《麥田的守望者》讀后感

《麥田的守望者》讀后感【3篇】《麥田的守望者》讀后感篇一

讀完了《麥田里的守望者》一書，一個(gè)少年形象消失在我的腦海中——他是大人們眼里的壞小孩，由于他所作的、所想的一切都“不像話”，他的成績也是那樣的糟糕，幾乎沒有人喜愛他。他就是全書的仆人公——霍爾頓。

他厭煩四周骯臟的世界，他厭煩偽君子，厭煩四周的虛假的人，卻又不得不跟他們交往；他厭煩電影，卻不得不在無所事事的時(shí)候去哪里消磨時(shí)間?；魻栴D沒有真正的好朋友，只有骯臟的“阿克萊”、表里不一的斯特拉的萊塔等室友，但他又不得不更他們交往，他厭惡他們，卻無奈，他無法轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀。他不想和他們同流合污，成績自然會(huì)很差。他看慣四周的世道，所以他苦悶、躊躇、彷徨，自己的心事也只能被自己扛著。

霍爾頓始終都盼望自己可以變得很英勇，但是實(shí)際上他始終都很膽小，被別人欺侮后只能在做白日夢的時(shí)候夢想著可以把他戰(zhàn)勝，他連一個(gè)瘦小的女人都制服不了，更何況別人呢？他被學(xué)校開除后，都不敢貿(mào)然回家，躡手躡腳地回去還肯定要躲避著父母。他始終都在用一些不切實(shí)際的夢想勸慰自己，卻沒有膽識(shí)去做真正意義上的叛逆。

他是青春期的少年月表，從他的經(jīng)受里可以清晰地看到與家長的代溝，家長總盼望他像哥哥一樣可以出人頭地，可是他的抱負(fù)也只是做一個(gè)麥田里的守望者，站在陡崖上，捉住不斷奔馳的孩子。大人總認(rèn)為霍爾頓是一個(gè)敗家子，是一個(gè)不良少年。但他有自己的思想，在他那半成熟的心中還存留著點(diǎn)點(diǎn)幻想，即使他在那污濁的世道變得那樣的微小渺小。

霍爾頓是明智的，是聰慧的，他看透了社會(huì)的本質(zhì)。他的樸實(shí)和藹良，是他所在的年月很少的，雖然他的有些思想還比擬稚嫩，還有許很多多的缺點(diǎn)，但他抵抗現(xiàn)實(shí)、向美妙世界的純凈的一面是不行無視的。

借助筆下的霍爾頓，活敏捷現(xiàn)的呈現(xiàn)離自己的想法，用一個(gè)處于青春期的孩子的口吻敘述了一個(gè)關(guān)于那所謂的“叛逆”的想法，敘述了成熟與不成熟之間的過渡，大人與青春期少年之間的代溝。

霍爾頓的那個(gè)只想做一個(gè)麥田里的守望者的幻想，那個(gè)為了不讓小孩子掉下陡崖而戰(zhàn)在陡崖邊救孩子的形象，那個(gè)純凈無私的想法，天真稚嫩卻有些成熟的心事，慢慢放大。

麥田里的守望者讀后感篇二

這是我第一次讀《麥田里的守望者》。

狡猾說，我不喜愛里面的霍爾頓，他不只上進(jìn)，反以墮落為榮，滿口臟話。他也沒有什么優(yōu)點(diǎn)，我所能看到的都是他的缺點(diǎn)，像個(gè)不學(xué)無術(shù)的社會(huì)小流氓，在紐約兩夜一天的生活也是荒唐至極，完全的個(gè)人主義，以自我為中心，滿滿地都是負(fù)面心情，有些躲避現(xiàn)實(shí)的意味，或者說這兩夜一天的生活本身就是一種逃離，一種應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿的反抗，然而，故事胡最終他并沒有逃離完全，還是回到了原來的生活，原來的家庭，卻依舊故我

看完后又覺得霍爾頓其實(shí)就是現(xiàn)實(shí)生活中的孩子，叛逆，固執(zhí)，偏激，誰的話聽不進(jìn)，只想去遠(yuǎn)方，一個(gè)沒有人熟悉的地方重新開頭生活，這一點(diǎn)又讓我覺得他離我很近，他像我高中的時(shí)候，那個(gè)偏執(zhí)的自己一次逃學(xué)的經(jīng)受，并不喜愛那個(gè)時(shí)候的樣子，那時(shí)候所認(rèn)為的現(xiàn)在也不想追究。算是一個(gè)階段吧，他是一個(gè)犯了錯(cuò)想逃卻又沒有徹底逃離的孩子，他還不懂要學(xué)會(huì)面對(duì)，去擔(dān)當(dāng)責(zé)任，去轉(zhuǎn)變。他還在惴惴擔(dān)心地成長著。

《麥田的守望者》讀后感篇三

每個(gè)假期，我們都會(huì)有“假期作業(yè)”，那就是讀書。讀書的時(shí)候可以讓人臨時(shí)淡忘繁雜的瑣事，沉醉在書本的故事當(dāng)中。尤其是在讀教育類的書籍時(shí)，可以從書中學(xué)到一些教育教學(xué)的方法，從中獲得許多啟迪，這樣在開展自己的教育教學(xué)工作時(shí)就會(huì)更加沉著。

以前曾屢次聽說過《麥田的守望者》這本書，一個(gè)偶然的時(shí)機(jī)，我見到了這本書的電子版，內(nèi)存并不大，我想應(yīng)當(dāng)很快就可以看完，于是我便下載了，預(yù)備細(xì)細(xì)地讀一讀。最開頭我并沒有想到這樣一本書會(huì)使我感受如此深，對(duì)我的思想產(chǎn)生這么大的影響。

《麥田的守望者》仆人公名叫霍爾頓，他敘述了自己被學(xué)校開除后在紐約城游蕩一天兩夜的經(jīng)受和心靈感受。這本書細(xì)致地描繪了一位對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)極其不滿的`中產(chǎn)階級(jí)子弟的苦悶孤獨(dú)的精神世界?；魻栴D的性格簡單而又沖突，但他有著一顆純凈和善、追求美妙生活和崇高抱負(fù)的童心?！拔抑幌氘?dāng)麥田里的守望者。”這句話道出了內(nèi)心的抱負(fù)教育。我得到了以下一些啟發(fā)。

第一、在教育的過程中，很多事情是沒有方法選擇的，比方說你不能選擇學(xué)生，無論什么樣的學(xué)生來到你身邊，你都只能承受，雖然這些你選擇不了，但是你可以選擇態(tài)度。由于我始終信任只要我們?nèi)娜?，積極面對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況，總有一天，學(xué)生會(huì)從內(nèi)心深處承受我們，他們總會(huì)有提高，有進(jìn)步的。

其次、公平地對(duì)待每一個(gè)孩子，不放棄每一個(gè)孩子。努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)公平參加的機(jī)制，促進(jìn)他們安康、歡樂、主動(dòng)的進(jìn)展。學(xué)生能處理的事情，我就放手讓學(xué)生去做。我覺得把自己的手伸給孩子是一件很簡單的事情，難的是讓他們學(xué)會(huì)用自己的手做事。

第三、做一個(gè)寬容的教育者，不管是大人還是孩子，都會(huì)犯許多的錯(cuò)，孩子究竟是孩子，他們常常會(huì)犯錯(cuò)，孩子犯了錯(cuò)誤成認(rèn)了就是好孩子，不能一味地認(rèn)為孩子已經(jīng)這樣了，無藥可救了，低年級(jí)的孩子自制力原來就差，我