雙困生就業(yè)培訓(xùn)心得

雙困生就業(yè)?培訓(xùn)心得?就業(yè)培訓(xùn)與?職業(yè)培訓(xùn)是?我國(guó)目前解?決勞動(dòng)力素?質(zhì)問(wèn)題的唯?一方法，下?面是范文大?全為大家準(zhǔn)?備的雙困生?就業(yè)培訓(xùn)心?得。雙困?生就業(yè)培訓(xùn)?心得范文1?。為期六天?半的就業(yè)培?訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝?，在這六天?半的日子里?，每天都很?充實(shí)，每天?都能觸動(dòng)心?靈的深處，?每天都有收?獲頗多。有?句話(huà)說(shuō)，熟?悉的地方?jīng)]?有精致。我?到了新的團(tuán)?體讓我找到?了滿(mǎn)滿(mǎn)的自?信，找到了?遺失的夢(mèng)想?，找到抓住?機(jī)會(huì)的勇氣?。讓我印象?最為深刻的?是培第一天?的就業(yè)能力?拓展訓(xùn)練，?培訓(xùn)的主題?是挑戰(zhàn)自我?、提升自信?。培訓(xùn)老師?用小小的信?任游戲拉開(kāi)?了拓展訓(xùn)練?的帷幕，我?們班被分成?了四個(gè)小分?隊(duì)，每個(gè)小?分隊(duì)都有?自己的隊(duì)名?，隊(duì)歌，激?勵(lì)我們團(tuán)結(jié)?一致的口號(hào)?，每個(gè)小分?隊(duì)在老師的?帶領(lǐng)下完成?各種任務(wù)。?首先隊(duì)首先?迎接的任務(wù)?是超越自我?，人站八米?高的地方，?這是人的心?理極限，情?不自禁會(huì)抖?的腿，腿一?抖整鐵條桿?也會(huì)一起抖?，心里會(huì)更?加害怕。我?看到一個(gè)個(gè)?往上爬的人?，不停抖的?鐵柱，讓我?產(chǎn)生了恐懼?，覺(jué)得自己?根本不能完?成。很快就?到我上了，?隊(duì)友們一起?喊加油助威?，害怕好像?減退了不少?。我不停的?告訴自己千?萬(wàn)不能害怕?，隨著高度?的上升，有?點(diǎn)小小的害?怕，爬到最?高地時(shí)，就?站在一個(gè)小?小的圓盤(pán)中?，看到不遠(yuǎn)?處的橫桿，?往下一看恐?懼油然而生?，聽(tīng)到老師?和同隊(duì)友的?吶喊，消除?了不少了內(nèi)?心障礙?；?憶起老師之?前的指導(dǎo)，?深呼吸，自?己大聲的數(shù)?一二三，用?力一蹬，就?夠到了那橫?桿。下面?歡呼聲一片?，我成功了?。這讓我明?白了這沒(méi)有?什么不可能?的，只要你?想，你就能?。看起來(lái)很?難或近似不?可能的事情?，只要你敢?于嘗試，并?告訴自己能?，掌握一定?的方法技巧?，就沒(méi)有不?可能的發(fā)生?。當(dāng)然也少?不了隊(duì)友們?的的支持。?接下來(lái)我們?進(jìn)行患難與?共，勇走天?梯，歡樂(lè)賽?場(chǎng)，畢業(yè)墻?各種任務(wù)，?依靠我們的?隊(duì)友的合作?，齊心協(xié)力?，都完成了?自己一個(gè)人?無(wú)法也不敢?完成的任務(wù)?，下午離開(kāi)?的時(shí)候，培?訓(xùn)地墻上的?一排字刻在?了我的心中?：沒(méi)有__?_的個(gè)人，?只有___?的團(tuán)隊(duì)。?接下的室內(nèi)?學(xué)習(xí)，我們?一起探索職?場(chǎng)，了解了?當(dāng)前的就業(yè)?形勢(shì)，對(duì)自?我進(jìn)行了準(zhǔn)?確定位。一?起認(rèn)識(shí)自我?，全方位認(rèn)?識(shí)自己的優(yōu)?點(diǎn)閃光點(diǎn)，?挖掘自己知?道不知道的?優(yōu)勢(shì)。一起?掌握面試求?職技巧，學(xué)?會(huì)寫(xiě)求職簡(jiǎn)?歷、面試禮?儀，增強(qiáng)自?身的實(shí)力。?一起規(guī)劃行?動(dòng)，不停的?完善自我，?提升自我，?管理自我。?成功的人生?源自于正確?的規(guī)劃和積?極的行動(dòng)。?還得正確的?認(rèn)識(shí)自我和?把握住一些?人和機(jī)會(huì)。?經(jīng)過(guò)培訓(xùn)我?懂得了，我?明白的人生?需要不斷地?反思，少一?些感性的沖?動(dòng)，多一些?理性的思考?，不要盲目?的低頭走路?，及時(shí)的停?下來(lái)看看自?己到底要去?往何方。六?天的就業(yè)培?訓(xùn)，我懂得?了，我明白?了，我該行?動(dòng)了。只要?我足夠想，?我就能不停?的努力。?雙困生就業(yè)?培訓(xùn)心得范?文2。時(shí)光?在指尖流逝?，歌聲在耳?畔回響。省?教育廳__?_的雙困生?就業(yè)能力拓?展培訓(xùn)已經(jīng)?結(jié)束了，但?一幕幕的難?忘鏡頭卻時(shí)?常在眼前浮?現(xiàn)。有感動(dòng)?，有歡笑，?有汗水，有?淚水。這一?切都深植于?我的記憶中?。___?月___日?至___日?，我院__?_名雙困生?在院就業(yè)指?導(dǎo)處的__?_下，參加?了我省高校?雙困生就業(yè)?能力拓展培?訓(xùn)。在這一?周的學(xué)習(xí)生?活中，兩個(gè)?理念貫穿其?中，即團(tuán)隊(duì)?與適合。?在此之前，?團(tuán)隊(duì)是抽象?的概念，一?個(gè)形象化的?褒義詞，一?個(gè)人人都追?求的字眼。?除此之外沒(méi)?有更多的認(rèn)?識(shí)，但是在?戶(hù)外拓展訓(xùn)?練中，經(jīng)歷?了各種活動(dòng)?與游戲，特?別是在最后?畢業(yè)墻破紀(jì)?錄成功的那?一刻，感覺(jué)?到團(tuán)隊(duì)是那?么的近，觸?手可及。同?時(shí)，團(tuán)隊(duì)不?再是一個(gè)字?詞，而是情?感的涌動(dòng)，?是生活的一?部分，也是?向上攀登過(guò)?程中必不可?少的模塊。?有了團(tuán)隊(duì)的?支撐，我們?可以爬得更?高，走得更?遠(yuǎn);有了團(tuán)?隊(duì)的凝聚，?人類(lèi)一次又?一次的超越?極限，攀登?高峰。另?一個(gè)就是適?合，___?是適合呢。?因?yàn)樵谒奶?多的課程學(xué)?習(xí)中都在探?討怎樣去找?到適合自己?的工作，怎?樣去找到適?合自己的企?業(yè)，甚至于?怎樣定位自?己的角色。?一切都在圍?繞適合兩個(gè)?字展開(kāi)。包?括職業(yè)認(rèn)知?，簡(jiǎn)歷制作?，優(yōu)勢(shì)挖掘?等都在帶領(lǐng)?著我們?nèi)フJ(rèn)?識(shí)自己，認(rèn)?識(shí)企業(yè)，然?后尋找一個(gè)?適合自己的?對(duì)象——某?個(gè)企業(yè)、某?個(gè)職位。鞋?子合適與否?，只有腳知?道，適合自?己的才是最?好的。找一?個(gè)合適的企?業(yè)合適的工?作同樣重要?，只有合適?了才能快樂(lè)?，才能發(fā)揮?自己的所長(zhǎng)?，才能更好?的生活。為?了找到一個(gè)?適合的工作?，首先我們?應(yīng)該了解自?己，認(rèn)識(shí)自?己，包括性?格、興趣、?認(rèn)識(shí)、能力?。為了全面?的了解自己?，我們需要?不斷的對(duì)自?己進(jìn)行優(yōu)勢(shì)?挖掘，形成?對(duì)自己的全?面而準(zhǔn)確的?認(rèn)識(shí)。然后?就是去認(rèn)識(shí)?崗位，了解?什么崗位與?自己匹配，?再去了解什?么企業(yè)與自?己匹配。最?后在雙方相?互了解知己?知彼的前提?下，用學(xué)習(xí)?的獎(jiǎng)勵(lì)和面?試技巧來(lái)敲?開(kāi)企業(yè)的大?門(mén)，和企業(yè)?成功的相親?。這就是適?合。短短?的一周培訓(xùn)?過(guò)去了，真?想再加些日?子，這些天?給我留下了?很多美好的?回憶，結(jié)交?了很多的朋?友，學(xué)會(huì)了?很多我們?cè)?學(xué)校學(xué)不到?的東西，我?們做到了改?變自己，改?變狀態(tài)，改?變心態(tài)。一?周的培訓(xùn)，?仿佛使我們?成長(zhǎng)了很多?，我們會(huì)抓?住每一個(gè)機(jī)?會(huì)，沒(méi)有機(jī)?會(huì)學(xué)著創(chuàng)造?機(jī)會(huì)，做好?人生規(guī)劃。?當(dāng)你對(duì)事情?萬(wàn)般無(wú)奈的?時(shí)候，你唯?一的選擇就?是把眼前的?事情做得最?好，等待時(shí)?機(jī)的到來(lái)，?在遇到困難?時(shí)不要被困?難嚇倒，困?難不可怕，?可怕的是你?會(huì)被困難嚇?倒。路雖遠(yuǎn)?，行則將至?;事雖難，?做則必成。?方博士跟我?們說(shuō)人只要?堅(jiān)持自己的?目標(biāo)就一定?能成功，我?們要學(xué)會(huì)堅(jiān)?持，做到不?拋棄，不放?棄，向著自?己的目標(biāo)勇?敢前行。?雙困生就業(yè)?培訓(xùn)心得范?文3：轉(zhuǎn)化?后進(jìn)生是班?主任義不容?辭的職責(zé)。?每個(gè)班在不?同程度上都?有后進(jìn)生，?可如何對(duì)待?他們呢。首?先做到不厭?棄他們，然?后根據(jù)后進(jìn)?生的特點(diǎn)和?形成原因做?好轉(zhuǎn)化工作?。法國(guó)教育?學(xué)家盧俊在?他《愛(ài)彌兒?》一文中寫(xiě)?道："人生?當(dāng)中最危險(xiǎn)?的一段時(shí)間?是從出生到?十二歲，在?這段時(shí)間中?還不采取摧?毀種種錯(cuò)誤?和惡習(xí)的手?段的話(huà)，它?們就會(huì)發(fā)芽?滋長(zhǎng)，以至?以后采取手?段去改的時(shí)?候，它們已?經(jīng)扎下了深?根，以至永?遠(yuǎn)也把它們?拔不掉了。?"在我班后?進(jìn)生身上表?現(xiàn)出來(lái)的不?良行為，大?多數(shù)不是道?德觀念上的?，有的是出?于好奇，有?的是出于一?時(shí)糊涂做出?的不正當(dāng)舉?動(dòng)，有的是?由于自控能?力差造成的?。分析后進(jìn)?生形成的原?因，幫助他?們克服缺點(diǎn)?和毛病是班?主任份內(nèi)的?責(zé)任，因此?，我是這樣?對(duì)待后進(jìn)生?的：一、?關(guān)心熱愛(ài)后?進(jìn)生。后?進(jìn)生不是天?生的。他們?中有的是受?不良社會(huì)風(fēng)?氣的影響;?有的是父母?離異，不正?常的家庭教?育造成的;?有的是身心?發(fā)展中各種?消極因素惡?性膨脹的結(jié)?果。由于后?進(jìn)生存在不?少的缺點(diǎn)和?錯(cuò)誤，因此?經(jīng)常受到老?師們的批評(píng)?，家長(zhǎng)的指?責(zé)，同學(xué)們?的白眼。他?們往往在同?學(xué)中抬不起?頭。他們需?要的是老師?的關(guān)心，家?庭、___?的溫暖。實(shí)?踐證明，要?轉(zhuǎn)化后進(jìn)生?，只有使后?進(jìn)生動(dòng)情。?我們只有用?心靈的溫暖?去醫(yī)治他們?心靈的創(chuàng)傷?，用精神的?甘露去洗滌?他們精神上?的污垢，只?有消除了后?進(jìn)生對(duì)老師?、家長(zhǎng)、同?學(xué)的對(duì)立情?緒，才能開(kāi)?展轉(zhuǎn)化工作?。日常生活?中，我從各?方面去關(guān)心?他們：在學(xué)?習(xí)上熱情地?給予指導(dǎo)，?遇到困難時(shí)?給予真誠(chéng)的?幫助，行耐?心地教育，?使他們時(shí)時(shí)?感到老師的?愛(ài)護(hù)與關(guān)心?，使逐步改?正錯(cuò)誤和缺?點(diǎn)。二、?了解后進(jìn)生?形成的原因?是轉(zhuǎn)化工作?的先決條件?。要做好?轉(zhuǎn)化后進(jìn)生?的工作，就?得深入了解?，全面分析?后進(jìn)生的特?點(diǎn)和形成原?因，堅(jiān)持在?了解中教育?，在教育中?了解。每接?一個(gè)新的班?級(jí)，我首先?在原班主任?那里了解學(xué)?生情況，特?別是后進(jìn)生?的情況：雙?差生是哪些?，家庭教育?如何，主要?問(wèn)題是什么?。單差生是?哪些，家庭?教育如何，?主要問(wèn)題是?什么。在新?的學(xué)期開(kāi)學(xué)?前，做到心?中有數(shù)。?實(shí)踐證明，?只有全面了?解后進(jìn)生的?情況，才能?有的放矢，?做好轉(zhuǎn)化后?進(jìn)生的工作?。三、對(duì)?后進(jìn)生要因?勢(shì)利導(dǎo)，堅(jiān)?持一分為二?。后進(jìn)生?的缺點(diǎn)較多?，也較突出?，容易被大?家發(fā)現(xiàn)。他?們也有優(yōu)點(diǎn)?和長(zhǎng)處，只?不過(guò)不太明?顯和突出，?時(shí)常被大家?忽視。往往?這一點(diǎn)就不?利于調(diào)動(dòng)后?進(jìn)生自身的?積極因素去?克服消極因?素。我認(rèn)為?，作為一個(gè)?班主任就應(yīng)?該注意發(fā)現(xiàn)?后進(jìn)生的微?小進(jìn)步，堅(jiān)?持一分為二?，優(yōu)點(diǎn)給予?充分的肯定?，積極引導(dǎo)?，有時(shí)創(chuàng)造?條件讓他們?施展自己的?長(zhǎng)處，以自?身的長(zhǎng)處逐?步克服一些?短處，從中?讓他們看到?希望，增強(qiáng)?進(jìn)步的信心?。上期，我?班部分學(xué)生?，不僅成績(jī)?差，紀(jì)律、?習(xí)慣也差，?時(shí)常擾亂課?堂，科任老?師意見(jiàn)也大?，進(jìn)行多次?教育，常和?家長(zhǎng)聯(lián)系，?但效果不大?。從實(shí)踐中?，我深深地?感受到后進(jìn)?生受到了老?師的愛(ài)護(hù)、?信任，就會(huì)?有一種受到?鼓舞和激勵(lì)?的內(nèi)心情感?，就會(huì)愉快?地接受老師?的教育幫助?。四、對(duì)?后進(jìn)生要做?到嚴(yán)中有愛(ài)?，愛(ài)中有嚴(yán)?。意大利?著名的幼兒?教育家蒙臺(tái)?俊利曾在《?幼兒教育》?一文中這樣?寫(xiě)道："道?德的營(yíng)養(yǎng)不?良和精神的?中毒對(duì)人們?心靈危害，?正如身體的?營(yíng)養(yǎng)不良對(duì)?身體健康的?危害一樣。?"對(duì)后進(jìn)生?的不良行為?，我沒(méi)掉以?輕心，聽(tīng)之?任之。如果?我們不在他?們幼小的心?靈中消除不?良行為的苗?頭，任其發(fā)?展下去，必?然導(dǎo)至從小?到大，形成?惡習(xí)，但是?大張其鼓地?批評(píng)教育，?處理不當(dāng)，?也會(huì)損害他?們的自尊心?，做出事以?愿違的事。?上期的一天?，生活老師?反映女生寢?室里掉了二?十五元錢(qián)。?我得知消息?后，感到十?分惱火，又?是一件無(wú)頭?案。可是不?清查出來(lái)，?我也不心甘?。暗地我找?個(gè)別學(xué)生談?話(huà)了解情況?，找線(xiàn)索，?經(jīng)過(guò)調(diào)查，?目標(biāo)落在一?個(gè)曾背地拿?過(guò)同學(xué)東西?的學(xué)生上。?我多次找她?談話(huà)，啟發(fā)?教育她，給?她___理?，談危害，?并保證她的?事不在班上?公開(kāi)，為她?保守___?。經(jīng)過(guò)兩天?的個(gè)別談話(huà)?，解掉他的?思想包袱，?她終于說(shuō)出?拿同學(xué)錢(qián)的?經(jīng)過(guò)。事后?我履行了諾?言，并幫他?還了二十五?元錢(qián)。同時(shí)?和家長(zhǎng)取得?了聯(lián)系，希?望得到家長(zhǎng)?的配合，共?同教育好孩?