比較韌性教案新部編本

精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan教師學科教課設(shè)計[20–20學年度第__學期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan比較韌性小學三年級上冊教課設(shè)計講課人：王維剛【教課目的】知識與技術(shù)：1．物理性質(zhì)可以用來描述資料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。．柔韌性是指物體在受力變形后，不易折斷的性質(zhì)。過程與方法：1．用簡單丈量的方法查驗資料的物理性質(zhì)，經(jīng)過比較發(fā)現(xiàn)資料的不同物理特點。．選擇適合的詞語定性描述資料。感情、態(tài)度、價值觀：．發(fā)展對物質(zhì)世界的研究興趣。．認可物理性質(zhì)是可以被察看和丈量的見解。．加強資料循環(huán)使用，節(jié)約資源的環(huán)境保護意識。【教課要點】用簡單丈量方法比較資料的柔韌性。【教課難點】選擇適合的詞語定性描述金屬的特色?！窘陶n準備】學生（每小組）：．一套寬度、厚度相同的塑料、不銹鋼、木頭尺（每種資料的一端打一個孔）。．一套寬度、厚度不相同的塑料、不銹鋼、木頭做成的物件。．丈量波折度的“T字”尺一把。．50克鉤碼一個，回形針一個。老師：相同寬度、厚度的粗塑料條、木條各一根，兩桶水。【教課過程】一、柔韌性的認識出示兩根長度、厚度和寬度相同的塑料條和木條。師：請兩位同學上來各取一根，分別去取相同重的兩桶水，將塑料條和木條墊起懸空，分別放上兩桶水，察看塑料條和木條的變化狀況。兩名學生上來演示，其余同學察看，爾后報告察看到的狀況。育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan（木條斷，塑料條沒有斷；塑料變了，沒有斷，木條先是彎了，最后斷了）老師指出：我們把像剛剛這樣塑料條受力變形后，不易折斷的特色叫做柔韌性。二、比較3種不同資料的柔韌性1．供給三種物體，找一找它們分別是用什么資料做的？（木頭、塑料、不銹鋼）2．用自己的方法來比較它們的柔韌性，并把比較的結(jié)果排一排序。（提示學生資料不要弄斷）3．學生報告比較結(jié)果，當各組建議分歧時，指引學生發(fā)現(xiàn)：比較的資料因為寬度、厚度、使勁大小不同，這樣比較它們的柔韌性是不公正的。．教師出示寬度、厚度相同的木條、塑料條、不銹鋼條，問：可以怎樣研究它們的柔韌性？5．學生小組議論、報告，教師指引，最后邊小結(jié)邊演示操作步驟：⑴把木條、金屬條、塑料條放在桌面上，一端用手壓住，另一端伸出桌面1厘米，用回形針掛上鉤碼，察看它們的前端彎下去了多少。丈量資料前端彎下的距離時，眼睛要平視。⑵分別丈量木條、金屬條、塑料條伸出桌面5厘米、10厘米和厘米后前端彎下的距離，把結(jié)果記錄在表格中。6．學生分組實驗后報告實驗狀況。三、認識塑料．我們的生活學習中有哪些塑料制品？2．出示各種塑料制成的物件圖片，察看后思慮：這些塑料制品分別是利用了塑料的什么特點，并把察看和思慮的結(jié)果記錄在氣泡圖上。四、議論認識塑料的循環(huán)使用．閱讀教科書，談?wù)勀阏J識了些什么？．出示“可回收標記”，認識可回收標記。．議論：我們今后在使用塑料制品的時候應(yīng)該注意什么？學習評論：桌上放置不銹鋼、塑料、木頭3種資料，每種資料兩樣不同的物件。第一讓學生分辨出哪些是用木頭、塑料和不銹鋼做的，再用自育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan己的方法來比較它們的柔韌性，并給它們排序。能正確排序的為合格。在報告柔韌性的方法和結(jié)果時能注意“公正”的，如要采納寬度、厚度相同的3種資料制成的尺子，而且要用一種直觀、可丈量出數(shù)據(jù)的方法來進行比較的為優(yōu)秀。部署作業(yè)：在家里搜尋三種不同的塑料制品，請用課堂上的比較方法來給三種塑料制品的柔韌性排序。課后小結(jié)：標記尺子的波折程度可以采納教科書上建議的方法，也可以用特意丈量波折度的