寶山小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【可復(fù)制版】1

寶山小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【可復(fù)制版】1：沖動型認(rèn)知方式的特點是反應(yīng)快，精確性差。（）

推斷題

對

錯

2：在學(xué)校教學(xué)中，補充必要的鄉(xiāng)土教材，符合（）的教學(xué)原則。

單項選擇題：

A、因材施教

B、理論聯(lián)系實際

C、啟發(fā)性

D、鞏固性

3：通過擺事實、講道理，使同學(xué)提高熟悉，形成正確的觀點的方法是（）。

單項選擇題：

A、榜樣法

B、勸說法

C、陶冶法

D、熬煉法

4：“遺傳打算論”的創(chuàng)始人是（）。

單項選擇題：

A、華生

B、霍爾

C、高爾登

D、洛克

5：才智的最高表現(xiàn)是（）。

單項選擇題：

A、抽象思維

B、形象思維

C、規(guī)律思維

D、概括思維

6：在詳細實施管理的過程中，班主任運用得較多的兩種領(lǐng)導(dǎo)方式是[]

多項選擇題

A、民主式和權(quán)威式

B、教學(xué)中心式和集體中心式

C、權(quán)威式和放任式

D、放任式和民主式

7：法國大作家雨果曾經(jīng)說過，“人類沒有任何一種重要的思想不被建筑藝術(shù)寫在石頭上”。建筑猶如石頭寫就的史書一般，記載著人類社會從遠古產(chǎn)生始終進展到現(xiàn)在的全部經(jīng)受，帶給我們一把打開歷史之門的鑰匙。以下你認(rèn)為正確的是（）。

單項選擇題：

A、故宮的宮殿建筑，是全世界規(guī)模最宏大、保存最完好的古代皇宮建筑群之，也是中國古代建筑水平最高的杰作

B、歐洲宮殿建筑的第一典范是盧浮宮--公_務(wù)_員_考_試_信_息_網(wǎng)_原_創(chuàng)--，被人稱為“立體的詩篇，凝固的畫卷”

C、沙特爾大教堂高聳人云的建筑結(jié)構(gòu)和形式是典型的拜占庭式建筑

D、17世紀(jì)意大利興起的“洛可可”建筑風(fēng)格講究“不規(guī)章的造型和奢華的裝飾”

8：對于Windows，下面以（）為擴展名的文件是不能運行的。

單項選擇題：

A、COM

B、EXE

C、BAT

D、TXT

9：針對兒童厭學(xué)癥可以采納哪些方法予以矯正?（）

多項選擇題

A、教育治療

B、家庭治療

C、心理治療

D、社會治療

10：專家型老師與新老師在課堂教學(xué)過程中的差異主要表現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、課堂規(guī)章的制定與執(zhí)行

B、教材的呈現(xiàn)

C、課堂練習(xí)

D、吸引同學(xué)的留意力

E、教學(xué)策略的運用

11：朱老師是三(2)班的班主任，兼上兩個班的語文，還是教科室主任，負(fù)責(zé)全校的科研工作。但是，不管工作壓力多大，事務(wù)有多繁雜，同學(xué)有多少問題，朱老師始終保持樂觀的工作態(tài)度，用微笑面對每一個同學(xué)。這體現(xiàn)了朱老師（）。

單項選擇題：

A、職業(yè)心理健康

B、身體素養(yǎng)良好

C、教學(xué)水平超群

D、學(xué)科學(xué)問豐富

12：在英國，曾經(jīng)不同階層的教育有著明顯的區(qū)分——資產(chǎn)階級和貴族的子女有權(quán)上質(zhì)量較高的公立學(xué)校，畢業(yè)后進人劍橋和牛津等高校接受世界上最優(yōu)秀的學(xué)術(shù)教育；而工人的孩子只能接受職業(yè)教育，進而連續(xù)成為工人。這種教育制度屬于（）。

單項選擇題：

A、單軌制

B、雙軌制

C、并列結(jié)合制

D、分支制

13：運用斯坦福一比納量表對一個8歲兒童進行智力測試，測量結(jié)果其智力年齡為10歲，那么其智商則為（）

單項選擇題：

A、80

B、100

C、120

D、125

14：中學(xué)校生享有未成年公民所享有的一切權(quán)利，如身心健康權(quán)、隱私權(quán)、受教育權(quán)等，并受到學(xué)校的特別愛護。這些規(guī)定指的是（）

單項選擇題：

A、同學(xué)的身份

B、同學(xué)的法律地位

C、同學(xué)的義務(wù)

D、老師的義務(wù)

15：老師堅持正確執(zhí)業(yè)行為方向的保證是（）。

單項選擇題：

A、廉潔從教

B、喜愛同學(xué)

C、銳意創(chuàng)新

D、依法執(zhí)教

16：儲存容量大，但是時間較短的記憶屬于（）。

單項選擇題：

A、短時記憶

B、工作記憶

C、瞬時記憶

D、長時記憶

17：美國當(dāng)代聞名教育家、心理學(xué)家布魯姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的主要部分是（）。

多項選擇題

A、認(rèn)知領(lǐng)域

B、日常生活領(lǐng)域

C、情感領(lǐng)域

D、動作技能

E、平安領(lǐng)域

18：學(xué)校教學(xué)的主要任務(wù)包括（）

多項選擇題

A、使同學(xué)把握基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能

B、進展同學(xué)的智力、體力和制造力

C、形成良好的師生關(guān)系

D、培育同學(xué)的社會主義品德和審美情趣

E、開發(fā)校本課程

19：學(xué)習(xí)漢語拼音后學(xué)習(xí)英語的48個音標(biāo)發(fā)音最初受到的干擾是（）

單項選擇題：

A、正遷移

B、負(fù)遷移

C、縱向遷移

D、橫向遷移

20：表示傳統(tǒng)師德特別重視嚴(yán)于律己、身體力行、為人表率的模范作用的先哲名言是（）。

單項選擇題：

A、躬自厚而薄責(zé)于人

B、三人行必有我?guī)熝?/p>

C、學(xué)而時習(xí)之

D、見賢思齊

21：美國行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特別的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里哺育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個，不論他父母的才能、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以根據(jù)我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物—醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強盜?！边@是（）。

單項選擇題：

A、遺傳打算論的觀點

B、環(huán)境打算論的觀點

C、家庭打算論的觀點

D、兒童打算論的觀點

22：首倡兩難故事法討論道德進展階段的心理學(xué)家是（）。

單項選擇題：

A、柯爾伯格

B、皮亞杰

C、斯金納

D、巴甫洛夫

23：假如高水平同學(xué)在測驗項目上能得高分，而低水平同學(xué)只能得低分，那么就說明（）質(zhì)量指標(biāo)高。

單項選擇題：

A、效度

B、信度

C、難度

D、區(qū)分度

24：態(tài)度與力量是相同的，二者都是內(nèi)部傾向。（）

推斷題

對

錯

25：學(xué)校情境中的問題解決主要是通過（）實現(xiàn)的。

單項選擇題：

A、定勢

B、講解

C、啟發(fā)

D、遷移

26：對于不成熟的學(xué)習(xí)者，通過錐形頂端的“言語符號”進行閱讀學(xué)習(xí)是非常有效的方法。（）

推斷題

對

錯

27：為避開臨時的信息提取失敗，老師關(guān)心同學(xué)建立良好的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，這種做法依據(jù)的記憶理論是（）。

單項選擇題：

A、提取失敗說

B、消退說

C、動機說

D、同化說

28：《學(xué)記》提出了“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”的觀點，體現(xiàn)了（）。

單項選擇題：

A、鞏固性原則

B、啟發(fā)性原則

C、因材施教原則

D、循序漸進原則

29：義務(wù)教育實行的管理體制是（）。

多項選擇題

A、層級負(fù)責(zé)

B、地方負(fù)責(zé)

C、分級管理

D、一統(tǒng)制

30：在學(xué)問的學(xué)習(xí)類型中，把握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性屬于（）。

單項選擇題：

A、概念學(xué)習(xí)

B、命題學(xué)習(xí)

C、符號學(xué)習(xí)

D、意義學(xué)習(xí)

31：下列哪種題型不屬于客觀題（）。

單項選擇題：

A、選擇題

B、是非題

C、填空題

D、論文題

32：不論動機多么宏大，不論出于多么和善的心地，想要轉(zhuǎn)變一個人，哪怕只是轉(zhuǎn)變一個孩子，都是徒然的，假如他并不能理解這種轉(zhuǎn)變。這段話可以概括為（）。

單項選擇題：

A、人是很難轉(zhuǎn)變的

B、沒有和善的動機就不能使人轉(zhuǎn)變

C、孩子和成人一樣不簡單轉(zhuǎn)變

D、只有當(dāng)人自己想轉(zhuǎn)變時他才會轉(zhuǎn)變

33：通過不斷強化漸漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)，來形成某種簡單的行為這是（）

單項選擇題：

A、示范法

B、系統(tǒng)脫敏法

C、懲處法

D、行為塑造法

34：心理自我開頭形成和進展的時期為（）。

單項選擇題：

A、幼兒期

B、童年期

C、青年初期

D、少年期

35：學(xué)校階段是進展同學(xué)共性（）。

單項選擇題：

A、并不重要的時期

B、特別重要的奠基時期

C、沒有效果的時期

D、最不會受外界影響的時期

36：多血質(zhì)對應(yīng)的高級神經(jīng)活動過程是（）。

單項選擇題：

A、強、不平衡

B、強、平衡、敏捷

C、弱、不平衡

D、強、平衡、不敏捷

37：人與人區(qū)分的主要方面，也是人格核心的是（）。

單項選擇題：

A、情感

B、意志

C、性格

D、氣質(zhì)

38：小東雖然才10歲，但籃球打得好，足球踢得也很棒，可就是學(xué)習(xí)成果不好。對此，班主任很發(fā)愁，總是提示他“你不要總是貪玩，把心放在學(xué)習(xí)上，這才是你應(yīng)當(dāng)做的!”該班主任的做法（）。

單項選擇題：

A、正確，班主任關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況

B、不正確，班主任只注意學(xué)問學(xué)習(xí)

C、正確，關(guān)心同學(xué)改正錯誤是班主任的職責(zé)

D、不正確，班主任損害了同學(xué)的自尊

39：老師開頭關(guān)注同學(xué)的個別差異和不同需要，并考慮教學(xué)方法是否適合同學(xué)等問題。這表明該老師處于專業(yè)成長的()。

單項選擇題：

A、關(guān)注生存階段

B、關(guān)注情境階段

C、關(guān)注同學(xué)階段

D、關(guān)注進展階段

40：洛克的“白板說”是內(nèi)因論的典型代表。（）

推斷題

對

錯

41：人格打算一個人的生活方式，甚至?xí)蛩阋粋€人的命運。這里體現(xiàn)的是人格的（）

單項選擇題：

A、獨特性

B、功能性

C、整體性

D、穩(wěn)定性

42：基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)來評價同學(xué)對與教學(xué)親密關(guān)聯(lián)的詳細學(xué)問和技能的把握程度，這種教學(xué)評價屬于（）。

單項選擇題：

A、總結(jié)性評價

B、常模參照評價

C、診斷性評價

D、標(biāo)準(zhǔn)參照評價

43：在布盧姆的教育目標(biāo)分類學(xué)中，認(rèn)知領(lǐng)域的最高級目標(biāo)是（）。

單項選擇題：

A、運用

B、分析

C、綜合

D、評價

44：在人類教育史上首次提出“教育遵循自然”的學(xué)說，開教育中注意人的進展之先河的教育家是（）。

單項選擇題：

A、蘇格拉底

B、柏拉圖

C、赫拉克利特

D、亞里士多德

45：在Word打印設(shè)置窗口中，下列敘述不正確的是（）。

單項選擇題：

A、默認(rèn)頁面范圍為當(dāng)前頁

B、默認(rèn)打印數(shù)為一份

C、默認(rèn)為逐份打印

D、可設(shè)置打印文檔中連續(xù)的若干頁

46：由于處于同一概括水平的閱歷之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為（）。

單項選擇題：

A、水平遷移

B、順向遷移

C、逆向遷移

D、垂直遷移

47：學(xué)習(xí)者利用原有閱歷進行新的學(xué)習(xí)、理解新信息是（）

單項選擇題：

A、發(fā)覺學(xué)習(xí)

B、意義學(xué)習(xí)

C、接受學(xué)習(xí)

D、機械學(xué)習(xí)

48：根據(jù)同學(xué)的力量、學(xué)習(xí)成果或愛好分為不同的組進行教學(xué)的組織形式稱為（）。

單項選擇題：

A、活動課時制

B、設(shè)計教學(xué)法

C、道爾頓制

D、分組教學(xué)

49：《兒童權(quán)利公約》的核心精神是維護少年兒童的（）。

單項選擇題：

A、社會權(quán)利的客體獨立地位

B、社會權(quán)利主體非獨立地位

C、社會權(quán)利主體獨立地位

D、社會權(quán)利的客體非獨立地位

50：老師職業(yè)的最大特點是職業(yè)角色的（）。

單項選擇題：

A、合理化

B、示范化

C、多樣化

D、個別化

51：動機具有啟動功能、（）和強化功能。

多項選擇題

A、指向功能

B、掌握功能

C、維持功能

D、選擇功能

52：一次年終考核時，學(xué)校在考核時加了一欄“同學(xué)評估老師”一項，成果一出來，我竟然是全校最低分，當(dāng)時我特別生氣地對同學(xué)一頓痛罵。同學(xué)都低著頭，滿臉的恐驚。第三天，我在改作業(yè)時，突然看到一張小紙條，紙條上寫著：“老師，請你別再生我們的氣了，我們不是說你課上的不好，而是由于你動不動就對我們發(fā)脾氣，有時為一點小事大發(fā)雷霆甚至不上課。說真的，聽你的課我們總有一種壓迫感，生怕一不當(dāng)心被你罵。老師，真沒想到給你造或這么大的損害，請原諒我們吧!”下面是10個同學(xué)的簽名。你認(rèn)為這位老師應(yīng)當(dāng)如何做?（）[不定項選擇題]

多項選擇題

A、進行自我反思，提高自身職業(yè)素養(yǎng)

B、遵守各項教育法規(guī)

C、公平對待同學(xué)

D、敬重同學(xué)人格尊嚴(yán)

53：學(xué)習(xí)者運用縮簡和編歌訣的方法關(guān)心記憶學(xué)問的學(xué)習(xí)策略屬于（）。

單項選擇題：

A、組織策略

B、精細加工策略

C、復(fù)述策略

D、元認(rèn)知策略

54：“一個壞的老師奉送真理，一個好的老師則教人發(fā)覺真理?！边@句名言出自（）

單項選擇題：

A、裴斯泰洛齊

B、赫爾巴特

C、第斯多惠

D、烏申斯基

55：老師職業(yè)的最大特點是職業(yè)角色的（）。

單項選擇題：

A、合理化

B、示范化

C、多樣化

D、個別化

56：元認(rèn)知策略總是和認(rèn)知策略一起起作用。（）

推斷題

對

錯

57：一個10歲的小孩在韋克斯勒的智力測驗中得分是78分，該年齡團體的平均分?jǐn)?shù)是68分，標(biāo)準(zhǔn)差是5分，則他的智商是（）

單項選擇題：

A、120

B、140

C、130

D、150

58：依據(jù)維納的兩維成敗歸因理論，下列屬于穩(wěn)定的內(nèi)在緣由的是（）。

單項選擇題：

A、力量

B、努力

C、任務(wù)

D、運氣

59：實施學(xué)校德育的動身點和檢驗學(xué)校德育是否達標(biāo)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是（）。

單項選擇題：

A、學(xué)校德育目標(biāo)

B、學(xué)校德育的內(nèi)容

C、學(xué)校德育的原則

D、學(xué)校德育的方法

60：為完成特定的教學(xué)任務(wù)，師生按肯定要求組合起來進行活動的結(jié)構(gòu)是指（）

單項選擇題：

A、教學(xué)策略

B、教學(xué)過程

C、教學(xué)組織形式

D、教學(xué)設(shè)計

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1：答案正確

解析：

2：答案B

解析：理論聯(lián)系實際原則是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問為主導(dǎo)，從理論與實際的聯(lián)系上去理解學(xué)問，留意運用學(xué)問去分析問題和解決問題，達到學(xué)懂會用、學(xué)以致用。它的基本要求是：第一，書本學(xué)問的教學(xué)要留意聯(lián)系實際。聯(lián)系同學(xué)的生活、科學(xué)學(xué)問在生產(chǎn)建設(shè)和社會生產(chǎn)中的實際運用等。其次，重視培育同學(xué)運用學(xué)問的力量。一方面要重視教學(xué)實踐，另一方面還要重視引導(dǎo)同學(xué)參與實際操作和社會實踐。第三，正確處理學(xué)問教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系。第四，補充必要的鄉(xiāng)土教材。

3：答案B

解析：

4：答案C

解析：“遺傳打算論”的創(chuàng)始人是高爾登，他認(rèn)為：“一個人的力量是由遺傳得來的，它受遺傳打算的程度，正如一切有機體的形態(tài)及軀體組織受遺傳打算一樣?！?/p>

5：答案C

解析：

6：答案B

解析：

7：答案A

解析：被人稱為“立體的詩篇，凝固的畫卷”的歐洲宮殿建筑是法國的凡爾賽宮。沙特爾大教堂高聳入云的建筑結(jié)構(gòu)和形式是典型的哥特式建筑風(fēng)格。講究“不規(guī)章的造型和奢華的裝飾”的建筑風(fēng)格是“巴洛克”風(fēng)格。故選A。

8：答案D

解析：【參考答案】D【名師點睛】COM為程序格式，EXE為可執(zhí)行程序格式，BAT為批處理文件格式，TXT為文本文件格式。前三種格式均可以通過雙擊鼠標(biāo)或以命令方式直接執(zhí)行，但TXT不行以直接執(zhí)行，而只能通過文字處理軟件來打開。

9：答案A,B,D

解析：兒童厭學(xué)癥是一種社會病理心理狀態(tài)的產(chǎn)物，必需采納教育治療、家庭治療和社會治療的方法予以矯正。

10：答案A,B,C,D,E

解析：這五個方面都是二者在課堂教學(xué)過程中的主要差異。

11：答案A

解析：

12：答案B

解析：英國這種將職業(yè)教育和學(xué)術(shù)教育截然分開的教育就是雙軌制。

13：答案D

解析：

14：答案B

解析：

15：答案D

解析：

16：答案C

解析：根據(jù)時間長短分為瞬時記憶、短時記憶和長時記憶。這三種記憶容量較大的是瞬時記憶和長時記憶。其中，長時記憶時間保存也較長。只有瞬時記憶，容量大，時間短。故選C。

17：答案A,C,D

解析：略。

18：答案A,B,D

解析：

19：答案B

解析：負(fù)遷移是指一種閱歷的獲得對另一種學(xué)習(xí)起干擾和阻礙作用。正遷移指一種閱歷的獲得對一種學(xué)習(xí)起促進作用。縱向遷移指處于不同層次(概括和抽象程度不同)的各種學(xué)習(xí)間的相互影響，也可以說是上位的較高層次的閱歷與下位的較低層次的閱歷之間的相互影響。橫向遷移是指處于同一層次(抽象和概括程度相同)的學(xué)習(xí)間的相互影響，即難度和簡單程度大致屬同一水平的學(xué)習(xí)之間的遷移。

20：答案A

解析：“躬自厚而薄責(zé)于人”是指多責(zé)怪自己，少責(zé)怪別人，注意嚴(yán)于律己，為人表率。故選A。

21：答案B

解析：“環(huán)境打算論”認(rèn)為，人的進展主要依靠外在的力氣，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。華生是該理論的代表人物，注意教育的作用。

22：答案A

解析：

23：答案D

解析：依據(jù)區(qū)分度的定義可知。

24：答案錯誤

解析：態(tài)度與力量雖然都是內(nèi)部傾向，但力量打算個體能否順當(dāng)完成某些任務(wù)，態(tài)度則打算個體是否情愿完成某些任務(wù)。

25：答案D

解析：學(xué)校情境中的問題解決主要是通過遷移實現(xiàn)的。

26：答案錯誤

解析：利用“言語符號”進行閱讀學(xué)習(xí)，對于成熟的學(xué)習(xí)者才是有效的。

27：答案A

解析：提取失敗說認(rèn)為遺忘是由于缺乏相關(guān)線索，有了線索，信息就能被提取出來。建立良好的學(xué)問結(jié)構(gòu)是為了更好地提取線索。

28：答案B

解析：：“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”的意思是（對同學(xué)）誘導(dǎo)而不牽拉；勸勉而不強制；指導(dǎo)學(xué)習(xí)的門徑，而不把答案直接告知同學(xué)?！秾W(xué)記》還說：“道而弗牽則和，強而弗抑則易，開而弗達則思。和、易以思，可謂善喻矣?！币猓凰际牵海ɡ蠋煂ν瑢W(xué)）誘導(dǎo)而不牽拉，則師生融洽；勸勉而不強制，同學(xué)才能感到學(xué)習(xí)簡單；啟發(fā)而不包辦，同學(xué)才會自己鉆研思索。能做到師生融洽，使同學(xué)感到學(xué)習(xí)簡單，并能獨立思索，可以說是做到了擅長啟發(fā)誘導(dǎo)了。

29：答案B,C

解析：義務(wù)教育實行“地方負(fù)責(zé)、分級管理”。

30：答案A

解析：本題是對概念學(xué)習(xí)概念的考查。概念學(xué)習(xí)是指把握概念的一般意義，其實質(zhì)是把握一類事物的共同的本質(zhì)屬性和關(guān)鍵特征。

31：答案D

解析：

32：答案D

解析：【參考答案】D【名師點睛】此題關(guān)鍵句在于理解文段的末尾句，由末尾句可知題干句子的意思是：假如人并不理解這種轉(zhuǎn)變，那么無論怎樣的情形，轉(zhuǎn)變一個人都是很難的。A項過于肯定，B、c兩項理解有誤。

33：答案D

解析：

34：答案C

解析：

35：答案B

解析：略。

36：答案B

解析：多血質(zhì)以反應(yīng)快速、有朝氣、活潑好動、動作靈敏、心情不穩(wěn)定為特征，對應(yīng)的高級神經(jīng)活動過程是強、平衡、敏捷(活潑型)。

37：答案C

解析：性格是人對現(xiàn)實的穩(wěn)定的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化的行為方式，不同性格特征的社會價值是不一樣的。

38：答案B

解析：【參考答案】B【名師點睛】素養(yǎng)教育強調(diào)培育同學(xué)在德、智、體、美等方面全面進展，學(xué)校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術(shù)教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)進展，促進同學(xué)的全面進展和健康成長。題干中，班主任只關(guān)注了學(xué)習(xí)成果，忽視了同學(xué)其他方面的進展。小東雖然學(xué)習(xí)成果不好，但是球打得比較好，老師應(yīng)當(dāng)貫徹長善救失原則，確定小東的特長、優(yōu)勢，發(fā)揮其特長，突出其優(yōu)勢，使小東看到自己的潛在力量，樹立學(xué)習(xí)的信念，從而產(chǎn)生樂觀的學(xué)習(xí)行為，促使其德、智、體、美、勞全面進展。

39：答案C

解析：在關(guān)注同學(xué)階段，老師開頭關(guān)注同學(xué)的個別差異和不同需要，故選C。

40：答案錯誤

解析：

41：答案B

解析：

42：答案D

解析：標(biāo)準(zhǔn)參照評價是基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)，來評價同學(xué)對與教學(xué)等親密關(guān)聯(lián)的詳細學(xué)問和技能的把握程度?？偨Y(jié)性評價又稱“事后評價”，一般是在教學(xué)活動告一段落后，為了解教學(xué)活動的最終效果而進行的評價。

43：答案D

解析：

44：答案D

解析：亞里士多德師承柏拉圖，主見教育是國家的職能，學(xué)校應(yīng)由國家管理。他最先提出兒童身心進展階段的思想，贊成雅