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巴州2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word打印版】1:下列選項(xiàng)屬于心智技能的有()。
多項(xiàng)選擇題
A、讀書
B、跑步
C、記憶
D、計(jì)算
2:遺忘曲線表明,遺忘的進(jìn)程是()
單項(xiàng)選擇題:
A、先快后慢
B、先慢后快
C、前后一樣快
D、沒有規(guī)律
3:下列畫家中,以畫馬著稱的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、齊白石
B、吳冠中
C、徐悲鴻
D、徐賓虹
4:教育隨著人類社會(huì)的進(jìn)展變化而進(jìn)展變化,這是教育()的表現(xiàn)。
單項(xiàng)選擇題:
A、階級(jí)性
B、歷史性
C、永恒性
D、生產(chǎn)性
5:對(duì)客觀事物作推斷時(shí)不易受外來因素影響和干擾的認(rèn)知方式屬于()
單項(xiàng)選擇題:
A、場(chǎng)獨(dú)立
B、自主性
C、場(chǎng)依存
D、深思型
6:教育與文化之間是一種什么關(guān)系?()
單項(xiàng)選擇題:
A、文化打算教育的進(jìn)展
B、教育打算文化的進(jìn)展
C、兩者相互依存相互制約
D、兩者沒關(guān)系
7:教育目的是教育實(shí)踐的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
8:有些同學(xué)在回答問題的時(shí)候,往往思索時(shí)間較長(zhǎng)且錯(cuò)誤較少,這與他的認(rèn)知方式有關(guān),這種認(rèn)知方式為()。
單項(xiàng)選擇題:
A、輻合型
B、發(fā)散型
C、深思型
D、沖動(dòng)型
9:老師職業(yè)道德范疇主要包括()
多項(xiàng)選擇題
A、老師義務(wù)
B、老師良心
C、老師公正
D、老師榮譽(yù)
10:教學(xué)策略不是“萬金油”式的“教學(xué)處方”,不存在一個(gè)包攬一切的大而全的教學(xué)策略,同一策略可以解決不同的問題,不同的策略也可以解決相同的問題,這些都充分說明教學(xué)策略具有()
單項(xiàng)選擇題:
A、綜合性
B、可操作性
C、層次性
D、敏捷性
11:父母受教育程度越高,對(duì)子女的要求越嚴(yán)格,則越有利于孩子制造性的培育。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
12:人格的進(jìn)展是個(gè)體社會(huì)化的結(jié)果。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
13:每個(gè)人的品德特質(zhì)在任何場(chǎng)合下都是全都的。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
14:在教育、教學(xué)中對(duì)任何同學(xué)均采納“一刀切”、“一鍋煮”的方法,這是違反了人的身心進(jìn)展的()。
單項(xiàng)選擇題:
A、挨次性
B、階段性
C、互補(bǔ)性
D、差異性
15:主見恢復(fù)古希臘重視美育的傳統(tǒng)的是()者
單項(xiàng)選擇題:
A、行為主義
B、經(jīng)院主義
C、科學(xué)主義
D、人文主義
16:有用主義教育學(xué)的主要觀點(diǎn)是()。
多項(xiàng)選擇題
A、師生關(guān)系以兒童為中心
B、重視同學(xué)自己在教學(xué)過程中的獨(dú)立發(fā)覺
C、學(xué)校即社會(huì)
D、以閱歷為中心組織課程
E、教育即同學(xué)個(gè)體閱歷連續(xù)不斷的增長(zhǎng)
17:傾聽比詢問更有利于搜集資料。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
18:每當(dāng)同學(xué)請(qǐng)教課堂上沒聽懂的問題時(shí),李老師總是批判同學(xué)沒有專心聽講,而雷老師則會(huì)急躁地給同學(xué)解答。兩位老師的不同做法反映了()。
單項(xiàng)選擇題:
A、職業(yè)學(xué)問的差異
B、職業(yè)理念的差異
C、職業(yè)力量的差異
D、職業(yè)認(rèn)同的差異
19:在同學(xué)管理工作中,人的因素是最為重要的因素。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
20:學(xué)習(xí)“直角三角形是一種特別的三角形”這種學(xué)習(xí)屬于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、詞匯學(xué)習(xí)
B、符號(hào)學(xué)習(xí)
C、概念學(xué)習(xí)
D、命題學(xué)習(xí)
21:《學(xué)記》說:“道而弗牽,強(qiáng)而弗抑,開而弗達(dá)”,這與以下哪一原則的精神符合()
單項(xiàng)選擇題:
A、直觀性原則
B、啟發(fā)性原則
C、鞏固性原則
D、循序漸進(jìn)原則
22:“父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)”反映了我國(guó)法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的()。
單項(xiàng)選擇題:
A、受教育的權(quán)利
B、受敬重的權(quán)利
C、平安的權(quán)利
D、生存的權(quán)利
23:關(guān)注每一個(gè)同學(xué)在個(gè)體教育活動(dòng)的種種情境中所產(chǎn)生的共性化的制造性表現(xiàn),這種教學(xué)目標(biāo)稱為()。
單項(xiàng)選擇題:
A、普遍性目標(biāo)
B、行為目標(biāo)
C、生成性目標(biāo)
D、表現(xiàn)性目標(biāo)
24:有人對(duì)“不到長(zhǎng)城非英雄”這句名言的理解是:“假如不到長(zhǎng)城,就不是英雄。”假定這種理解為真,則下列哪項(xiàng)推斷必定為真?()
單項(xiàng)選擇題:
A、到了長(zhǎng)城的人就肯定是英雄
B、假如是英雄,他肯定到過長(zhǎng)城
C、只有英雄,才到過長(zhǎng)城
D、不到長(zhǎng)城,也會(huì)是英雄
25:《教學(xué)成果嘉獎(jiǎng)條例》屬于()
單項(xiàng)選擇題:
A、教育規(guī)章
B、教育法律
C、地方性教育法規(guī)
D、教育行政法規(guī)
26:常規(guī)訓(xùn)練包括()。
多項(xiàng)選擇題
A、禮貌常規(guī)訓(xùn)練
B、同學(xué)守則訓(xùn)練
C、課堂常規(guī)訓(xùn)練
D、衛(wèi)生常規(guī)訓(xùn)練
E、實(shí)踐力量訓(xùn)練
27:為查明同學(xué)的學(xué)習(xí)預(yù)備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素而實(shí)施的測(cè)定稱為()
單項(xiàng)選擇題:
A、形成性評(píng)價(jià)
B、總結(jié)性評(píng)價(jià)
C、診斷性評(píng)價(jià)
D、相對(duì)評(píng)價(jià)
28:依據(jù)教學(xué)口語的信息流向可以將教學(xué)口語分為()
多項(xiàng)選擇題
A、單向傳輸語言
B、雙向?qū)υ捳Z言
C、描述性語言
D、說明性語言
E、多向溝通語言
29:品德心理結(jié)構(gòu)中最具有動(dòng)力顏色的成分是__________
單項(xiàng)選擇題:
A、道德熟悉
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行為
30:歷史上流傳的“狼孩”的故事說明,遺傳素養(yǎng)在人的身心進(jìn)展中()。
單項(xiàng)選擇題:
A、起打算作用
B、不起打算作用
C、不起作用
D、打算人的進(jìn)展方向
31:同學(xué)主體性的形成,既是教育的目的,也是教育勝利的()
單項(xiàng)選擇題:
A、條件
B、任務(wù)
C、途徑
D、結(jié)果
32:在教育目的價(jià)值取向上,存在的兩種典型對(duì)立的理論主見是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、個(gè)人本位論與社會(huì)本位論
B、國(guó)家本位論與社會(huì)本位論
C、全面進(jìn)展論與共性進(jìn)展論
D、國(guó)家本位論與個(gè)人本位論
33:班級(jí)常規(guī)管理建立的檢查監(jiān)督系統(tǒng),包括以下檢查監(jiān)督方式()
多項(xiàng)選擇題
A、自檢
B、互檢
C、班干部檢查
D、班集體檢查
E、班主任摘檢
34:依據(jù)一節(jié)課所要完成任務(wù)的類型數(shù),可將課分為講授課、演示課、練習(xí)課和試驗(yàn)課。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
35:孔子說:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,表明孔子很強(qiáng)調(diào)()。
單項(xiàng)選擇題:
A、啟發(fā)式教學(xué)
B、學(xué)習(xí)與思索相結(jié)合
C、因材施教
D、學(xué)習(xí)與行動(dòng)相結(jié)合
36:狹義的教育目的是國(guó)家對(duì)把受教育者培育成為什么樣人才的總的要求。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
37:在班杜拉看來,觀看學(xué)習(xí)中的仿照,可以有()
多項(xiàng)選擇題
A、直接仿照
B、間接仿照
C、綜合仿照
D、象征仿照
E、抽象仿照
38:下列不屬于同學(xué)的受教育權(quán)的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、憲法法定教育年限權(quán)
B、學(xué)習(xí)權(quán)
C、隱私權(quán)
D、公正評(píng)價(jià)權(quán)
39:()是班級(jí)文化的靈魂文化。
單項(xiàng)選擇題:
A、制度文化
B、精神文化
C、行為文化
D、道德文化
40:通過談話、爭(zhēng)論對(duì)同學(xué)進(jìn)行德育的方法屬于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、情感陶冶法
B、榜樣示范法
C、實(shí)際熬煉法
D、勸說教育法
41:__________是最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果,要求超越原先的學(xué)習(xí)內(nèi)容
單項(xiàng)選擇題:
A、學(xué)問
B、應(yīng)用
C、評(píng)價(jià)目標(biāo)
D、綜合目標(biāo)
42:由于對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的社會(huì)意義或個(gè)人前途等緣由引發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)稱作()
單項(xiàng)選擇題:
A、遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)
B、社會(huì)性動(dòng)機(jī)
C、間接性動(dòng)機(jī)
D、志向性動(dòng)機(jī)
43:有效教學(xué)必需遵循的基本要求是()
單項(xiàng)選擇題:
A、教學(xué)方法
B、教學(xué)過程
C、教學(xué)原則
D、教學(xué)目標(biāo)
44:某縣黃家屯村村民黃某有一個(gè)男孩,由于幼時(shí)患病,造成左腳跛瘸,導(dǎo)致行動(dòng)不便。這個(gè)孩子到了入學(xué)的年齡,黃某帶他到黃家屯學(xué)校報(bào)名入學(xué),但學(xué)校以他是殘疾兒童為由,拒絕技收。為使兒子能夠入學(xué),黃某又帶他到四周的另一所學(xué)校龍門鎮(zhèn)學(xué)校報(bào)名,而龍門鎮(zhèn)學(xué)校則以此兒童非所屬學(xué)區(qū)為由,也拒絕技收。學(xué)校侵害了男孩的()
單項(xiàng)選擇題:
A、公平的受教育權(quán)
B、享有教育資源權(quán)
C、人格公平權(quán)
D、人身自由權(quán)
45:“建國(guó)君民,教學(xué)為先”這句話反映了()
單項(xiàng)選擇題:
A、教育與政治的關(guān)系
B、教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系
C、教育與文化的關(guān)系
D、教育與科技的關(guān)系
46:人的生理成熟以具有()力量為標(biāo)志。
單項(xiàng)選擇題:
A、制造
B、學(xué)習(xí)¤♀
C、生殖
D、思索
47:1623年,()首次把“教育學(xué)”作為一門獨(dú)立的學(xué)科提了出來。
單項(xiàng)選擇題:
A、赫爾巴特
B、夸美紐斯
C、培根
D、洛克
48:行動(dòng)討論的主要特點(diǎn)包括【】
多項(xiàng)選擇題
A、目的在于揭示普遍規(guī)律而促進(jìn)理論的進(jìn)展
B、以解決工作情境中特定的實(shí)際問題為主要目的
C、強(qiáng)調(diào)討論與活動(dòng)的一體化
D、使實(shí)際工從工作過程中思索和解決問題
E、利用已有的討論成果,為實(shí)際問題的解決供應(yīng)可行的方案
49:我國(guó)聞名心理學(xué)家一般把人的學(xué)習(xí)定義為在()中,以語言為中介,自覺地、樂觀主動(dòng)地把握社會(huì)的和個(gè)體的閱歷的過程。
單項(xiàng)選擇題:
A、學(xué)習(xí)行為
B、社會(huì)理論
C、社會(huì)生活實(shí)踐
D、文化視野
50:每當(dāng)同學(xué)請(qǐng)教課堂上沒聽懂的問題時(shí),李老師總是批判同學(xué)沒有專心聽講,而雷老師則會(huì)急躁地給同學(xué)解答。兩位老師的不同做法反映了()?!?022年上半年中學(xué)真題】
單項(xiàng)選擇題:
A、職業(yè)學(xué)問的差異
B、職業(yè)理念的差異
C、職業(yè)力量的差異
D、職業(yè)認(rèn)同的差異
51:班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()
單項(xiàng)選擇題:
A、理解和討論同學(xué)
B、組織和培育班集體
C、做好個(gè)別教育工作
D、統(tǒng)一多方面的教育影響
52:傳統(tǒng)的課堂座位排列形式是()
單項(xiàng)選擇題:
A、秧田形
B、馬蹄形
C、圓形
D、弧形
53:采納兩難故事法對(duì)兒童道德推斷進(jìn)展水平進(jìn)行討論的是()
單項(xiàng)選擇題:
A、皮亞杰
B、艾利克森
C、科爾伯格
D、羅杰斯
54:學(xué)習(xí)一種新材料時(shí)運(yùn)用聯(lián)想、假借意義,對(duì)記憶有關(guān)心的這種方法稱為()。
單項(xiàng)選擇題:
A、語義聯(lián)想
B、視覺想象
C、關(guān)鍵詞法
D、諧音聯(lián)想法
55:課程有廣義、狹義之分,我們所討論的課程是狹義的。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
56:在我國(guó),學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是道爾頓制。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
57:老師的勞動(dòng)本質(zhì)上是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、簡(jiǎn)潔的腦力勞動(dòng)
B、精神生產(chǎn)的勞動(dòng)
C、簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng)
D、傳遞學(xué)問的勞動(dòng)
58:社會(huì)學(xué)在解釋同學(xué)失范行為時(shí)的“過程模式”討論取向的主要代表是()失范說目標(biāo)說掌握缺乏說標(biāo)簽說
單項(xiàng)選擇題:
A、目標(biāo)說
B、掌握缺乏說
C、標(biāo)簽說
59:以下表述中正確的是()
多項(xiàng)選擇題
A、同學(xué)管理也是同學(xué)自己的事情
B、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)三者之間管理功能的整合
C、同學(xué)必需完全接受老師的指導(dǎo)
D、同學(xué)還不具備自我管理的力量
E、學(xué)校的全體員工都肩負(fù)著管理同學(xué)的責(zé)任
60:“學(xué)校下學(xué)年生源銳減,老師嚴(yán)峻超編,不情愿上早晚自修和補(bǔ)課的同志可以去其他學(xué)校另謀高就。”這種說法違反了()
單項(xiàng)選擇題:
A、《學(xué)校管理?xiàng)l例》
B、《中華人民共和國(guó)老師法》
C、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》
D、《老師管理?xiàng)l例》
查看答案
1:答案A,C,D
解析:依據(jù)心智技能的特點(diǎn),可知讀書、記憶、計(jì)算均屬于心智技能。
2:答案A
解析:系統(tǒng)暫無解析
3:答案C
解析:齊白石擅畫花鳥、蟲魚、山水、人物,尤以畫蝦著名;吳冠中,江蘇宜興人,當(dāng)代聞名畫家、油畫家、美術(shù)教育家;徐悲鴻擅長(zhǎng)畫人物、走獸、花鳥,主見現(xiàn)實(shí)主義,尤以奔馬享名于世。
4:答案B
解析:
5:答案A
解析:
6:答案C
解析:教育和文化之間實(shí)際上是一個(gè)相互支撐、相互制約的關(guān)系。
7:答案正確
解析:正確。教育目的是一切教育活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。(本解析由張恩凱供應(yīng))
8:答案C
解析:沖動(dòng)型的同學(xué)在解決認(rèn)知任務(wù)時(shí),總是急于給出問題的答案,而不習(xí)慣對(duì)解決問題的各種可能性進(jìn)行全面思索,有時(shí)問題還未弄清晰就開頭解答。這種類型的同學(xué)認(rèn)知問題的速度雖然很快,但錯(cuò)誤率高,在運(yùn)用低層次事實(shí)性信息的問題解決中占優(yōu)勢(shì)。深思型的同學(xué)在解決認(rèn)知任務(wù)時(shí),總是謹(jǐn)慎、全面地檢查各種假設(shè),在確認(rèn)沒有問題的狀況下才會(huì)給出答案。這種類型的同學(xué)解答認(rèn)知問題的速度雖然慢,但錯(cuò)誤率很低,在解決高層次問題時(shí)占優(yōu)勢(shì)。
9:答案A,B,C,D
解析:
10:答案D
解析:略
11:答案錯(cuò)誤
解析:父母受教育程度較高,但對(duì)子女的要求不過分嚴(yán)格,家庭氣氛比較民主,則有利于孩子制造性的培育。
12:答案正確
解析:略
13:答案錯(cuò)誤
解析:雖然一個(gè)人的品德具有相對(duì)的穩(wěn)定性,但是它同時(shí)還具有情境性的特點(diǎn),在不同的場(chǎng)合下會(huì)有不全都的表現(xiàn)。(本解析由張恩凱供應(yīng))
14:答案D
解析:【答案解析】“拔苗助長(zhǎng)”、“凌節(jié)而施”違反了人身心進(jìn)展的挨次性;教育教學(xué)中采納的“一刀切”“一鍋煮”就是對(duì)待全部的同學(xué)都采納同樣的教學(xué)方式,忽視了個(gè)體之間的差異,違反了人的身心進(jìn)展的個(gè)別差異性。
15:答案D
解析:見教育學(xué)大綱對(duì)西方文藝復(fù)興后教育的介紹。
16:答案A,B,C,D,E
解析:有用主義教育學(xué)的基本觀點(diǎn)有:教育即生活;教育即同學(xué)個(gè)體閱歷連續(xù)不斷的增長(zhǎng);學(xué)校是一個(gè)雛形的社會(huì);課程組織以同學(xué)的閱歷為中心;師生關(guān)系以兒童為中心;教學(xué)過程應(yīng)重視同學(xué)自己的獨(dú)立發(fā)覺、表現(xiàn)和體驗(yàn)。
17:答案正確
解析:略
18:答案B
解析:兩位老師的做法與其力量、學(xué)問、認(rèn)同沒有關(guān)系,是職業(yè)理念不同造成的。
19:答案正確
解析:
20:答案D
解析:教材P73概念學(xué)習(xí)如“三角形”這個(gè)概念,只要把握三角形有三條邊和三個(gè)角相連接的關(guān)鍵特征,而與它的大小、外形、顏色等特征無關(guān)。本題“直角三角形是一種特別的三角形”這一命題,假如沒有獲得“直角”、“三角形”和“特別”等概念就不能獲得這一命題的意義。這可以用教材中“圓”的例子套用。應(yīng)當(dāng)是D
21:答案B
解析:
22:答案A
解析:“父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)”反映了我國(guó)法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的受教育的權(quán)利。
23:答案C
解析:關(guān)注每一個(gè)同學(xué)在個(gè)體教育活動(dòng)的種種情境中所產(chǎn)生的共性化的制造性表現(xiàn),這種教學(xué)目標(biāo)稱為生成性目標(biāo)。
24:答案B
解析:考查充分條件假言命題推理的規(guī)章?!凹偃绮坏介L(zhǎng)城,就不是英雄”是一個(gè)充分條件的假言命題,依據(jù)“確定前件就能確定后件”可知A、D錯(cuò)誤,依據(jù)“否定后件就能否定前件”可知B正確。C項(xiàng)是必要條件假言命題,由“否定前件就能否定后件”可知C錯(cuò)誤。
25:答案D
解析:《教學(xué)成果嘉獎(jiǎng)條例》屬于教育行政法規(guī)。因此,本題選擇D選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))
26:答案A,B,C,D
解析:ABCD【解析】本題考查對(duì)常規(guī)訓(xùn)練的理解和記憶,常規(guī)訓(xùn)練的主要形式有:同學(xué)守則訓(xùn)練、課堂常規(guī)訓(xùn)練、衛(wèi)生常規(guī)訓(xùn)練、禮貌常規(guī)訓(xùn)練等。
27:答案C
解析:
28:答案A,B,E
解析:
29:答案B
解析:
30:答案B
解析:
31:答案A
解析:作為教育對(duì)象的同學(xué),是學(xué)習(xí)者,又是受教育者。沒有個(gè)體主動(dòng)樂觀地參加,沒有師生之間的互動(dòng),同學(xué)的主動(dòng)進(jìn)展是很難實(shí)現(xiàn)的,所以,同學(xué)主體性的形成是教育勝利的保證條件。
32:答案A
解析:在教育目的價(jià)值取向上,存在的兩種典型對(duì)立的理論:個(gè)人本位與社會(huì)本位論。個(gè)人本位論注意個(gè)人價(jià)值,要培育“自然人”,社會(huì)本位論注意社會(huì)價(jià)值,培育合格公民和社會(huì)成員。
33:答案A,B,C,D,E
解析:
34:答案錯(cuò)誤
解析:
35:答案B
解析:
36:答案正確
解析:略。
37:答案A,C,
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