于學(xué)生對知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)、穩(wěn)固和進(jìn)步。二、學(xué)情分析^p四年級的學(xué)生對電腦的認(rèn)識有一個(gè)共同性是好奇，但是要他真正的按教材去學(xué)習(xí)一般的興趣都不高，學(xué)習(xí)比擬被動，自主學(xué)習(xí)才能比擬差，很多學(xué)生對電腦的好奇只停留在玩游戲上。加上學(xué)生的來不同，本地生之間的差異性，本地生與外來生之間的差異性，表達(dá)在電腦技能根底、知識承受才能的個(gè)性差異。于是，我設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)要顧及到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也要顧及到學(xué)生的技能根底和個(gè)體差異，同時(shí)也要注意到他的可行性、操作性和實(shí)用性。因此，我的教學(xué)設(shè)計(jì)又要考慮到的教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的整體根底，在教學(xué)過程中，一方面安排的任務(wù)要符合學(xué)生生活實(shí)際，還要注意任務(wù)的層次性，由學(xué)生自主選擇。另一方面設(shè)置較高層次、一般層次、較低層次教學(xué)，從而保證每位學(xué)生都有一定的收獲。三、教學(xué)目的鑒于對教材的解讀和對學(xué)生學(xué)情的分析^p，我確定了如下的教學(xué)目的：1．認(rèn)識word窗口的組成，理解word的啟動方法及word文檔的保存方法。2．掌握word中菜單欄、工具欄的使用方法。3．形成利用計(jì)算機(jī)進(jìn)展文字處理的意識并進(jìn)步相應(yīng)的才能。4．讓學(xué)生積極嘗試用計(jì)算機(jī)來表達(dá)思想。5．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和知識遷移的才能，培養(yǎng)學(xué)生解決問題才能。四．教學(xué)重難點(diǎn)1．重點(diǎn)：掌握啟動和退出word的方法。2．難點(diǎn)：認(rèn)識word窗口的組成及其主要功能。五、說教學(xué)設(shè)計(jì)為了可以讓學(xué)生有效的掌握本課的教學(xué)重難點(diǎn)，我預(yù)設(shè)了如下的學(xué)習(xí)活動。1．創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。2．設(shè)置任務(wù)，自主探究。[小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)-WWw.xxJxsJ更多信息說課稿]3．參與游戲，打破難點(diǎn)。4．歸納總結(jié)，成果展評。詳細(xì)闡述如下：一．創(chuàng)設(shè)情景，引