個人聽課心得體會800字左右聽課感想800字(四篇)

個人聽課心得體會800字左右聽課感想800字(四篇)個人聽課心得體會800字左右聽課感想800字篇一

一、興趣先行

現(xiàn)在的新課程標準竭力強調(diào)：“要以學生的興趣愛好為動力”組織教學活動。我想：只有學生有興趣，他們才會樂于參加學習活動，變“要我學”為“我要學”。為了激發(fā)起學生的學習興趣，一開頭侯教師設(shè)計了猜謎語進展導入，讓孩子們熟悉了中國民族樂器鑼鼓镲，了解這些樂器的演奏方法和傾聽樂器的聲音，學會了歌曲當中的根本節(jié)奏“龍咚龍咚鏘”，這樣一來為學習歌曲做了一個很好的鋪墊。也充分調(diào)動起學生的興趣。

二、觀賞音樂

侯教師提問：一般什么時候敲鑼打鼓呢?學生說過年時。侯教師再問：孩子們，過年的時候你家和平常有什么不一樣呀?你們在過年時候最喜愛做什么啊?小手一個一個的舉起來，都想來說一說，有的說發(fā)紅包，有人說，我最喜愛放煙花、放鞭炮;也有的說，吃餃子貼對聯(lián)，有的說，去拜年;還有的說敲鑼打鼓??“是呀，過年我們要做的事情有許多。讓我們一起來看看中國有哪些過年的習俗。”于是播放了一些有關(guān)春節(jié)的圖片和視頻。傾聽器樂曲《小拜年》和同學們一起過新年。他們一個個仿照吹嗩吶、敲鑼打鼓的樣子學得很快樂。在此侯教師抓住低年級孩子們“好玩、奇怪、好動”這一特性，通過仿照的形式調(diào)動孩子們的學習積極性和參加性。在課堂中侯教師把枯燥的音樂學問通過通俗淺顯的兒歌潛移默化地滲透給了學生，讓孩子們在玩中把握了學問，感受了音樂。

三、歌表演，探究發(fā)覺

一開頭的節(jié)奏練習為學習歌曲做了一個很好的鋪墊，孩子們從節(jié)奏的熟悉，逐步熟識了歌曲的歌詞，然后很自然的就將歌詞參加到歌曲的旋律當中了，所以歌曲學習的環(huán)節(jié)進展得特別順當和自然。孩子唱歌的聲音加上侯教師在教學中不斷的強調(diào)與示范，讓孩子知道什么樣的聲音是正確好聽的，應(yīng)當用怎樣的聲音來正確演唱歌曲。接下來的環(huán)節(jié)是要孩子們將學過的節(jié)奏運用到歌曲當中，并且在音樂中仿照小鼓和小镲的聲音節(jié)奏。讓孩子們在歌曲的帶動下，都能夠積極的動起來，課堂氣氛到達了高潮。

我感覺這堂課教學氣氛活潑，課上師生關(guān)系融洽和諧，能夠使學生在快樂歡樂、輕松愉悅的氣氛中完成教學任務(wù)，到達教學目的。設(shè)計符合學生好勝、奇怪、好動的`特點，通過綜合性音樂活動，學生產(chǎn)生了深厚的學習興趣和求知欲望，在輕松愉悅的活動中獵取了學問，增加了學生的參加意識，很好的完成了教學任務(wù)。

通過這節(jié)課的教學，我感受頗多。為學生營造一種寬松和諧的學習氣氛，至關(guān)重要。努力創(chuàng)設(shè)寬松的學習環(huán)境，鼓舞學生制造性地參加，贊同學生的多種見解，激發(fā)學生的想象力和制造力，在活動中給學生供應(yīng)展現(xiàn)自我的場所，培育學生良好的合作力量和在群體中的協(xié)調(diào)力量，為學生的進一步音樂素養(yǎng)的培育做好鋪墊預備。改良教學環(huán)節(jié)的設(shè)想：連續(xù)秉承原有的教學形式與方法，借鑒優(yōu)秀教師上課的閱歷和方式;提高學生學問技能的培育，形式多樣、方法敏捷的指導學生把握一些樂理常識;增加孩子參加音樂實踐活動的環(huán)節(jié)，培育良好的嬉戲氣氛，為更好的上好每一節(jié)唱歌課，提高多方面力量。做到教一課想多課，教一科想多科讓自己的視野更寬敞。

個人聽課心得體會800字左右聽課感想800字篇二

近期，我們學校組織了小學語文教師集體聽評課活動，收獲許多。置身于課堂教學中，看到各位教師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激揚文字，不僅令學生沉醉、癡迷，更讓我連聲贊美，這樣的功底豈是一日可為?教師教學的思路明晰，幽默的語言，課堂中的娓娓道來，都讓我學到了許多…….贊美之余，更多是深深的深思，為什么會有如此的魅力?為什么在課堂上學生樂此不疲?從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會。

一、教師語言要具有藝術(shù)的魅力

當我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處……她讓學生一邊觀看圖景，一邊聽教師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。教師和氣可親的語言，為學生理解課文內(nèi)容奠定了根底。教師課堂語言簡潔，精確，他用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學生

二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新

新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調(diào)控是其次位的。著眼于學生自主進展的閱讀教學，應(yīng)當是一個“先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過程?！北菊n教學有這樣三個層次

1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，

2、局局部析閱讀階段的自讀感悟;

3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。

安教師讓學生邊讀邊想，將少年閏土的形象完整地呈現(xiàn)給大家。而在開放引導這一環(huán)節(jié)，安教師采納了“三多”，即多元反應(yīng)、多維評價、多向調(diào)控。其中最令我印象深刻的是她的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但教師還是要感謝你的士氣和膽識”?！澳阏f的觀點很有創(chuàng)見，特別珍貴，教師想請你再洪亮地說一遍”?！斑@個地方你再讀上一遍，教師信任你肯定會有新的感受和發(fā)覺”。以上這些評價，我認為既是對學生感悟結(jié)果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其鼓勵的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們觀賞的眼光、欣賞的話語去鼓勵學生，只要我們專心去做我們是能辦到的。

三、處理、把握教材的方法非常獨到

一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都遺忘以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的學問點遺忘以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當學生把所學的學問全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的力量，留下他們真正需要的種種?幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜愛安教師的”教學——嚴謹、科學。安教師的課嚴謹?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導入，教學設(shè)計是那么合理，流暢?！鞍褑栴}拋給學生，讓學生自己思考，經(jīng)受，從而解答懷疑”讓他們充分體驗思索所帶來得勝利，樹立起學生我能行，我肯定行的理念。看似尋常的提問，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。安教師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和超群的教學才智。

典范就在身邊，我們需要更加努力!在今后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素養(yǎng)去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習時機，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，我們雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。

個人聽課心得體會800字左右聽課感想800字篇三

緊急而有序的數(shù)學聽評課過去了，通過這次活動，使我感受頗深，受益匪淺。針對這次的數(shù)學聽評課活動，我想談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

一、授課教師的課堂設(shè)計都能依據(jù)學生的年齡特點為學生創(chuàng)設(shè)布滿趣味的學習情境，以激發(fā)學生的學習興趣。以生活中同學們喜聞樂見的嬉戲?qū)?，?chuàng)設(shè)這樣的情景既激發(fā)了學生學習的興趣又讓學生感受到什么是生活中的不確定大事。

二、課堂中教師放手讓學生自主探究解決問題的方法。很有急躁的對學生進展有效的引導，充分表達了“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的仆人，教師是數(shù)學學習的組織者、合和引導者”的教學理念。充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習。

三、授課教師的評價和鼓舞語言是最值得我學習的，在平常的教學中自己很吝嗇，很少用到鼓勵性的語言。這位教師的課堂中評價語言是那么到位、那么自然，如“你的答復真好!”“你真細心!”“你考慮的真周到!”“特別擅長觀看的孩子!”等等。這些看似微缺乏道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。

通過這次聽評課活動，我不但發(fā)覺了許多的閃光點，同時也發(fā)覺了在我們的課堂教學工作中也存在了許多的缺乏和許多有待改良的地方。

一、教師要在“導”上下工夫，根底學科課程，不管是哪類課程，都要充分發(fā)揮學生的主體作用，但是，充分發(fā)揮學生的主體作用，不是放任學生自己學習，更不是降低了對教師的要求，而是對教師提出了更高的要求。教師要努力在“導”上下工夫，也就是說，要在組織、指導、點撥、參加等方面細心設(shè)計、細心安排。

舉一個例子：分組學習爭論。這是課堂教學中，許多教師都很重視的一種教學組織形式。它有利于學生的參加，有利于充分發(fā)揮學生的主體作用。但是，分組學習什么，爭論什么;學習到達什么目的;學習爭論之后有什么要求等，每一個環(huán)節(jié)都需要教師細心思索，細心設(shè)計，才會取得好的效果。這就是說教師備課要備方法。

二、精講、多練，有層次的出題

我感覺在講授數(shù)學課的時候，我們首先要吃透本節(jié)課的設(shè)計精神。就是這節(jié)課要講授什么學問，讓學生學會什么學問，把握哪些技能，通過訓練培育學生哪些力量，也即是我們平常所說的站得高看得遠的道理。只有站的更高，我們才能抓住重點，才能做到精講。另外，我感覺數(shù)學就要學生多練習才能到達理解、穩(wěn)固、應(yīng)用，但是在出題的時候就要求我們教師要把握好所出題的層次。

個人聽課心得體會800字左右聽課感想800字篇四

上周有幸聽取了朝圣學社四位優(yōu)秀教師的課，感覺收獲許多。另兩位教師的課由于沖突沒能聽到有些圓滿，爭取下次能學習他們的課。

我聽的是孫主任，張書記，尹紀暖教師和李樹果教師的課。他們給我很大感受，優(yōu)點許多特殊是在小組建立及利用方面，有許多值得我們學習和討論的地方。詳細表現(xiàn)在：

一、他們都能主動把問題和時間放手給學生，完全表達了學生在課堂上的主體地位，信任學生能通過探究與合作把問題解決好，給了學生學習的信念，提高了他們的積極性與主動性。

二、都表達了任務(wù)教學模式，先集體溝通全部給定的任務(wù)，然后小組隨機抽取任務(wù)，避開了事先知道任務(wù)后只爭論自己任務(wù)而無視其他教學任務(wù)的弊端，二次爭論后能做到對問題的細心預備，為接下來的展現(xiàn)奠定根底和信念，提高了學生講解學問點的效率。

三、展現(xiàn)時照看到了大多數(shù)同學，有的小組做到了每位同學都有展現(xiàn)的時機，并且關(guān)注了學困生和后進生，在展現(xiàn)過程中還有介紹的主持人，起到了很好的串聯(lián)過度作用，使展現(xiàn)的過程自然順暢。在展現(xiàn)過程中，各小組對任務(wù)的展現(xiàn)也很充分，其他小組的補充也很積極到位。教師只起到了引導與提升的作用，表達了課改的理念。

四、教師在對小組的評價方面也下足了功夫，方式多樣，評價的準時到位，科學的評價本身就催促了小組之間的競爭，激發(fā)學生的學習積極性，后兩位教師還在展現(xiàn)環(huán)節(jié)中參加了精彩的“挑戰(zhàn)競爭”環(huán)節(jié)，更有效的`激起了學