昌都2022年中學教師招聘考試真題及答案解析【整理版】

昌都2022年中學教師招聘考試真題及答案解析【整理版】1：下列屬于布魯納教育觀點的是（）

單項選擇題：

A、范例教學法

B、設計教學法

C、五段教學法

D、結構化教學法和發(fā)覺學習模式

2：進行教學設計時，教學設計者應當綜合考慮的基本要素主要有（）

多項選擇題

A、教學目標

B、教學內容

C、教學策略和媒體

D、教學評價

E、教學環(huán)境

3：我國教育目的的基本精神不包括（）

單項選擇題：

A、培育社會主義事業(yè)的建設者和接班人

B、要求全面進展、和諧進展

C、要講求敬重老師、孝敬父母

D、強調進展共性、培育制造精神

4：（）是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高抱負。

單項選擇題：

A、教育方針

B、教育政策

C、教育目的

D、教育目標

5：以下屬于同學群體差異的是（）。

多項選擇題

A、年齡差異

B、學習方式差異

C、愛好差異

D、性別差異

E、社會文化差異

6：王老師穿了一套新衣服，課前一進班級，有幾個調皮的男同學就湊在一起，用調侃的語調大聲喊道：“老師，我愛你?！毕铝刑幚矸绞?，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

單項選擇題：

A、露出羞怯的神情

B、嚴峻地批判他們

C、微笑著說：“我告知大家一個隱秘，我也愛你們?！?/p>

D、不予理睬，開頭上課

7：注意培育同學的探究態(tài)度和力量的課程，屬于（）。

單項選擇題：

A、實踐型課程

B、討論型課程

C、拓展型課程

D、學問型課程

8：教育目的對整個教育工作具有導向作用、激勵作用和（）。

單項選擇題：

A、評價作用

B、選拔作用

C、打算作用

D、主導作用

9：在以老師為主導的教學策略中，由老師設置教學目標，選擇教學材料，掌握教學進度，設計師生之間的交互作用。（）

推斷題

對

錯

10：老師依據(jù)教材特點，創(chuàng)設一個有關的情境，以激發(fā)同學的學習愛好和樂觀性，使同學生動活潑地把握學問，進展智力的教學方法是（）

單項選擇題：

A、開心教學法

B、情境教學法

C、嘗試教學法

D、勝利教學法

11：“師者，人之楷模也”，這句話說明老師的勞動具有（）。

單項選擇題：

A、特別的簡單性

B、獨特的簡單性

C、鮮亮的示范性

D、顯效的長期性

12：老師職業(yè)道德區(qū)分于其他職業(yè)道德的顯著標志就是（）。

單項選擇題：

A、為人師表

B、清正廉潔

C、敬業(yè)愛業(yè)

D、團結協(xié)作

13：團的各級領導組織由團領導任命產生。（）

推斷題

對

錯

14：給一個班同學一項100個題目的測驗，其中一位同學得了70分，他的測驗分數(shù)是一種（）

單項選擇題：

A、測量

B、測驗

C、評定

D、評估

15：世界名畫《自由引導人民》的是（）。

單項選擇題：

A、大衛(wèi)

B、安格爾

C、德拉克洛瓦

D、布歇

16：展現(xiàn)試驗讓同學觀看的叫（）。

單項選擇題：

A、演示法

B、試驗法

C、實習作業(yè)法

D、討論法

17：以下能駁倒“他既會彈鋼琴，也會彈吉他”的有()。①他會彈吉他，但不會彈鋼琴②他會彈鋼琴，但不會彈吉他③他既不會彈鋼琴也不會彈吉他④他或者不會彈鋼琴或者不會彈吉他⑤假如他不會彈鋼琴那么他也不會彈吉他

單項選擇題：

A、2項

B、3項

C、4項

D、5項

18：俗語“人心不同，各如其面”，說明白兒童身心進展具有（）。

單項選擇題：

A、挨次性

B、不平衡性

C、階段性

D、個別差異性

19：老師的工作目的和使命是（）。

單項選擇題：

A、喜愛教育事業(yè)

B、喜愛同學

C、教書育人

D、創(chuàng)新開拓

20：由特定團體的相對標準打算最終成果的測驗是（）。

單項選擇題：

A、標準參照測驗

B、常模參照測驗

C、描述性測驗

D、團體測驗

21：一般而言，同學的成就動機來源于三種需要。下列選項中，不屬于成就動機源泉需要的是（）

單項選擇題：

A、認知的需要

B、交往的需要

C、自我提高的需要

D、學習過程派生的附屬需要

22：要求同學盡可能多地列舉由“大地”一詞所想到的事物，是為訓練同學的（）

單項選擇題：

A、發(fā)散思維

B、推想與假設

C、奇怪???心

D、獨立性

23：義務教育的特征包括()。①強制性②普及性③免費性④地方性

單項選擇題：

A、①③④

B、①②④

C、①②③

D、①②③④

24：加涅關于學習的八種階梯類型中，最低層次的學習是（）

單項選擇題：

A、刺激反應聯(lián)結

B、信號

C、概念學習

D、問題解決

25：提出“不憤不啟、不悱不發(fā)”思想的教育家是（）

單項選擇題：

A、孟子

B、孔子

C、老子

D、荀子

26：圍繞某學科內容中的一個課題或單元的教學而設計的學習包是（）

單項選擇題：

A、錄音練習冊

B、多媒體學習包

C、自學課件

D、導聽教學

27：加涅關于學習的八種階梯類型中，最低層次的學習是（）

單項選擇題：

A、刺激～反應聯(lián)結

B、信號

C、概念學習

D、問題解決

28：依據(jù)遷移過程中所需的內在心理機制的不同而進行劃分，遷移可分為（）。

單項選擇題：

A、正遷移和負遷移

B、水平遷移和垂直遷移

C、一般遷移與詳細遷移

D、同化性遷移、順應性遷移與重組性遷移

29：“不憤不啟。不悱不發(fā)”體現(xiàn)了（）教學原則

單項選擇題：

A、循序漸進

B、啟發(fā)性

C、因材施教

D、鞏固性

30：“桃李無言，下自成蹊”這句話體現(xiàn)的德育方法是（）

單項選擇題：

A、自我教育

B、修養(yǎng)

C、熬煉

D、榜樣及示范

31：皮亞杰認知進展論中的“運算”并不是形式規(guī)律中的規(guī)律演算，而是指心理運算，即能在心理上進行的、內化了的動作。（）

推斷題

對

錯

32：教育制度的核心部分是（）。

單項選擇題：

A、教育管理制度

B、國民教育制度

C、義務教育制度

D、學校教育制度

33：下列符合實施素養(yǎng)教育要求的是（）

單項選擇題：

A、學校在節(jié)假日期間正常上課

B、數(shù)學老師對同學特殊負責，常常在體育課時間為同學講解習題

C、學校為了鼓舞學習、思想品德表現(xiàn)稍差的同學，給他們佩戴綠領巾

D、老師組織班級同學到社區(qū)打掃衛(wèi)生

34：依據(jù)使用的主要教學方法，課可以分為（）

多項選擇題

A、單一課

B、講授課

C、演示課

D、練習課

E、復習課

35：主見恢復古希臘重視美育的傳統(tǒng)的是（）者

單項選擇題：

A、行為主義

B、經院主義

C、科學主義

D、人文主義

36：下列不屬于同學的受教育權的是（）。

單項選擇題：

A、受完法定教育年限權

B、學習權

C、隱私權

D、公正評價權

37：以下人物及其成就說法不正確的是（）。

單項選擇題：

A、巴甫洛夫發(fā)覺了條件反射

B、拉瓦錫揭示了物質燃燒的本質

C、亞當·斯密的《就業(yè)、利息與貨幣通論》

D、馮·諾依曼被稱為計算機之父

38：在蘇聯(lián)，被稱為“教育心理學之父”的心理學家是（）。

單項選擇題：

A、卡普杰列夫

B、桑代克

C、烏申斯基

D、維果茨基

39：中學校課程的基本類型主要有（）

多項選擇題

A、顯性課程

B、隱性課程

C、學科課程

D、活動課程

E、問題課程

40：家庭教育具有先主性，是指（）

單項選擇題：

A、家庭教育影響在一個人的成長中有定勢作用

B、兒童有主觀能動性

C、家庭教育與學校教育是統(tǒng)一的

D、家庭教育的作用更大

41：課程指的是課業(yè)及進程。（）

推斷題

對

錯

42：以下屬于影響遷移的客觀因素的是（）。

多項選擇題

A、老師指導

B、學習材料特性

C、媒體

D、認知結構

E、智力

43：盲人的觸覺、聽覺一般特別靈敏，這說明白人的身心進展具有（）

單項選擇題：

A、挨次性

B、不平衡性

C、互補性

D、個別差異性

44：老師在備課過程中主要應做好哪些工作（）

多項選擇題

A、備教材

B、備教具

C、備同學

D、備板書

E、備教法

45：心理定勢對解決問題具有（）。

單項選擇題：

A、樂觀作用

B、消極作用

C、既有樂觀也有消極作用

D、沒有作用

46：團隊的組織形式有（）

多項選擇題

A、問題解決型團隊

B、自我管理型團隊

C、多功能型團隊

D、虛擬性團隊

47：趙某和林某離婚后，孩子冰冰經法院判決由林某撫養(yǎng)；后趙某經人介紹與王某結婚，在此案例中，應當對冰冰履行義務教育的是（）?！?022年上中學真題】

單項選擇題：

A、林某

B、趙某

C、王某和趙某

D、林某和趙某

48：在接受了阻擊敵人的任務后，連長斬釘截鐵地說：“只要我還活著，鬼子就休想跨過昆侖關?！币韵履捻椉偃鐬檎妫瑒t上述斷定不成立?（）①連長還在，鬼子跨過了昆侖關②連長犧牲了，但鬼子沒能跨過昆侖關③連長犧牲了，鬼子跨過了昆侖關

單項選擇題：

A、只有①

B、只有②

C、①和②

D、①和③

49：《中華人民共和國教育法》的制定機關是（）。

單項選擇題：

A、全國人民代表大會

B、全國人民代表大會常務委員會

C、國務院

D、國務院教育行政部門

50：嘉獎與懲處可以對個體的態(tài)度與品德的形成起到肯定的作用。（）

推斷題

對

錯

51：記憶的進展史從機械記憶到意義記憶，思維的進展是從詳細思維到抽象思維，這說明同學身心進展的（）

單項選擇題：

A、挨次性與階段性

B、不均衡性

C、個體差異性

D、整體性

52：關于環(huán)境對個體進展的影響，正確的說法有（）

多項選擇題

A、環(huán)境對個體進展有的影響可能是消極的

B、人并不是消極被動的接受環(huán)境影響

C、環(huán)境為個體進展供應了條件

D、人的進展完全由環(huán)境打算

53：素養(yǎng)教育的特點包括（）

多項選擇題

A、素養(yǎng)教育必需整體化

B、為每個同學的進展打好基礎

C、把外在的影響內化為同學的內在具有

D、涉及家庭、學校與社會及同學個人等綜合影響因素

E、學校升學率高

54：小強高考落榜了，他經過仔細總結，分析考試失利的緣由，發(fā)覺自己努力程度不夠，打算連續(xù)努力，明年再考。小強這種對待挫折的方式是（）。

單項選擇題：

A、心情宣泄

B、精神升華

C、行為補償

D、認知轉變

55：小王任教于某市重點中學，他性格孤僻，不喜愛與人交往。他始終認為作為老師把課講好就可以了，因此平常很少與人交往，常常獨來獨往，我行我素，難于和同事搞好關系。你認為小王老師應當如何改進?（）

多項選擇題

A、老師之間要團結合作

B、要以樂觀的心態(tài)融入集體當中

C、多與同學溝通

D、更多的進行人際關系的交往

56：運用練習法就是讓同學多做各種類型的題。（）

推斷題

對

錯

57：制定《同學損害事故處理方法》的目的是（）。

單項選擇題：

A、愛護同學的合法權益

B、愛護學校的合法權益

C、愛護老師的合法權益

D、愛護同學、學校的合法權益

58：老師啟發(fā)同學進行自覺概括的最常用方法是鼓舞同學背結論。（）

推斷題

對

錯

59：學校教育制度建立的依據(jù)是（）

多項選擇題

A、政治經濟制度

B、生產力進展水平

C、人的身心進展規(guī)律

D、個體的主觀能動性

E、社會的需要

60：討論學校情境中學與教的基本心理規(guī)律的心理學分支學科是（）。

單項選擇題：

A、教學心理學

B、老師心理學

C、教育心理學

D、學習心理學

查看答案

1：答案D

解析：布魯納提出結構課程理論和發(fā)覺學習模式。

2：答案A,B,C,D

解析：

3：答案C

解析：

4：答案C

解析：教育目的是全部教育活動的核心、主題和靈魂。由于教育目的是人們在進行教育活動之前，在頭腦中預先觀念地存在的教育活動過程結束時要取得的結果，它指明教育要達到的標準或要求，說明辦教育為的是什么，培育人要達到什么樣的規(guī)格。它是教育活動的動身點和歸宿。

5：答案A,D,E

解析：同學這一要素主要從兩個方面影響學與教的過程。第一是群體差異，包括年齡、性別和社會文化差異等；其次是個體差異，包括學習方式、智力水平、愛好等。

6：答案C

解析：用幽默的方式化解是突發(fā)尷尬問題的最好解決策略。

7：答案B

解析：討論型課程由同學自己來提出問題，設計方案，實施并得出結論。重討論過程甚于注意結論。

8：答案A

解析：略

9：答案正確

解析：略

10：答案B

解析：

11：答案C

解析：“師者，人之楷模”，強調老師工作的示范性，故選C。

12：答案A

解析：為人師表是老師職業(yè)道德區(qū)分于其他職業(yè)道德的顯著標志。故選A。

13：答案錯誤

解析：系統(tǒng)暫無解析

14：答案A

解析：

15：答案C

解析：德拉克洛瓦是法國聞名畫家，浪漫主義畫派的典型代表，他的代表作有《希阿島上的屠殺》和《自由引導人民》。

16：答案A

解析：

17：答案C

解析：此題要求推斷能反對題干命題的有幾項，就要了解在什么狀況下題干命題為假，也即考查題干命題與其肢命題的真假關系。選項中包含多種命題，還需留意這些命題與其肢命題的真假關系。題干是聯(lián)言命題，一假即假，即在“他不會彈鋼琴”或“不會彈吉他”的狀況下為假。①②③都是聯(lián)言命題．其為真則全部聯(lián)言肢為真，因此①②③都能駁倒題干；④是題干命題的沖突命題，能夠駁倒題干；⑤是充分條件假言命題，當“他會彈鋼琴”為真時該命題為真，但不能駁倒題干，故⑤不能駁倒題干。故答案選C。

18：答案D

解析：

19：答案C

解析：

20：答案B

解析：由特定團體的相對標準打算最終成果的測驗是常模參照測驗。學習測驗中的常模，指的是一組有代表性的樣本同學的測驗平均分數(shù)和標準差。常模參照測驗的目的在于區(qū)分同學的個體差異，要求同學之間的差異能夠在測驗中反映出來。

21：答案B

解析：奧蘇貝爾認為，學校情境中的成就動機主要有以下三個方面的內驅力組成，認知內驅力（認知的需要）、自我提高內驅力（自我提高的需要）、附屬內驅力（學習過程派生的附屬需要）。(本解析由張恩凱供應)

22：答案A

解析：

23：答案C

解析：本題考查義務教育的特點。義務教育具有強制性、免費性、普及性的特點。

24：答案B

解析：加涅對學習根據(jù)學習層級分類，這八類學習依次是：信號學習、刺激-反應學習、連鎖學習、言語聯(lián)結學習、辨別學習、概念學習、規(guī)章或原理學習、解決問題學習。(本解析由張恩凱供應)

25：答案B

解析：

26：答案C

解析：

27：答案B

解析：

28：答案D

解析：略。

29：答案B

解析：孔子的“不憤不啟，不悱不發(fā)”是“啟發(fā)”一詞的來源。

30：答案D

解析：這句話的意思是，桃樹李樹果實豐滿，雖然不說話，可是采摘它們的人來來往往竟然在樹下走出了路。體現(xiàn)出來的是有優(yōu)秀品質的人自身的人格魅力有榜樣和示范的作用。

31：答案正確

解析：

32：答案D

解析：

33：答案D

解析：學校占用同學的節(jié)假日時間上課，只重視書本學問的學習，忽視了同學豐富的業(yè)余生活，不符合素養(yǎng)教育的要求，所以A項錯誤。數(shù)學老師占用體育課時間講所謂的“主科”而忽視體育這一“副科”是只重視智育不重視體育的表現(xiàn)，不符合素養(yǎng)教育要促進同學全面進展的要求，所以B項錯誤。注意同學的考試成果，以分數(shù)為標準衡量同學或把同學分成等級的做法不符合素養(yǎng)教育要面對全體同學的要求，所以C項錯誤。老師組織同學參與勞動，培育同學勞動觀念和勞動力量，符合素養(yǎng)教育培育實踐力量的要求。

34：答案B,C,D,E

解析：

35：答案D

解析：見教育學大綱對西方文藝復興后教育的介紹。

36：答案C

解析：同學所享有的受教育權主要包括受完法定教育年限權、學習權和公正評價權。隱私權是同學的人身權。

37：答案C

解析：《就業(yè)、利息與貨幣通論》是英國經濟學家凱恩斯的著作。故選C。

38：答案C

解析：【解析】1868年，俄國教育家烏申斯基出版了《人是教育的對象》，他被稱為“俄羅斯教育心理學的奠基人”。

39：答案A,B,C,D

解析：中學校課程的基本類型有學科課程、活動課程、顯性課程、隱性課程。

40：答案A

解析：

41：答案正確

解析：把課程用于教育科學的特地術語，始于英國教育家斯賓塞。課程，指課業(yè)及其進程；廣義的課程是指同學在校期間所學內容的總和及進程支配；狹義的課程特指某一門學科。

42：答案A,B,C

解析：認知結構和智力屬于個人因素，即主觀因素。

43：答案C

解析：這是人的身心進展的互補性的例子。

44：答案A,C,E

解析：

45：答案C

解析：心理定勢對解決問題既有樂觀也有消極作用。

46：答案A