2023版中考語文復習第二部分整本書閱讀課件（廣東版）

第二部分整本書閱讀（名著閱讀）1中考課標導航2中考考情分析3中考真題展示

課標要求1.每學年閱讀兩三部名著，探索個性化的閱讀方法，分享閱讀感受，開展專題探究，建構(gòu)閱讀整本書的經(jīng)驗。感受經(jīng)典名著的藝術(shù)魅力，豐富自己的精神世界。中考課標導航2.閱讀革命文學作品，如《革命烈士詩抄》《紅巖》《紅星照耀中國》等，體會、評析革命領(lǐng)袖、革命英雄的愛國精神和人格魅力。3.獨立閱讀古今中外詩歌集、中長篇小說、散文集等文學名著，如《朝花夕拾》《駱駝祥子》《艾青詩選》《西游記》《格列佛游記》《鋼鐵是怎樣煉成的》等。根據(jù)閱讀進度完成讀書筆記，針對作品的語言、形象、主題等方面的話題展開研討。4.開展多樣的讀書活動，豐富、拓展名著閱讀。借助多種媒介講述、推薦自己喜歡的名著，說明推薦理由。5.能通過口頭或書面方式，向他人推薦中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典、革命文化和社會主義先進文化作品；能概括文學作品中的典型形象特征和典型事件，并歸納總結(jié)出一些文化現(xiàn)象，了解基本的中國古代文化常識。6.附錄2關(guān)于課內(nèi)外讀物的建議詩歌散文作品，如魯迅《朝花夕拾》、冰心《繁星·春水》、《艾青詩選》、方志敏《可愛的中國》、《革命烈士詩抄》、中外童謠、兒童詩歌等。長篇名著，如吳承恩《西游記》，施耐庵《水滸傳》，老舍《駱駝祥子》，羅廣斌、楊益言《紅巖》，埃德加·斯諾《紅星照耀中國》，斯威夫特《格列佛游記》，夏洛蒂·勃朗特《簡·愛》，高爾基《童年》，奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》等?？破湛苹米髌?，如《十萬個為什么》、儒勒·凡爾納《海底兩萬里》等?！读x務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》變化：推薦篇目新增《紅星照耀中國》，刪去《魯濱遜漂流記》。

年份考查篇目選文情節(jié)考查內(nèi)容（題型、分值）2022《紅星照耀中國》《鋼鐵是怎樣煉成的》有情境，無選文結(jié)合“紅小鬼”、保爾的形象特點匹配相應(yīng)情節(jié)（選擇，2分）結(jié)合主題，分析“紅小鬼”或保爾的形象特點，并談感悟（簡答，4分）中考考情分析續(xù)表年份考查篇目選文情節(jié)考查內(nèi)容（題型、分值）2021《儒林外史》虞博士、伊昭閑談杜少卿對虞博士相關(guān)情節(jié)進行排序（選擇，2分）完成“真儒”風采欄目推薦人物表格（填空，4分）通過對人物的刻畫分析原著諷刺效果（簡答，4分）續(xù)表年份考查篇目選文情節(jié)考查內(nèi)容（題型、分值）2020《紅星照耀中國》去往蘇區(qū)+離開蘇區(qū)填寫選文前后情節(jié)要點（填空，2分）通過選文分析原著觀點態(tài)度（簡答，4分）概括作者的主要見解（簡答，4分）續(xù)表年份考查篇目選文情節(jié)考查內(nèi)容（題型、分值）2019《西游記》八戒智激美猴王填寫選文前后情節(jié)要點（填空，2分）通過選文分析原著的語言風格（簡答，3分）結(jié)合原著分析孫悟空或豬八戒的形象特征（簡答，5分）續(xù)表年份考查篇目選文情節(jié)考查內(nèi)容（題型、分值）2018《水滸傳》宋江私放晁天王填寫選文前后情節(jié)要點（填空，2分）分析宋江為救晁蓋的具體做法（簡答，4分）概括聚義梁山的原因并舉例（簡答，4分）

透視中考

近5年中考名著閱讀題目主要涉及情節(jié)內(nèi)容的梳理概括與排序、人物形象的分析歸納與比較、藝術(shù)特色的分析與闡述等考點。2022年將名著閱讀融入“綜合語用”考查，由之前的10分附加題（3道題）變?yōu)?道題共6分。名著閱讀重在考查“整本書閱讀”，考查篇目內(nèi)、篇目間對比聯(lián)讀的趨勢明顯，考查形式多樣，具有情境性、創(chuàng)新性和綜合性。續(xù)表2023年中考命題預測

預測2023年中考對名著閱讀的考查還將延續(xù)2022年的趨勢。備考時，在扎實掌握原著的基礎(chǔ)上，要注重探究人物形象、藝術(shù)特色等重點內(nèi)容，通過多種讀書方法充分了解、體會名著內(nèi)容；還要重視名著“群文閱讀”，多角度探究不同名著間的聯(lián)系。教材“名著導讀”中探究的篇目依然是考查重點，應(yīng)多關(guān)注并適應(yīng)各類新題型。續(xù)表一、［2022·廣東5（3）（4）]

班級擬創(chuàng)辦班刊《飛揚青春》，請根據(jù)要求完成下列任務(wù)。（6分）1.請在下表的橫線上填入合適的選項，使名著內(nèi)容和人物相符。（2分）中考真題展示班刊欄目：青春榜樣人物特點名著內(nèi)容“紅小鬼”堅忍不拔，一心向黨①

保爾剛強不屈，奮斗不止②CAA.他的心又怦怦地跳起來了。他日夜盼望的夢想已經(jīng)實現(xiàn)了！鐵環(huán)已經(jīng)被砸碎，現(xiàn)在他拿起新的武器，回到戰(zhàn)斗的隊伍里，開始了新的生活。B.他以稍微帶點激動的語調(diào)回答說：“——我是站在被壓迫國家人民一邊的，現(xiàn)在如此，而且，只要我一息尚存，我就永遠站在被壓迫國家人民一邊！”C.他們當中有許多人像這個小號手一樣，熬過了從南方出發(fā)的長征的艱苦。有許多人是出征山西期間加入紅軍的。2.請從青春榜樣（“紅小鬼”和保爾）中任選一個，結(jié)合名著，在班刊欄目“致敬榜樣”中寫下你的感悟。（4分）致敬的榜樣是

我向您致敬，答案示例一：“紅小鬼”您小小年紀投身革命，踏上漫漫長征路，歷盡艱辛。您激勵我們要有使命和擔當，為報效祖國而努力奮斗。答案示例二：保爾您身體癱瘓、雙目失明，仍以文學創(chuàng)作為武器，堅持戰(zhàn)斗。我要像您一樣具有鋼鐵般的意志，勇敢地面對生活中的挑戰(zhàn)。二、（2021·廣東20—22）閱讀下面的名著選段，完成第1—3題。（10分）說著，湯相公走了進來，作揖坐下。說了一會閑話，便說道：“表叔那房子，我因這半年沒有錢用，是我拆賣了?！庇莶┦康溃骸肮植坏媚?。今年沒有生意，家里也要吃用，沒奈何賣了，又老遠的路來告訴我做嗄？”湯相公道：“我拆了房子，就沒處住，所以來同表叔商量，借些銀子去當幾間屋住?！庇莶┦坑贮c頭道：“是了，你賣了就沒處住。我這里恰好還有三四十兩銀子，明日與你拿去典幾間屋住也好?！睖喙筒谎哉Z了。杜少卿吃完了酒，告別了去。那兩人還坐著，虞博士進來陪他。伊昭問道：“老師與杜少卿是甚么的相與？”虞博士道：“他是我們世交，是個極有才情的。”伊昭道：“門生也不好說。南京人都知道他本來是個有錢的人，而今弄窮了，在南京躲著，專好扯謊騙錢。他最沒有品行！”虞博士道：“他有甚么沒品行？”伊昭道：“他時常同乃眷上酒館吃酒，所以人都笑他?！庇莶┦康溃骸斑@正是他風流文雅處，俗人怎么得知！”儲信道：“這也罷了；倒是老師下次有甚么有錢的詩文，不要尋他做。他是個不應(yīng)考的人，做出來的東西，好也有限，恐怕壞了老師的名。我們這監(jiān)里有多少考的起來的朋友，老師托他們做，又不要錢，又好。”虞博士正色道：“這倒不然。他的才名，是人人知道的，做出來的詩文，人無有不服。每常人在我這里托他做詩，我還沾他的光。就如今日這銀子是一百兩，我還留下二十兩給我表侄?！眱扇瞬谎哉Z了，辭別出去。（節(jié)選自《儒林外史》）1.下列有關(guān)虞博士的四件事，按發(fā)生的先后順序排列正確的一項是（

）（2分）①答應(yīng)給湯相公銀子去典屋?、谥骷捞┎簪垩a南京國子監(jiān)博士④救助落水的莊農(nóng)人家A.①③②④B.②①④③C.③④②①D.④③①②D推薦人物推薦理由1虞博士他中進士后如實上報年齡，為遭污蔑的杜少卿辯解，可見他是光明磊落、仗義執(zhí)言的真儒。2“真儒”推薦表說明：推薦的人物不得重復。2.吳敬梓320周年誕辰之際，某校文學社刊物開設(shè)“《儒林外史》‘真儒’風采”欄目，請結(jié)合原著，完成下表。（4分）答案示例一：杜少卿杜少卿不應(yīng)征辟，不懼旁人異樣的目光拉著妻子的手游山飲酒，可見他是淡泊名利、蔑視禮法的真儒。答案示例二：莊紹光莊紹光不與太保為伍，義救盧信侯，辭爵還家，可見他是正義善良、淡泊名利的真儒。3.諷刺是《儒林外史》突出的藝術(shù)特色，請以伊昭或原著中另一個人物為例，簡要分析作品如何通過對人物的刻畫達到諷刺效果。（4分）答案示例一：伊昭。伊昭談?wù)摱派偾洹霸谀暇┒阒?，專好扯謊騙錢”“最沒有品行”“時常同乃眷上酒館吃酒”，與虞博士評價杜少卿有品行、“風流文雅”形成對比，諷刺了伊昭深受封建禮教毒害而不自知的愚昧和可笑。答案示例二：胡屠戶。范進中舉前，胡屠戶說范進“尖嘴猴腮”，向他吐口水；中舉后，稱他是“賢婿”“品貌又好”，低頭幫他扯衣裳。通過前后反差的語言、動作，諷刺了胡屠戶嫌貧愛富、趨炎附勢。三、（2020·廣東20—22）閱讀下面的名著選段，完成第1—3題。（10分）

（A）鄧發(fā)？鄧發(fā)……哦，是的，鄧發(fā)就是中國紅軍特務(wù)隊的首領(lǐng)，而且還有，我的天，還懸賞五萬元要他的頭??！鄧發(fā)泄露了他的身份，快樂得跳起舞來。他被這有趣的局面所鼓舞，就無法壓制他的興奮；他，這著名的“共匪”，現(xiàn)在是生活在敵人的營幕之中，拿他的鼻子碰著到處密布的偵探呢。

（B）不過我急于把它找回來的直覺，是絕對正確的。因為第二天蔣委員長突然到西安來了，這天的早晨街上完全斷絕了交通。通到城里去的所有道路，都排列著憲兵和軍隊，沿路的農(nóng)民都被從家里趕了出去，有幾家看不上眼的小屋也完全被拆毀。那時候我們的汽車要通過那條路到渭水，是不可能的，因為那條路接近高度警戒著的飛機場。委員長的到臨與仍舊新鮮地留在我的腦子里的場面——毛澤東、徐海東、林彪、彭德懷等在紅色中國的街道上閑庭信步，形成了一種不易忘掉的對照，委員長并沒有被懸賞通緝，這生動地表明誰怕百姓，誰相信百姓。但是即使在西安為了保護委員長的生命而布置的一切戒備，仍被證明并不充分，因為在保衛(wèi)他的這一軍隊內(nèi)部，也已有他的很多敵人。（節(jié)選自《紅星照耀中國》，有刪改）選文（A）中的鄧發(fā)見“我”的任務(wù)是；選文（B）中的“它”指的是（2分）2.原著具有鮮明的態(tài)度，請從選文（A）、選文（B）中各舉一例并做簡要分析。（4分）護送“我”進入蘇區(qū)裝有筆記、膠卷和文件等物品的行囊答案示例：選文（A）得知眼前人就是被懸賞通緝的“要犯”鄧發(fā)時，作者禁不住流露出對鄧發(fā)的欽佩、對國民黨偵探的嘲諷之情；選文（B）將共產(chǎn)黨領(lǐng)袖和蔣介石對待民眾的不同態(tài)度做對比，表達了作者褒貶分明的態(tài)度。答案示例：①共產(chǎn)黨及紅色軍民不是“赤匪”，而是為國家和民族命運浴血奮戰(zhàn)的優(yōu)秀中華兒女；②紅色蘇區(qū)政府組織嚴密、政策合理、群眾基礎(chǔ)牢固，生命力越來越旺盛；③國民黨反動派已經(jīng)激起老百姓的仇恨和反抗，共產(chǎn)黨領(lǐng)導的紅色政權(quán)深受民眾歡迎，中國的未來屬于共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導的革命力量；④長征成功地實現(xiàn)了戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移；⑤西安事變不是政變，而是兵諫，它的和平解決，促成國共停止內(nèi)戰(zhàn)。3.聯(lián)系原著，概括作者闡明的主要見解。（4分）第1篇《朝花夕拾》——溫馨的回憶，理性的批判1作品概況2教材專題一：魯迅的成長經(jīng)歷3教材專題二：魯迅筆下的人物4教材專題三：探究主題思想5拓展專題一：品析藝術(shù)特色6拓展專題二：讀書方法探究7拓展專題三：對比探究8當堂檢測《朝花夕拾》是一部回憶性散文集，作品原名《舊事重提》。收錄了《從百草園到三味書屋》《阿長與〈山海經(jīng)〉》《父親的病》《五猖會》《藤野先生》《范愛農(nóng)》《瑣記》《無?！贰丁炊男D〉》和《狗·貓·鼠》10篇回憶性散文。作品概況

文集作為“回憶的記事”，側(cè)重寫人記事，記敘魯迅從幼年到青年時期的生活和經(jīng)歷，形象地反映了他的性格和志趣的形成過程，書中既有溫情與童趣，也有對人情世故的洞察。篇目分類篇目名稱內(nèi)容概括魯迅幼年及少年時期（紹興老家與私塾生活）《狗·貓·鼠》通過記敘“我”童年時救養(yǎng)的隱鼠遭受摧殘的經(jīng)歷，著重給“媚態(tài)的貓”畫像，表達了對弱小者的同情和對暴虐者的憎恨。教材專題一：魯迅的成長經(jīng)歷篇目分類篇目名稱內(nèi)容概括魯迅幼年及少年時期（紹興老家與私塾生活）《阿長與〈山海經(jīng)〉》通過記敘“我”兒時與長媽媽相處的情景，刻畫了一位粗俗好事而又心地善良、樂于助人，對生活有美好期望的保姆形象。續(xù)表篇目分類篇目名稱內(nèi)容概括魯迅幼年及少年時期（紹興老家與私塾生活）《〈二十四孝圖〉》《二十四孝圖》是一本講中國古代二十四個孝子故事的書。本文重點描寫了“我”兒時讀到“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個封建孝道故事時產(chǎn)生的強烈反感，以幽默筆調(diào)嘲諷了封建教育的迂腐。續(xù)表篇目分類篇目名稱內(nèi)容概括魯迅幼年及少年時期（紹興老家與私塾生活）《五猖會》記敘“我”兒時盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的心情和被父親強迫背誦《鑒略》的掃興、痛苦的感受。續(xù)表篇目分類篇目名稱內(nèi)容概括魯迅幼年及少年時期（紹興老家與私塾生活）《無?！访枋觥拔摇眱簳r在鄉(xiāng)間迎神賽會和戲劇舞臺上所見的“無?！毙蜗?，用陰間諷刺人間。無常勾魂時，看到一位母親為死去的兒子悲傷，就放兒子“還陽半刻”，結(jié)果被頂頭上司閻羅王打了四十大棒。續(xù)表篇目分類篇目名稱內(nèi)容概括魯迅幼年及少年時期（紹興老家與私塾生活）《從百草園到三味書屋》描述“我”兒時在百草園中的玩樂之趣和在三味書屋中的學習情形?！陡赣H的病》回憶“我”兒時為父親延醫(yī)治病的情景，描述了葉天士、陳蓮河等“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風、開方等表現(xiàn)。續(xù)表篇目分類篇目名稱內(nèi)容概括魯迅青年時期（家鄉(xiāng)—南京—日本—回國）《瑣記》先描寫了心術(shù)不正的衍太太，后回憶了“我”在南京求學的過程，展現(xiàn)了當時礦路學堂等洋務(wù)派辦學的種種弊端和“我”求知的艱難。續(xù)表篇目分類篇目名稱內(nèi)容概括魯迅青年時期（家鄉(xiāng)—南京—日本—回國）《藤野先生》回憶“我”在日本留學時期的學習生活，記敘了“我”受日本學生歧視、侮辱和決定棄醫(yī)從文的經(jīng)過，表現(xiàn)了藤野先生嚴謹、正直、熱情，沒有民族偏見的高尚品格。續(xù)表篇目分類篇目名稱內(nèi)容概括魯迅青年時期（家鄉(xiāng)—南京—日本—回國）《范愛農(nóng)》記敘“我”在日本留學時、回國后與范愛農(nóng)接觸的幾個生活片段，刻畫了覺醒的知識分子范愛農(nóng)正直倔強、憤世嫉俗、有責任心的形象。續(xù)表人物相關(guān)篇目外貌及形象特征典型事件阿長（保姆）《阿長與〈山海經(jīng)〉》《從百草園到三味書屋》黃胖而矮；粗俗好事、不拘小節(jié)，迷信、嘮叨，純樸、善良、熱心。①夏天睡覺擺“大”字。②正月初一吃福橘。③為“我”買來《山海經(jīng)》。④給我講美女蛇的故事。教材專題二：魯迅筆下的人物人物相關(guān)篇目外貌及形象特征典型事件壽鏡吾（老師）《從百草園到三味書屋》高而瘦，須發(fā)花白，戴著大眼鏡；方正、質(zhì)樸、博學。①和藹地答禮。②搖頭晃腦地讀文章。③對“我”提問“怪哉”有怒氣。續(xù)表人物相關(guān)篇目外貌及形象特征典型事件父親《五猖會》《父親的病》專制、嚴厲，有威嚴。①讓“我”背《鑒略》。②患水腫被庸醫(yī)耽誤，最終病故。續(xù)表人物相關(guān)篇目外貌及形象特征典型事件陳蓮河（“名醫(yī)”）《父親的病》臉長而胖；故弄玄虛、好利貪財、草菅人命。開奇怪的藥方，耽誤了父親的病。續(xù)表人物相關(guān)篇目外貌及形象特征典型事件衍太太（鄰居）《瑣記》《父親的病》心術(shù)不正、表里不一、心地險惡。①唆使“我”偷母親的首飾，散布謠言。②讓“我”在臨終的父親面前哭叫。續(xù)表人物相關(guān)篇目外貌及形象特征典型事件藤野先生（老師）《藤野先生》黑瘦，八字須，戴著眼鏡；嚴謹、正直、熱情，沒有民族偏見。①細心添改講義。②詢問中國女人的裹腳情況。③對“我”終止學業(yè)表示惋惜。續(xù)表人物相關(guān)篇目外貌及形象特征典型事件范愛農(nóng)（朋友）《范愛農(nóng)》高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少，穿著寒素；正直倔強，憤世嫉俗，有責任心。①反對發(fā)抗議電報。②在紹興師范任教。③溺水身亡。續(xù)表教材專題三：探究主題思想這些散文通過對社會生活的深刻觀察，揭露了半殖民地半封建社會的丑惡現(xiàn)象，反映了有抱負的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的艱難歷程，也抒發(fā)了作者對往日親友、師長真摯的懷念之情。書中對傳統(tǒng)封建教育的批判，倡導保護兒童的好奇心、求知欲等教育觀念在今天仍有借鑒意義。（1）文章充滿詩情畫意。作品展示了一幅幅色彩鮮明的世態(tài)風俗畫，如《從百草園到三味書屋》中作者對百草園自然環(huán)境的描寫和童年樂趣的敘述，色彩斑斕，富有童趣，展現(xiàn)了作者美好的童年回憶。拓展專題一：品析藝術(shù)特色（2）融議論于記敘之中。①作者以簡潔舒緩的文字描述往事，又不時夾雜有趣的議論或犀利的批判。如《藤野先生》，寫“講義事件”“幻燈事件”，不僅揭露了那些日本“愛國青年”的丑惡面目，也寫出了自己“棄醫(yī)從文”的動因。②既有溫情與童趣，也有對人情世故的洞察。如《〈二十四孝圖〉》，寫“我”兒時就不喜歡“老萊娛親”和“郭巨埋兒”的故事，進而引發(fā)對那種不顧人情甚至滅絕人性的所謂“孝道”的批判。（3）善于捕捉生活細節(jié)。作品記敘的二十多年間，帝國主義侵華戰(zhàn)爭、中國國內(nèi)政治斗爭都接連不斷。作者通過自己的所見所聞，甚至是一些無關(guān)緊要的瑣事來反映當時中國的社會狀況和風氣。如《瑣記》展現(xiàn)的便是當時社會的縮影，書中既有對庸俗而世故的兒時鄰居衍太太喜歡搬弄是非、暗中使壞等人性的洞察，又有對新式學堂辦學的“烏煙瘴氣”和新知識、新理論傳入當時中國等社會狀況的反映。（4）對比突出人物形象。如《五猖會》通過“我”前后心境的對比，表達了對封建社會的反感和批判。又如《無?！吠ㄟ^將無常這個有人情味的“鬼”和現(xiàn)實中的“人”對比，刻畫出了現(xiàn)實生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑惡面目。《藤野先生》中，通過藤野先生生活的不拘小節(jié)和治學的認真嚴謹兩相對比，凸顯了他生活簡樸、工作認真的高貴品質(zhì)，表達了作者對他的景仰；通過清末留學生不學無術(shù)、盡情享樂和“我”充滿憂患意識、一心救國兩相對比，字里行間體現(xiàn)了魯迅堅毅的愛國之情。消除與經(jīng)典的隔膜經(jīng)典是人類智慧的結(jié)晶，閱讀經(jīng)典可以涵養(yǎng)情性，啟迪人生。讀經(jīng)典作品，會豐富我們的人生感受和經(jīng)驗，可以幫助我們思考許多人生問題，同時更有利于文化積累，讓自己的思想與大師們聯(lián)網(wǎng)接軌。經(jīng)典常讀常新，是我們汲取人生智慧永不枯竭的源泉。拓展專題二：讀書方法探究讀經(jīng)典作品或許會有隔膜，可能是時代變遷或語言形式造成的。為消除隔膜，可以有三條路徑：一是知人，查閱作者的傳記資料，體會作者的心路歷程，了解作者作品的情況；二是輔讀，閱讀名家評論或解讀，讓閱讀視角更加“專業(yè)化”；三是擴讀，觀看相關(guān)影視作品，注重課內(nèi)外學習的溝通。1.故事情節(jié)探究：描寫作者的成長經(jīng)歷篇目對比內(nèi)容《朝花夕拾》這部散文集記敘了魯迅童年的生活和青年時求學的歷程，追憶了那些難以忘懷的人和事，抒發(fā)了對往日親友和師長的懷念之情。同時也在夾敘夾議中，表現(xiàn)出對反動、守舊勢力的批判和嘲諷。拓展專題三：對比探究篇目對比內(nèi)容《童年》這部自傳體小說講述了阿廖沙三歲到十歲這一時期的童年生活，生動地再現(xiàn)了19世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況，寫出了高爾基對苦難的認識和對社會人生的獨特見解，字里行間涌動著一股生生不息的熱望與堅強。續(xù)表2.寫作手法探究：對比篇目對比內(nèi)容《朝花夕拾》①藤野先生對中國學生（“我”）的尊重與日本“愛國青年”對“我”的蔑視、尋釁形成對比，日本國民對本民族的狂熱和中國國民“閑看槍斃犯人（有中國人夾在里邊）”時的“酒醉似的喝彩”形成對比。（《藤野先生》）②“我”前后心境的對比表達了對封建教育的反感和批判。（《五猖會》）③無常這個“鬼”和現(xiàn)實中的“人”對比。（《無?！罚┢繉Ρ葍?nèi)容《水滸傳》運用對比手法突出人物的性格特征。李逵、魯智深、武松三人都有打抱不平、不畏強暴、性格粗魯?shù)囊幻?，但是通過對比表現(xiàn)出李逵是行事魯莽，魯智深是粗中有細，武松是勇猛剛強。續(xù)表1.（原創(chuàng)）小慧同學閱讀《朝花夕拾》后整理出如下表格，請根據(jù)你的閱讀積累，在表中填入合適的選項。當堂檢測相關(guān)篇目主要內(nèi)容、寫法及主題思想《狗·貓·鼠》《〈二十四孝圖〉》《無?！贰陡赣H的病》①

《阿長與〈山海經(jīng)〉》《藤野先生》《范愛農(nóng)》②

《五猖會》《從百草園到三味書屋》《瑣記》③CABA.懷念師長故人：以寫人為主，回憶往事，歌頌普通人身上的優(yōu)秀品德。B.回憶舊時生活：以記事為主，回憶童年、少年以及青年時的生活經(jīng)歷，眷念舊時美好生活。C.諷刺丑惡現(xiàn)象：以議論為主，穿插童年生活經(jīng)歷和感受，諷刺和批評封建道德。解題思路本題考查對名著主要內(nèi)容、寫法及主題思想的探究。選項題干已經(jīng)將10篇作品歸為三類，即“懷念師長故人”“回憶舊時生活”“諷刺丑惡現(xiàn)象”?；仡欁髌返闹饕獌?nèi)容、寫法和主題思想可以發(fā)現(xiàn)，①中篇目都不同程度地揭露了封建道德的丑惡虛偽，②中篇目都重在懷念人生中的師長或故人，③中篇目主要是懷念童年、少年以及青年時的生活經(jīng)歷。2.（原創(chuàng)）小智同學探究發(fā)現(xiàn)《朝花夕拾》中的魯迅和《簡·愛》中的簡·愛都有“主動離開”的經(jīng)歷，請幫他完成如下表格。探究對象《朝花夕拾》《簡·愛》第一次離開及原因滿懷救國之志，離開中國去日本東京。

①

第二次離開及原因②

厭倦了孤兒院里的生活，去桑菲爾德莊園應(yīng)聘家庭教師。為逃離永無止境的虐待，離開舅媽家去洛伍德孤兒院。對東京留學生感到失望，離開東京去仙臺學醫(yī)。探究對象《朝花夕拾》《簡·愛》第三次離開及原因③得知羅切斯特原配還活著，毅然離開桑菲爾德莊園。寫作意圖④表現(xiàn)簡·愛追求自由、平等，敢于追求真正意義上的完整愛情的鮮明個性。明白了文藝救國的道理，離開日本回國并棄醫(yī)從文。表現(xiàn)魯迅先生為了探尋民族出路而不懈努力的愛國主義精神。續(xù)表解題思路

本題考查對名著相關(guān)情節(jié)和寫作意圖的對比探究。①讀懂題意。①②③處需聯(lián)系魯迅和簡·愛“主動離開”的故事情節(jié)，④處需結(jié)合人物形象和名著主題思想作答。②回顧原著。簡·愛第一次離開是從舅媽家到孤兒院，因為她在舅媽家受到各種虐待。魯迅離開中國后，先是到東京，接著到仙臺，最后回國，他懷著救國的理想踏上旅途，但東京的見聞令他失望，到仙臺學醫(yī)時“講義事件”和“幻燈片事件”讓他懂得學醫(yī)無法救國，于是棄醫(yī)從文，回到了祖國。③依例填寫。參照示例，按照“起因+去向”的格式陳述“離開及原因”，寫作意圖則需要從人物形象、主題思想等方面總結(jié)歸納。第2篇《西游記》——奇幻的神話故事1作品概況2教材專題一：話說唐僧師徒3教材專題二：取經(jīng)故事會4拓展專題一：品析藝術(shù)特色5拓展專題二：讀書方法探究6拓展專題三：對比探究7當堂檢測作品概況明代小說家吳承恩所著的《西游記》是一部充滿神話色彩的長篇章回體小說，魯迅先生稱之為“神魔小說”，林庚先生稱之為“童心之作”，是中國古典文學中最富有想象力的作品之一。作品以唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧師徒四人前往西天取經(jīng)為主線，記敘了四人降妖除魔的故事。第1—7回，講述孫悟空的身世和“大鬧天宮”的故事；第8—12回，介紹唐僧，交代西天取經(jīng)這一中心事件的由來；第13—100回，講述唐僧師徒去西天取經(jīng)，一路上歷經(jīng)九九八十一難，戰(zhàn)勝各路妖魔鬼怪，終于取得真經(jīng)，修成“正果”的故事。

作品贊揚了師徒四人不畏艱險、百折不撓的可貴精神，宣揚了“懲惡揚善”的主題，曲折地反映了封建時代的社會現(xiàn)實。教材專題一：話說唐僧師徒1.唐僧法器：九環(huán)錫杖寶物：錦襕袈裟坐騎：白龍馬外貌特征：手持佛珠，凜凜威嚴，相貌堂堂，豐姿英俊。稱謂變化：江流（金山寺法明和尚所取）→玄奘（十八歲受戒所得法名）→唐僧（唐太宗所封，“御弟圣僧”）→三藏（唐太宗所賜法號）→旃檀功德佛（佛祖冊封）形象特征典型情節(jié)篤信佛法、嚴守戒律、意志堅定。黎山老母等四位菩薩在師徒四人西天取經(jīng)的路上變成一母三女試探他們師徒取經(jīng)的決心，唐僧意志堅定，經(jīng)受住了考驗。（第23回

四圣試禪心）

續(xù)表易信讒言、好壞不辨、迂腐頑固。白骨精為了吃唐僧肉，一變村姑，二變老婦，三變老翁，誘騙師徒四人，但都被孫悟空一一識破，而唐僧聽信豬八戒的讒言，誤以為悟空打死了無辜的人，將其趕走。［第27回

三打白骨精（尸魔三戲唐三藏）］形象意義：唐僧恪守宗教信條和封建禮教，甚至到了迂腐頑固的程度；但同時信仰堅定、胸懷天下，為了求取真經(jīng)甘冒萬死，決不退卻，經(jīng)受住了美色和榮華富貴的誘惑。續(xù)表2.孫悟空武器：如意金箍棒技能：筋斗云、七十二變、

火眼金睛外貌特征：毛臉雷公嘴，孤拐面，黃發(fā)金箍，身高不足四尺。稱謂變化：石猴（出世時）→美猴王（帶眾猴進入水簾洞，眾猴拜他為“美猴王”）→孫悟空（拜師學藝時菩提祖師所?。鲴R溫（天庭所封官職）→齊天大圣（自封，天庭被迫承認）→孫行者（唐僧所?。窇?zhàn)勝佛（佛祖冊封）形象特征典型情節(jié)桀驁不馴、敢于反抗壓迫、無所畏懼、熱愛自由。孫悟空因嫌棄官職小，不滿蟠桃園設(shè)宴卻不邀請自己而奮起反抗，大鬧瑤池、偷吃金丹后回到花果山。玉帝派李天王、二郎神與十萬天兵去捉拿悟空，并將其送入八卦爐。結(jié)果悟空煉就火眼金睛，出來后大鬧天宮，最終被如來佛祖鎮(zhèn)壓在五行山下。（第5—7回

大鬧天宮）續(xù)表形象特征典型情節(jié)聰明機智、樂觀幽默、神通廣大。唐僧師徒被火焰山所阻，孫悟空向鐵扇公主借芭蕉扇滅火。鐵扇公主不肯，悟空就變成蟲子進入鐵扇公主的肚子里，迫使鐵扇公主答應(yīng)借扇，卻借來假扇，火越扇越大（一調(diào)）；悟空變成牛魔王的樣子，騙取真扇，牛魔王發(fā)現(xiàn)后變成豬八戒又將扇子騙走（二調(diào)）；悟空與牛魔王對打，眾神佛助陣，牛魔王被降伏。悟空用真扇滅火，師徒四人過了火焰山（三調(diào)）。（第59—61回

三調(diào)芭蕉扇）教材鏈接：七上“名著導讀”《孫行者一調(diào)芭蕉扇》續(xù)表形象意義：孫悟空的形象在當時寄托著作者和廣大人民反抗邪惡勢力和戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的強烈愿望，集中反映了勞動人民的優(yōu)秀品質(zhì)和理想，在今天仍有積極的意義。續(xù)表3.豬八戒武器：九齒釘耙技能：天罡三十六變外貌特征：嘴臉像一個野豬模樣，長嘴獠牙，剛鬃扇耳，身粗肚大，行路生風。稱謂變化：天蓬元帥（天庭所封官職，掌管天河兵馬）→豬剛鬣（錯投豬胎，嘴臉與豬相似）→豬悟能（觀音菩薩所?。i八戒（唐僧所?。鷥魤拐撸ǚ鹱鎯苑猓┬蜗筇卣鞯湫颓楣?jié)善良憨厚、知錯就改、聰明機智、善于對癥下藥。孫悟空和唐僧產(chǎn)生矛盾后回到花果山，后唐僧、沙僧落入黃袍怪之手，豬八戒前往花果山向?qū)O悟空求助，求助不得后，豬八戒使用激將法成功勸服孫悟空解救唐僧。（第31回

義激美猴王）

續(xù)表形象特征典型情節(jié)貪戀女色、意志不堅定。高太公請孫悟空降妖，悟空變成高翠蘭，假意誘惑妖怪，悟空現(xiàn)形后，妖怪化狂風逃走。這妖怪曾是天蓬元帥，因調(diào)戲嫦娥被貶下界，錯投豬胎。（第18回

高老莊招親）黃袍怪變?yōu)橐幻滥凶?，前往寶象國探望岳丈國王，將唐僧變?yōu)槊突?。白龍馬變?yōu)閷m娥，舉刀暗算黃袍怪，被打中后腿。八戒要回高老莊，白龍馬勸他去找悟空。悟空拒絕回去救唐僧，八戒下山大罵，被眾猴捉回。（第30回邪魔侵正法意馬憶心猿）續(xù)表好吃懶做、耍小聰明、愛占小便宜。唐僧師徒到萬壽山五莊觀投宿，鎮(zhèn)元大仙命童子送人參果給唐僧。因形狀酷似嬰兒，唐僧不敢食用。八戒慫恿悟空偷了人參果，并和沙僧分吃。（第24回

大鬧五莊觀）續(xù)表好吃懶做、耍小聰明、愛占小便宜。行至一山，悟空聽說有妖，攛掇師父讓八戒去巡山。八戒要躲懶睡覺，編謊騙人，但被變成蟲的悟空一一聽知，當面戳穿其謊言。八戒只得再去探路。兩妖之一的銀角大王率眾妖巡邏，捉住八戒。（第32回平頂山功曹傳信蓮花洞木母逢災(zāi)）形象意義：豬八戒的形象帶有當時社會勞動者的普遍特性，反映了作者對小生產(chǎn)者落后思想的善意批評。續(xù)表4.沙僧武器：降妖寶杖外貌特征：身長丈二，臂闊三停，臉如藍靛，口似血盆，眼光閃爍，牙齒排釘。稱謂變化：卷簾大將（天庭所封官職）→沙悟凈（觀音所賜法號）→沙僧（在流沙河為妖，故以“沙”為姓，后唐僧給他取名“沙和尚”，簡稱“沙僧”）→金身羅漢（佛祖冊封）形象特征典型情節(jié)穩(wěn)重踏實、稟性善良、忠厚誠懇、任勞任怨、正直無私。紅孩兒用苦肉計騙取了唐僧的信任，縱風抓走唐僧后，口噴三昧真火，燒得孫悟空、豬八戒落荒而逃，想要散伙。這時沙僧說：“我等因為前生有罪，感蒙觀世音菩薩勸化，與我們摩頂受戒，改換法名，皈依佛果，情愿保護唐僧上西方拜佛求經(jīng)，將功折罪?！弊罱K觀音用蓮花寶座降伏紅孩兒，收他做了善財童子。（第40—42回大戰(zhàn)紅孩兒）續(xù)表形象意義：沙僧在取經(jīng)途中表現(xiàn)出合作、順從與隨和的態(tài)度，在取經(jīng)團隊中起到調(diào)和與凝聚的作用，是團隊中不可或缺的一員。續(xù)表教材專題二：取經(jīng)故事會續(xù)表續(xù)表續(xù)表續(xù)表拓展專題一：品析藝術(shù)特色（1）浪漫主義的寫作手法。作品創(chuàng)造的世界雖為仙界幻境，各路神佛妖魔極盡幻化之能事，卻都凝聚著現(xiàn)實生活中的體驗，在奇幻中透出生活氣息，折射出世態(tài)人情。

（2）善于塑造人物。無論是孫悟空、豬八戒、唐僧等主要人物，還是各路神佛妖魔等次要角色，都寫得栩栩如生，個性鮮明，令人難忘。（3）幽默、詼諧的藝術(shù)風格。作品把善意的嘲笑、辛辣的諷刺和嚴肅的批判結(jié)合起來，鮮明地表達了作者的愛憎情感。拓展專題二：讀書方法探究精讀和跳讀精讀和跳讀作為兩種適應(yīng)不同情形的閱讀方法，在閱讀一些長篇著作時可結(jié)合運用。它們有一個共同的目的，就是要抓住一部作品的重要內(nèi)容、精彩片段，加以解讀欣賞，而忽略那些無關(guān)緊要或并不精彩的內(nèi)容，從而提高閱讀的效率。精讀就是細讀作品中的細節(jié)，精思作品中描述人物的相關(guān)片段，鑒賞作品語言風格、藝術(shù)手法等。跳讀就是可以跳過與閱讀目的無關(guān)或自己不感興趣的內(nèi)容，也可以跳過某些不甚精彩的章節(jié)。拓展專題三：對比探究1.藝術(shù)手法探究：浪漫主義與科學幻想篇目對比內(nèi)容《西游記》作品通過豐富的想象，創(chuàng)造了一個奇幻的神話世界，各路神佛妖魔在天上地下、龍宮冥府、山林湖海各顯神通，如孫悟空的七十二變、火眼金睛，紅孩兒的三昧真火，等等，讀來令人興趣盎然。篇目對比內(nèi)容《海底兩萬里》作品將科學與幻想巧妙結(jié)合，細節(jié)生動，想象科學合理，體現(xiàn)了作者非凡的預見力。如潛艇在大海中任意穿梭，美妙壯觀的海底世界充滿了異國情調(diào)和濃厚的浪漫主義色彩，體現(xiàn)了人類自古以來渴望在海底遨游的夢想。續(xù)表2.人物形象探究：具有反抗精神篇目對比內(nèi)容《西游記》“大鬧天宮”折射出孫悟空強烈的反叛精神，他的斗爭出于本心，不畏艱險，不畏強權(quán)，活潑熱烈地斗天斗地；在斗爭中，他不斷地成長?！逗啞邸放c表哥約翰發(fā)生沖突后，瘦小的簡·愛敢于和表哥扭打并怒斥他，敢于指責冷酷護短的舅媽。篇目對比內(nèi)容《水滸傳》李逵不滿宋徽宗派人來梁山招安，扯碎詔書，蔑視權(quán)貴，敢于反抗朝廷。《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾在頑固保守、虛偽狹隘的神父的面團上撒煙末；反抗押送兵，救出革命者。續(xù)表1.（原創(chuàng)）小文讀《西游記》時摘錄了如下兩段，請你幫他完成以下讀書筆記。當堂檢測原文讀書筆記摘錄（一）且不言三藏逢災(zāi)，小龍敗戰(zhàn)，卻說那豬八戒，從離了沙僧，一頭藏在草科里，拱了一個豬渾塘。這一覺，直睡到半夜時候才醒。醒來時，又不知是甚么去處，摸摸眼，定了神思，側(cè)耳才聽，噫!正是那山深無犬吠，野曠少雞鳴。此處情節(jié)為師徒三人去了寶象國，國王懇請八戒、沙僧降妖。二人不是妖怪對手，沙僧被擒，八戒逃回館驛。原文讀書筆記摘錄（一）他見那星移斗轉(zhuǎn)，約真有三更時分，心中想道：“我要回救沙僧，誠然是單絲不線，孤掌難鳴。罷!罷!罷!我且進城去見了師父，奏準當今，再選些驍勇人馬，助著老豬明日來救沙僧罷?！敝螈?/p>

變作俊俏郎君，拜見國王并施展妖法，將唐僧②

。后八戒來到③

，用④

請回孫悟空，雙戰(zhàn)妖怪。黃袍怪變作老虎囚禁在籠中花果山續(xù)表激將法原文讀書筆記摘錄（二）大圣笑道：“師父，你也忒不通變。常言道，單絲不線，孤掌難鳴。那魔三個，小妖千萬，教老孫一人，怎生與他賭斗？”長老道：“寡不敵眾，是你一人也難處。八戒、沙僧他也都有本事，教他們都去，與你協(xié)力同心，掃凈山路，保我過去罷?！币獙W會團結(jié)合作，善于借助團隊的力量，以期達到“人心齊，泰山移”的效果。續(xù)表

“單絲不線，孤掌難鳴”啟示我們：⑤解題思路本題考查對名著情節(jié)的把握和對啟示的探究。摘錄（一）節(jié)選自《西游記》第三十回，講述黃袍怪變?yōu)橐幻滥凶?，前往寶象國探望岳丈國王，將唐僧變?yōu)槊突ⅰ０堮R變?yōu)閷m娥，舉刀暗算黃袍怪，被打中后腿。八戒要回高老莊，白龍馬勸他去找孫悟空的故事?；貞浢嚓P(guān)情節(jié)填寫即可。解題思路解答閱讀啟示應(yīng)先理解關(guān)鍵語句?！皢谓z不線，孤掌難鳴”表層含意指一根絲無法紡成線、一只巴掌拍不響，深層含意比喻一個人的力量有限，難以成事。再結(jié)合摘錄具體內(nèi)容得出啟示。摘錄（一）豬八戒想救回沙僧卻勢單力薄，轉(zhuǎn)念想到尋求幫助；摘錄（二）悟空一人難敵眾妖，想到八戒、沙僧，三人齊心協(xié)力共敵妖魔。兩個情節(jié)共同得出要學會團結(jié)合作的啟示。最后簡要表述，要點突出，言之成理即可。2.（2022·四川德陽）班級開展以“經(jīng)典名著中的人生智慧”為主題的讀書分享活動。你所在的小組確定了“困境與突圍”的專題。按照分工，每個組員都要從以下書目中選擇一個人物進行梳理，請據(jù)此完成下列表格。①《西游記》②《駱駝祥子》③《紅星照耀中國》④《鋼鐵是怎樣煉成的》⑤《水滸傳》⑥《簡·愛》人物困境突圍人生智慧（1）（2）（3）（4）解題思路本題考查對名著人物、相關(guān)情節(jié)及閱讀感悟的探究。①明確要求?！斑x擇一個人物”，從其“困境與突圍”中總結(jié)“人生智慧”。②回憶定向?；貞?部名著相關(guān)內(nèi)容，選定自己最熟悉、最有感觸的名著人物，從其所遭遇的具體困境和突圍方法中總結(jié)出具有普適性的人生智慧。③簡明表述。填表時只需聚焦于能體現(xiàn)所選人物人生智慧的“困境與突圍”經(jīng)歷，且二者應(yīng)當契合。

答案示例一：（1）唐僧（2）師徒四人行至白骨嶺。白骨精變成美女、老婦、老翁欺騙唐僧。孫悟空識破妖怪，打死白骨精變化的三人，唐僧受八戒挑撥，認為悟空濫殺無辜，逐走悟空。后來唐僧三人行至黑松林，被黃袍怪捉住，陷入困境。（3）豬八戒用激將法激悟空去降妖，悟空救出唐僧。（4）不要被事物外表蒙蔽，要明辨真相；不要不加思考聽信讒言。答案示例二：（1）祥子（2）祥子剛開始拉車時為了多賺一些錢，和一個年輕光頭冒險拉車出城去危險地帶。結(jié)果在途中被十來個兵拉去當壯丁，車也沒有了。（3）在一天夜里，他趁軍營混亂逃了出來，臨走時牽走了士兵們的三匹駱駝當作丟車的補償。（4）做事應(yīng)當明智考慮、妥善處理，不能心存僥幸，明知有問題還以身犯險。

答案示例三：（1）保爾（2）保爾到“公社社員”療養(yǎng)院療養(yǎng)，身患重病卻一心想著工作，不久出了車禍，不得不再一次住進療養(yǎng)院。隨著病情的惡化，保爾的身體徹底垮了。他失去了重新歸隊的希望，產(chǎn)生了死亡的念頭。（3）他想到了以前經(jīng)歷的種種困難和為了克服困難所做的奮斗，決定堅持活下去，沖出困難的鐵環(huán)。（4）困難總會讓我們變得懦弱，但是真正的勇士會戰(zhàn)勝心中的恐懼，成為生活的強者。答案示例四：（1）林沖（2）高衙內(nèi)看上林沖之妻，設(shè)計騙林沖帶寶刀入白虎節(jié)堂，林沖被判刺配滄州。高衙內(nèi)又派人買通公人董超、薛霸，要在途中殺害林沖。（3）幸有魯智深暗中保護，在野豬林相救，林沖才幸免一死。（4）面對欺壓，一味屈辱只會讓自己陷入更危險的境地。第3篇《駱駝祥子》——老北京人力車夫的故事1作品概況2教材專題一：給祥子寫小傳3教材專題二：探尋悲劇原因4教材專題三：品析“京味兒”5拓展專題一：讀書方法探究6拓展專題二：對比探究7當堂檢測作品概況老舍，原名舒慶春，字舍予，滿族人，中國現(xiàn)代著名小說家、文學家、戲劇家，杰出的語言大師，被稱作“人民藝術(shù)家”。代表作有長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等。《駱駝祥子》揭示了戰(zhàn)亂頻繁、黑暗混亂的舊社會對底層勞動人民的摧殘與壓迫，為我們展示了一幅具有老北京風情的世態(tài)圖。小說通過描述普通人力車夫祥子一生“三起三落”及最終走到末路的經(jīng)歷，無情地批判了當時社會的黑暗以及底層人民愚昧、保守、落后的國民性，反映了作者對底層勞動人民生存狀況的關(guān)注和同情。教材專題一：給祥子寫小傳1.祥子的“三起三落”2.祥子和他周圍的人人物形象特征相關(guān)情節(jié)祥子（主人公）前期：老實、健壯、堅忍、自尊好強、吃苦耐勞、正直善良。祥子來到北平，拉著租的洋車，憑力氣掙錢，立志買一輛自己的車。但這個理想在經(jīng)歷“三起三落”以后，最終破滅。人物形象特征相關(guān)情節(jié)祥子（主人公）后期：對生活失去信心，墮落為麻木、潦倒、狡猾、自暴自棄的行尸走肉。小福子死后，祥子喪失了對生活的希望和信心，完全墮落，到處占便宜，甚至開始騙錢。續(xù)表人物形象特征相關(guān)情節(jié)虎妞（妻子）大膽潑辣、爽快、有心計、好吃懶做。虎妞一直幫父親打理車廠，為跟祥子結(jié)婚，假裝懷孕，在父親的壽宴上和父親鬧翻，斷絕關(guān)系?；楹蠛贸詰凶觯y產(chǎn)而死。續(xù)表人物形象特征相關(guān)情節(jié)小福子（意中人）軟弱、善良、要強、勤儉。小福子關(guān)心祥子，想和祥子在一起。祥子去夏家拉包月后，小福子被父親賣到了“白房子”，不堪非人的待遇，上吊自殺了。續(xù)表人物形象特征相關(guān)情節(jié)劉四爺（岳父）自私、貪婪、殘忍、霸道。劉四爺當過清兵，開過賭場，開車廠時對手下車夫極為苛刻。因不愿車廠被祥子繼承，阻撓虎妞跟祥子的婚事，還跟虎妞鬧翻，后來賣了車廠去享福。直到偶然坐到祥子的車才知道女兒已經(jīng)死了。續(xù)表人物形象特征相關(guān)情節(jié)曹先生（雇主）待人寬厚，有社會理想。曹先生愛好傳統(tǒng)美術(shù)，待人寬和，被祥子當作“圣人”。由于思想過激而被認為是革命黨，逃到上海去避了避風頭，回到北平后，幫助祥子重新生活。續(xù)表人物形象特征相關(guān)情節(jié)二強子（鄰居）自暴自棄、自私自利。二強子賣女兒（小福子）后買了車，花完錢后就在家喝酒、發(fā)脾氣，結(jié)果打死了自己的妻子，之后又開始拉車，天天喝得爛醉，不管兒子。女兒回來后，還逼著女兒賣身養(yǎng)活一家人，時?；丶艺遗畠阂X去喝酒。續(xù)表教材專題二：探尋悲劇原因客觀原因社會環(huán)境的影響祥子歷盡艱辛，三起三落，欲獨立自主而終不可得，因為橫在他面前的是一個軍閥的亂兵、政府的偵探、車行的豪奪、人心的冷漠等構(gòu)筑成的強大、罪惡、病態(tài)的社會。在黑暗舊社會的殘酷壓迫與剝削下，祥子成為這個病態(tài)社會的犧牲品。教材專題二：探尋悲劇原因客觀原因他人的影響對祥子的打擊首先來自反動派，祥子的第一輛車被北洋軍閥的逃兵奪走；孫偵探敲詐走了祥子為第二次買車攢的錢，使祥子第二次希望破滅，給他的人生悲劇埋下伏筆；虎妞對祥子的誘騙造成了他們之間畸形的夫妻關(guān)系，小福子的自盡身亡帶走了祥子最后一絲希望。主觀原因思想上的局限有著積極向上的個人奮斗精神，但無法認清所受災(zāi)難的社會根源，不知道個人的努力在沉重的社會壓迫面前是微不足道的。自身性格和心理上的弱點①樂觀與盲目。祥子從鄉(xiāng)間來到城市，對生活滿懷熱情和樂觀態(tài)度，但這種樂觀又是盲目的，即便丟車失財，仍然埋頭苦干，不懈努力，保有強烈的生活欲望。②勤快與保守。為了湊夠買車的錢，祥子勤快地拉車，但農(nóng)民的保守心理，使他天天把錢放在手心才覺得舒坦。續(xù)表主觀原因自身性格和心理上的弱點③生命意志不夠堅強。祥子就像駱駝一樣堅強，僅僅表現(xiàn)在肉體的吃苦上，表現(xiàn)在對災(zāi)難的承受力和反抗力上。憨厚的祥子實際上有著一顆脆弱的心，他將自己的生命與車連在一起，一旦拉車的理想破滅，便陷入頹廢與墮落。續(xù)表教材專題三：品析“京味兒”（1）北京人獨特的語言習慣。作品創(chuàng)造性地運用北京市民的口語，運用大量兒化音、北京通俗語言等。如：描寫祥子拉車前“殺好了腰”，用“雞腸子帶兒”系住褲腿；描寫祥子第一輛車的漂亮時用“車箱是那么亮，墊子是那么白，喇叭是那么響”。這些語言符合車夫的身份特征，帶有濃濃的“京味兒”，通俗樸素中增添了親切感、新鮮感。（2）老北京的市井生活。作品中人物的衣食住行無一不是老北京市井生活的真實寫照。衣著方面：祥子來到北京后的打扮是“近似搪步的一身本色粗布褲褂一元，青布鞋八毛，線披兒織成的襪子一毛五”，其中的布衣、線襪既代表了北京人力車夫的衣著特點，也體現(xiàn)了下層市民追求自然、舒適的心理特征。飲食方面：“到橋頭吃了碗老豆腐：醋，醬油，花椒油，韭菜末，被熱的雪白豆腐一燙，發(fā)出頂香美的味兒，香得祥子都要閉住氣兒”，喜食豆腐是北京人的飲食特點，書中還描繪了餛飩、糖炒栗子、落花生、豆汁兒、豌豆絲、蜜餞果脯等各式“京味兒”美食。（3）老北京的人情風俗。作品鮮明、生動地展示了老北京地區(qū)的人情風俗。如“彩屏懸上，畫的是三國里的戰(zhàn)景，三戰(zhàn)呂布，長坂坡，火燒連營等等，大花臉二花臉全都騎馬持著刀槍”“棚里放八個座，圍裙椅墊全是大紅繡花的”，劉四爺要熱熱鬧鬧辦壽，要有個體面的棚子，這符合老北京地區(qū)辦壽時搭的棚子里掛上《三國演義》《水滸傳》等圖景的八扇屏的講究。拓展專題一：讀書方法探究圈點與批注項目圈點符號（運用于原文中）方法指導1.直線“

”：畫在生字或需要解釋的詞語下，用以批注時注音

或解詞。2.圈字碼“①②③”：用來標示自然段的序號，便于查找內(nèi)容。3.波浪線“

”：畫在文章重要的語句下面，以便加深記憶、理解。4.圈點“我”：標在文中的重點詞或優(yōu)美詞語下面。5.問號“？”：用在有疑問的語句末尾或旁邊，可以批注疑問。6.感嘆號“！”：用在有感嘆或驚奇的語句旁邊，可以暢談所感。7.分隔號“//”“/”：用來劃分段落與層次，可以附注層次大意。項目批注方法指導“批注”就是把批語和注釋批寫在書中的空白處以幫助理解和思考。批注的形式：1.分析式：注明某一句、某一層或某一段具體含義的分析性文字。2.概括式：層意、段意、文章主要內(nèi)容與中心思想的歸納。3.評價式：對文章中某一事物、某一用語、某一修辭或某一寫法

的評價性文字。4.感想式：就文章內(nèi)容所展開的想象和聯(lián)想方面的文字。5.疑問式：理解文章時產(chǎn)生疑問、困惑之處的文字記錄。續(xù)表項目圈點符號（運用于原文中）批注示例地名他很熟習，即使有時候繞點兒遠也沒大關(guān)系，好在自己有的是力氣。拉車的方法，以他干過的那些推、拉、扛、挑的經(jīng)驗來領(lǐng)會，也不算十分難。況且他有他的主意：多留神，少爭勝，大概總不會出了毛病。至于講價爭座，他的嘴慢氣盛，弄不過那些老油子們。哪里沒車，他放在哪里。這是祥子的生意經(jīng)?！白炻龤馐ⅰ睂懗鱿樽拥男愿?。續(xù)表項目圈點符號（運用于原文中）批注示例在這僻靜的地點，他可以從容地講價，而且有時候不肯要價，只說聲：“坐上吧，瞧著給！”他的樣子是那么誠實，臉上是那么簡單可愛，人們好像只好信任他，不敢想這個傻大個子是會敲人的。即使人們疑心，也只能懷疑他是新到城里來的鄉(xiāng)下佬兒，大概不認識路，所以講不出價錢來。及至人們問到，“認識呀？”他就又像裝傻，又像耍俏地那么一笑，使人們不知怎樣才好。語言簡潔，憨態(tài)可掬。祥子的相貌氣質(zhì)是他的保護色嗎？坐車人與拉車人，到底誰在揣摩對方上更勝一籌？續(xù)表拓展專題二：對比探究人物形象探究：父親形象書目對比內(nèi)容《駱駝祥子》虎妞的父親劉四爺自私自利，殘忍霸道，唯利是圖，他不顧女兒的意愿將她留在身邊管理車廠，絲毫不關(guān)心女兒的幸福，與女兒鬧翻后一分錢都沒留給她，獨自享樂?！冻ㄏκ啊肤斞傅母赣H嚴厲而不顧及兒童心理，壓制兒童天性。魯迅小時候想去看五猖會時，父親卻強迫他背誦《鑒略》?！陡道准視犯道讗圩忧樯?，與兒子像朋友般交流，對兒子的藝術(shù)、思想、做人等方面進行指導與教育，寬嚴相濟，終將兒子培養(yǎng)成才。1.（原創(chuàng)）班級開展“讀經(jīng)典·學思辨”辯論賽，你更贊同以下哪方的觀點呢？請結(jié)合原著，談?wù)勀愕目捶?。正方：如果小福子沒死，祥子就不會墮落。反方：就算小福子沒死，祥子也會墮落。我的看法：當堂檢測解題思路

本題考查對名著故事情節(jié)、主題思想及人物形象的探究。①審準題意。題目要求選定一方觀點，然后簡要闡述理由。注意要結(jié)合原著。②回顧原著。祥子自身既有優(yōu)點又有不足，外部條件也是優(yōu)勢與劣勢并存。因此，正方觀點要從積極的方面分析祥子可能振作的原因，反方觀點則應(yīng)從人物本性和外部不利條件入手剖析情節(jié)發(fā)展的必然趨勢。③簡明表述。應(yīng)當分別從祥子自身原因和外部原因兩個方面梳理表述。

答案示例一：我贊同正方。因為曹先生答應(yīng)了讓祥子帶小福子過來做用人，解決了工作、吃住的問題，祥子終于下定決心要與心愛的人一起生活，有了生活的希望。同時，小福子勤儉善良，與祥子有共同的生活理想，如果小福子沒死，祥子就有了繼續(xù)生活下去的動力。答案示例二：我贊同反方。因為曹先生雖答應(yīng)了小福子來曹家做用人，但只給飯不給工錢，難以幫助小福子擺脫困境。二強子劣性難改，兩個弟弟拉一輛車不一定能養(yǎng)活自己。祥子靠租車在曹家拉包月難以養(yǎng)活這么多人。他的生活希望還是依附在曹先生等人身上，黑暗社會的現(xiàn)狀沒有改變，祥子還會因生活變故而陷入生活困境，最終墮落。2.（2022·四川自貢）“愛你孤身走暗巷，愛你不跪的模樣，愛你對峙過絕望不肯哭一場，愛你破爛的衣裳，卻敢堵命運的槍……”今年，一首《孤勇者》火爆出圈。歌詞作者唐恬與癌癥抗爭數(shù)年，談到創(chuàng)作緣由，她說：“相比起身披戰(zhàn)甲的閃光之人，我更想寫在泥濘中奮力前行的人?！毕铝行≌f人物是“孤勇者”嗎？請任選一位，結(jié)合小說情節(jié)，談?wù)勀愕睦碛?。①簡·愛②保爾·柯察金③祥子解題思路本題考查對名著主要人物形象的探究。①審準題意。任選一位主人公，結(jié)合原著相關(guān)情節(jié)，闡明是“孤勇者——在泥濘中奮力前行的人”的理由。②回顧要點?！澳酀簟北扔魃钪械钠D難險阻、挫折痛苦；“奮力前行”意味著迎難而上、頑強不屈。簡·愛和保爾·柯察金自始至終都是不畏艱難險阻，奮力進取的代表，剛進北平城的祥子也具有“孤勇者”的特點。③簡明表述。先選定人物，然后結(jié)合其身處逆境卻迎難而上的相關(guān)情節(jié)作答?；卮饡r要點明其與“孤勇者”的契合點。

答案示例一：我認為簡·愛是“孤勇者”。因為簡·愛生存在一個父母雙亡、寄人籬下的環(huán)境中，從小就承受著與同齡人不一樣的待遇——姨媽的嫌棄、表姐的蔑視、表哥的侮辱和毒打，但她并沒有絕望、自我摧毀，沒有在侮辱中沉淪。簡·愛遭遇的種種不幸磨煉了她堅強不屈的精神，使她對未來有無限信心，形成一種不可戰(zhàn)勝的內(nèi)在人格力量。答案示例二：我認為保爾·柯察金是“孤勇者”。因為保爾是一個剛毅堅強的革命戰(zhàn)士，他在人生各個方面都經(jīng)受住了嚴峻的考驗。在敵人的嚴刑拷打面前，他寧死不屈；在槍林彈雨的戰(zhàn)場上，他勇往直前；在與吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而卻步，創(chuàng)造了“起死回生”的奇跡，尤其是他在病榻上還奮力向藝術(shù)的殿堂攀登。這些都表現(xiàn)了一個革命戰(zhàn)士鋼鐵般的意志所能達到的最高境界。

答案示例三：我認為剛到北平的祥子是“孤勇者”。因為祥子是身強力壯的青年農(nóng)民，失去父母和土地后，被迫跑到城里，在劉四開辦的人和車廠當上了人力車夫。要強的祥子憑著力氣拉車掙錢，指望自己能買一輛漂亮的洋車，不再受拴車人的氣，做一個“自由的洋車夫”。他早出晚歸，忍饑受凍，風里雨里整整拼了3年，最終以96元的價格買了一輛新車。第4篇《海底兩萬里》——神奇的探險之旅1作品概況2教材專題一：寫航海日記3教材專題二：探究人物形象4拓展專題一：品析藝術(shù)特色5拓展專題二：讀書方法探究6拓展專題三：對比探究7當堂檢測作品概況《海底兩萬里》與《格蘭特船長的兒女》《神秘島》一起組成儒勒·凡爾納的“海洋三部曲”。儒勒·凡爾納，法國科幻和探險小說家，被譽為“科學時代的預言家”“現(xiàn)代科學幻想小說之父”，代表作還有《八十天環(huán)游世界》《機器島》。作品描繪了生物學家阿龍納斯等人乘坐尼摩船長駕駛的“諾第留斯號”（“鸚鵡螺號”）潛艇，在大海里經(jīng)歷的種種驚險奇遇。小說不但激發(fā)了人們對科學探索的興趣，而且贊揚了尼摩船長等反對壓迫和殖民主義的戰(zhàn)士形象，表現(xiàn)了作者對科學、社會正義和人類平等的不懈追求。教材專題一：寫航海日記教材專題二：探究人物形象人物相關(guān)情節(jié)及形象特征尼摩船長（“諾第留斯號”潛水艇的船長）①用海底沉船里的千百萬金銀來支援陸地上人們的正義斗爭。（是具有正義感和反抗壓迫精神的戰(zhàn)士）②擊退土著人襲擊。（知識淵博，有創(chuàng)造力和預見性，遇事沉著冷靜）③智斗鯊魚救了一個采珠人，并送給他一袋珍珠。（同情弱者，心地善良）④南極冰山脫險。（英勇頑強、不畏艱險，鎮(zhèn)定沉著）⑤含淚掩埋同伴。（雖外表冷郁但內(nèi)心情感豐富，重情重義）⑥在海底進行科學研究，躲避敵人和迫害者。（神秘、孤獨，追求自由）人物相關(guān)情節(jié)及形象特征阿龍納斯（生物學家）①積極參與政府的遠征考察活動。（熱愛科學考察事業(yè)，具有正義感，希望造福人類）②跟隨尼摩船長乘坐潛艇進行海底探險旅行。（知識淵博，有獻身科學的精神）③同兩個伙伴利用大漩渦逃出“諾第留斯號”。（頭腦清晰、勇敢機智）續(xù)表人物相關(guān)情節(jié)及形象特征康塞爾（阿龍納斯教授的仆人）①愿意冒著生命危險跟隨主人參與捕鯨行動；②看到主人落水后，勇敢地跳下去搶救；③在南極，缺氧的狀況下將最后一絲氧氣留給主人。（任勞任怨、忠心耿耿）尼德·蘭（魚叉手、捕鯨手）①會贊嘆極地的美，但對他來說更重要的是牛肉、酒；②多次企圖逃出“諾第留斯號”，在陸地上自由行走。（性情火爆，野性十足）③在船長受到鯊魚攻擊時，挺身而出救了船長。（機智勇敢、本領(lǐng)高強）續(xù)表拓展專題一：品析藝術(shù)特色（1）構(gòu)思巧妙，情節(jié)驚險。主人公先后經(jīng)歷了遭遇角鯊、擱淺、土著人圍攻、同鯊魚搏斗、冰川封路、章魚襲擊等險情。感人的場面讓人難忘，恐怖的場面讓人觸目驚心，讀之令人著迷。（2）科學與幻想巧妙結(jié)合。潛艇在大海中任意穿梭，美妙壯觀的海底世界充滿了異國情調(diào)和濃厚的浪漫主義色彩，體現(xiàn)了人類自古以來渴望上天下海、自由翱翔的夢想。作品發(fā)表25年后，人們制造出的真實的潛水艇，與小說中描寫的大同小異，作者非凡的預見力可見一斑。拓展專題二：讀書方法探究快速閱讀的方法方法含義目的和做法導讀讀題目，猜內(nèi)容。激發(fā)閱讀期待，制訂閱讀計劃。讀導讀，知大意。了解作品大意。讀目錄，知構(gòu)架。把握全書構(gòu)架，繪制思維導圖。通讀讀正文，探究竟。制訂任務(wù)清單，明確范圍。查資料，助理解。提取要點，整合信息。賞讀談人物，知性情。細讀章節(jié)，感受聯(lián)想。展讀說感悟，共成長。深入品讀，把握主旨，交流分享。拓展專題三：對比探究藝術(shù)手法探究：通過幻想增強表達效果篇目對比內(nèi)容《海底兩萬里》作者將幻想與科學巧妙結(jié)合，以超凡的想象力為我們描繪了一個奇幻瑰麗的神秘海底世界，細節(jié)生動，如“大如椰子的珍珠”等，想象科學合理；“使用潛水服下水”“用沸水融冰自救”等情節(jié)結(jié)合科學知識，體現(xiàn)了作者非凡的預見力和廣博的知識儲備?！陡窳蟹鹩斡洝纷髡呋孟氤鲂∪恕⒕奕?、飛島、會說話的馬等，以怪誕離奇的想象深刻剖析社會現(xiàn)實，如小人國的黨派之爭及荒誕的選拔游戲都是對英國腐敗政治制度的辛辣諷刺。1.（原創(chuàng)）請聯(lián)系原著，簡要分析《海底兩萬里》作為“科幻小說”的特點。當堂檢測解題思路本題考查對名著藝術(shù)特色的探究?？苹眯≌f特點（三要素）具體分析富有想象力當時沒有潛水艇，作者卻創(chuàng)作出“諾第留斯（鸚鵡螺）號”在大海中任意穿梭，描繪了如夢如幻、美麗壯觀的海底世界，使人仿佛身臨其境?？茖W性原著中鯊魚的兇狠、船長和捕鯨手刺殺鯊魚的情景，主人公缺氧時痛苦的感受、潛水衣和氧氣箱的工作情況，等等。雖然都是作者幻想出來的，但都符合科學原理。文學性人物形象個性鮮明，細節(jié)描寫詳盡，構(gòu)思巧妙，情節(jié)驚險，文字優(yōu)美，充滿浪漫主義色彩。

答案示例：①富有想象力。凡爾納沒有到過海底，卻把海底的景色寫得生動形象，引人入勝，使讀者身臨其境，表明他具有非凡的想象力。②科學性。凡爾納具有非常豐富的地理學、生物學、海洋學等知識，他在寫作前對相關(guān)內(nèi)容進行過詳細的研究，他嚴謹?shù)目茖W態(tài)度給人以真實與可信之感。③文學性。這部小說采用了開門見山的寫法，文中設(shè)下重重懸念，還塑造了個性鮮明的人物。書中場面描寫令人念念不忘，仿佛身臨其境。2.（原創(chuàng)）《海底兩萬里》中的尼摩船長、《駱駝祥子》中的祥子和《水滸傳》中的魯智深都曾幫助過弱者，請根據(jù)你的閱讀積累完成下表。人物尼摩船長祥子魯智深幫助對象印度采珠人老馬祖孫金秀蓮父女幫助行為①救助金氏父女脫身并打死作惡者鎮(zhèn)關(guān)西。冒險與鯊魚搏斗，從鯊魚口中救下采珠人，并送他一袋珍珠。②不忍心看到老馬祖孫饑寒交迫，買了十個羊肉包子給他們。續(xù)表人物尼摩船長祥子魯智深幫助對象印度采珠人老馬祖孫金秀蓮父女創(chuàng)作意圖③表現(xiàn)祥子善良的稟性，揭示底層民眾的悲慘命運。表現(xiàn)尼摩船長同情弱小、善良勇敢的性格特征。④表現(xiàn)魯智深見義勇為、鋤強扶弱、疾惡如仇的性格特征。解題思路本題考查對名著情節(jié)與人物形象的對比探究?！皫椭袨椤币粰谥卦诟爬ㄏ嚓P(guān)助人情節(jié)，“創(chuàng)作意圖”一欄重在剖析人物助人行為的作用，即體現(xiàn)的人物性格特征。尼摩船長冒險相救印度采珠人并慷慨贈珠，充分表現(xiàn)其富有同情心、善良、勇敢的性格特點；祥子對老馬祖孫的幫助體現(xiàn)在他一改省吃儉用的習慣，主動為老馬祖孫買來肉包子；魯智深對素不相識的金氏父女的救助，充分展現(xiàn)其“路見不平，拔刀相助”和除惡務(wù)盡的英雄本色。第5篇《紅星照耀中國》——探尋紅色的中國1作品概況2教材專題一：領(lǐng)袖人物和紅軍將領(lǐng)的革命之路3教材專題二：信仰與精神4拓展專題一：品析藝術(shù)特色5拓展專題二：讀書方法探究6拓展專題三：對比探究7當堂檢測作品概況《紅星照耀中國》是一部文筆優(yōu)美、紀實性很強的報道性作品，曾易名為《西行漫記》。作者埃德加·斯諾，美國著名記者。作品真實記錄了作者自1936年6月至10月在我國西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進行實地采訪的所見所聞，客觀地向全世界報道了共產(chǎn)黨和紅軍的真實情況，對中國共產(chǎn)黨和中國革命做了客觀評價。教材專題一：領(lǐng)袖人物和紅軍將領(lǐng)的革命之路人物革命之路毛澤東外貌：面容瘦削、看上去很像林肯，個子高出一般的中國人，背有些駝，一頭濃密的黑發(fā)留得很長，雙眼炯炯有神，鼻梁很好，顴骨凸出。出身與家庭：出生于湖南省湘潭縣韶山?jīng)_。父親毛貽昌是富裕農(nóng)民，母親文七妹是農(nóng)村婦女。童年經(jīng)歷：學堂中教員的粗暴嚴厲與家中父親的暴躁讓少年毛澤東不斷抗爭，后來進步書刊和新思想的傳入讓他的思想和眼界逐漸開闊。參加革命的起因：①同情百姓疾苦，不滿社會黑暗；②意識到國家正處于民族危難之中，需要有志青年，決心為國奮起；③接受進步教育，受到進步人物、《盛世危言》等進步書籍的影響。人物革命之路毛澤東參加革命后的經(jīng)歷：1927年9月，湘贛邊秋收起義后，毛澤東率領(lǐng)起義的工農(nóng)革命軍向井岡山進軍，發(fā)動土地革命，創(chuàng)立第一個農(nóng)村革命根據(jù)地。1934年10月，參加紅一方面軍長征。1935年1月，被選舉為政治局常委，與周恩來、王稼祥組成三人小組負責指揮全軍的行動。1936年12月，同周恩來等促使西安事變和平解決。相關(guān)情節(jié)：①看到因饑荒而“造反”的百姓被迫害；②閱讀列強瓜分中國的小冊子；③長沙求學階段參加了半年的革命軍；④將自己的短衫脫給戰(zhàn)士穿，長征中和普通戰(zhàn)士一樣步行。續(xù)表人物革命之路毛澤東人物評價：成長時期：富有反抗精神；好學進取，有毅力；善于思考，有質(zhì)疑精神。成熟時期：生活節(jié)儉，平易近人；運籌帷幄，銳利機智；博覽群書，精力過人。是一位農(nóng)民出身的知識分子，是天才的軍事家和政治戰(zhàn)略家。續(xù)表人物革命之路周恩來外貌：清瘦，中等身材，骨骼小而結(jié)實，盡管胡子又長又黑，外表上仍不脫孩子氣，又大又深的眼睛富于熱情。出身與家庭：祖籍浙江紹興。世家子弟，父親是聲望卓著的學者，母親是博覽群書的家庭婦女。參加革命的起因：從小受資本主義民主革命思想的影響，立志要“為中華之崛起而讀書”，樹立救國救民的遠大抱負。1917年在天津南開學校畢業(yè)后赴日本求學，開始接觸馬克思主義，思想發(fā)生重要轉(zhuǎn)變。1919年4月回國，9月入南開大學，在五四運動中成為天津?qū)W生界的領(lǐng)導人，并與運動中的其他活動分子共同組織進步團體——覺悟社。1921年加入中國共產(chǎn)黨，堅定了共產(chǎn)主義的信仰。續(xù)表人物革命之路周恩來參加革命后的經(jīng)歷：1920年1月，領(lǐng)導天津?qū)W生運動。11月，赴法國勤工儉學。1921年春，加入巴黎共產(chǎn)主義小組（中國共產(chǎn)黨八個發(fā)起組之一）。1924年9月，奉調(diào)回國。后任中共兩廣區(qū)委員會委員長、黃埔軍校政治部主任。1927年3月，領(lǐng)導上海工人第三次武裝起義?！八囊欢狈锤锩兒螅χ鞒鰩熡懛ナY介石。7月，任中共臨時中央常委。8月1日，領(lǐng)導南昌起義。1933年，領(lǐng)導第四次反“圍剿”斗爭并取得勝利。1936年，西安事變發(fā)生后，代表共產(chǎn)黨前往西安同國民黨談判，促成國共第二次合作。續(xù)表人物革命之路周恩來相關(guān)情節(jié)：①第一次見面用英語跟斯諾打招呼；②用胳膊攬著“紅小鬼”在鄉(xiāng)間田埂散步。人物評價：平易近人，儒雅睿智；頭腦冷靜，善于分析推理，講究實際經(jīng)驗。他是一個行動同知識和信仰完全一致的純粹知識分子?！八且粋€書生出身的造反者。”續(xù)表人物革命之路朱德外貌：年過五旬，面容堅毅而又慈祥，衣著與戰(zhàn)士一樣破舊。出身及求學經(jīng)歷：出生在貧苦的佃農(nóng)家庭；在地主家的私塾讀書；考入成都師范學校體育科，接受革命反帝思想，思考如何救國救民，畢業(yè)后擔任高小體育教師。參加革命的起因：在蔡鍔將軍的影響下，雖有了軍事救國的思想，而且轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，功名赫赫，但究竟怎樣救國，仍沒有明確的答案。他在不斷地學習和思索中尋找共產(chǎn)黨，為此不遠萬里到了法國，又到德國柏林，見到了周恩來，終于加入中國共產(chǎn)黨。參加革命后的經(jīng)歷：1927年初，在江西南昌創(chuàng)辦國民革命軍第三軍軍官教育團，培訓革命軍事干部。續(xù)表人物革命之路朱德1929年1月，和毛澤東一起率部向江西南部和福建西部進軍，為建立中央革命根據(jù)地奠定了基礎(chǔ)。1934年10月，參加長征。1935年1月，在貴州召開的中共中央政治局擴大會議（即遵義會議）上，支持毛澤東的正確主張。1937年7月，全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后，任國民革命軍第八路軍總指揮（后改稱國民革命軍第十八集團軍總司令），率領(lǐng)八路軍開赴華北前線，協(xié)同國民黨軍隊對日作戰(zhàn)，取得平型關(guān)等戰(zhàn)役的勝利，之后指揮八路軍各部深入敵后，開展游擊戰(zhàn)爭，建立和擴大了許多抗日根據(jù)地。續(xù)表