教學(xué)設(shè)計(jì)《賣火柴的小女孩》

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《賣火柴的小女孩》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生逐層深入地品讀課文內(nèi)容，通過(guò)分析，理解重點(diǎn)詞句，進(jìn)一步感受賣火柴的小女孩命運(yùn)的悲慘和作者寄予的深刻同情。整體把握故事情感旋律，重點(diǎn)感悟文章最后二個(gè)自然段中含義深刻的句子，深入感悟作者表達(dá)的思想情感。有感情的朗讀課文，關(guān)注人物的悲慘命運(yùn)，珍惜現(xiàn)在的幸福生活。教材分析：《賣火柴的小女孩》這篇課文選自丹麥作家安徒生的故事。這篇課文是一篇精讀課文，課文記敘的是一個(gè)賣火柴的小女孩在大年夜因饑寒交迫而凍死在街頭的故事。作者通過(guò)用美妙的幻境與殘酷的現(xiàn)實(shí)生活做鮮明的對(duì)比，深刻地控告了當(dāng)時(shí)丹麥社會(huì)貧富懸殊的不合理性，揭露了專制社會(huì)的罪惡，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的苦難和不幸遭遇寄予的深切同情。學(xué)習(xí)這篇課文，要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠理解和運(yùn)用作者是寫在和表達(dá)手法，通過(guò)幻想現(xiàn)實(shí)的鮮明對(duì)比，體會(huì)小女孩在現(xiàn)實(shí)中的苦難與痛苦，了解丹麥的當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)象及作者的思想感情。教學(xué)過(guò)程：看圖導(dǎo)入新課。教學(xué)設(shè)計(jì)。標(biāo)畫句子。分析句子。課文幾次提到大年夜？小女孩幾次擦燃火柴，為什么會(huì)出現(xiàn)不同的情況的幻境?體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。（1）“第二天清晨......在舊年的大年夜凍死了。”（2）“誰(shuí)也不知道…….走向新年的幸福中去?！?、賞析全文5、升華情感。板書設(shè)計(jì)：填寫表格感受小女孩數(shù)次擦燃火柴的現(xiàn)實(shí)與幻景及其原因。次數(shù)幻景現(xiàn)實(shí)原因第一次第二次第三次第四次第五次分析原因：教學(xué)反思：本文由于作者采用了童話這一表現(xiàn)形式，內(nèi)容通俗易懂，學(xué)生能夠很好地掌握其主要內(nèi)容。但是由于作者的感情豐富，內(nèi)容比較含蓄，也有許多句子的意思比較深刻，學(xué)生很難體會(huì)到，所以，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要有的放矢，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)意思。通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)