小學(xué)數(shù)學(xué)“減負(fù)增效”心得體會

第35頁共35頁小學(xué)數(shù)學(xué)“減負(fù)增效”心得體會小學(xué)數(shù)學(xué)“減負(fù)增效”心得體會。小學(xué)數(shù)學(xué)減負(fù)增效心得體會中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過重已引起了國家及各級教育行政部門的高度重視，減負(fù)已成了教育界刻不容緩的頭等大事。我們?nèi)w老師學(xué)習(xí)了省教育廳關(guān)于《標(biāo)準(zhǔn)中小學(xué)辦學(xué)行為，實(shí)在減輕中小學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的施行意見》的通知，要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是在轉(zhuǎn)變思想方面下功夫，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，變面向少數(shù)尖子生為面向全體學(xué)生。基于這種情況，我與學(xué)校其他六位老師一起參加臨海哲商現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行的浙江省攜手農(nóng)村教研活動暨小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)報(bào)告會。聽取了人民教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書編委人員周小川的學(xué)術(shù)報(bào)告，省一等獎獲得者精彩展示，以及省教研員斯苗兒，章日興，錢金鐸，陳慶憲，丁杭英等專家的講評，受益非淺。減負(fù)的目的是什么?減負(fù)和勤奮學(xué)習(xí)的關(guān)系如何?怎樣才能作到減負(fù)提質(zhì)?經(jīng)過聽課，聽講座學(xué)習(xí)通過學(xué)習(xí)。我有如下的認(rèn)識：一、明確認(rèn)識什么是減負(fù)增效首先，應(yīng)該明確減什么。減負(fù)是減去超出學(xué)生生理和心理開展才能以外的學(xué)習(xí)任務(wù)，減去學(xué)習(xí)活動中機(jī)械重復(fù)而對開發(fā)學(xué)生智能無用的作業(yè)練習(xí)，減去過時、煩瑣與實(shí)際應(yīng)用無關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，要求老師放棄違背教育規(guī)律，簡單粗暴、落后的教學(xué)方法，革除教學(xué)治理中僅以教學(xué)成績評價老師教育成果的不當(dāng)做法。并不是不要學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研。其次，正確把握減與加的關(guān)系。專家指出：教育是一個系統(tǒng)工程，要不斷進(jìn)步教育質(zhì)量和教育程度，不僅要加強(qiáng)對學(xué)生的文化知識教育，而且要實(shí)在加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育。這說明減負(fù)并不是只減不加，而是有所減和有所加的辯證統(tǒng)一。是要求人們從根本上改變重知識灌輸，輕視對學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng);重智育，輕德育;重視升學(xué)考試科目教學(xué);重文化知識傳授，輕體音美等根本素質(zhì)練習(xí);重關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)成績，輕視學(xué)生思想變化、心理狀況和行為儀表等違背教育規(guī)律的做法。要加強(qiáng)和突出對學(xué)生進(jìn)展思想素質(zhì)教育，教育引導(dǎo)和幫助學(xué)生逐步形成安康的心理、正確的世界觀、人生觀和價值觀，養(yǎng)成勤奮、刻苦、探究、博聞慎思、好問、有恒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，禮貌、文雅、友愛、自尊、自重的交際習(xí)慣等，培養(yǎng)其形成健全安康的人格。二、采取措施，實(shí)在減負(fù)統(tǒng)一了思想認(rèn)識，還需要有得力的措施，只有這樣才能把工作落到實(shí)處。1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步素質(zhì)21世紀(jì)是個充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的時代，要想適應(yīng)這個時代的要求，我們必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念，只有不斷學(xué)習(xí)、充電，才能進(jìn)步自身素質(zhì)。把老師的教學(xué)理論與教學(xué)研究，培訓(xùn)有機(jī)地融為一體，可促進(jìn)老師持續(xù)開展，不斷提升老師素質(zhì)。我們老師要經(jīng)常自問、自省，找出自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和生長點(diǎn)，確定現(xiàn)實(shí)狀況和將來開展目的;通過開展聽課評課，加強(qiáng)同伴互助和合作，注重老師之間以及在課程施行教學(xué)活動中交流對話與溝通，共同分享經(jīng)歷和成功;老師每節(jié)課后寫課后筆記，找出缺乏之處，不斷總結(jié)和進(jìn)步。2、理解學(xué)生，尊重差異要減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，必須建立在理解其心理特征的根底上。學(xué)生都有個性差異，作為老師，我們不能搞一刀切，我們提倡老師要善待每一個學(xué)生，要讓學(xué)生感受到老師的溫情和一片苦心，使他們心悅誠服地承受老師的教育，給學(xué)生一個寬松和諧的課堂教學(xué)氣氛，既是減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，獲得良好教學(xué)效果的途徑，也是促進(jìn)良好師生關(guān)系形成的根底。三、注重課堂教學(xué)改革，講究效益減負(fù)不是手段，不是目的，減負(fù)的真正目的是為了全面進(jìn)步教育質(zhì)量和老師的自身素質(zhì)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，讓每一個學(xué)生都有一份快樂的心情，讓學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)。1、改革課堂教學(xué)構(gòu)造，保證教學(xué)效益改革課堂教學(xué)構(gòu)造，是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提，是進(jìn)展素質(zhì)教育的必要手段。我們提出向40分鐘要質(zhì)量，制定了上好每節(jié)課的原那么和要求，提出教學(xué)中要做到六為。六為即老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線、思維為核心，方法為中介，才能為目的。2、興趣是最好的老師。進(jìn)步課堂效率，本質(zhì)上要抓興趣。要進(jìn)步課堂興趣，首先得明白課堂任務(wù)是什么，我們這節(jié)課要到達(dá)什么樣的教學(xué)效果，然后尋找出學(xué)生熟悉而又感興趣的事例，把這堂課的知識和教學(xué)目的結(jié)合在這有趣的事例中去。一堂課的準(zhǔn)備工作做好了，就等于任務(wù)完成了一半。當(dāng)老師全身心地投入到抓興趣中去，哪怕是發(fā)現(xiàn)星星般的亮點(diǎn)，我們也要把它渲染成太陽般的耀眼，感染周圍學(xué)生們的情緒。3、利用多種教學(xué)手段利用多種教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，讓他們在課堂當(dāng)中去考慮，去學(xué)習(xí)，去訓(xùn)練。每節(jié)課學(xué)生的注意力都是有一定限度的，單一的教學(xué)方法或手段，學(xué)生很容易出現(xiàn)感官疲勞，注意力分散，這就要求我們精心組織課堂教學(xué)，采用多種方法,吸引學(xué)生的注意力。4、充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性在教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，老師是主導(dǎo)。學(xué)生是活生生的人，他們有思想，有活動，在課堂上只有把他們的主體作用發(fā)揮出來，讓他們積極地參與到教學(xué)過程中，才能起到事半功倍的效果。假如我們在教學(xué)過程中不管學(xué)生的體會、感受，滿堂貫，可能這節(jié)課你講得頭頭是道，非常精彩，但學(xué)生卻是一知半解，不知所云，有的甚至是一頭霧水。5、抓實(shí)做好堂堂清，保證學(xué)生足夠休息時間素質(zhì)教育的三維理論告訴我們，家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸。反之假如課堂效果好，課堂上所有的問題都解決了。家庭作業(yè)也就可有可無了。所以學(xué)生減負(fù)，而老師就要增效，努力進(jìn)步課堂效率。而真正要到達(dá)減負(fù)增效，堂堂清的教學(xué)理念和詳細(xì)措施要求就是減負(fù)工作的創(chuàng)新理念，只有堂堂清才能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，而到達(dá)減負(fù)增效的目的。所以積極探究教學(xué)改革新途徑，加強(qiáng)教研，認(rèn)真?zhèn)湔n，面向全體學(xué)生上好每一堂課，是不布置、少布置作業(yè)的保障，否那么減少家庭作業(yè)成為無稽之談，無本之木。反之，假如課堂效率不高，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，課堂教學(xué)質(zhì)量不高，老師必然要布置大量作業(yè)，來彌補(bǔ)課堂教學(xué)未到達(dá)的效果。所以學(xué)生要減少過量的家庭作業(yè)又要保證教學(xué)質(zhì)量，老師要進(jìn)步課堂效率，必須認(rèn)真抓實(shí)做好堂堂清工作要求。只有這樣，才能確實(shí)地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，從而保證學(xué)生有足夠的休息時間。做好減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的工作，直接關(guān)系到全面推進(jìn)素質(zhì)教育，關(guān)系到青少年一代的安康成長，關(guān)系到中華民族在21世紀(jì)國際競爭中的地位。我們要本著對國家和民族將來高度負(fù)責(zé)的精神，齊心協(xié)力，真抓實(shí)干，使減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)工作真正見到實(shí)效。專家的話：1.數(shù)學(xué)課為師生互動的活動課。2.挖掘教材對知識重新組合重生。3.關(guān)注課堂教學(xué)老師語言的精練性。丁杭英：公開課的心態(tài)：回歸自然1.求新。3.回歸自然，回歸和諧。數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是什么?(孩子在課堂是幸福的，快樂的，數(shù)學(xué)課堂怎樣看到?)____小學(xué)數(shù)學(xué)教材改革方向及啟示人民出版社編委周小川一、改革的方針1.進(jìn)步對數(shù)學(xué)概念和意義的理解。2.數(shù)學(xué)目的的變化。(活用根本經(jīng)歷，表達(dá)才能)(根本的生存才能，扎實(shí)學(xué)力)考慮探究。3.數(shù)學(xué)時間的增加。(拓寬空間)4.數(shù)學(xué)內(nèi)容充實(shí)與調(diào)整。二、改革要點(diǎn)數(shù)學(xué)活動(教育的方法，教育目的，表達(dá)才能培養(yǎng))1.數(shù)的意義和表達(dá)方法2.充實(shí)數(shù)學(xué)活動(數(shù)學(xué)活動：學(xué)生帶著明確目的，積極地從事與教學(xué)相關(guān)的各種各樣的活動。)3.數(shù)學(xué)活動為學(xué)生進(jìn)展寫得，探究變活動數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。(詳細(xì)操作活動，用數(shù)學(xué)解決問題的活動，表達(dá)和說明活動)三、對理論的指導(dǎo)1.學(xué)生學(xué)寫反思。(通過語言、數(shù)、式子、圖等各種寫出想法，再考慮、再呈現(xiàn)的過程。(結(jié)果猜測，結(jié)果根據(jù)，方法及考慮類推)寫反思是思維才能與表達(dá)才能的補(bǔ)充。2.在各科的教學(xué)中，應(yīng)有方案安排讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中針有為內(nèi)容進(jìn)展有效的反思。學(xué)習(xí)以后，讓我們一起反思。理解了的事情，有趣的事，生生之間，師生之間，生文生間的對話。四、啟示1.發(fā)揚(yáng)雙基扎實(shí)的優(yōu)勢。2.豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷。3.開展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維才能。(貼，擺，形象支撐)學(xué)生忙，老師閑，(老師忙，學(xué)生閑)【以下為贈送相關(guān)文檔】心得體會擴(kuò)展閱讀論“減負(fù)、增效”心得體會論“減負(fù)、增效”心得體會中小學(xué)生“減負(fù)”受到社會各方面的普遍關(guān)注，為何“突圍”這么難呢？筆者以為主要矛盾是中小學(xué)“減負(fù)”沒有與“保質(zhì)增效”掛鉤，學(xué)校和家長擔(dān)憂“減負(fù)”會降低教學(xué)質(zhì)量，影響學(xué)校的升學(xué)率，影響學(xué)生的升學(xué)和前途。怎樣做到既“減負(fù)”又“保質(zhì)增效”呢？筆者以為可以從以下幾個方面努力：一、進(jìn)步課堂教學(xué)效率進(jìn)步中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量主要依靠進(jìn)步課堂教學(xué)效率，改良課堂教學(xué)形式和方法來實(shí)現(xiàn)。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)研究和討論，改良教學(xué)形式和方法。老師要采取“啟發(fā)式”教學(xué)法，精講多練。課堂教學(xué)效率進(jìn)步了，也就無需補(bǔ)課了。二、加強(qiáng)非智力因素的教育三、因地制宜因材施教勞逸結(jié)合，一切從實(shí)際出發(fā)，不能為了片面追求升學(xué)率，而輕視德育和體育，讓孩子失去愉快而美妙的童年。一個班上學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況參差不齊，老師要分層次進(jìn)展教學(xué)，照顧方方面面，特別是要關(guān)注“差生”，及時彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)有張有弛，不要繃得太緊，使學(xué)生沒有咀嚼和消化的余地，沒有喘息的時機(jī)。提倡個別輔導(dǎo)，對癥下藥，注重對學(xué)生個性化的指導(dǎo)。減負(fù)的同時，中小學(xué)要創(chuàng)造條件讓學(xué)生開展個性特長。開設(shè)多種拓展型、研究型課程，成立學(xué)生社團(tuán)，開放圖書館、實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)房等，讓學(xué)生在豐富多彩又喜聞樂見的活動中增長才干，脫穎而出。依法治教是施行素質(zhì)教育的根本，也是實(shí)在減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵所在。我們應(yīng)該拿起教育法規(guī)的有力武器，實(shí)在落實(shí)教育部有關(guān)“減負(fù)”的各項(xiàng)規(guī)定，同時加大中考、高考的改革力度，使“減負(fù)增效”真正落到實(shí)處。減負(fù)增效心得體會及感受減負(fù)增效心得體會及感受_優(yōu)秀范文(精華)減負(fù)增效有感對于減負(fù)增效我曾經(jīng)有過這樣的矛盾之想，要馬兒好,又要馬兒不吃草,行嗎?而教改勢在必行,因此,首先要解決的就一個思想上的問題,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師影響下,我漸漸地認(rèn)識到,要推進(jìn)素質(zhì)教育,真正施行減負(fù)增效,就必須千方百計(jì)地調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程,恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生的思維活動過程到達(dá)完好,真正施行減負(fù)增效,推進(jìn)素質(zhì)教育。減負(fù)增效,實(shí)際上對我們老師提出了更高的要求──進(jìn)步課堂40分鐘的效率,培養(yǎng)學(xué)生的才能。俗話說得好,老師要給學(xué)生一杯水,自己應(yīng)有一桶水。如今,知識信息正高速開展,教學(xué)技術(shù)不斷更新。如多媒體的制作,軟件開發(fā)等等。教學(xué)手段更是不斷變化和創(chuàng)新,具有其先進(jìn)性。所以老師也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),給自己充電,汲取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段,進(jìn)步自身素質(zhì)和才能,為高效的教學(xué)創(chuàng)造條件。要進(jìn)步課堂效率就要在備課上下功夫。為此,應(yīng)花幾倍于一堂課的時間和精力去備好一堂課。當(dāng)堂作業(yè)是減負(fù)增效的重要措施,能真正地反響到學(xué)生掌握和應(yīng)用知識的程度,同時為了真正在減負(fù)增效,盡量留一些課堂時間(一般5-10分鐘)給學(xué)生用來完成作業(yè)。同時巡視、觀察學(xué)生當(dāng)堂作業(yè)情況,獲得正確反響并可及時糾正學(xué)生錯誤的認(rèn)識,學(xué)生也會最大限度的自己開動腦筋考慮問題,獨(dú)立完成作業(yè),真正做到做有成效。認(rèn)真修改作業(yè)和及時評講、輔導(dǎo),是減負(fù)增效的重要環(huán)節(jié)。及時修改課堂作業(yè),決不拖拉,以獲得及時信息進(jìn)展評講、和糾正典型錯誤。倘能長期地堅(jiān)持這樣做,定能形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,定能大面積進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。減負(fù)增效，實(shí)在推進(jìn)素質(zhì)教育知識在更新，人類在進(jìn)步。中國經(jīng)濟(jì)和社會的可持續(xù)開展，對我們的工作提出了新要求。于是教委提出了中小學(xué)教學(xué)應(yīng)從應(yīng)試教學(xué)中走出來，全面施行素質(zhì)，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的新思想。為此，每個工作者都在探究考慮新的教學(xué)方法以適應(yīng)新形勢下的任務(wù)─減負(fù)增效。這種新的要求正成為推動改革向縱深方向開展的原動力。通過前一階段的研究與施行，我想就物理談?wù)勓芯矿w會。老師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是實(shí)在做好減負(fù)增效的根本。老師是人類靈魂的工程師，是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)全面開展，符合當(dāng)今社會開展潮流的有用之才。有的老師一聽說要減負(fù)增效，認(rèn)為這是矛盾之想：又要馬兒好，又要馬兒不吃草。這行嗎?我說：這想法不正確。我們是要讓馬兒吃好草，而不是不吃草。好草從哪里來?當(dāng)然從老師那里來。要教改，首先要在教學(xué)思想上轉(zhuǎn)變過來。老師的職責(zé)不是把課本、教參上的文字重復(fù)講出來，讓學(xué)生聽明白，不出錯誤;不是讓學(xué)生死記硬背，搞題海，使學(xué)生成為缺乏創(chuàng)新的低能者老師應(yīng)千方百計(jì)地調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，及時恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的思維活動過程到達(dá)完好。也就是說，老師是要塑造靈魂而不是禁錮靈魂。只有教學(xué)思想轉(zhuǎn)變了，才能做到設(shè)計(jì)出先進(jìn)的教學(xué)思路，即不只是給出結(jié)論，而是更注重讓學(xué)生自己得出結(jié)論，經(jīng)歷問題解決的過程，才能實(shí)在做到減負(fù)增效。譬如：老師把課堂物理實(shí)驗(yàn)僅作為獲取知識的一種教學(xué)手段對待，這樣的思想就影響了教學(xué)效果，影響到了物理教學(xué)中施行素質(zhì)。假如轉(zhuǎn)變一下教學(xué)思想，把物理實(shí)驗(yàn)作為一種真正的教學(xué)目的進(jìn)展教學(xué)，那么通過實(shí)驗(yàn)得到的是一種研究物理問題的方法，觀察方法，分析^p處理才能，動手理論才能等等，可以起到觸類旁通，減負(fù)增效的作用，真正施行和推進(jìn)了素質(zhì)。所以，面對教改新形勢，我們應(yīng)該及時地轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，教學(xué)觀念，確立正確的思想，不斷地探究追求，讓學(xué)生真正吃到好草，消化吸收，安康成長!延伸閱讀：減負(fù)增效心得體會中小學(xué)生減負(fù)受到社會各方面的普遍關(guān)注，為何突圍這么難呢？筆者以為主要矛盾是中小學(xué)減負(fù)沒有與保質(zhì)增效掛鉤，學(xué)校和家長擔(dān)憂減負(fù)會降低教學(xué)質(zhì)量，影響學(xué)校的升學(xué)率，影響學(xué)生的升學(xué)和前途。怎樣做到既減負(fù)又保質(zhì)增效呢？筆者以為可以從以下幾個方面努力：一、進(jìn)步課堂教學(xué)效率進(jìn)步中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量主要依靠進(jìn)步課堂教學(xué)效率，改良課堂教學(xué)形式和方法來實(shí)現(xiàn)。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)研究和討論，改良教學(xué)形式和方法。老師要采取啟發(fā)式教學(xué)法，精講多練。課堂教學(xué)效率進(jìn)步了，也就無需補(bǔ)課了。二、加強(qiáng)非智力因素的教育三、因地制宜〔學(xué)校119消防宣傳月活開工作方案及預(yù)案〕因材施教勞逸結(jié)合，一切從實(shí)際出發(fā)，不能為了片面追求升學(xué)率，而輕視德育和體育，讓孩子失去愉快而美妙的童年。一個班上學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況參差不齊，老師要分層次進(jìn)展教學(xué)，照顧方方面面，特別是要關(guān)注差生，及時彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)有張有弛，不要繃得太緊，使學(xué)生沒有咀嚼和消化的余地，沒有喘息的時機(jī)。提倡個別輔導(dǎo)，對癥下藥，注重對學(xué)生個性化的指導(dǎo)。減負(fù)的同時，中小學(xué)要創(chuàng)造條件讓學(xué)生開展個性特長。開設(shè)多種拓展型、研究型課程，成立學(xué)生社團(tuán)，開放圖書館、實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)房等，讓學(xué)生在豐富多彩又喜聞樂見的活動中增長才干，脫穎而出。依法治教是施行素質(zhì)教育的根本，也是實(shí)在減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵所在。我們應(yīng)該拿起教育法規(guī)的有力武器，實(shí)在落實(shí)教育部有關(guān)減負(fù)的各項(xiàng)規(guī)定，同時加大中考、高考的改革力度，使減負(fù)增效真正落到實(shí)處。閱讀拓展：減負(fù)提質(zhì)心得體會XXX市推行減負(fù)提質(zhì)政策已歷時幾個月，從學(xué)習(xí)理解政策到實(shí)際貫徹執(zhí)行，一步步地深化推進(jìn)讓我感觸頗深。首先，我們都必須得成認(rèn)如今的學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和精神負(fù)擔(dān)確實(shí)很重，小學(xué)生也逃脫不了來自家長和學(xué)校的雙重壓力，失去了他們應(yīng)有的休息娛樂時間，很難再找到像以前我們兒時的那份純真和快樂。面對升學(xué)的壓力，就業(yè)的壓力，家長、學(xué)校對學(xué)生施加了更多的壓力，都認(rèn)為不打好根底就會影響今后的學(xué)習(xí)。因此，在小學(xué)階段，家長們就非常重視子女的學(xué)習(xí)狀況，除了每天做不完的作業(yè)外，節(jié)假日，雙休日還送子女上輔導(dǎo)班，特長斑，做習(xí)題，學(xué)這樣學(xué)那樣，把時間安排得緊緊的，孩子們的童年就在這沒完沒了的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)中度過，何談快樂，何談幸福！其實(shí)減負(fù)已是個老話題，記得我上中學(xué)時口號就已喊響，可似乎這僅僅是一個口號時隔多年，我已是一名人民老師，而這次的減負(fù)提質(zhì)讓我感覺到它實(shí)實(shí)在在落實(shí)到了日常教學(xué)中，真真切切灌輸?shù)搅嗣總€老師的思想中。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下我們每位老師都學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟了減負(fù)十條的深化意義，并嚴(yán)格按照十條開展教學(xué)。在這期間，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)確實(shí)明顯減輕，我也非常愿意把本來屬于孩子們的時間還給他們，讓他們?nèi)ジ惺軐儆谒麄兠烂罴冋娴耐辍５覀儾荒芡洔p負(fù)提質(zhì)是一個整體，減負(fù)并不代表松懈，并不代表減輕老師的負(fù)擔(dān)，反而是對老師的教學(xué)方法和教學(xué)效率提出更高的要求。老師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，進(jìn)步效率，充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究精神，在有限的時間內(nèi)交給學(xué)生很多的知識，豐富學(xué)生的課余生活，這無形中給老師施加了很多壓力，同時鞭策老師以高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)自己前進(jìn)。當(dāng)然，在深化推進(jìn)減負(fù)提質(zhì)的過程中，我們也遇到了一些困難。家長們并不是很領(lǐng)情，反而有不少家長增加了擔(dān)憂。通過交流，理解到大多數(shù)家長反響減負(fù)后學(xué)生的課余時間多了，回到家大局部時間花在看電視，玩電腦上，一二年級沒有書面家庭作業(yè)更是家長們擔(dān)憂的一個重點(diǎn)。另外，作為一名剛踏入工作崗位的老師，由于經(jīng)歷缺乏，我也時常擔(dān)憂孩子在這減負(fù)的環(huán)境下能不能獲得應(yīng)有的成績。我很贊同減負(fù)，因?yàn)槲乙彩窃诔林夭豢暗恼n業(yè)壓力和精神壓力下學(xué)習(xí)成長的，看到如今孩子們天真爛漫的笑容我感到很快樂，但同時我也在隱隱地?fù)?dān)憂，社會這個大環(huán)境沒有變，孩子們將來能否應(yīng)對各種壓力，能否創(chuàng)造自己美妙的將來最后，我想就目前的減負(fù)提質(zhì)提出自己的一點(diǎn)點(diǎn)淺薄之見，根據(jù)不同區(qū)域教育程度，不同學(xué)校學(xué)生狀況，制定減負(fù)方案，因材施教，因地制宜，切忌一把抓，也許更有利于師生共同成長，實(shí)現(xiàn)教育可持續(xù)開展。為了把小學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中拯救出來，讓孩子們有更多的玩耍時間，促進(jìn)孩子全面、安康的開展，因此要減負(fù)。要實(shí)現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)我得到的體會有以下幾點(diǎn)：一、老師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，實(shí)在做到減負(fù)提質(zhì)要推進(jìn)素質(zhì)教育，真正施行減負(fù)增效，就必須想方設(shè)法地調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。二、給自己加壓，進(jìn)步課堂效率減負(fù)增效，進(jìn)步課堂40分鐘的效率，培養(yǎng)學(xué)生的才能。俗話說得好，老師要給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)有一桶水。如今，知識信息正高速開展，教學(xué)技術(shù)不斷更新。教學(xué)手段更是不斷變化和創(chuàng)新，具有其先進(jìn)性。所以老師也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，給自己充電，汲取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，進(jìn)步自身素質(zhì)和才能，為高效的教學(xué)創(chuàng)造條件。要進(jìn)步課堂效率就要在備課上下功夫。為此，應(yīng)花幾倍于一堂課的時間和精力去備好一節(jié)課。三、上好每一堂課是減負(fù)增效的關(guān)鍵備好課是上好課的充分條件，備好課不等于能上好課。備課中的主角是老師本身，而上好課的主角是師生雙方。上好課除了課前的充分準(zhǔn)備以外，課堂教學(xué)的原那么要表達(dá)老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。在課堂上應(yīng)師生互動，上課做到明白、準(zhǔn)確、新穎、生動、啟發(fā)學(xué)生積極考慮，營造輕松愉快、生動活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生處于良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。四、嚴(yán)格控制學(xué)生的學(xué)習(xí)時間和活動總量。學(xué)生每天學(xué)習(xí)時間〔包括自習(xí)〕，小學(xué)不超過6小時，小學(xué)下午應(yīng)以活動和做作業(yè)為主。自習(xí)課應(yīng)由學(xué)生自己支配，不得用于上課和集體補(bǔ)課。要保證學(xué)生每天有1小時體育活動的時間〔含體育課〕，不得增加學(xué)生的周活動總量。五、嚴(yán)格控制學(xué)生的課外作業(yè)量。小學(xué)要提倡布置活動性、理論性的家庭作業(yè)，1-2年級不留書面家庭作業(yè)；3-4年級課外作業(yè)不超過30分鐘，5年級不超過1小時，各校要爭取家長的配合，共同努力，減輕學(xué)生過重的課業(yè)、身體、心理負(fù)擔(dān)。為孩子更愉快安康的成長一起努力！減負(fù)提質(zhì)一直以來是教學(xué)中所面臨的較為復(fù)雜的議題，既要減負(fù)但同時又要提質(zhì)，這是我們老師所期盼的理想境界，但在理論中往往又把握不住分寸，我們必須采取一些詳細(xì)措施，才能有效的提質(zhì)減負(fù)。我認(rèn)為詳細(xì)的做法有：學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識，更新教學(xué)理念，明白減負(fù)并不是單純的減少作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在減負(fù)的同時進(jìn)步質(zhì)效。加強(qiáng)集體備課，認(rèn)真鉆研教材，使各單元的教學(xué)目的更加明確，根據(jù)單元目的制定合理的課時教學(xué)目的，并根據(jù)各班的實(shí)際情況，修改教案，有針對性地對語文知識和才能進(jìn)展訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)生年齡特征，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生開展為本，精講精練，給學(xué)生多一點(diǎn)時間和空間，讓學(xué)生自主地、富有個性地開展，讓每一個學(xué)生在課堂中都有所收獲，從而進(jìn)步40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂。精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，圍繞聽說讀寫相結(jié)合進(jìn)展。有目的，防止隨意性。在講解課文中完成。如：每篇課文中的生字，對容易寫錯的，在檢查預(yù)習(xí)時重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，采用集體書空或抄寫或形近字等方式結(jié)實(shí)掌握。課文中的【關(guān)鍵詞】：^p語，運(yùn)用各種方法或近、反義詞，或聯(lián)絡(luò)上下文理解。找出本篇課文中想像說話的訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)展說話練習(xí)。課后及時寫下。有了課堂上說的根底，回家完成寫的任務(wù)就輕而易舉。對文中的重點(diǎn)段落指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦。減輕了學(xué)生課外負(fù)擔(dān)。課外作業(yè)，精心挑選，認(rèn)真編排，如在教學(xué)中總結(jié)出經(jīng)典根底性作業(yè)和練習(xí)，作為常規(guī)試題認(rèn)真練習(xí)。讓學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)小，又得到最大的訓(xùn)練，做到及時高效每周針對單元目的出好周周練，進(jìn)展一些操練。5、設(shè)計(jì)分層作業(yè)：針對各班級不同學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些必做題和選做題，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好和才能選做作業(yè)。同時還注意作業(yè)的興趣性和理論性，讓中差生把完成老師的作業(yè)當(dāng)成一件樂事。防止作業(yè)中的重復(fù)現(xiàn)象，盡量設(shè)計(jì)精而簡的作業(yè)，作業(yè)的布置要照顧到各個層次的學(xué)生，讓每個學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，逐漸樹立起學(xué)習(xí)的信心。總之，練習(xí)只是手段，讓學(xué)生在課后得到穩(wěn)固才是最終的目的，為了到達(dá)這個目的，作為老師要精細(xì)設(shè)計(jì)每一個課堂作業(yè)，做到少而精，讓學(xué)生在樂中得到學(xué)習(xí)，得到穩(wěn)固，增強(qiáng)練習(xí)的有效性。老師減負(fù)增效工作心得體會(篇一)“減負(fù)提質(zhì)”，其實(shí)是互相矛盾的。正如既要馬兒跑得快，又要不吃草。這是行不通的。要想馬兒跑得快，要吃好草，而好草來于老師。減負(fù)提質(zhì)是為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，解決前些年教育界普遍存在的學(xué)生負(fù)擔(dān)過重和“高分低能”等問題而提出的一條詳細(xì)途徑。其詳細(xì)含義是：減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。我們對學(xué)生的“減負(fù)”不能作平面化的理解，似乎“減負(fù)”僅僅是減輕書包、減少作業(yè)，減少學(xué)生在校時間，甚至取消考試。誠然，這些都是“減負(fù)”手段，并不是“減負(fù)”的真正目的?！皽p負(fù)”既不能平面化的理解，也不能“一*切”。我們客觀的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)并不是都重，而是“負(fù)擔(dān)”不合理：機(jī)械學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，理論活動負(fù)擔(dān)輕；考試分?jǐn)?shù)重，習(xí)慣培養(yǎng)輕；用腦負(fù)擔(dān)重，動手負(fù)擔(dān)輕；心理負(fù)擔(dān)重，思想疏導(dǎo)輕。更何況，由于學(xué)生個體學(xué)習(xí)才能的差異，他們學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的輕重又不能一概而論。老師的職責(zé)不是把課本，教參中的文字重復(fù)講出來，不是讓學(xué)生死記硬背，老師應(yīng)千方百計(jì)的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極*，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生的思維活動過程到達(dá)完好。我們站在教育開展、人才培育的角度，用長遠(yuǎn)的目光來看問題，認(rèn)為“減負(fù)”不僅是全面施行素質(zhì)教育的關(guān)鍵，而且是培養(yǎng)個*化人才的需要。為此，當(dāng)務(wù)之急如何以科學(xué)的開展觀和現(xiàn)代教育觀為指引，全面深化地理解“減負(fù)”的含義，落實(shí)“減負(fù)”舉措。過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)是應(yīng)試教育留下的“毒瘤”，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心安康和制約了學(xué)生才能的開展。使學(xué)生真正成為新世紀(jì)具有自學(xué)才能、創(chuàng)新才能、競爭才能的安康的全面開展的高素質(zhì)人才，我認(rèn)為老師要做到以下幾方面：一、創(chuàng)造成長空間我認(rèn)為，創(chuàng)造學(xué)生更多的自主成長空間，個*化地開展學(xué)生的特長，是做好“減負(fù)”工作的關(guān)鍵一點(diǎn)。在這樣的認(rèn)識之下，我們在理論中總結(jié)形成了“兩個層次”、“兩個針對”、“六個讓給”的靈敏學(xué)法指導(dǎo)體系?！皟蓚€層次”是目的原那么。淺層目的：讓每個學(xué)生懂得一些通用型學(xué)習(xí)方法，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。高層目的：讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略，即能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)個*、風(fēng)格和才能，對通用型的學(xué)習(xí)方法進(jìn)展靈敏選擇或再創(chuàng)造，提倡適者為上。“四個針對”是指導(dǎo)原那么，指的是：針對與“減負(fù)”關(guān)系特別親密的幾種學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)；針對不同學(xué)生進(jìn)展不同的學(xué)習(xí)策略和學(xué)力指導(dǎo)；針對不同年級、不同年齡學(xué)生，進(jìn)展不同的學(xué)法指導(dǎo)；針對學(xué)習(xí)動機(jī)的主次作用不同，進(jìn)展不同的學(xué)法指導(dǎo)?！傲鶄€讓給”是自主學(xué)習(xí)原那么；學(xué)法讓學(xué)生自己感悟；問題讓學(xué)生自己提出；知識讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)；學(xué)習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生自己開掘；學(xué)習(xí)領(lǐng)域讓學(xué)生自己拓寬；學(xué)生才能讓學(xué)生自己開展。事實(shí)上，學(xué)生從同學(xué)和老師身上學(xué)到的東西，遠(yuǎn)比從教科書上學(xué)到的多。對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，不必要求整齊劃一，要靈敏多樣。老師應(yīng)鼓勵學(xué)生按照自己喜歡的方式方法去學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生富有個*、生動活潑地學(xué)習(xí)，自主地學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)就不再成為負(fù)擔(dān)。學(xué)生有了自由開展的時間和空間，學(xué)校就要創(chuàng)設(shè)開展學(xué)生個*化開展的舞臺，挖掘教育資，開發(fā)校本課程，開展豐富多*的校園文化活動。這樣做才到達(dá)“減負(fù)”的目的。二、進(jìn)步老師素質(zhì)。眾所周知，老師的教學(xué)才能強(qiáng)，教學(xué)效率就高；教學(xué)效率高，學(xué)生的學(xué)習(xí)容量就大，學(xué)習(xí)效率也高。這種意義上分析^p，“減負(fù)”對老師而言，不是“減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)”，而是要進(jìn)步老師的自身素質(zhì)，只有高素質(zhì)的老師，才能實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”。怎樣才能真正做到給小學(xué)生“減負(fù)增效”，要實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”我得到的體會有以下幾點(diǎn)：一、老師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，實(shí)在做到“減負(fù)增效”要推進(jìn)素質(zhì)教育，真正施行“減負(fù)增效”，就必須想方設(shè)法地調(diào)動學(xué)生的積極*，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。。二、給自己加壓，進(jìn)步課堂效率“減負(fù)增效”，進(jìn)步課堂40分鐘的效率，培養(yǎng)學(xué)生的才能。俗話說得好，老師要給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)有一桶水。如今，知識信息正高速開展，教學(xué)技術(shù)不斷更新。教學(xué)手段更是不斷變化和創(chuàng)新，具有其先進(jìn)*。所以老師也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，給自己充電，汲取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，進(jìn)步自身素質(zhì)和才能，為高效的教學(xué)創(chuàng)造條件。要進(jìn)步課堂效率就要在備課上下功夫。為此，應(yīng)花幾倍于一堂課的時間和精力去備好一節(jié)課。三、上好每一堂課是減負(fù)增效的關(guān)鍵備好課是上好課的充分條件，備好課不等于能上好課。備課中的主角是老師本身，而上好課的主角是師生雙方。上好課除了課前的充分準(zhǔn)備以外，課堂上要把握好以下幾點(diǎn)。1、課堂教學(xué)的原那么要表達(dá)老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。在課堂上應(yīng)師生互動，且動而不亂。老師要加強(qiáng)課堂組織教學(xué)，注意雙邊活動來引起學(xué)生注意。上課做到明白、準(zhǔn)確、新穎、生動、啟發(fā)學(xué)生積極考慮，使學(xué)生處于良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。試想，老師上得很認(rèn)真，學(xué)生不積極參與，不認(rèn)真聽講，有何效率可言?既要減負(fù)但同時又要增效，這是我們老師所期盼的理想境界，但在理論中往往又把握不住分寸，真是“向著真理的方向多邁一步，真理將變成錯誤。”在我?guī)啄甑慕虒W(xué)過程中，明顯的感受到，每個學(xué)生存在差異，要準(zhǔn)確地進(jìn)展學(xué)情分析^p，要明確學(xué)生的認(rèn)知現(xiàn)狀，這是我教學(xué)的根底，在教學(xué)中還是要遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律，要更多的關(guān)注中等生和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，不斷進(jìn)步教學(xué)效果。以下是我的教學(xué)過程中的幾點(diǎn)見解：1.進(jìn)步課堂教學(xué)效率是一項(xiàng)復(fù)雜的工程。首先是老師要進(jìn)步自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)才能。俗話說得好：老師要給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)有一桶水。如今，知識信息正高速開展，教育系統(tǒng)的新事物也是層出不窮，如多媒體教學(xué)手段的利用，多媒體的制作，軟件的開發(fā)等等。教學(xué)方法更是不斷優(yōu)化和創(chuàng)新，具有其先進(jìn)*。所以，老師得不斷學(xué)習(xí)充電，汲取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，進(jìn)步自身素質(zhì)和教學(xué)才能，為高效率的教學(xué)創(chuàng)造自身?xiàng)l件。其次是老師要在備課上下功夫。備課，是上好課的先決條件。老師在備課上應(yīng)多研究，多斟酌，多進(jìn)展教學(xué)探究。有句話說得好“不打無準(zhǔn)備的仗”。準(zhǔn)備充分，對一堂課的教學(xué)思路，教學(xué)邏輯明晰可見，教學(xué)目的明確無誤，是高效率完成教學(xué)任務(wù)的根底。為此，老師應(yīng)化幾倍于一堂課的時間和精力去備好一堂課。再次是老師上好每一節(jié)課也是減負(fù)增效的關(guān)健，課堂教學(xué)要表達(dá)老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原那么。在課堂上應(yīng)師生互動，且動而不亂。老師要加強(qiáng)課堂組織教學(xué)，注意雙邊活動來引起學(xué)生注意力。上課做到明白、準(zhǔn)確、新穎、生動，啟發(fā)學(xué)生積極思維，使學(xué)生處于良好的心理狀態(tài)。老師還要努力營造輕松、*的課堂氣氛，讓學(xué)生輕松的課堂環(huán)境中快樂地學(xué)習(xí)。另外，課堂教學(xué)中使用游戲的技巧。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)中，可適當(dāng)使用游戲，但是不可濫用，因?yàn)槲覀冏鲇螒虻哪康氖亲寣W(xué)生“樂學(xué)”而不是“學(xué)樂”。因此，游戲的設(shè)計(jì)必須效勞于教學(xué)內(nèi)容或起到調(diào)節(jié)大腦的作用。這樣寓游戲于課堂教學(xué)之中，既培養(yǎng)了學(xué)生參與意識，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.課堂反響也是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)作業(yè)是穩(wěn)固教學(xué)效果的有力手段，也是反響教學(xué)效果的重要途徑之一。因此，合理地布置一點(diǎn)課外作業(yè)是必要的。對于作業(yè)的有效*，我也探究、研究了許多許多，如我還試著設(shè)計(jì)興趣*作業(yè)，讓學(xué)生全都成為學(xué)習(xí)的參與者。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“從學(xué)生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的，感趣的事物，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機(jī)”興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。我們的作業(yè)設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意、形式新穎、內(nèi)容聯(lián)絡(luò)實(shí)際并有一定的興趣*，學(xué)生定會在一種愉悅的環(huán)境中投入到學(xué)習(xí)過程中去，才能發(fā)揮其學(xué)習(xí)潛能?？傊婪ㄖ谓淌鞘┬兴刭|(zhì)教育的根本，也是實(shí)在減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵所在。我們應(yīng)該拿起教育法規(guī)的有力武器，實(shí)在落實(shí)教育部有關(guān)“減負(fù)”的各項(xiàng)規(guī)定，同時加大中考、高考的改革力度，使“減負(fù)增效”真正落到實(shí)處。雖然，在“減負(fù)增效”新的教學(xué)理念的推動下。一定會有困難。但是我們都相信。我們老師要不斷學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)典型，結(jié)合所教學(xué)生的特點(diǎn)，不斷改良現(xiàn)有教學(xué)形式，*抓課堂教學(xué)中的單位時間效率，合理設(shè)計(jì)作業(yè)，優(yōu)化評價機(jī)制，真正做到減負(fù)增效。同時也需要同學(xué)、老師齊心努力。我們一定可以共同推動學(xué)校的這項(xiàng)新的教學(xué)管理。讓學(xué)生孩子做管理自己的主人，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)更加美妙充滿快樂，讓學(xué)生更加茁壯成長！老師減負(fù)增效工作心得體會(篇二)增效一直以來是教學(xué)中所面臨的較為復(fù)雜的議題，既要減負(fù)但同時又要增效，這是我們老師所期盼的理想境界，但在理論中往往又把握不住分寸，真是向著真理的方向多邁一步，真理將變成錯誤。在我?guī)啄甑慕虒W(xué)過程中，明顯的感受到，每個學(xué)生存在差異，要準(zhǔn)確地進(jìn)展學(xué)情分析^p，要明確學(xué)生的認(rèn)知現(xiàn)狀，這是我教學(xué)的根底，在教學(xué)中還是要遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律，要更多的關(guān)注中等生和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，不斷進(jìn)步教學(xué)效果。以下是我的教學(xué)過程中的幾點(diǎn)見解：1、進(jìn)步課堂教學(xué)效率是一項(xiàng)復(fù)雜的工程。首先是老師要進(jìn)步自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)才能。俗話說得好：老師要給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)有一桶水。如今，知識信息正高速開展，教育系統(tǒng)的新事物也是層出不窮，如多媒體教學(xué)手段的利用，多媒體的制作，軟件的開發(fā)等等。教學(xué)方法更是不斷優(yōu)化和創(chuàng)新，具有其先進(jìn)性。所以，老師得不斷學(xué)習(xí)充電，汲取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，進(jìn)步自身素質(zhì)和教學(xué)才能，為高效率的教學(xué)創(chuàng)造自身?xiàng)l件。其次是老師要在備課上下功夫。備課，是上好課的先決條件。老師在備課上應(yīng)多研究，多斟酌，多進(jìn)展教學(xué)探究。有句話說得好不打無準(zhǔn)備的仗。準(zhǔn)備充分，對一堂課的教學(xué)思路，教學(xué)邏輯明晰可見，教學(xué)目的明確無誤，是高效率完成教學(xué)任務(wù)的根底。為此，老師應(yīng)化幾倍于一堂課的時間和精力去備好一堂課。再次是老師上好每一節(jié)課也是減負(fù)增效的關(guān)健，課堂教學(xué)要表達(dá)老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原那么。在課堂上應(yīng)師生互動，且動而不亂。老師要加強(qiáng)課堂組織教學(xué)，注意雙邊活動來引起學(xué)生注意力。上課做到明白、準(zhǔn)確、新穎、生動，啟發(fā)學(xué)生積極思維，使學(xué)生處于良好的心理狀態(tài)。老師還要努力營造輕松、和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生輕松的課堂環(huán)境中快樂地學(xué)習(xí)。另外，課堂教學(xué)中使用游戲的技巧。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)中，可適當(dāng)使用游戲，但是不可濫用，因?yàn)槲覀冏鲇螒虻哪康氖亲寣W(xué)生樂學(xué)而不是學(xué)樂。因此，游戲的設(shè)計(jì)必須效勞于教學(xué)內(nèi)容或起到調(diào)節(jié)大腦的作用。這樣寓游戲于課堂教學(xué)之中，既培養(yǎng)了學(xué)生參與意識，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、課堂反響也是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)作業(yè)是穩(wěn)固教學(xué)效果的有力手段，也是反響教學(xué)效果的重要途徑之一。因此，合理地布置一點(diǎn)課外作業(yè)是必要的。對于作業(yè)的有效性，我也探究、研究了許多許多，如我還試著設(shè)計(jì)興趣性作業(yè)，讓學(xué)生全都成為學(xué)習(xí)的參與者。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：從學(xué)生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的，感趣的事物，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機(jī)-興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。我們的作業(yè)設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意、形式新穎、內(nèi)容聯(lián)絡(luò)實(shí)際并有一定的興趣性，學(xué)生定會在一種愉悅的環(huán)境中投入到學(xué)習(xí)過程中去，才能發(fā)揮其學(xué)習(xí)潛能?？傊?，依法治教是施行素質(zhì)教育的根本，也是實(shí)在減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵所在。我們應(yīng)該拿起教育法規(guī)的有力武器，實(shí)在落實(shí)教育部有關(guān)減負(fù)的各項(xiàng)規(guī)定，同時加大中考、高考的改革力度，使減負(fù)增效真正落到實(shí)處。雖然，在減負(fù)增效新的教學(xué)理念的推動下。一定會有困難。但是我們都相信。我們老師要不斷學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)典型，結(jié)合所教學(xué)生的特點(diǎn)，不斷改良現(xiàn)有教學(xué)形式，狠抓課堂教學(xué)中的單位時間效率，合理設(shè)計(jì)作業(yè)，優(yōu)化評價機(jī)制，真正做到減負(fù)增效。同時也需要同學(xué)、老師齊心努力。我們一定可以共同推動學(xué)校的這項(xiàng)新的教學(xué)管理。讓學(xué)生孩子做管理自己的主人，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)更加美妙充滿快樂，讓學(xué)生更加茁壯成長！老師減負(fù)增效工作心得體會(篇三)怎樣才能真正做到給小學(xué)生“減負(fù)增效”，要實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”我得到的體會有以下幾點(diǎn)：一、老師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，實(shí)在做到“減負(fù)增效”要推進(jìn)素質(zhì)教育，真正施行“減負(fù)增效”，就必須想方設(shè)法地調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。。二、給自己加壓，進(jìn)步課堂效率“減負(fù)增效”，進(jìn)步課堂40分鐘的效率，培養(yǎng)學(xué)生的才能。俗話說得好，老師要給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)有一桶水。如今，知識信息正高速開展，教學(xué)技術(shù)不斷更新。教學(xué)手段更是不斷變化和創(chuàng)新，具有其先進(jìn)性。所以老師也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，給自己充電，汲取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，進(jìn)步自身素質(zhì)和才能，為高效的教學(xué)創(chuàng)造條件。要進(jìn)步課堂效率就要在備課上下功夫。為此，應(yīng)花幾倍于一堂課的時間和精力去備好一節(jié)課。三、上好每一堂課是減負(fù)增效的關(guān)鍵備好課是上好課的充分條件，備好課不等于能上好課。備課中的主角是老師本身，而上好課的主角是師生雙方。上好課除了課前的充分準(zhǔn)備以外，課堂上要把握好以下幾點(diǎn)。1、課堂教學(xué)的原那么要表達(dá)老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。在課堂上應(yīng)師生互動，且動而不亂。老師要加強(qiáng)課堂組織教學(xué)，注意雙邊活動來引起學(xué)生注意。上課做到明白、準(zhǔn)確、新穎、生動、啟發(fā)學(xué)生積極考慮，使學(xué)生處于良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。試想，老師上得很認(rèn)真，學(xué)生不積極參與，不認(rèn)真聽講，有何效率可言?初中英語“減負(fù)增效”心得體會中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過重已引起了教育部及省市教育行政部門的高度重視，“減負(fù)”成了每一個教育工作者都應(yīng)該認(rèn)真考慮的問題。“減負(fù)”并不是不要教學(xué)質(zhì)量，在“減負(fù)”的同時還要設(shè)法增效，這就對每一個英語老師提出了更高的新的要求。下面是本人在英語教學(xué)中關(guān)于“減負(fù)”增效的一些成功做法。一、明確如何“減負(fù)”首先，應(yīng)該明確減什么。“減負(fù)”是減去超出學(xué)生承受才能的學(xué)習(xí)任務(wù)，減去學(xué)習(xí)活動中機(jī)械重復(fù)而又對開展學(xué)生才能無用的作業(yè)，去掉落后、煩瑣或?qū)ε囵B(yǎng)學(xué)生才能和開展學(xué)生智力毫無好處的教學(xué)內(nèi)容，放棄“滿堂灌”、“題海戰(zhàn)術(shù)”等違背教育規(guī)律的教學(xué)方法。其次，正確把握“減”與“加”的關(guān)系。英語老師動輒就讓學(xué)生抄寫單詞、背育課文的做法要堅(jiān)決摒棄。《關(guān)于教育問題的談話》指出：“要不斷進(jìn)步教育質(zhì)量和教育程度，不僅要加強(qiáng)對學(xué)生的文化知識教育，而且要實(shí)在加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育”。這說明“減負(fù)”并不是只減不加。引導(dǎo)和幫助學(xué)生逐步形成安康的心理、正確的世界觀、人生觀和價值觀，這方面的教育要加強(qiáng)；養(yǎng)成刻苦拼博、博聞強(qiáng)記、勤學(xué)好問、持之以恒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，這方面的教育要加強(qiáng)；形成禮貌、文雅、友愛、自尊、自重的交際習(xí)慣和健全安康的人格品德的教育也要加強(qiáng)。二、明確如何增效“減負(fù)”不能以犧牲學(xué)生的學(xué)業(yè)成績?yōu)榇鷥r。“減負(fù)”的真正目的是在減少學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時全面進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育向前開展，讓每一個學(xué)生都學(xué)得輕松，讓每一個學(xué)生都學(xué)得愉快，讓每一個學(xué)生的身心都得到安康開展。下面是本人“減負(fù)”的詳細(xì)做法。1、改革英語課堂教學(xué)構(gòu)造，保證教學(xué)效益改革課堂教學(xué)構(gòu)造，是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提，是進(jìn)展素質(zhì)教育的必要手段。詳細(xì)做法是：〔1〕課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。能讓學(xué)生自己說出的知識點(diǎn)就決不從老師