2023年高二年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)說(shuō)課稿

高二年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)說(shuō)課稿【#高二#導(dǎo)語(yǔ)】由于高二開(kāi)頭努力，所以前面的學(xué)問(wèn)確定有肯定的欠缺，這就要求自己要制定肯定的方案，更要比別人付出更多的努力，信任付出的汗水不會(huì)白白流淌的，收獲總是自己的。我高二頻道為你整理了《高二班級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)說(shuō)課稿》，助你金榜題名！

1.高二班級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)說(shuō)課稿

Hello,everyone.I’mverypleasedtohaveanopportunitytotalktoyouaboutsomeofmyteachingideas.MytopicistheBritishIslestakenfromUnit5inSeniorTwo.Thereare5parts.

Part1.Theanalysisoftheteachingmaterial

Thislessonisareadingpassage.ItplaysaveryimportantpartintheEnglishteachinginthisunit.InthispassageweshouldhelpthestudentsgetsomeknowledgeabouttheBritishIsles,suchasgeneralideaaboutEngland,positionoftheBritishIsles,theclimateoftheBritishIsles,thelauguage,thehistoryandsoon.Atthesametime,thestudentsarerequiredtoreadthetextanddodifferentkindsofexercises.Andtheteachershouldletthestudentstounderstandsomedifficultwords,phrasesandsentences.Ofcoursethestudentsshouldreceivesomemoraleducation.Theteacherletsthestudentsknowthateverybodyhashisowncountryandshouldloveitbylearningthehistory,cultureofBritain.

1.teachingaims

a.learnandmasterthefollowingwordsandexpressions

Words:form,influence,basis,inland,narrow,diversity,republic,mild,unionstrength,lie

Phrases:bemadeupof,makethemostof,holdtogether,lieoff,

atthepoint,standfor,asmuchas

b.Furtherdevelopthestudents’readingabilityandreadingskills.

c.GetthestudentstoknowmoreabouttheBritishIsles.

2.Teachingimportantpoints

a.Trainthestudents’readingabilityanddeveloptheirreadingskills.

b.Enablethestudentstounderstandthetextbetter.

c.Masterthefollowingphrases

Standforbemadeupofbeunknowntomakethemostofholdtogetherlieoffbeseparatedfromatonepointingeneralasmuchasrunoverendupwith

3.Teachingdifficultpoints

Understandthefollowingsentences:

TheideathatEnglandstandsforFishChips,thespeakers’cornersandtheTowerofLondonispast.

ThefactthatthemainlandofGreatBritenismadeupofthreeKingdomsisstillunknowntomany

Part2.Somethingaboutthestudents(1).Theyarelackofgeographyknowledge.

(1).TheyhaveknownsomethingaboutEngland.

(2).Theycan’ttellthedifferencesbetweenEnglandandU.K.

(3).Somestedentsarenotactiveintheclass,andsomestudentsdon’tlikeEnglish.

Part3TeachingmethodsandteachingaidsTeachingmethods:

Fastreadingtogetageneralideaofthetext.Question-and-answeractivitytogetthedetailedimformationinthetext.Explanationsforstudentstomastersomelauguagepoints.Teachingaids:

1.acomputerandacourseware

2.ataperecorder

3.aprojector

Part4Teachingprocedurespreparationforreadingdofastreadingdocarefulreadinglisteningandreadingretellingexplainthelanguagepointsfurtherdiscussionhomework

Step1preparationforreading

(Thisstepwantstoarousethestudents’interest)

I’llusethecomputerandscreen,andshowsomepicturesoftheplacesofinterestofEnglandandtrytosaysomethingaboutthem.

Suchas:BigBentheTowerofLondonCambridgeUniversityandOxfordUniversityLondonBridgeHydePark

Step2DofastreadingGivethestudentsseveralminutestodofastreadingandthengetthemtotellwhetherthefollowingsentencesaretureorfalseandcorrectthem.

TheBritishIslesismadeupof3parts.theBrithishIslesliesoffthewestcoastofEurope.TheEnglishChannelisonly20mileswide.TheBritishIslesaresurroundedbytheAtlanticOceantotheeast.ThereismuchrainintheBritishIsles.IrelandispartoftheUnitedKingdom.Thereare6languagesthatareconsideredtobenativetotheBritishIsles.Step3DocarefulreadingThisstepcantraintheirreadingability.

Givethestudentssometimetodocarefulreading,andthenfindoutthemainideaofeachparagraph.andgivesomedetailedinformation.

Getthestudentstofindoutthemainideaofeachparagraph.Readthesecondparagraphonceagain.AndthenusethecoursewareamapofBritaintodosomeexplanations.espthepositionofEngland,Scotland,Wales,Irelandandtheircapitalcities.Afterthat,askthestudentstowritethenumbersofthefollowingplacenamesinthecorrectplacesonthemap.Atlast,I’llaskonestudenttocometothefrontandpointthemoutonthescreen.“NorthSea,AtlanticOcean,EnglishChannel,Scotland,WalesEngland,NorthernIreland,Ireland,IsleofMan,Irishsea,LondonDublin”

3.Usequestion–and–answeractivitiestoletthestudentsunderstandthedetailedinformation.Answerthefollowingquestions.(Thistimethestudentsshouldfinishthemveryquickly)

WhatistheUK?What’stheweatherintheBritishIsleslike?HasthecultureofthepeopleintheBritishIslesreceivedmanyinfluences?Fromwhere?WhoconqueredtheGreatBritainin1066?What’stheresultofFrenchinfluence?WhicharethefirsttwocountriesthatjoinedintheUnitedKingdom?WhatdopeoplethroughouttheBritishIslesspeaknow?

Step4ListeningandreadingTeacherplaysthetapeforstudentstolisten.Afterthat,teachergivesthestudentsafewminutestoreadaloudthepassage.Meanwhileteacherasksthestudentstotrytoremembersomedetails.

Step5RetellingTeacherWritesdownsomeimportantwordsandnumbers.Askthestudentstoretellthispassage.

positionlieweatherculturelanguagehistoryin106615362501707

Step6studythelanguagepointsTeachersaystherearesomeimportantwords,phrasesandsentences.Nowlet’sstudythem

standforUSAstandsfortheUnitedStatesofAmerica.

standbystandout

bemadeupofThisteamismadeupof10members.

Phrases:bemadeofbemadefrom

bemadeintobemadeoutof

makethemostofOneshouldmakethemostofone’sopportunity.

makethebestofmakeuseof

holdtogetherWealwaysholdtogetherintimesofdanger.

Phrases:holdupholdonholdbackholdout

5.lielieliedliedlying

lielaylainlying

laylaidlaidlaying

Ablackhenlaysawhitegg.

Themotherlaidthebabyonthebed.

Don’tlietome.

6.asmuchasasmanyasaswellas

asfaras/sofarasaslongas

7.Thetwodifficultsentences:

TheideathatEnglandstandsforfishchips,theSpeakerscorner,andtheTowerofLondonispast.

ThefactthatthemainlandofGreatBritainismadeupofthreekingdomsisstillunknowntomany.

Thenewsthathewonthegameisexciting.

Thenewsthathegavemeisexciting.

Step7.FurtherdiscussionWeknowthatEnglandisseparatedfromEuropeanmainlandbytheEnglishCdhannel.“Isitpossibletoswimacrossthechannel?”

Step8HomeworkPleasemakeatravelplanforgoingonatripthroughtheUK?

Part5Blackboarddesigns

Unit5TheBritishIsles

(Readingpassage)

phrases:standforbemadeupof,

makethebest/mostofholdtogether

holdupholdoutholdback

Sentencepatterns:

TheideathatEnglandstandsforfishchips,theSpeakersCornerandtheTowerofLondonispast.

ThefactthatthemainlandofGreatBritainismadeupofthreekingdomsisstillunknowntomany.

2.高二班級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)說(shuō)課稿

一、教材分析

Makingfriends《交伴侶》一文是高二班級(jí)的教材中其次單元的其次課。該單元教學(xué)要求有三個(gè)方面：一是從課文中學(xué)會(huì)如何對(duì)待伴侶如何同伴侶交往，二是了解友情在人生中的重要意義，三是通過(guò)友情這一主題使同學(xué)體會(huì)到語(yǔ)言文字的魅力。

因此，在對(duì)MakingFriends的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)著力于引導(dǎo)同學(xué)概括出文章的要點(diǎn)，提取精要。應(yīng)當(dāng)好好地讓同學(xué)品讀、觀賞，從中體會(huì)思想感情。這也正好體現(xiàn)了新大綱中要求的“要致力于同學(xué)素養(yǎng)和整體力量的提高，重視積累、感悟和熏陶，重視語(yǔ)言運(yùn)用力量。

二、學(xué)情分析

高二班級(jí)8班的同學(xué)在成果上處于班級(jí)中等偏下的位置，由于先期積累不夠，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏信念。本課的主題是簡(jiǎn)單引起同學(xué)愛(ài)好的主題，文章難度不高，盼望通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容和語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，使同學(xué)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更多的愛(ài)好和信念。并且由于班級(jí)中英語(yǔ)學(xué)習(xí)力量?jī)蓸O分化，實(shí)行面對(duì)全體，因材施教的教學(xué)手段，力求讓每個(gè)同學(xué)都真正融入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。

三、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)新大綱要求，結(jié)合本文特點(diǎn)和同學(xué)實(shí)際，設(shè)置如下教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：了解為人處世交友之道。

2、力量目標(biāo)：

①通過(guò)課文的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，把握學(xué)問(wèn)要點(diǎn)。

②體會(huì)學(xué)習(xí)本文語(yǔ)言特色，培育思維力量和語(yǔ)言表達(dá)力量。

3、情感目標(biāo)

①領(lǐng)悟課文所表達(dá)的對(duì)于友情的理解和交友的方法，學(xué)會(huì)更好地同他人相處。

②在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，理解教材中所包含的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

四、教學(xué)方法與教學(xué)手段

新課標(biāo)大力提倡老師是課堂的主導(dǎo)，而同學(xué)是課堂的主體。在授課中，引導(dǎo)同學(xué)看、讀、議，調(diào)動(dòng)他們的多種感官，主動(dòng)參加學(xué)習(xí)。同時(shí)，以課內(nèi)學(xué)問(wèn)為觸發(fā)點(diǎn)，從課內(nèi)延長(zhǎng)到課外，力求學(xué)以致用，豐富同學(xué)的學(xué)問(wèn)和生活的積累。詳細(xì)采納以下教學(xué)方法：

1、跳讀法：文章篇幅比較長(zhǎng)，但是比較淺白，可以用來(lái)訓(xùn)練同學(xué)閱讀的速度，同時(shí)找不熟知的生詞和短語(yǔ)。語(yǔ)言學(xué)家DavidWilkins指出，沒(méi)有語(yǔ)法幾乎不能溝通思想，沒(méi)有詞匯根本不能溝通思考，所以在對(duì)一篇文章進(jìn)行理解之前，疏通生詞難詞是比不行少的一個(gè)步驟。

2、朗讀法：語(yǔ)言要通過(guò)反復(fù)誦讀才能品出其中的韻味，讓同學(xué)讀出自己喜愛(ài)的句子，加深印象和理解。將書(shū)面語(yǔ)言有聲化是最基本的閱讀技能。朗讀過(guò)程中同學(xué)入于眼、出于口、聞?dòng)诙?、專于心，能直接感知和體會(huì)文章內(nèi)容；更能加速對(duì)文章的理解。

3、爭(zhēng)論法：組織同學(xué)爭(zhēng)論，鼓舞同學(xué)發(fā)表對(duì)于事情的觀點(diǎn)和看法。爭(zhēng)論不僅培育同學(xué)的自主力量，同時(shí)也熬煉了同學(xué)的口頭表達(dá)力量。

4、互動(dòng)法：現(xiàn)代教育理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在其他學(xué)習(xí)伙伴的關(guān)心下完成的主動(dòng)意義建構(gòu)。老師要確立以合作爭(zhēng)論學(xué)習(xí)為主要形式的課堂教學(xué)組織策略。如何讓每個(gè)同學(xué)都有不同的嘗試體驗(yàn)，參加課堂教學(xué)，小組合作是有效的組織形式。

5、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段：以直觀的觀賞或傾聽(tīng)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

課時(shí)支配：1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

（一）布置課前預(yù)習(xí)：思索為人處世的交友之道

（二）導(dǎo)入：

1、同桌間爭(zhēng)論：說(shuō)說(shuō)為什么我會(huì)視某某為我的好伴侶。ThereasonwhyIregard…asmybestfriendis…。同學(xué)以自身感受會(huì)作出各種各樣或長(zhǎng)或短的回答。

2、播放美文朗讀ForeverFriends，提問(wèn)：“對(duì)于文章中哪句話印象最為深刻？”

①播放配樂(lè)朗讀ForeverFriends。聽(tīng)之前引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注自己印象最深的一句句子。

②請(qǐng)同學(xué)反饋感受。各抒己見(jiàn)。

③總結(jié)：好伴侶之于我們的人生是如此重要，我們又如何能夠交到這樣的.好伴侶。從而引出課文學(xué)習(xí)。

（三）明確教學(xué)目標(biāo)。承上啟下，讓同學(xué)了解本堂課所要達(dá)成的目標(biāo)。一是從課文中學(xué)會(huì)如何對(duì)待伴侶如何同伴侶交往，二是了解友情在人生中的重要意義，三是通過(guò)友情這一主題使同學(xué)體會(huì)到語(yǔ)言文字的魅力。

（四）研讀學(xué)習(xí)課文的詳細(xì)流程

1、解決預(yù)習(xí)時(shí)所產(chǎn)生的問(wèn)題，梳理單詞短語(yǔ)。

△將生詞gorgeous；genuinely；respond；approachable；spotlight；compliment；bragabout；gofor；careabout；feelatease；catchupwith；zeroinon；getawordinedgewise；focuson；lightup；teardown通過(guò)快速應(yīng)答的練習(xí)，解決預(yù)習(xí)中所產(chǎn)生的問(wèn)題。

△通過(guò)句子填空練習(xí)，加深同學(xué)對(duì)于這些生詞的把握。

2、提問(wèn)預(yù)習(xí)問(wèn)題，指導(dǎo)同學(xué)用跳讀方法，抓關(guān)鍵詞句，培育同學(xué)概括歸納的力量。

1）WhatwasitaboutJamiethatmadeeveryonenoticeher？提示同學(xué)強(qiáng)調(diào)句的特別疑問(wèn)句

2）Goingalongwiththisbigsecretofmakingfriendsareafewadditionalstrategies.提示同學(xué)留意此句是一個(gè)倒裝句

3）Itonlytakesaminutetogivesomeoneacomplimentortonoticewhatgiftsapersonhas.提示同學(xué)留意句型：ittakes/took+time+（forsb。）todosth。

3、結(jié)合課本上的圖表填空練習(xí)，讓同學(xué)理解體會(huì)全文內(nèi)容大意。以跳讀法的運(yùn)用熬煉同學(xué)在語(yǔ)段中找出主題句、關(guān)鍵詞的力量。

4、建立在理解課文的基礎(chǔ)上，完成對(duì)課文內(nèi)容的概括?！缎抡n標(biāo)》中指出，不能將詞匯教學(xué)同課文閱讀割裂開(kāi)來(lái)。課文大意的概括是建立在了解文章通篇大意的基礎(chǔ)上的填空練習(xí)，從而加強(qiáng)了同學(xué)對(duì)于所學(xué)的單詞短語(yǔ)的記憶。

5、以小組合作的形式完成諺語(yǔ)搭配的任務(wù)，并朗讀。以經(jīng)典的諺語(yǔ)使同學(xué)對(duì)于所學(xué)內(nèi)容有所提升。

（五）對(duì)整堂課進(jìn)行總結(jié)并且對(duì)同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

3.高二班級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)說(shuō)課稿

一、教材分析

本單元的中心話題是XX，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)始終圍繞這一主題綻開(kāi)。語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和語(yǔ)言技能部分主要是圍繞freedomfighters）這一中心話題進(jìn)行設(shè)計(jì)的。課文敘述了美國(guó)黑人爭(zhēng)取自由的歷史，從而說(shuō)明自由、公平的重要性。同時(shí)也表達(dá)了對(duì)那些為自由和公平權(quán)利而獻(xiàn)身的勇士們的仰慕。

熱身（Warmingup）部分設(shè)計(jì)了三個(gè)爭(zhēng)論題，使人們對(duì)馬丁·路德·金和曼德拉這兩位為黑人自由和公平權(quán)利而斗爭(zhēng)的領(lǐng)袖人物的人生經(jīng)受有所了解，通過(guò)爭(zhēng)論，增加對(duì)他們國(guó)家目前現(xiàn)狀的了解。

聽(tīng)力（Listening）部分是在熱身活動(dòng)的基礎(chǔ)上，以聽(tīng)力訓(xùn)練形式進(jìn)一步關(guān)心同學(xué)了解馬丁·路德·金，聽(tīng)力中節(jié)選了的IHAVEADREAM的部分句子。練習(xí)包括四個(gè)項(xiàng)目，設(shè)計(jì)多樣，生動(dòng)好玩。第四題有利于培育同學(xué)用英語(yǔ)進(jìn)行總結(jié)概括自己思想的力量。

口語(yǔ)（Speaking）部分設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題，第一題以三人小組的活動(dòng)形式，組織同學(xué)談?wù)摷s翰·布朗（JohnBrown）和哈麗特·塔布曼（HarrietTubman）的人生經(jīng)受，引人深思，使同學(xué)能用英語(yǔ)闡述自己的看法。其次題以詩(shī)歌形式消失，有利于寓教于樂(lè)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。

讀前（Pre-reading）設(shè)計(jì)了三道題，為進(jìn)入正文學(xué)習(xí)做預(yù)備。第一題分別描述了三個(gè)國(guó)家的人民為爭(zhēng)取自由而進(jìn)行斗爭(zhēng)的情形，有利于培育同學(xué)的觀看力量和語(yǔ)言表達(dá)力量。()其次題假設(shè)一個(gè)情景，要求同學(xué)描述受到不公正待遇時(shí)的詳細(xì)感受，有利于培育同學(xué)的想象力量與表達(dá)力量。第三題要求掃讀文章，對(duì)下面內(nèi)容的正確性做出推斷，目的是引起同學(xué)對(duì)文章內(nèi)容的思索，以便提高同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性，同時(shí)也能訓(xùn)練同學(xué)快速閱讀的技能。

閱讀（Reading）部分?jǐn)⑹隽笋R丁·路德·金為黑人爭(zhēng)取公平權(quán)利的過(guò)程。教材設(shè)計(jì)的目的是在訓(xùn)練同學(xué)閱讀技能的基礎(chǔ)上，讓他們熟悉到馬丁·路德·金為黑人爭(zhēng)取自由和公平權(quán)利而付出的艱辛苦努力。文章的主題有利于培育同學(xué)頑強(qiáng)的意志，樹(shù)立正確的人生觀與世界觀。

讀后（Post-reading）部分是在閱讀的基礎(chǔ)上，要求同學(xué)完成五道題目，問(wèn)答題的設(shè)計(jì)由表及里、層層深化，從而關(guān)心同學(xué)逐步加深對(duì)課文的理解。

語(yǔ)言學(xué)習(xí)（Languagestudy）部分分詞匯和語(yǔ)法兩部分，詞匯部分第一題要求同學(xué)用課文中的詞填空。其次題要求同學(xué)區(qū)分各種詞類的詳細(xì)用法。語(yǔ)法部分是復(fù)習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法，練習(xí)緊密聯(lián)系課文，能加深同學(xué)對(duì)教材的理解。

綜合技能（Integratingskills）的閱讀文不僅談?wù)撊祟悶樽杂?、公平而斗?zhēng)，還談到了動(dòng)植物、海洋、地球，甚至機(jī)器和機(jī)器人的權(quán)利。在閱讀和爭(zhēng)論的基礎(chǔ)上，要求同學(xué)寫(xiě)出自己的看法。這是一個(gè)任務(wù)型的學(xué)習(xí)活動(dòng)，練習(xí)生動(dòng)好玩，能夠引起同學(xué)的愛(ài)好。同時(shí)讓同學(xué)在實(shí)踐中體驗(yàn)自由的內(nèi)涵，有助于提高他們的語(yǔ)言概括力量。（摘自教參）

二、教學(xué)目標(biāo)

1、語(yǔ)言學(xué)問(wèn)

1）詞匯（見(jiàn)教參）

2）句型：學(xué)習(xí)運(yùn)用一些表示規(guī)律關(guān)系的句型

3）語(yǔ)法學(xué)問(wèn)：復(fù)習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、重點(diǎn)

重點(diǎn)詞和詞組：freedom,civil,revolution,slavery,abolish,put…intoprison,racial,discrimination,joinhands,setanexampleto,regardlessof,atfirstsight,etc.

句型：Whathappenedfirstwasthat…

Whathappenedasaresultof…

Youcouldexpect…because…

Thatledto…

Oneofthereasonswhy…is…

…isoftenfollowedby…

語(yǔ)法：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

2、難點(diǎn)：如何培育同學(xué)依據(jù)閱讀材料提高寫(xiě)作力量

四、教學(xué)策略

老師應(yīng)從同學(xué)的生活閱歷和愛(ài)好動(dòng)身，在課堂教學(xué)中應(yīng)設(shè)計(jì)任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)以同學(xué)為主體的教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)在完成各項(xiàng)任務(wù)的過(guò)程中自主學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

五、學(xué)習(xí)策略

在認(rèn)知策略培育方面，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步了解史實(shí)和詳細(xì)大事，加深對(duì)種族及種族卑視、不同國(guó)家、不同歷史年月人物與大事等的熟悉和理解。另外，課前、課后鼓舞同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)和圖書(shū)館搜集相關(guān)資料，擅長(zhǎng)獲得學(xué)習(xí)資源，充分利用學(xué)習(xí)資源，如：進(jìn)入美國(guó)歌曲Glory,Glory,Hallelujah;BlowingInTheWind;WeShallOvercome及文化背景網(wǎng)頁(yè)、斯坦福高校網(wǎng)頁(yè)http://./等獲得有關(guān)馬丁-路德演說(shuō)錄音和部分黑人運(yùn)動(dòng)歌曲。在另一方面，著重培育情感策略，激勵(lì)同學(xué)喜愛(ài)民主、公平、和平、自由、守法，樂(lè)觀上進(jìn)、奮斗創(chuàng)新。

六、課時(shí)支配

Period1:Warming-upandListening

Period2:Speaking

Period3-Period4:pre-reading,while-reading,post-reading

Period5:WordstudyandGrammar

Period6:Integratingskills.

4.高二班級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)說(shuō)課稿

STEP1導(dǎo)入lead-in

在課堂開(kāi)頭，我會(huì)給同學(xué)播放一段有馮小剛導(dǎo)演拍的電影《唐山大地震》的片段節(jié)選，讓同學(xué)能通過(guò)電影能理解和體會(huì)到自然災(zāi)難給人類帶來(lái)的巨大災(zāi)難。讓后直接導(dǎo)入今日的課題。這個(gè)能激發(fā)同學(xué)去了解這篇文章的愛(ài)好，樂(lè)觀加入課堂。

Step2pre-reading讀前

在這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)在同學(xué)在讀這篇文章之前給出幾個(gè)問(wèn)題。但是并不要求同學(xué)立刻給出答案。而是要求在下一環(huán)節(jié)的閱讀中找出答案。

Step3whilereading

在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中我設(shè)計(jì)了3個(gè)活動(dòng)

第一個(gè)活動(dòng)activity1fastreading

給同學(xué)幾分鐘的時(shí)間，讓后讓同學(xué)快速閱讀這篇文章，并找出在讀前所給題的答

案，在讀完文章之后，讓幾個(gè)同學(xué)來(lái)進(jìn)行回答。

其次個(gè)活動(dòng)activity2scanning

放錄音，讓同學(xué)跟隨錄音快速閱讀，并要求同學(xué)找出每一段落的中心句，并在讀完之后，要求得出這篇文章的整體大意。并讓同學(xué)起來(lái)進(jìn)行回答

第三個(gè)答案：acrtivity3task在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)任務(wù)。任務(wù)類型為學(xué)問(wèn)的搶答。

首先我會(huì)將整個(gè)班級(jí)分為若干個(gè)小組，每組有七到八個(gè)人。并選出小組長(zhǎng)。這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了十個(gè)對(duì)錯(cuò)題，(trueorfalse),要求同學(xué)以小組的形式進(jìn)行搶答。并作出得分記錄，最終還要評(píng)比出第一名。在搶答過(guò)程當(dāng)中，我并不只單單是以嬉戲的形式來(lái)完成這一任務(wù)，只是簡(jiǎn)潔的完成對(duì)錯(cuò)題，我會(huì)要求每組在搶答的過(guò)程當(dāng)中，要對(duì)他們所選的答案進(jìn)行解釋說(shuō)明為什么。讓同學(xué)在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中真正玩有所得。

Step4post-reading

這一環(huán)節(jié)我會(huì)把我們所讀的這篇文章設(shè)計(jì)成一篇閱讀題的模式，設(shè)計(jì)五道選擇題，用幻燈片展現(xiàn)出來(lái)，并讓同學(xué)進(jìn)行選擇。題目的設(shè)計(jì)會(huì)以文章的主旨大意和一些細(xì)節(jié)作為試題。這讓同學(xué)能在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中對(duì)剛剛已經(jīng)學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)進(jìn)行鞏固。

Step5summary

在這一環(huán)節(jié)中我會(huì)整堂課做一個(gè)簡(jiǎn)短的總結(jié)，并再一次強(qiáng)調(diào)本次課的重難點(diǎn)。讓同學(xué)明確本課的重點(diǎn)，再一次明確課堂目標(biāo)。和引導(dǎo)同學(xué)對(duì)這篇文章的情感態(tài)度進(jìn)行升華。

Step6homework

作業(yè)

1、要求同學(xué)背誦本次課的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)

2、要求完成相應(yīng)聯(lián)系。

3、要求同學(xué)課后通過(guò)各種途徑查到關(guān)于地震的常識(shí)，并去了解一些逃命的小常識(shí)，下節(jié)課來(lái)全班同學(xué)一起共享。

5.高二班級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)說(shuō)課稿

一、教材分析

1.單元背景分析

人們的生活離不開(kāi)新聞，每天我們可以通過(guò)電視，報(bào)紙，雜志或者網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲得新聞。知道新聞是一件很簡(jiǎn)潔的事，但是制作新聞是一件不簡(jiǎn)單的事。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們可以獲知作為一個(gè)新聞工應(yīng)當(dāng)具備那些素養(yǎng)以及新聞采訪的基本程序等。本單元的語(yǔ)言技能和語(yǔ)言學(xué)問(wèn)主要圍繞新聞這一中心話題進(jìn)行設(shè)計(jì)。

2.教材內(nèi)容分析

本課時(shí)的內(nèi)容是高二英語(yǔ)必修5第4單元Makingthenews的第一課時(shí)的WarmingUp和Pre-reading.

本課時(shí)主要分為兩大部分：

1）warmingup（熱身）部分通過(guò)爭(zhēng)論來(lái)引出報(bào)紙工作人員的工作類別和所負(fù)的責(zé)任。

2）Pre-reading（讀前）部分通過(guò)一個(gè)問(wèn)題Whatareagoodjournalistneedstohave?來(lái)引導(dǎo)同學(xué)去考慮一個(gè)優(yōu)秀的記者應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng)，然后引導(dǎo)同學(xué)談他們難忘的經(jīng)受和感受，最終通過(guò)寫(xiě)一個(gè)假設(shè)為下一部分的學(xué)習(xí)做好預(yù)備。

3、教學(xué)重點(diǎn)

1）把握?qǐng)?bào)社工作人員工作的各種類別和所負(fù)的責(zé)任。

2）了解一個(gè)優(yōu)秀的記者應(yīng)當(dāng)具備那些優(yōu)秀的素養(yǎng)。

4、教學(xué)難點(diǎn)

1）把握怎樣進(jìn)行簡(jiǎn)潔的采訪。

5、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)課文特點(diǎn)及新課標(biāo)對(duì)高二班級(jí)同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)力量的要求，本課的教學(xué)目標(biāo)我定為以下幾方面：

一、語(yǔ)言學(xué)問(wèn)目標(biāo)，

二、語(yǔ)言技能目標(biāo)，

三、情感目標(biāo)。

1.語(yǔ)言學(xué)問(wèn)目標(biāo)

1）詞匯：occupation,photograph,photographer,journalist/reporter,foreigncorrespondent,announcer,host,cartoonist,designer,printer,critic,editor,chiefeditor,deputyeditor,sub-editor,personality,enthusiasm,thorough,gifted,technically,interview,interviewee,interviewer.

2）重點(diǎn)句型：

Whatarethequalitiesagoodjournalistneedstohave?

Whichoccupationwillyouchooseinfuture?

Iwanttobea……

2.語(yǔ)言技能目標(biāo)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，要求同學(xué)把握制作新聞的基本程序，了解作為一個(gè)優(yōu)秀的記者需要那些品質(zhì)以及怎樣進(jìn)行采訪。

3.情感目標(biāo)

1）。激發(fā)并提高同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，勇于嘗試；體現(xiàn)課堂教學(xué)主體者的身份，樂(lè)觀主動(dòng)參加教學(xué)各環(huán)節(jié)，成為學(xué)習(xí)的仆人；具有共性，培育制造力量。

2）指導(dǎo)同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們懂得做好自己的工作是一件不簡(jiǎn)單的事情，激勵(lì)他們仔細(xì)學(xué)習(xí)，為將來(lái)的職業(yè)做好預(yù)備。

二、說(shuō)教法

為了能很好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，取得良好的教學(xué)效果，我抓住重點(diǎn)，一切從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，讓絕大多數(shù)同學(xué)帶著開(kāi)心的心情參加到課堂教學(xué)當(dāng)中。為了激發(fā)同學(xué)的的學(xué)習(xí)愛(ài)好，我采納觀看視頻、爭(zhēng)論、、小組交談等教學(xué)方法，讓同學(xué)充分體現(xiàn)課堂教學(xué)主體者的身份。設(shè)計(jì)出由簡(jiǎn)潔到簡(jiǎn)單的多個(gè)任務(wù)，讓同學(xué)以合作學(xué)習(xí)的形式完成任務(wù)。同學(xué)的口語(yǔ)在完成任務(wù)的過(guò)程中得到充分的訓(xùn)練；而任務(wù)設(shè)計(jì)的梯度也照看到不同層次同學(xué)的水平，讓每個(gè)同學(xué)在這堂課中都能體會(huì)到完成任務(wù)的成就感。

三、說(shuō)教學(xué)程序

1.Leading-in（導(dǎo)入）部分通過(guò)讓同學(xué)觀看一段關(guān)于神舟7號(hào)飛船放射的新聞視頻，然后回答下列問(wèn)題：

1）Doyouwanttobeanastronautinthefuture?

2）Howdoyoufeelafterwatchingthevideo?

3）Throughwhatwayscanwegetthenews?

（Showthepossibleanswersonthescreen）

Wecangetthenewsbyreadingnewspaper∕magazine、listeningtotheradio、watchingTVorsurfingtheInternet.

此部分的目的是為了吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，同時(shí)通過(guò)問(wèn)同學(xué)是通過(guò)那種方式來(lái)獲知這一消息來(lái)引入新聞這個(gè)話題。

2.Warmingup（熱身）首先通過(guò)讓同學(xué)猜想報(bào)社里各工作人員的類別，然后把下列關(guān)于各種工作類別的詞匯展現(xiàn)在幻燈片上：

journalist/reporter記者，foreigncorrespondent國(guó)外記者，announcer播音員，host主持人，photographer攝影師，writer作家，cartoonist漫畫(huà)家，designer設(shè)計(jì)師，printer印刷工，critic評(píng)論員，editor編輯，chiefeditor主編，deputyeditor副主編，sub-editor助理編輯

然后叫同學(xué)一邊看圖片一邊回答這個(gè)問(wèn)題Canyoutellmewhattheyareinthefollowingpictures?

reporter?tofindoutnewsandtellpeopleaboutitinnewspaperoronTV∕radio.

editortomakesurethewritingisclear,conciseandaccurate;checkfact