25倍數(shù)的特征說課稿

2、5倍數(shù)的特點(diǎn)講課稿各位老師：大家好我今天講課的內(nèi)容是教科書五年級第二單元中的內(nèi)容，在仔細(xì)研究教材并聯(lián)合學(xué)生實(shí)質(zhì)，我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行講課：一、說教材這部分內(nèi)容是在因數(shù)、倍數(shù)的基礎(chǔ)進(jìn)步行教課的，是求最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)的重要基礎(chǔ)，進(jìn)而也是學(xué)習(xí)約分和通分的必需前提。學(xué)生的分?jǐn)?shù)運(yùn)算能否嫻熟，取決于約分和通分掌握得能否嫻熟，而約分和通分能否嫻熟，在很大程度上取決于能不可以很快地依據(jù)分子、分母的特點(diǎn)看出分子和分母有什么公因數(shù)，能不可以很快地求出幾個(gè)分?jǐn)?shù)的分母的公倍數(shù)。所以，嫻熟掌握2、的倍數(shù)的特點(diǎn)，擁有十分重要的意義。二、說學(xué)情學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只有全面認(rèn)識學(xué)生，充分關(guān)注學(xué)生需求，才能使教師的教更有效地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)。2、5倍數(shù)的特點(diǎn)是在學(xué)生認(rèn)識了自然數(shù)，初步認(rèn)識了因數(shù)、倍數(shù)的意義，并會(huì)試著找一些數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的基礎(chǔ)上教課的，本節(jié)課的知識是對倍數(shù)知識認(rèn)識的一次拓展，是此后學(xué)習(xí)約分、通分和分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的重要基礎(chǔ)。三、說教課目的依據(jù)上述教材構(gòu)造與內(nèi)容解析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知構(gòu)造心理特點(diǎn)，制定以下教課目的知識與技術(shù)目標(biāo)：1、經(jīng)過自主研究，掌握2、5倍數(shù)的特點(diǎn)，會(huì)判斷一個(gè)數(shù)能否是2或者5的倍數(shù)。2、理解并掌握奇數(shù)和偶數(shù)的觀點(diǎn)，會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是奇數(shù)仍是偶數(shù)。過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷研究2和5倍數(shù)的特點(diǎn)的過程，表現(xiàn)察看研究、概括總結(jié)的學(xué)習(xí)方法。感情態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感覺數(shù)學(xué)知識的奇妙，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)知識的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，培育熱愛數(shù)學(xué)的優(yōu)秀情緒。教課要點(diǎn)：理解并掌握2和5的倍數(shù)的特點(diǎn)，會(huì)運(yùn)用這些特點(diǎn)判斷一個(gè)數(shù)能否是2優(yōu)選和5的倍數(shù)。教課難點(diǎn)：知道偶數(shù)和奇數(shù)的意義，會(huì)判斷一個(gè)自然數(shù)是偶數(shù)仍是奇數(shù)。四、說教法本節(jié)課我主要采納“創(chuàng)辦情境、直觀演示、講解法”等教課方法。1、創(chuàng)辦情境法：經(jīng)過創(chuàng)辦生動(dòng)的教課情形，激發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，感覺數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2、直觀演示法：利用百數(shù)表進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍講堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生對知識的內(nèi)需發(fā)展的要求。這樣在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，充散發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，此后進(jìn)行概括總結(jié)，得出2、5倍數(shù)的結(jié)論。五、說學(xué)習(xí)方法本節(jié)課我在充分重視學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體下，主要采納“自主研究，合作溝通，報(bào)告考證”等學(xué)習(xí)方法，輔之以列舉法、察看法、比較法1、自主研究法：指引學(xué)生經(jīng)過創(chuàng)辦情形等活動(dòng)形式獲得知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立研究性獲得了充分的發(fā)揮，培育學(xué)生的自覺能力、思想能力、活動(dòng)組織能力。2、合作溝通法：針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組議論，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神六、說教課準(zhǔn)備多媒體課件、百數(shù)表、彩筆等七、說教課方案教課過程：一、情境創(chuàng)辦，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，你們喜愛玩數(shù)學(xué)游戲嗎？我們今天玩一個(gè)數(shù)學(xué)游戲，同學(xué)們可以隨意說一個(gè)數(shù)，老師立刻就能判斷出這個(gè)數(shù)能否是2或5的倍數(shù)。（學(xué)生舉例說數(shù)，教師判斷）2、你們想知道此中的神秘嗎？（激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的欲念，并揭示課題）今天我們一同來研究“2、5的倍數(shù)的特點(diǎn)”。二、研究新知。1、研究2、5的倍數(shù)的特點(diǎn)。（1）依據(jù)百數(shù)表，研究規(guī)律，找到的2的倍數(shù)。用你自己喜愛的方式在優(yōu)選書上圈一圈（依據(jù)學(xué)生講話板書2的倍數(shù)）（2）察看剛才找到的2的倍數(shù)，你們發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)？（小組議論、交流）3）反應(yīng)。請小組代表說一說：你們小組發(fā)現(xiàn)2的倍數(shù)有什么特點(diǎn)?4）請小組內(nèi)的同學(xué)隨意寫幾個(gè)個(gè)位上是0、2、4、6、8的數(shù)進(jìn)行考證。5）概括總結(jié)：個(gè)位上是0、2、4、6、8的數(shù)是2的倍數(shù)。（板書）6）練習(xí)：下邊哪些是奇數(shù)，哪些是偶數(shù)？把它們分別填入適合的圈里587489231155600奇數(shù)偶數(shù)8923115558746002、自學(xué)偶數(shù)和奇數(shù)的含義。1）依據(jù)課本你知道什么？是2的倍數(shù)的數(shù)叫偶數(shù)（0也是偶數(shù)）。不是2的倍數(shù)的數(shù)叫奇數(shù)。2）出示練習(xí)，學(xué)生口答。3）聯(lián)系生活，誰能舉例說出生活中出現(xiàn)的偶數(shù)和奇數(shù)？3）學(xué)生互動(dòng)（游戲：迅速判斷）。兩人小組（一人舉例說數(shù)，一人判斷是偶數(shù)仍是奇數(shù)）。3、研究5的倍數(shù)的特點(diǎn)。（1）你們能在百數(shù)表中找出5的倍數(shù)嗎？用自己喜愛的表達(dá)方式在5的倍數(shù)上做記號。（學(xué)生在課本上著手找）2）自主研究，合作溝通，發(fā)現(xiàn)規(guī)律①誰能說一說找出了哪些數(shù)是5的倍數(shù)？②剛才我們找到的5的倍數(shù)有什么特點(diǎn)？（小組議論、溝通）③反應(yīng)。請小組代表說一說：你們小組發(fā)現(xiàn)5的倍數(shù)有什么特點(diǎn)?（3）師生共同概括總結(jié)：個(gè)位上是0或5的數(shù)是5的倍數(shù)。4）百數(shù)表中哪些既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)？（學(xué)生得出：個(gè)位上是0的數(shù)）5）學(xué)生互動(dòng)，練習(xí)三第三題（一人說數(shù)，一人判斷）。三、增強(qiáng)練習(xí)。1）判斷1、一個(gè)自然數(shù)不是奇數(shù)就是偶數(shù)（）優(yōu)選2、最小偶數(shù)的兩位數(shù)是12．（）3、同時(shí)是2、5倍數(shù)的數(shù)的個(gè)位上的數(shù)必定是0．（）（2）填空1、是２的倍數(shù)的最小的三位數(shù)是（），最大的三位數(shù)是（）．2、是5的倍數(shù)的最小的兩位數(shù)是（），最大的兩位數(shù)是（）．（3）選擇1、（）的數(shù)是偶數(shù)．a(chǎn)．個(gè)位上是1、3、5、7、9b．個(gè)位上是0、2、4、6、82、任何奇數(shù)加1后（）．a(chǎn)．必定是2的倍數(shù)b．不是2的倍數(shù)c．沒法判斷四、全課總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？五、作業(yè)設(shè)計(jì)：課本第11頁：1、2（必做）學(xué)習(xí)之友第7頁：2（選做）八、說板書設(shè)計(jì)最后，我就來說一談?wù)務(wù)n的最后一個(gè)環(huán)節(jié)——板書設(shè)計(jì)，我的板書柬短了然，既讓學(xué)生如數(shù)家珍，又突出教課的要點(diǎn)和難點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)：2、5倍數(shù)