化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

第第頁(yè)化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)化學(xué)教學(xué)閱歷總結(jié)1

在本學(xué)期的教育教學(xué)中，本人根據(jù)九班級(jí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，遵循教育教學(xué)規(guī)律，仔細(xì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，鉆研化學(xué)教材，積極進(jìn)行試驗(yàn)教學(xué)，從各個(gè)方面嚴(yán)格要求自己。在工作中與其他老師相互協(xié)作，以我校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況作為工作出發(fā)點(diǎn)，辛勤地耕耘，使本人教學(xué)工作和中考復(fù)習(xí)工作有條不紊地進(jìn)行，并且在畢業(yè)考試中同學(xué)的全科合格率比上一年有所提高，在中考中有很多同學(xué)考得較好的成果。但也有很多不足的方面，為了更能提高自己的教學(xué)水平，為今后的教育教學(xué)工作積累閱歷，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期來(lái)的教育教學(xué)工作總結(jié)如下。

一、繼續(xù)鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和化學(xué)教材。

本人在教學(xué)中，繼續(xù)討論新課程的特點(diǎn)，用新的教學(xué)理念武裝自己，并把新的教學(xué)理念用于課堂中，仔細(xì)上好每一堂課，使同學(xué)適應(yīng)新教材、新題型、新理念，積極進(jìn)行試驗(yàn)探究。

二、在教學(xué)中德育工作常抓不懈。

本學(xué)期，在教育教學(xué)工作中把同學(xué)的思想工作放在重要的位置常抓不懈，首先狠抓學(xué)風(fēng)，在各班級(jí)里提倡一種仔細(xì)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)苛批判抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在同學(xué)中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

三、重抓基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行中考復(fù)習(xí)

抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本知識(shí)，在教學(xué)中力求每個(gè)專(zhuān)題過(guò)關(guān)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中每種題型會(huì)怎樣解答。由于各同學(xué)之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，同學(xué)對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌控技能不同，老師針對(duì)同學(xué)實(shí)際狀況因材施教，分不同程度的同學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)，盡量降低后進(jìn)生的復(fù)習(xí)難度。那種為了提高教學(xué)成果，強(qiáng)行要求每一個(gè)同學(xué)全面掌控知識(shí)的做法，必定造成部分同學(xué)對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的同學(xué)對(duì)化學(xué)失去愛(ài)好。

抓基本技能，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的運(yùn)用技能和試驗(yàn)基本技能。平常的試驗(yàn)教學(xué)中，要讓同學(xué)真正了解每個(gè)試驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理。

四、積極進(jìn)行試驗(yàn)教學(xué)，提高同學(xué)試驗(yàn)操作技能。

積極進(jìn)行老師演示試驗(yàn)和同學(xué)分組試驗(yàn)教學(xué)，試驗(yàn)課前老師積極預(yù)備，盡可能使每一同學(xué)動(dòng)手做試驗(yàn)，體驗(yàn)通過(guò)試驗(yàn)探究的過(guò)程，進(jìn)行觀測(cè)和獲得知識(shí)的樂(lè)趣，切實(shí)提高同學(xué)的試驗(yàn)探究技能。在試驗(yàn)探究中獲得知識(shí)，掌控技能。在師生的共同努力下，本學(xué)期的老師演示試驗(yàn)和同學(xué)分組試驗(yàn)的完成率都達(dá)到較高水平。

五、著重情感立場(chǎng)與價(jià)值觀，親密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，重視獵取知識(shí)的過(guò)程和應(yīng)用以及科學(xué)探究技能的培育。

要提高同學(xué)學(xué)習(xí)的技能，就要在教學(xué)中加強(qiáng)同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題技能的培育。平常教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)約應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”。而應(yīng)當(dāng)重視獵取知識(shí)的過(guò)程，讓同學(xué)掌控學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。我們應(yīng)當(dāng)精確把握課程改革方向，以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容，以四周環(huán)境為參照對(duì)象，讓同學(xué)親身經(jīng)受和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究技能。讓同學(xué)有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視角去觀測(cè)問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。

六、選用幫助資料，提高中考復(fù)習(xí)質(zhì)量。

為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到各大書(shū)店去搜集資料，對(duì)各種幫助資料進(jìn)行篩選，選用與本教材相同內(nèi)容的幫助資料，復(fù)印后發(fā)到每一同學(xué)手中，使每一位同學(xué)都有一份復(fù)習(xí)資料，力求每一堂復(fù)習(xí)課都起到最

大的效果，同時(shí)對(duì)同學(xué)的復(fù)習(xí)資料抽改實(shí)時(shí)講評(píng)分析。

七、取得的成果

通過(guò)一個(gè)學(xué)期來(lái)的教學(xué)，各種教學(xué)任務(wù)成功完成，絕大部分的同學(xué)都能掌控肯定得試驗(yàn)操作，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在中考中大部分同學(xué)考得良好的成果。在本學(xué)期的考試中，人均分、及格率比上一年都有肯定的提高。

八、存在的不足和努力方向存在的不足是，同學(xué)掌控的化學(xué)知識(shí)不牢，試驗(yàn)探究技能較弱，運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的技能較弱，中考及格率不高。努力方面是，對(duì)化學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)鞏固，加強(qiáng)同學(xué)的試驗(yàn)操作訓(xùn)練，培育同學(xué)綜合運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的技能。提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，把所學(xué)的化學(xué)知識(shí)用于實(shí)際生活，努力使自己在以后的教學(xué)中更進(jìn)一步。

化學(xué)教學(xué)閱歷總結(jié)2

20××學(xué)年，我們學(xué)校初三化學(xué)學(xué)科在中考中取得了區(qū)里第六名的優(yōu)秀成果，這與同學(xué)的努力以及老師的辛苦是分不開(kāi)的。以學(xué)校實(shí)際出發(fā)，著重全體同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭(zhēng)取較高優(yōu)秀率。為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我們總結(jié)了幾條閱歷：

1、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，舍命趕進(jìn)度不可取。

考生答題中存在的問(wèn)題，與他們平常沒(méi)有精確地理解和掌控中學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍舊是首要的。

抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)。由于各同學(xué)之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，同學(xué)對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌控技能不同，老師應(yīng)針對(duì)同學(xué)實(shí)際狀況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平常教學(xué)中舍命趕進(jìn)度的做法，必定造成同學(xué)對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的同學(xué)對(duì)化學(xué)失去愛(ài)好。

抓基本技能，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的運(yùn)用技能和試驗(yàn)基本技能。平常的試驗(yàn)教學(xué)中，要讓同學(xué)真正了解每個(gè)試驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓同學(xué)動(dòng)手做試驗(yàn)，體驗(yàn)通過(guò)試驗(yàn)進(jìn)行

觀測(cè)和討論的過(guò)程和樂(lè)趣，切實(shí)提高同學(xué)的試驗(yàn)技能。

2、重視獵取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)探究技能的培育。

要提高同學(xué)的技能，就要在教學(xué)中加強(qiáng)同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)覺(jué)問(wèn)題分析問(wèn)題和解決問(wèn)題技能的培育。平常教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)約應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”。而應(yīng)當(dāng)重視獵取知識(shí)的過(guò)程，讓同學(xué)掌控學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。

今年化學(xué)試題中涌現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi)容，對(duì)中學(xué)化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)當(dāng)精確把握課程改革方向，以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容，以四周環(huán)境為參照對(duì)象，讓同學(xué)親身經(jīng)受和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究技能。

3、親密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用。

今年試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容，從多角度對(duì)同學(xué)的知識(shí)與技能進(jìn)行考查。這類(lèi)試題的考查力度近年逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制，減削機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓同學(xué)有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視角去觀測(cè)問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。

4、深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱(化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn))。

基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件特別重要的工作，我們學(xué)校雖然還么有實(shí)施化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但老師們都已開(kāi)始討論新課程的特點(diǎn)，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。

5、強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習(xí)、研討。

聽(tīng)完課后能與上課老師實(shí)時(shí)進(jìn)行溝通，提出不足之處，以求達(dá)到更好的課堂效果。上文庫(kù)版權(quán)全部!

6、加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)。

中考試題中，試驗(yàn)題所占的比例越來(lái)越大，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)了這一部分的力度，因而這一部分相對(duì)得分較高。

7、義正詞嚴(yán)抓好學(xué)有余力、有特長(zhǎng)的同學(xué)參與學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。

給有特長(zhǎng)的同學(xué)制造進(jìn)展性格的氛圍，鼓舞他們冒尖，脫穎而出，為將來(lái)培育特地人才打下良好的基礎(chǔ)。

8、從實(shí)際出發(fā)，總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)。

全面實(shí)施素養(yǎng)教育，面對(duì)全體同學(xué)，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)步與成長(zhǎng)。首先要扎扎實(shí)實(shí)抓各學(xué)段的合格率，這樣才能提高中學(xué)畢業(yè)合格率，最末取得高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率。

通過(guò)大家共同努力，20**學(xué)年初三化學(xué)取得了這么優(yōu)秀的成果，今年我們將繼續(xù)保持，并爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

化學(xué)教學(xué)閱歷總結(jié)3

光陰似箭，歲月如梭，一年匆忙而過(guò)。為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，對(duì)一年來(lái)的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)和反思。

一、積極主動(dòng)靠愛(ài)好

俗話說(shuō)得好：愛(ài)好是最好的老師。我們能掌控教學(xué)規(guī)律，因材施教，從開(kāi)發(fā)非智力因素入手，運(yùn)用直觀、形象、生動(dòng)的媒體制造情景，仔細(xì)組織好每堂課的教學(xué)，從現(xiàn)實(shí)生活中選取一些典型、生動(dòng)、有趣的事例補(bǔ)充教材，擴(kuò)高校生的知識(shí)視野，讓同學(xué)感到學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣和享受，能主動(dòng)地、積極地學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中，我們還深深地體會(huì)到，同學(xué)在學(xué)習(xí)中最大的愛(ài)好、最長(zhǎng)久的愛(ài)好在于老師的教學(xué)方法是否有吸引力。以求同學(xué)對(duì)所學(xué)問(wèn)題是否弄懂、學(xué)會(huì)，只有老師的教學(xué)能吸引同學(xué)的留意力，同學(xué)對(duì)所學(xué)的知識(shí)又能弄明白，他們對(duì)學(xué)習(xí)才有愛(ài)好，課堂的教學(xué)才能得到順當(dāng)進(jìn)行，老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮，同學(xué)的主動(dòng)性才能調(diào)動(dòng)，才能收到較好的實(shí)際效果。在教學(xué)中，我們堅(jiān)持面對(duì)差生，緊貼課本講課。講課時(shí)，力求同學(xué)聽(tīng)懂聽(tīng)明白，對(duì)大部分同學(xué)堅(jiān)持不講難題、偏題，重在基礎(chǔ)知識(shí)。教法上采納小步子，步步到位的做法，讓同學(xué)簡(jiǎn)單接受和理解，每次測(cè)驗(yàn)我們都掌握試題的難易程度，盡量讓同學(xué)感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺(jué)，充分讓同學(xué)感到學(xué)好化學(xué)并不是高不可攀的事情。只要肯努力，肯定能學(xué)好化學(xué)。同學(xué)對(duì)一門(mén)科的愛(ài)好來(lái)源于對(duì)老師的愛(ài)好和對(duì)學(xué)科內(nèi)容的愛(ài)好。首先老師要著重自身的形象和內(nèi)在的修養(yǎng)，讓同學(xué)覺(jué)得可親可敬。在言行上覺(jué)得你詼諧幽默風(fēng)趣想和你親近；在學(xué)術(shù)上治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)識(shí)淵博值得敬愛(ài)；在學(xué)習(xí)和生活上對(duì)同學(xué)關(guān)懷像益友更像父母。其次要實(shí)時(shí)盡量展示學(xué)科的魅力，通過(guò)設(shè)置合理的情景色調(diào)讓同學(xué)領(lǐng)悟體會(huì)化學(xué)與文學(xué)，化學(xué)與藝術(shù)，化學(xué)與生活，化學(xué)與社會(huì)，化學(xué)與環(huán)境等等的親密關(guān)系，充分激發(fā)同學(xué)對(duì)化學(xué)的愛(ài)好，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

二、慎終追遠(yuǎn)重基礎(chǔ)

俗話說(shuō)：開(kāi)頭是勝利的一半。仔細(xì)分析同學(xué)課堂課后反饋中的問(wèn)題，與他們是否精確理解和掌控基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有很大的關(guān)系。針對(duì)同學(xué)掌控的狀況，實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)的節(jié)奏和頻率，避開(kāi)了至少減削了同學(xué)消化不良的狀況，減削差生面，使同學(xué)始終保持學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好和熱忱。由于在教學(xué)中狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是抓化學(xué)課本知識(shí)，力求每章節(jié)每單元過(guò)關(guān)。由于同學(xué)的學(xué)習(xí)技能不同，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，同學(xué)對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌控技能，接受消化技能差異明顯。因此針對(duì)不同同學(xué)因材施教，分層教學(xué)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，盡量降低落后面。

三、技能提高重過(guò)程

俗話說(shuō)：聽(tīng)過(guò)不如見(jiàn)過(guò)，見(jiàn)過(guò)不如做過(guò)。說(shuō)的就是過(guò)程的重要性。例如化學(xué)用語(yǔ)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，運(yùn)用化學(xué)用語(yǔ)的技能就要給同學(xué)充分的時(shí)間，按一條線元素符號(hào)—離子符號(hào)—結(jié)構(gòu)示意圖———電子式—結(jié)構(gòu)式—化學(xué)方程式等等，進(jìn)行分析、理解、對(duì)比來(lái)突破難點(diǎn)。再如氧化還原的學(xué)習(xí)，給同學(xué)充分的時(shí)間，在爭(zhēng)論分析總結(jié)的基礎(chǔ)上得出升失氧還—降得還氧的口訣，而不能徑直告知口訣。對(duì)于勒沙特列原理的理解和應(yīng)用更是個(gè)難點(diǎn)，要反復(fù)的讓同學(xué)體會(huì)平衡移動(dòng)的精髓，在化學(xué)平衡中體會(huì)，在電離平衡中體會(huì)，在水解平衡中體會(huì)，經(jīng)過(guò)多次不失時(shí)機(jī)的反復(fù)感受，化學(xué)思維方式漸漸滲透入每個(gè)同學(xué)的意識(shí)中，技能自然就提高了。在教學(xué)中不能輕過(guò)程，重結(jié)論，機(jī)械的應(yīng)用，死記硬背結(jié)論，渺視獵取知識(shí)的過(guò)程和解題思路分析；而應(yīng)當(dāng)重視學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓同學(xué)掌控學(xué)習(xí)化學(xué)的基本學(xué)科思維方法。

四、化學(xué)真知重試驗(yàn)

俗話說(shuō)：實(shí)踐出真知。化學(xué)是一門(mén)試驗(yàn)學(xué)科，離開(kāi)了試驗(yàn)就談不上學(xué)習(xí)化學(xué)了。在課堂教學(xué)中，我們充分利用化學(xué)試驗(yàn)的優(yōu)越性，仔細(xì)組織好試驗(yàn)教學(xué)。在演示試驗(yàn)中，我除按基本操作要求進(jìn)行示范操作外，還引導(dǎo)有目的的觀測(cè)試驗(yàn)現(xiàn)象，并能設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，讓同學(xué)在試驗(yàn)中觀測(cè)和思索，引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)試驗(yàn)現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)改變的規(guī)律。我還結(jié)合教材內(nèi)容，對(duì)試驗(yàn)進(jìn)行增補(bǔ)，加強(qiáng)試驗(yàn)的效果，加強(qiáng)試驗(yàn)內(nèi)容的有用性和趣味性，所以在化學(xué)教學(xué)中要抓住化學(xué)這門(mén)課的特征，通過(guò)試驗(yàn)教學(xué)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好，援助同學(xué)提高科學(xué)素養(yǎng)，形成化學(xué)理念，獲得化學(xué)知識(shí)和試驗(yàn)技能，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。事實(shí)上，不管同學(xué)化學(xué)成果好不好都對(duì)化學(xué)試驗(yàn)很有愛(ài)好。利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)分析試驗(yàn)現(xiàn)象，培育同學(xué)觀測(cè)技能和分析技能，讓同學(xué)在試驗(yàn)課上要勤動(dòng)手多思索，善合作多嚴(yán)謹(jǐn)。通過(guò)海帶提碘的試驗(yàn)過(guò)程，體會(huì)生活與化學(xué)的關(guān)系，加強(qiáng)化學(xué)學(xué)科的人文性。通過(guò)氣體制備試驗(yàn)的設(shè)計(jì)，體會(huì)設(shè)計(jì)的技巧嚴(yán)謹(jǐn)，加強(qiáng)化學(xué)試驗(yàn)的科學(xué)素養(yǎng)。多提供同學(xué)動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)體會(huì)試驗(yàn)探究的過(guò)程和樂(lè)趣，切實(shí)提高同學(xué)的試驗(yàn)技能。

五、考好成果重復(fù)習(xí)

孔子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎。做好期期末復(fù)習(xí)工作的好壞，是徑直影響通考的成果，所以期末復(fù)習(xí)工作，我們能做到有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行。每個(gè)階段，我們要復(fù)習(xí)什么內(nèi)容，都做到心中有數(shù)，復(fù)習(xí)的練習(xí)題、測(cè)試題都嚴(yán)格篩選。對(duì)不同層次的題目進(jìn)行輔輔導(dǎo)和練習(xí)，對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，適應(yīng)通考題；對(duì)接受技能較差同學(xué)，做到耐煩細(xì)致、百問(wèn)不厭，常利用中午課外時(shí)間給他們輔導(dǎo)，為提高通考的合格率，我們不斷耕耘。同時(shí)，對(duì)于同學(xué)作業(yè)我們基本上做到全收全改，做好每次測(cè)評(píng)工作。從反饋回來(lái)的狀況，實(shí)時(shí)了解同學(xué)對(duì)知識(shí)掌控的程度，做好輔導(dǎo)和改進(jìn)的調(diào)控工作，為全面提高統(tǒng)考成果而不斷地進(jìn)取。

化學(xué)教學(xué)閱歷總結(jié)4

回顧半學(xué)期的教學(xué)工作，有了一些自己的想法和看法?？偨Y(jié)了幾點(diǎn)閱歷：

一、仔細(xì)討論新教材

前幾年用的是人教版的老教材、課標(biāo)，今年改用了新教材和新課標(biāo)。新教材的內(nèi)容順次有所轉(zhuǎn)變，知識(shí)面有所拓寬，用化學(xué)科學(xué)知識(shí)充盈了化學(xué)教材，加強(qiáng)了化學(xué)與人們關(guān)懷的課題，如材料、能源、環(huán)境、生命健康等的融合與滲透，引導(dǎo)同學(xué)從日常的生產(chǎn)、生活入手，以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好，學(xué)會(huì)用化學(xué)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。

二、仔細(xì)討論新課程標(biāo)準(zhǔn)

在新課改的形勢(shì)下，我加強(qiáng)了新課程觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變教育理念，仔細(xì)討論課程標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)心討論授課方法，總結(jié)出考試重點(diǎn)和熱點(diǎn)，貫穿于教學(xué)中，實(shí)時(shí)提示同學(xué)留意熱點(diǎn)問(wèn)題和重點(diǎn)問(wèn)題。

三、深化課堂教學(xué)的改革

在教學(xué)中重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)和試驗(yàn)基本技能的教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。在課堂上，給同學(xué)肯定的閱讀時(shí)間。通過(guò)提問(wèn)有意識(shí)地去熬煉他們思維應(yīng)變、組織表達(dá)的技能。盡量讓大多數(shù)的同學(xué)參加到課堂活動(dòng)中來(lái)，多讓他們?cè)诤诎迳蠈?xiě)板書(shū)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，動(dòng)手操作。在課堂教學(xué)中采用多樣化的教學(xué)手段，讓同學(xué)在開(kāi)心的氛圍中學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

四、親密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用

據(jù)了解近年來(lái)對(duì)環(huán)保、能源等社會(huì)熱點(diǎn)的考查力度逐步加強(qiáng)，這就要求教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制，讓同學(xué)有時(shí)間閱讀課外科學(xué)知識(shí)，盡可能多地接觸、認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視覺(jué)去觀測(cè)問(wèn)題和分析問(wèn)題。

五、著重與同學(xué)的情感溝通

雖然同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，但他們很需要得到老師的鼓舞，因此我親密關(guān)注每位同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，利用同學(xué)問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候多與同學(xué)談心，當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)表?yè)P(yáng)鼓舞他們；當(dāng)他們退步時(shí)找他們個(gè)別談心，援助他們找出緣由。在課堂上盡量地挖掘每個(gè)同學(xué)的特長(zhǎng)加以贊揚(yáng)，激勵(lì)他們喜愛(ài)上化學(xué)，由被動(dòng)學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)。

六、練習(xí)和考卷的選擇

一份好的練習(xí)和考卷可以達(dá)到事半功倍的效果。練習(xí)要進(jìn)行合理精選，主要以練習(xí)冊(cè)為主，資料為輔的方法，減輕同學(xué)的課后負(fù)擔(dān)，使同學(xué)在輕松高效中掌控知識(shí)。

七、教學(xué)方面的不足

我還應(yīng)當(dāng)多著重信息溝通，通過(guò)多半學(xué)期的教學(xué)，發(fā)覺(jué)自己的知識(shí)面還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要主動(dòng)與一些學(xué)校進(jìn)行溝通與學(xué)習(xí)，擴(kuò)大資料來(lái)源，充分發(fā)揮信息互動(dòng)，取其之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在進(jìn)展，時(shí)代在前進(jìn)，同學(xué)的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有責(zé)任感的教育工，我需要實(shí)時(shí)發(fā)覺(jué)、討論和解決同學(xué)教育和管理工作中的新?tīng)顩r、新問(wèn)題，掌控其特點(diǎn)、發(fā)覺(jué)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作。

化學(xué)教學(xué)閱歷總結(jié)5

一、啟蒙教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好。

愛(ài)因斯坦有句名言：“愛(ài)好是最好的老師”。初三化學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段，如何在這個(gè)階段中調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，對(duì)培育同學(xué)的思維技能、制造技能，提高教學(xué)質(zhì)量都能起到事半功倍的效果。在教學(xué)中，我能掌控教學(xué)規(guī)律，因材施教，從開(kāi)發(fā)非智力因素入手，運(yùn)用直觀、形象、生動(dòng)的媒體制造情景，仔細(xì)組織好每堂課的教學(xué)，從現(xiàn)實(shí)生活中選取一些典型、生動(dòng)、有趣的事例補(bǔ)充教材，擴(kuò)高校生的知識(shí)視野，讓同學(xué)感到學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣和享受，能主動(dòng)地、積極地學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中，我還深深地體會(huì)到，同學(xué)在學(xué)習(xí)中最大的愛(ài)好、最長(zhǎng)久的愛(ài)好在于老師的教學(xué)方法是否有吸引力。以求同學(xué)對(duì)所學(xué)問(wèn)題是否弄懂、學(xué)會(huì)，只有老師的教學(xué)能吸引同學(xué)的留意力，同學(xué)對(duì)所學(xué)的知識(shí)又能弄明白，他們對(duì)學(xué)習(xí)才有愛(ài)好，課堂的教學(xué)才能得到順當(dāng)進(jìn)行，老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮，同學(xué)的主動(dòng)性才能調(diào)動(dòng)，才能收到較好的實(shí)際效果。因此，我在教學(xué)中很留意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使同學(xué)有一個(gè)溫故而知新的感覺(jué)，使新舊知識(shí)連接好，讓新知識(shí)能自然過(guò)度，為同學(xué)接受新知識(shí)作了鋪墊。同時(shí)，在教學(xué)中緊扣課本，講課時(shí)盡可能聯(lián)系生活實(shí)際等方法，力求同學(xué)聽(tīng)懂聽(tīng)明白，使同學(xué)既做到了深刻理解，又會(huì)敏捷應(yīng)用。對(duì)大部分同學(xué)堅(jiān)持不講難題、偏題，重在基礎(chǔ)知識(shí)。教法上采納小步子，步步到位的做法，讓同學(xué)簡(jiǎn)單接受和理解，每次測(cè)驗(yàn)我們都掌握試題的難易程度，盡量讓同學(xué)感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺(jué)，充分讓同學(xué)感到學(xué)好化學(xué)并不是高不可攀的事情。只要肯努力，肯定能學(xué)好化學(xué)！

二、加強(qiáng)情感溝通構(gòu)建和諧同等的師生關(guān)系

古人云：“親其師信其道，”我們要關(guān)愛(ài)每一個(gè)同學(xué)。情感溝通就是要老師在教學(xué)過(guò)程中做細(xì)心人，作為一名老師，首先要尊敬同學(xué)，只有尊敬同學(xué)的人格，才能從本質(zhì)上喜愛(ài)同學(xué)。許多時(shí)候，我們往往以成果和分?jǐn)?shù)作為同學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這不僅損害了同學(xué)，同時(shí)也增加了師生之間的鴻溝，同學(xué)不情愿和老師進(jìn)行心靈的溝通，使得教學(xué)難以進(jìn)行。在上第一節(jié)課的時(shí)候，我總是告知同學(xué)們，對(duì)于化學(xué)科他們?nèi)窃谕粭l起跑線上，只要仔細(xì)，每一個(gè)人都可以取得好成果的。我將會(huì)在這一年里同大家一起努力的，我不盼望有人掉隊(duì)！對(duì)于學(xué)困生花費(fèi)的時(shí)間可能更多，依據(jù)初三同學(xué)的心理和生理特點(diǎn)，課堂上鼓舞同學(xué)提問(wèn)發(fā)言，允許他們溝通爭(zhēng)論，給他們機(jī)會(huì)發(fā)表不同的觀點(diǎn)或表達(dá)某種見(jiàn)解，特別留意的是，老師的信任和鼓舞，會(huì)增進(jìn)師生間情感的溝通，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)的正面影響，整個(gè)課堂會(huì)因此而變得親切、自然、開(kāi)心、順暢，課堂氣氛活而不亂。平常常常和同學(xué)溝通，適時(shí)的給與孩子激勵(lì)表?yè)P(yáng)，讓同學(xué)充共享受勝利的喜悅，與之進(jìn)行坦誠(chéng)對(duì)話，使同學(xué)覺(jué)得老師可信、可親，這樣，在學(xué)習(xí)當(dāng)中，同學(xué)就會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地由喜愛(ài)老師轉(zhuǎn)而喜愛(ài)老師上的課，學(xué)習(xí)愛(ài)好就會(huì)不請(qǐng)自來(lái)了。這種潛移默化的情感作用是建立在老師對(duì)同學(xué)的深刻了解與溝通基礎(chǔ)之上的。

三、提高課堂效率，提高化學(xué)教學(xué)的有效性。

要提高同學(xué)的技能，就要在教學(xué)中加強(qiáng)同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題技能的培育。平常教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)約應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”。而應(yīng)當(dāng)重視獵取知識(shí)的過(guò)程，讓同學(xué)掌控學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)。由于各同學(xué)之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，同學(xué)對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌控程度不同，我針對(duì)同學(xué)實(shí)際因材施教，盡量降低落后面。我認(rèn)為那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平常教學(xué)中舍命趕進(jìn)度的做法，必定造成同學(xué)對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的同學(xué)對(duì)化學(xué)失去愛(ài)好。抓基本基能，就是化學(xué)試驗(yàn)和計(jì)算，化學(xué)是一門(mén)以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，試驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好，援助同學(xué)形成化學(xué)概念，獲得知識(shí)和試驗(yàn)技能，加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要組成部分。

在我與同學(xué)的接觸中，往往發(fā)覺(jué)初三同學(xué)對(duì)化學(xué)試驗(yàn)特別感愛(ài)好，只要課堂上一做試驗(yàn)，愛(ài)好驟升，許多同學(xué)正是愛(ài)試驗(yàn)才愛(ài)化學(xué)的，因此平常的課堂教學(xué)中，我會(huì)把一些比較簡(jiǎn)約的演示試驗(yàn)讓同學(xué)自己動(dòng)手體驗(yàn)，通過(guò)對(duì)試驗(yàn)進(jìn)行觀測(cè)和討論的過(guò)程和樂(lè)趣，切實(shí)提高同學(xué)的試驗(yàn)技能以及學(xué)習(xí)愛(ài)好。我還結(jié)合教材內(nèi)容，對(duì)試驗(yàn)進(jìn)行增補(bǔ)和改進(jìn)，如第一單元增加了CO2的鑒定，第二單元用塑料袋捕獲空氣，實(shí)物展示麗麗薯片、蛋黃派里的愛(ài)護(hù)氣等，加強(qiáng)試驗(yàn)內(nèi)容的有用性和趣味性，激發(fā)同學(xué)對(duì)試驗(yàn)的愛(ài)好，進(jìn)而發(fā)揮同學(xué)的主觀性，加強(qiáng)同學(xué)積極主動(dòng)的參加意識(shí)，借助對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象的分析，綜合歸納，提高同學(xué)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的技能。

1、關(guān)注課堂教學(xué)的有效性

應(yīng)當(dāng)充分領(lǐng)悟：新課程強(qiáng)調(diào)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)同學(xué)探究新知識(shí)的經(jīng)受，強(qiáng)調(diào)同學(xué)獲得新知識(shí)的體驗(yàn)。設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)要從知識(shí)向過(guò)程、方法和技能方面的轉(zhuǎn)變。同學(xué)不是一張白紙，一堂好課應(yīng)當(dāng)基于同學(xué)的實(shí)際狀況，引導(dǎo)同學(xué)積極思維，將課堂主動(dòng)權(quán)還給同學(xué)，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。在教學(xué)中不僅要有細(xì)心的預(yù)設(shè)，更要能實(shí)時(shí)捕獲生成性的教學(xué)資源，充分地加以利用，培育同學(xué)性格化的學(xué)習(xí)體念。

2.關(guān)注課堂教學(xué)的實(shí)效性

讓同學(xué)開(kāi)心地學(xué)習(xí)化學(xué)，學(xué)習(xí)有用的化學(xué)。我們的教學(xué)要設(shè)計(jì)合適的教學(xué)活動(dòng)，要聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情景，構(gòu)建平臺(tái)，引導(dǎo)同學(xué)從熟習(xí)的事物中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、學(xué)習(xí)化學(xué)，提高教學(xué)效率。反過(guò)來(lái)，也要能用科學(xué)知識(shí)指導(dǎo)詳細(xì)的生活生產(chǎn)的實(shí)踐，讓同學(xué)感受到學(xué)習(xí)的價(jià)值，充分表達(dá)了“生活——化學(xué)——社會(huì)”的教學(xué)

回顧我的教育教學(xué)工作，我為這項(xiàng)工作全心身的付出過(guò)，雖然伴隨著有失敗與無(wú)奈，但也有勝利的喜悅和滿意的微笑。從中我深深地體會(huì)到教育是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。學(xué)海無(wú)涯，藝無(wú)止境。今后，我要進(jìn)一步加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，做一個(gè)教育事業(yè)的“孺子?！薄?/p>

化學(xué)教學(xué)閱歷總結(jié)6

為人師第一天開(kāi)始，我就告知自己：不求桃李滿天下，只求無(wú)愧人師。一年的教學(xué)成果，中考成果驗(yàn)證：我并不是一個(gè)及格的老師。平均分七分的差距：是同學(xué)的問(wèn)題？是我教學(xué)技能的問(wèn)題？還是兩者的綜合？

一．俗話說(shuō)萬(wàn)事開(kāi)頭難。

難就難在開(kāi)頭是基礎(chǔ)，沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)，就沒(méi)有雄偉的大廈。扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，舍命趕進(jìn)度不可取。同學(xué)在后期學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，與他們平常沒(méi)有精確地理解和掌控中學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍舊是首要的。抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)。由于各同學(xué)之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，同學(xué)對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌控技能不同，