中國高等醫(yī)學教育雜志-國家級期刊

中國高等醫(yī)學教育雜志_國家級期刊中國高等醫(yī)學教育雜志基礎信息：

本刊是由國家教育部委托浙江大學和全國高等醫(yī)學教育學會主辦的教育研究學術刊物，是全國高等醫(yī)學教育學會會刊和全國醫(yī)學教育核心期刊。一年6期，每逢雙月發(fā)行。

中國高等醫(yī)學教育雜志欄目設置：

設置的欄目有：教育理論、教育管理、教學管理、研究生教育、臨床教學、教學方法、課程建設、教育評價、國外醫(yī)學教育、繼續(xù)醫(yī)學教育、專題研究等，擬開設的新欄目有：醫(yī)學研究進展、醫(yī)學與社會、醫(yī)學與哲學、醫(yī)學與法律等。熱忱歡迎廣大作者。

中國高等醫(yī)學教育雜志收錄及獲獎情況：

全國高等醫(yī)學教育學會會刊、全國醫(yī)學教育核心期刊、（中國核心期刊〔遴選〕數(shù)據(jù)庫）收錄期刊、RCCSE中國核心學術期刊、2004年被評為（CAJ－CD規(guī)范）執(zhí)行優(yōu)秀期刊等。

中國高等醫(yī)學教育雜志收錄訂閱方式：

ISSN：1002-1701，CN：33-1050/G4，地址：浙江省杭州市余杭塘路388號浙江大學醫(yī)學院內(nèi)，郵政編碼：310058。

中國高等醫(yī)學教育雜志相關期刊

中國高等醫(yī)學教育雜志社簡介1.文稿來稿應能反映該學術領域的最新進展與水平。論點明確，論據(jù)充分，數(shù)據(jù)可靠，條理明晰，題文相符，文字簡明。論著、綜述、講座一般不超過4000字，病例報告1000字左右，其余2000字為宜。作者姓名在文題下按序排列；作者單位名稱和郵政編碼及聯(lián)絡電話以及E-mail角注在同頁左下方。

2.關鍵詞摘要論著請附400字左右中英文摘要。論著類文章采用構造性摘要，必須包括目的、方法、結果、結論(Objective,Methods,Results,Conclusion)四部分，采用第三人稱撰寫。英文摘要還應包括文題、作者姓名〔漢語拼音〕、單位名稱、所在城市及郵政編碼。

3.醫(yī)學名詞以全國自然科學名詞審定委員會(1997年更名為全國科學技術名詞審定委員會)公布的（醫(yī)學名詞）和相關學科的名詞為準，暫未公布者仍以人民衛(wèi)生出版社編的（英漢醫(yī)學詞匯）為準。藥物名稱以最新版本（中華人民共和國藥典）和衛(wèi)生部藥典委員會編寫的（中國藥品通用名稱）中的名稱為準，英文藥物名稱則采用國際非專利藥名，不用商品名。

4.圖表假如能用文字簡潔講明的內(nèi)容就不必列表。圖、表按其在正文中出現(xiàn)的先后次序連續(xù)編碼。表格采用三線表，不得有豎線。計量單位參照1991年中華醫(yī)學會編輯出版部編輯的（法定計量單位在醫(yī)學上的應用）一書。

5.參考文獻將參考文獻按在文中出現(xiàn)的先后順序排列編號，并用方括號標注在文中引用途的右上角。參考文獻應為正式出版物發(fā)表的作品，所引文獻務必與原著核實，內(nèi)容、版本、卷期、頁碼、年份應準確無誤。參考文獻中的作者1～3名全部列出，3名以上只列前三名，后加“，等〞。

6.著作權相關事宜作者文責自負。本刊可對來稿做文字修改、刪節(jié),凡有涉及原意的修改,則征求作者同意。來稿決定刊用其權歸本刊所有。除以紙載體形式出版外，本刊有權以光盤、網(wǎng)絡期刊等其他方式出版決定錄用的文稿。

7.本刊誠邀各地特邀編委、編委、副主編詳細事宜請與采編部聯(lián)絡。

中國高等醫(yī)學教育雜志范例

加強臨床見習教學改革提高臨床帶教質量——大學附屬醫(yī)院推行見習醫(yī)生制(Clership)改革和探索

團隊模擬教學在臨床技能教學中的應用

順應醫(yī)學教育改革趨勢構建高質量醫(yī)學全英教學

醫(yī)學院校青年老師繼續(xù)教育現(xiàn)況調查分析

以醫(yī)學教育標準為基礎構建醫(yī)學教育教學質量內(nèi)控體系

我國臺灣地區(qū)臨床藥學教育的考察與比擬

粵西高等教育與廣東和諧社會建設研究

高校創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀及對策研究

健康教育在胸心外科護理中的應用

醫(yī)學生人際溝通能力與影響因素分析

（中國高等醫(yī)學教育）2011年、征訂啟事

基于口腔醫(yī)學人才培養(yǎng)為目的的人體解剖學教學改革

PBL在臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生培養(yǎng)中的應用

主要教學環(huán)節(jié)質量標準建設的總體思路及實踐

對臨床學科PBL病例有效性評估的研究

不同招生層次護理專業(yè)大學生學習適應性比擬研究

PBL在兒科臨床實習教學中的應用

醫(yī)事法律人才培養(yǎng)中實踐性法學教學形式之探究

PBL教學法在消化內(nèi)科臨床實習教學中的應用