人教版一年級下冊數(shù)學(xué)教案

人教版一年級下冊數(shù)學(xué)教案

位置

單元分析

一、贅學(xué)內(nèi)容：

教材第1一9頁，上下，前后，左右的認(rèn)識(shí)，以及在此基礎(chǔ)上從兩個(gè)維度來確定

物體的位置。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過直觀演示和動(dòng)手操作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“上、下”、“前、后”、“左、右”

的基本含義，初步感受它們的相對性。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。

3、使學(xué)生能夠在具體的情景中，根據(jù)行、列確定物體的位置。

三、教學(xué)重點(diǎn)：正確辨別“上、下”、“前、后”、“左、右”。

四、教學(xué)難點(diǎn)：正確辨別“左、右”的相對性。

五、教材分析：

兒童在日常生活中并通過前面的學(xué)習(xí)，對上、下、前、后、左、右等方位已積

累了一些戌經(jīng)驗(yàn)，但不一定能準(zhǔn)確地加以判斷，因此本單元進(jìn)行集中教學(xué)。

本單元教材的編寫特點(diǎn)：

1、提供豐富的生活和活動(dòng)情境，幫助兒音體驗(yàn)空間方位。

2、依照兒音空間方位的認(rèn)知順序進(jìn)行編排。

六、教學(xué)建議：

1、注意根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)空間方位的特點(diǎn)安排教學(xué)。

一般學(xué)生在6歲時(shí)就能完全正確地辨別“上、下”、“前、后”，但是以自身為

中心的“左、右”辨別尚未發(fā)展完善。因此，對于“上、下”、“前、后”，可

以盡量放手讓學(xué)生獨(dú)立辨別，而“左、右”則要引導(dǎo)學(xué)生從自身為中心過渡到

以自然標(biāo)志為中心進(jìn)行辨別。

2、要適當(dāng)把握教學(xué)要求。

“左、右”的相對性比較難理解，教材主要是通過一些活動(dòng)和游戲來幫助學(xué)

生辨別。教學(xué)中，教師可以利用教材提供的資源或自己創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，組織學(xué)生充

分地體驗(yàn)，應(yīng)避免抽象地讓學(xué)生判斷。

投

七、

下

州

1、上、

后

時(shí)

2、前、才

3、左、

4、位置..........1課時(shí)

第一課時(shí)上、下

課型：新授課

教學(xué)內(nèi)容：教科書第1頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生初步了解上、下的基本含義，會(huì)用上、下描述物體的相對位置。

2、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力。

4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步了解上、下的基本含義，會(huì)用上、下描述物體的相對位

置。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、彩筆、紙

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，新的一學(xué)期開始了，編書的叔叔、阿姨們給我們帶來了兩位朋友

一一聰聰和明明。他們可是數(shù)學(xué)王國里的小精靈噢，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，他們

就會(huì)跳出來幫忙的。同學(xué)們愿意和他們成為朋友嗎？現(xiàn)在，我們就和聰聰、明

明一起進(jìn)入神奇的數(shù)學(xué)王國吧！

2,揭示課題

聰聰問我們：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”

同這們說得真好！今天，我們就一起來學(xué)習(xí)上、下。(板書課題：上、下)

二、探究新知

1、你能說一說我們生活中有關(guān)上、下的例子嗎？

2、觀察畫面，體會(huì)上、下的含義

(1)你們聽說過南京長江大橋嗎？誰能給大家介紹一下南京長江大橋是什

么樣子的？下面我們就一起去南京長江大橋看一看，開開眼界，好不好？

(2)出示主題圖課件

請同學(xué)們仔細(xì)觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴大家好嗎？

(3)大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真了不起！

誰能說出：汽車下面有什么？

你能像老師這樣提出問題嗎？

3、看書第1頁，完成書上的填空。

指名口答訂正。

三、活動(dòng)

1、拍手游戲

(1)教師發(fā)口令，學(xué)生上下拍手

(2)聽反語：教師說“上”學(xué)生在下面拍手，教師說“下”學(xué)生在上面拍

手。

2,小組活動(dòng)

小組長發(fā)口令，其余的同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[。如，把本子書放在數(shù)學(xué)書上面，把文具盒

放在書上面……

3、畫一幅自己喜歡的能夠表示上下關(guān)系的畫

四、小結(jié)

今天這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了誰？你學(xué)到了什么知識(shí)？

作業(yè)布置：1、擺一擺(完成課本第二面“做一做”的第一題)

(1)聽口令擺一擺。先擺語文書，再把數(shù)學(xué)書放在語文書和下面，最后把筆

盒放在語文書的下面。并能說說誰在誰的上面？誰在最下面？

(2)同桌合作擺一擺，說一說。

板書設(shè)計(jì)：上下

汽車在火車的上面

火車在汽車的下面

汽車在輪船的上面

輪船在火車的下面

第二課時(shí)：前、后

課型：新授課

教學(xué)內(nèi)容：教科書第2頁，做一做的第2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步了解前、后的基本含義，會(huì)用前、后描述物體的相對位置。

2、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力。

4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)“前、后”的基本含義，了解它們的相對性。使學(xué)生會(huì)

用“前、后””描述物體的相對位置。

教學(xué)難點(diǎn)：三者相比的相對性。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：第2頁的情景圖。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入：

小朋友們，今天老師要和大家做個(gè)游戲。咱們玩“老鷹捉小雞”好不好？(師

做母雞，一生做老鷹，其他生做小雞)

二、學(xué)習(xí)新知：

1、師生一起玩“老鷹捉小雞”的游戲。

2、師提問：我的后面是誰？

生1：是XXX。

生2：是班里的很多小朋友。

我在誰的前面？我前面是誰？我后面的3位小朋友是誰？

3、學(xué)生自己提出問題并解答。

4、出示第2頁主題圖。

(1)自己根據(jù)圖畫提出問題。

(2)小組內(nèi)解決問題。

(3)在書上填寫。

三、聯(lián)系生活，鞏固新知：

小朋友，在我們的生活中，你能不能找一找，哪些物體是處在上下或前后關(guān)系。

四、布置作業(yè)：做一做第2題。

1、學(xué)生自己根據(jù)圖意提出問題。

2、小組解決問題。

3、在書上填寫。

五、小結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

板書設(shè)計(jì)：前后

李林在王英的前面

王英在李林的后面。

張寧在李林的后面

王英在張寧的前面

第三課時(shí)：左、右

課型：新授課

教學(xué)內(nèi)容：教科書第3頁內(nèi)容、2做一做第1題，練習(xí)一第6題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過直觀演示和動(dòng)手操作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“左、右”的基本含義，初步了解

它們的相對性。

2、使學(xué)生會(huì)用“左、右”描述物體的相對位置。

3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)“左、右”的基本含義，了解它們的相對性，會(huì)用“左、

右”描述物體的相對位置。

教學(xué)難點(diǎn)：二者相比的相對性。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師：錄音機(jī)、磁帶、課件等；學(xué)生：學(xué)習(xí)用品。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

今天我給大家請來了一位老朋友，想知道是誰嗎？(課件演示米老鼠智慧交通)

指揮交通干什么？我們平時(shí)走路靠那邊走？由此引出左右。

二、學(xué)習(xí)新知：

1、分辨自己身體的左右。

(1)你能指出你的左邊、右邊嗎？

(2)其實(shí)我們身上有些部分也左右，你能找出來嗎？

(3)米老鼠想做健身操給大家看一看。(課件演示，學(xué)生跟著一起做)

小手拍拍,小手拍拍,小手伸出來

小手拍拍,小手拍拍,右手伸出來

小手拍拍,小手拍拍,左手伸出來

小手拍拍,小手拍拍,左肩抖一抖

小手拍拍,小手拍拍,右肩抖一抖

小手拍拍,小手拍拍,右腳跺一跺

小手拍拍,小手拍拍,左腳跺一跺

小手拍拍,小手拍拍,右手伸出來

小手拍拍,小手拍拍,左手伸出來

小手拍拍,小手拍拍,小手放下來

(4)出示手模型板帖。

2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左和右。

(1)你會(huì)用左和右說一句話嗎？

（2）在日常生活中左手和右手可以做些什么事？

（3）說一說你現(xiàn)在坐的位置（左右、左邊幾個(gè)人），

3、左右的相對性。

（1）準(zhǔn)備好你的各種學(xué)習(xí)用品。同位兩個(gè)合作，動(dòng)手?jǐn)[一擺。

（2）提出要求：

①把數(shù)學(xué)書放在課桌的中間。

②鉛筆放在數(shù)學(xué)書的左邊。

③尺子放在數(shù)學(xué)書的右邊。

④橡皮放在數(shù)學(xué)書的左邊、尺子的右邊。

⑤擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？

（3）小組內(nèi)打亂順序擺一擺、說一說，看看自己發(fā)現(xiàn)了什么？（我的左邊

有什么，你的左邊有什么？）

（4）師生共同活動(dòng)：我舉右手，小朋友也舉右手，發(fā)現(xiàn)了什么？

三、練習(xí)：

1、第4頁做一做第2題。

你的前面是（），后面是（）,

左邊是（），右邊是（）?

從前往后數(shù)你是第（）,

從左往右數(shù)你是第（）。

2、完成練習(xí)一第6題。

四、鞏固新知（游戲活動(dòng)，體驗(yàn)左右）

1、聽口令做動(dòng)作。（完成課本第4面“做一做”的第一題）

摸摸你的右耳，摸摸你的左耳。

拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。

抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。

2、說說自己前后左右是誰。

四、小結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

作業(yè)布置：

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)左、右

左右

右左

第四課時(shí)位置

課型：新授課

教學(xué)內(nèi)容：教科書第5一9頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，根據(jù)行、列確定物體位置。

2、學(xué)會(huì)確定物體位置。

3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際正確描述物體位置，理解相對性。

教學(xué)難點(diǎn)：理解相對性。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：主題圖。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

小朋友們，今天有一位小客人來到我們班里，首先讓我們表示熱烈的歡迎。

二、學(xué)習(xí)新知：

1、這位小客人坐在哪里呢？他坐在第1組第2個(gè)，誰能很快地找出他來？（出

現(xiàn)四種找法，分別從前、后、左、右找起）

2、我們一般都是怎樣找？（使學(xué)生明確一般第一排是從前數(shù)，第幾個(gè)是從左

邊開始數(shù)。）

3、在自己的書上找出第1組第2個(gè)小朋友，他就是我們的小客人。

4、教師提問學(xué)生指：

（1）第5組第4個(gè)。

（2）第2組第3個(gè)。

5、學(xué)生小組活動(dòng)：互相提問并在書上找出相應(yīng)的小朋友。

6、先說一說你自己的座位，再填空。

你的座位是第（）組第（）個(gè)。

你前面的同學(xué)是第（）組第（）個(gè)。

你后面的同學(xué)是第（）組第（）個(gè)。

你左邊的同學(xué)是第（）組第（）個(gè)。

你右邊的同學(xué)是第（）組第（）個(gè)。

三、練習(xí)：

（一）第6頁做一做。

（1）教師提出問題：第1行第2個(gè)是（），狗在第（）行第（）

個(gè)。

（2）你還能提出什么問題？（學(xué)生自由提問）

（3）解決問題。

（—）完成練習(xí)一

1、第1題。

(1)學(xué)生按一定的順序坐成一排，教師提出要求，如：從前往后第4位同

學(xué)請站起來，請XXX后面的同學(xué)舉起右手。學(xué)生根據(jù)教師的要求做。

(2)學(xué)生自己提出要求，其他學(xué)生根據(jù)要求做。

2、第2題。

(1)教師提出要求：我們來做拍手游戲。兩個(gè)小朋友一組，做你拍一、我

拍一的游戲。

(2)學(xué)生分組活動(dòng)。

3、第3題。

(1)教師出示第三題圖畫，提出要求：請幫小明布置房間。說一說東

西放在什么位置合適。

(2)學(xué)生先在小組中說，指名在圖畫板上貼。

(3)教育學(xué)生要養(yǎng)成自己整理房間的好習(xí)慣。

4、第5題。

(1)看圖，說一說圖上畫了什么？

(2)你能根據(jù)圖提出什么問題？(學(xué)生自由提問)

(3)學(xué)生自己解決問題。

(4)在書上填空。

5、數(shù)學(xué)游戲：聽反話

(1)教師提出要求：聽老師說位置，小朋友做出相反的動(dòng)作。

(2)教師說學(xué)生做。

(3)學(xué)生在小組里活動(dòng).

四、生活中的數(shù)學(xué)。

1、上下樓梯靠右邊走。

2、自行車、汽車都是靠右行。

3,北京的公共汽車停在馬路右邊。

4,香港的公共汽車停在馬路左邊。

五、小結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

六、作業(yè)務(wù)：完成第8面4、5題

板書設(shè)計(jì)：位置

第

個(gè)

組/\

你的座位是第()XI7

2n

你前面的同學(xué)是第(二

2一

：

你后面的同學(xué)是第(一

20以內(nèi)退位減法

單元分析

一、教學(xué)內(nèi)容：

教材10-26面的內(nèi)容

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退

位減法。

2、使學(xué)生初步會(huì)用加法和減法解決簡單的問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、勇于探索、自己提出問題解決問題的能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生用多種算法計(jì)算20以內(nèi)的退位減法

四、教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題。

五、教學(xué)建議，

1、重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)知識(shí)。

3、處理好算法多樣化的教學(xué)。

4、采取靈活、有趣的方法提高計(jì)算練習(xí)的效果。

5、引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題。

六、課時(shí)安排：

1、十幾減九-----------------------------3課時(shí)

2、十幾減幾-----------------------------4課時(shí)

3、用數(shù)學(xué)--------------------------------2課時(shí)

4、整理和復(fù)習(xí)---------------------------3課時(shí)

第一課時(shí)十幾減九

課型：新授課

教學(xué)內(nèi)容：教科書第9一12頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算十幾減

九的退位減法。

2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡單的問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、合作交流的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減九的算法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握十幾減九的算法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師：第9、10頁主題圖、課件；學(xué)生：小棒

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：出示口算卡片學(xué)生口算。

9+4=9+8=9+6=9+2=

9+9=9+5=9+3=9+7=

二、學(xué)習(xí)新知：

1、導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們喜歡到公園玩嗎？有一些小朋友也喜歡到公園來玩，他們在

干什么？(課件出示公園情景圖，先突出氣球部分)

2你能不能根據(jù)氣球部分提個(gè)問題？風(fēng)車部分呢？

3氣球圖列式：15-9=

風(fēng)車圖列式：16-9=

小結(jié)：剛才同學(xué)們通過仔細(xì)觀察，提出了問題，并列出了算式。

4、公園另一角的小朋友在干什么？(猜謎、套圈)你能提出什么問題？

列式：13-9=14-9=

5觀察所列出的算式，引導(dǎo)學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么？

揭題：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)十幾減9(板書課題)

6、(1)15-9用手中的學(xué)具(小棒)擺一擺怎樣計(jì)算？還有沒有其它方法？

(2)小組交流自己的方法。

(3)學(xué)生匯報(bào)，教師把各種方法板書在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些方法,

選出自己最喜歡的，在小組眾說一說為什么？

(4)小結(jié)：小朋友們都選出了自己最喜歡的計(jì)算方法，那你能不能用自己最

喜歡的方法計(jì)算一下剩下的式題，并說一說你的想法。

(5)你還知道那些十幾減九的算式嗎？

(6)教師板書算式，指名口算，說一說你是怎么想的？

(7)小結(jié)：剛才小朋友用自己喜歡的方法計(jì)算了這些題。下面我們來做分水

果的游戲。

三、練習(xí)：

1、做一做第2題；練習(xí)第2題。

2、課件練習(xí)：跳木樁比賽(用樹樁上的數(shù)減小白兔身上的數(shù))。

3、課件練習(xí)：幫小螞蟻回家.

四、總結(jié)：

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？

作業(yè)布置：完成課本第13面練習(xí)二第1、2題。

板書設(shè)計(jì)：

十幾減9

15-9=616-9=713-9=414-9=5

11-9=218-9=917-9=812-9=3

第二課時(shí)練習(xí)

課型：練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二1一6題。

教學(xué)目標(biāo)：

熟練掌握十幾減九的內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：注意對學(xué)困生的輔導(dǎo)。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握十幾減九的算法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片

教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：

小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

二、練習(xí)：

1、第1題：這是一道用數(shù)學(xué)的題。

(1)學(xué)生自己看圖，同位兩個(gè)說說圖意，并提出數(shù)學(xué)問題。

(2)根據(jù)數(shù)學(xué)問題列出算式，口算得數(shù)。

(3)在書上填寫。

2、第2題：這是一道計(jì)算題。

(1)教師讀要求：得數(shù)是幾就圈上幾個(gè)。

(2)根據(jù)算示圈相應(yīng)的水果。

(3)根據(jù)自己圈的寫出得數(shù)。

3、第3題：這是一道游戲形式的計(jì)算題。

(1)看圖，明確圖意：幫小鳥回家。

(2)快速口算得數(shù)，說給同位聽。

(3)連線，小組訂正。

4、第4題：這是一道口算十幾減九的題。

學(xué)生獨(dú)立口算，訂正。

5、第5題：這是一道計(jì)算題。

(1)明確要求：根據(jù)兩個(gè)圖形口算得數(shù)。

(2)同位兩個(gè)互相檢查，看誰算得又對又快。

(3)學(xué)生在課堂作業(yè)本上寫算式。

(4)教師面批面改。

6、第6題：這是一道用數(shù)學(xué)的題。

(1)學(xué)生自己看圖，明確圖意。

(2)同位兩個(gè)互相說說圖意并提出數(shù)學(xué)問題。

(3)根據(jù)數(shù)學(xué)問題列出算式寫在書上。

(4)全班一起訂正。

三、小結(jié)：

小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減九的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下

面請談一談你的收獲。

作業(yè)布置：

1、想一想，填空。

9+()=129+()=189+()=15

9+()=119+()=139+()=16

9+()=149+()=179+()=19

2、看圖列式

第三課時(shí)練習(xí)

課型：練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二7、8題，課堂鞏固練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

鞏固所學(xué)十幾減九的內(nèi)容。熟練掌握十幾減九的內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能根據(jù)第8題提出多個(gè)問題。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：想一想，填一填。

9+()=129+()=189+()=15

9+()=119+()=139+()=16

9+()=149+()=179+()=19

二、課堂鞏固練習(xí)：快速寫出得數(shù)，比一比誰寫得又對又快又好(寫在課堂作

業(yè)本上)。

9+4=12-9=13-10=

14-9=18-9=15-9=

17-9=11-9=16-9=

三、練習(xí)二7、8題。

1、第7題。

(1)明確要求：快速寫出得數(shù)，看誰算得又對又快。

(2)學(xué)生自己練習(xí)。

(3)全班一起訂正。

2、第8題。

(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖，明確圖意。

(2)學(xué)生自己根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問題。

(3)學(xué)生根據(jù)自己提出的數(shù)學(xué)問題列算式解答(口頭)。

(4)學(xué)生在書上填寫。

（5）全班一起訂正答案。

四、小結(jié)：

小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減九的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。

下面請談一談你的收獲。

作業(yè)布置：

1、連一連。

2,看圖列式。

3,解決問題。

板書設(shè)計(jì)：

十幾減9

2,12-9=36、16-9=7（個(gè)）

15-9=6

第四課時(shí)十幾減幾

教學(xué)內(nèi)容：教科書第15頁例2,練習(xí)三第1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會(huì)“十幾減幾”的口算方法，正確計(jì)算“十

幾減幾”的題目。

2、能根據(jù)自己的情況用自己喜歡的方法較熟練地計(jì)算“十幾減幾”的題目o

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握“十幾減幾”的算法。

教學(xué)準(zhǔn)備：根據(jù)例2制作的“小貓觀魚”動(dòng)畫課件；口算卡片。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)（卡片出示）：

8+5=7+8=7+6=15-9=

6+8=5+7=5+9=13-9=

18-9=14-9=17-9=16-9=

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知識(shí)。

1、出示“魚缸內(nèi)金魚游動(dòng)、魚缸外兩只小貓走動(dòng)觀看金魚”的畫面。首先請

學(xué)生說明看到了什么，讓學(xué)生描述這一生動(dòng)景象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

2、多媒體發(fā)出聲音，同時(shí)在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，花的8條，黑的

有幾條“的文字。然后，多媒體再次發(fā)出聲音，同時(shí)在右邊小貓的嘴邊出現(xiàn)“有

13條金魚，黑的5條，花的有幾條？”的文字。

3、引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對話的意思，明確要解決的問題。

4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問題，想象自己準(zhǔn)備用什么方法解決。

5、組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見。小組內(nèi)可能出現(xiàn)如下意見。

(1)兩只小貓的對話中，已說出了花金魚8條，黑金魚5條。

(2)求黑金魚的條數(shù)，10-8=2,2+3=5,5條黑金魚。

求花金魚的條數(shù)，10-5=5,5+3=8,8條花金魚。

(3)我一條一條仔細(xì)數(shù)的，花金魚8條，黑金魚5條。

(4)這樣算得快，8+5=13,13-8=5,13-5=8,5條黑金魚，8條花金魚。

6、組織全班同學(xué)交流，對各種方法進(jìn)行評議。

在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚(yáng)同學(xué)想的方法多,

能獨(dú)立發(fā)表自己的意見。然后，請同學(xué)們說出自己在解決問題時(shí)喜歡那種方法,

并說明理由。

7、教師有導(dǎo)向性的小結(jié)。

教師以參與者的語言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運(yùn)用“想

加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。

三、鞏固計(jì)算方法。

1、先在書上完成“做一做”第1題，先請同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，

并舉幾個(gè)例子口頭考考其它同學(xué)。一方面擴(kuò)大練習(xí)量，另一方面提高興趣。

2、為變化方式，課把“做一做”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式,

先說加法題后說減法題，互相練習(xí)，活躍氣氛，提高練習(xí)的速度。

四、聯(lián)系實(shí)際，解決問題。

練習(xí)三第1、2題完全放給學(xué)生獨(dú)立完成。完成后，分別說說解題時(shí)自己的想

法。也可以分小組，由組長組織同學(xué)們交流，交流時(shí)要照顧到每一個(gè)同學(xué)，特

別是差一點(diǎn)的同學(xué)。教師應(yīng)加強(qiáng)巡視，主動(dòng)參與一些小組的交流，了解情況，

幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

作業(yè)布置：

1、口算

6+5=7+8=4+8=11-9=15-7=17-6=

12-6=15-9=14-7=18-9=12-5=11-4=16-8=

13-6=17-8=11-5=15-7=12-8=

2、、填空，在括號里填上合適的數(shù)。

8+()=118+()=166+()=15

11-3=16-()=15-6=

獨(dú)立完成，訂正。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

板書設(shè)計(jì):

卜幾減幾

13-8=513-5=8

第五課時(shí)十幾減幾

課型：練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：課堂練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

鞏固本單元所學(xué)十幾減幾的知識(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：通過練習(xí)，口算達(dá)到一定熟練程度。

教學(xué)過程：

一、揭題：

今天我們來做課堂練習(xí)，比一比誰算得又對又快，書寫工整。

二、

1、出示：

6+5=7+8=4+8=

11-5=15-7=12-8=

看到這些題，你想到什么？你發(fā)現(xiàn)每一組題有什么特點(diǎn)嗎？

2、填空，在括號里填上合適的數(shù)。

8+()=118+()=166+()=15

11-3=16-()=15-6=

獨(dú)立完成，訂正。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

三、課堂練習(xí):

1、兩步運(yùn)算：

11-9=15-7=17-6=12-6=

15-9=14-7=18-9=12-5=

11-4=16-8=13-6=17-8=

2、連加、連減、加減混合:

7+8-9=16-8+4=10+7-9=

14-6+5=11-7+9=13-6+10=

18-9+2=14-7+6=15-8+10=

12-3+7=11-6+3=17-8+9=

13-8+7=15-6+8=12-9-3=

6+8+5=19-7-6=13-5-3=

3、教師面批面改，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

四、小結(jié):

談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。

板書設(shè)計(jì):

十幾減幾

8+(3)=118+(8)=166+(9)=15

11-8=316-8=815-6=9

第六課時(shí)練習(xí)

課型：練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三3?6題。

教學(xué)目標(biāo)：

鞏固所學(xué)十幾減幾的知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：對學(xué)困生的輔導(dǎo)。

教學(xué)過程：

一、回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：

小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，誰能來說一說？

二、完成練習(xí)：

1、第3題：這是一道計(jì)算題。

(1)明確要求：先說得數(shù)，再寫算式。

(2)同位合作，互相檢查，看誰說得又對又快。

(3)全班用開火車的形式練習(xí)。

(4)學(xué)生在課堂作業(yè)本上寫算士并算出得數(shù)。

(5)教師進(jìn)行面批面改，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

2、第4題：這是一道計(jì)算題。

(1)明確要求：看誰都能算對。

(2)學(xué)生練習(xí)，在書上填寫。

(3)對速度特別快的學(xué)生要提出表揚(yáng)。

(4)全班共同訂正。

(5)對全部做對的學(xué)生提出表揚(yáng)。

(6)請做錯(cuò)的同學(xué)講講自己錯(cuò)在那里，改正錯(cuò)題。

3、第5題：這是一道游戲形式的計(jì)算題。

(1)明確要求：幫小朋友坐椅子。五個(gè)小朋友各拿一張片片，卡片上有算

式；他們前面有五把椅子，上面有得數(shù)，請幫助小朋友坐到相應(yīng)的椅子上去。

(2)學(xué)生口算得數(shù)并連線。

(3)全班一起訂正答案。

4、第6題：這是一道連線題。

(1)明確要求：找朋友。

(2)學(xué)生根據(jù)給出的算式和得數(shù)連線。

(3)全班共同訂正答案。

三、小結(jié)：

小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請

談一談你的收獲。

作業(yè)布置：

完成練習(xí)三第9、12題

板書設(shè)計(jì)：

十幾減幾

11-6=513-7=6

第七課時(shí)練習(xí)

課型：練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三7——13題。

教學(xué)目標(biāo)：

鞏固所學(xué)十幾減幾的知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：對學(xué)困生的輔導(dǎo)。

教學(xué)過程：

-、復(fù)習(xí)(口算):

14-7=11-5=11-8=

16-7=15-6=12-6=

14-8=17-9=13-6=

二、練習(xí)：

1、第7題：

(1)明確要求：看誰全都能做對。注意看清運(yùn)算符號。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成。

(3)訂正答案。

(4)對全做對的學(xué)生提出表揚(yáng)。

2、第8題：小動(dòng)物愛吃什么？

(1)明確要求：各種水果和蔬菜的旁邊有算式，小動(dòng)物旁邊有得數(shù)，算一

算，看看這些小動(dòng)物喜歡吃什么。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成，連線。

(3)訂正答案。

3、第9題：滲透函數(shù)概念。

(1)明確要求：先算出得數(shù)，再看看被減數(shù)、減數(shù)、差有什么特點(diǎn)。

(2)學(xué)生獨(dú)立在書上填寫得數(shù)。

（3）小組討論。

（4）教師小結(jié)：被減數(shù)不變的情況下，減數(shù)增大，差隨之減小，相反減數(shù)

減小，差隨之增大。

4、第10題：在里壤1“〉”、“〈”、“=”。

（1）明確要求。

（2）學(xué)生獨(dú)立完成。

（3）全班一起訂正。

5、第11題：

（1）看圖：說一說圖上畫的什么意思？

（2）提出數(shù)學(xué)問題，學(xué)生提得只要合理就給予肯定。

（3）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀圖中對話框中的內(nèi)容，根據(jù)此內(nèi)容列算式解答。

（4）訂正。

6、第12題：口算，看誰算得又對又快。

7、第13題：

（1）看圖：說說圖上畫的什么意思？

（2）根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問題。

（3）列算式解答，訂正。

三、小結(jié)：

小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下

面請談一談你的收獲。

作業(yè)布置：

1、聽算

12-712—412—314—816—9

8+913-614-511-215-7

17-815-9

2、完成課外作業(yè)

板書設(shè)計(jì)：

十幾減幾

12-5=7（只）7+6=13（只）

13-7=6（只）13-6=7（只）

第八課時(shí)用數(shù)學(xué)

課型：新授課

教學(xué)內(nèi)容：教科書19頁例3,20頁做一做。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)十幾減幾的內(nèi)容。

2、較熟練地掌握十幾減幾的算法。

3、感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)圖意提出合理的數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：例3、做一做的情景圖。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)(開火車練習(xí)口算)：

12-5=11-8=8+3=18-9=

13-7=11-3=18-9=11-9=

15-8=11-7=8+7=16-8=

15-6=17-8=16-7=17-9=

14-6=9+5=13-4=12-6=

13-6=9+9=11-2=16-9=

12-7=6+8=15-9=14-9=

二、探索有關(guān)例3的知識(shí)：

1、出示例3情景圖：

(1)請學(xué)生說說圖上畫了什么？

(2)由圖上的內(nèi)容你能想到什么？引導(dǎo)學(xué)生說出想提數(shù)學(xué)問題。

(3)教師提問：根據(jù)圖上所畫內(nèi)容你能提出什么問題？先自己進(jìn)行獨(dú)立思

考。

2、小組活動(dòng)：

(1)在小組里把自己的數(shù)學(xué)問題說給小伙伴聽，看誰提得問題多，不合式的

其它

同學(xué)給他指出來，并講清原因。

(2)學(xué)生在小組中提數(shù)學(xué)問題。

(3)教師巡視。

3、全班共同提數(shù)學(xué)問題：只要提的合理的都予以肯定。力口、減法均可，重點(diǎn)

研究減法。

4、根據(jù)問題列出算式并解答，寫在課堂練習(xí)本上。

三、練習(xí)：做一做

1、出示情景圖：

(1)看到這幅圖你想到了什么？

(2)你能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問題并解決它嗎？請你在小組中互相提問并

列算式解答，我們比比看那個(gè)小組提得問題最多。

2、學(xué)生小組活動(dòng)。

3、學(xué)生列式解答，并說一說算理。

四、小結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

完成課堂練習(xí)：

板書設(shè)計(jì)：

用數(shù)學(xué)

13-6=7(人)8+6=14(個(gè))16-9=7(人)

第九課時(shí)練習(xí)

課型：練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)四的練習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

鞏固用數(shù)學(xué)的有關(guān)知識(shí)及十幾減幾的內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：能用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)熟練地解決問題。

教學(xué)過程：

一、揭題：

小朋友們，今天這節(jié)課我們一起來做練習(xí)。

二、練習(xí)四：

1、第1題：

(1)看圖，讀題，明確題意。

(2)指名說圖意。

(3)列算式解答。

2、第2題：

(1)讀題明確圖意。

(2)根據(jù)問題列算式并解答。

(3)訂正答案。

3、第3題：看誰都能算對。

(1)明確題目要求。

(2)學(xué)生獨(dú)立算出得數(shù)。

(3)訂正答案。(對算得又對又快的學(xué)生提出表揚(yáng))

4、第4題：

1、電腦出示第P22：4題的圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察

問：你從圖中看到了什么？

你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

如何列式？為什么用這種方法進(jìn)行計(jì)算？等于幾？你是怎樣想的？(同

桌互說，然后指名說，最后集體評價(jià))

2、電腦出示P22：7題的圖

問：你從圖中看到了什么？

你能提出什么數(shù)學(xué)問題？還能提出不同的問題嗎？

如何列式？為什么用這種方法進(jìn)行計(jì)算？

等于幾？你是怎樣想的？(同桌互說，然后指名說，最后集體評價(jià))

5、第5題：

(1)明確要求：找朋友。

(2)口算得數(shù)并連線。

(3)訂正答案。

6、第6題：在()里填上“〉”、"”或“=”。

(1)明確要求。

(2)學(xué)生獨(dú)立填寫。

(3)訂正答案。

7、第7題：

(1)看圖，明確圖意。

(2)你能提出什么問題？

(3)學(xué)生根據(jù)圖意提問題。

(4)列算式解答。

三、小結(jié)：

小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。

下面請談一談你的收獲。

作業(yè)布置：完成課堂練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

用數(shù)學(xué)

1、15-7=8(只)15-6=9(只)

2、15-6=9(個(gè))15-7=8(個(gè))

4、13-6=7(人)

第十課時(shí)整理復(fù)習(xí)

課型：復(fù)習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：教科書23頁退位減法表。

教學(xué)目標(biāo)：

初步感知20以內(nèi)退位減法表的排列規(guī)律；引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律；讓學(xué)生根

據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)重新排出一個(gè)減發(fā)表。

教學(xué)重點(diǎn)：提升學(xué)生對本單元知識(shí)的掌握水平。

教具準(zhǔn)備：20以內(nèi)退位減法表的掛圖，口算卡片。

教學(xué)過程：

*、出示20以內(nèi)退位減法表：

11-911-811-711-611-511-411-311-2

12-912-812-712-612-512-412-3

13-913-813-713-613-513-4

14-914-814-714-614-5

15-915-815-715-6

16-916-816-7

17-917-8

18-9

■~、引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律：

1、仔細(xì)觀察20以內(nèi)退位減法表，看看算式是怎樣排列的，一共有多少個(gè)？

2、小組活動(dòng)：請小朋友們在小組中互相商量商量，看看這個(gè)表有那些規(guī)律？

學(xué)生可能找到橫、豎、斜等各種規(guī)律。

3、組與組之間交流，教師啟發(fā)：還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

三、各小組用事先準(zhǔn)備好的算式卡片重新排一個(gè)表，以展示各組的新發(fā)現(xiàn)。

四、利用退位減法表復(fù)習(xí)：

1、把差是6……的算式一組一組地說出來。

說一說差是6的算式有哪幾道？除了表中算式，還有哪些？生答，師板書。

2、看一看這些算式，哪些是我們上學(xué)期學(xué)過的？哪些是我們剛剛學(xué)習(xí)的？哪

些是以后要學(xué)算式？

四、小結(jié)：

通過這節(jié)課，你學(xué)到了什么？

作業(yè)布置：

板書設(shè)計(jì)：

整理和復(fù)習(xí)

11-911-811-711-611-511-411-311-2

12-912-812-712-612-512-412-3

13-913-813-713-613-513-4

14-914-814-714-614-5

15-915-815-715-6

16-916-816-7

17-917-8

18-9

第十一課時(shí)練習(xí)

課型：練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)五1~7題。

教學(xué)目標(biāo)：

鞏固本單元所學(xué)20以內(nèi)退位減法。

教學(xué)過程：

一、揭題：

小朋友們，今天我們一起來做練習(xí)。

二、練習(xí)：

1、第1題：把差是6……地算式一組一組地說出來。

小組合作完成。

2、第2題：

(1)看圖，明確題意：一圖四式。

(2)學(xué)生同位兩個(gè)互相說圖意，并提出數(shù)學(xué)問題。

(3)根據(jù)圖意和問題列算式解答，寫在書上。

(4)訂正答案。

3、第3題：

(1)明確要求：看誰算得又對又快。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成。

(3)訂正答案(對算得又對又快的學(xué)生提出表揚(yáng))。

4、第4題：

(1)明確題意：根據(jù)圖寫算式。

(2)學(xué)生自己嘗試讀題，并提出數(shù)學(xué)問題。

(3)列算式解答，寫在課堂作業(yè)本上。

5,第5題：

(1)明確要求：先算出得數(shù)，再仔細(xì)觀察豎著每一組的三個(gè)算式有什么聯(lián)

系。

(2)學(xué)生書寫得數(shù)。

(3)訂正答案。

(4)說說自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

6、第6題：小松鼠采松果。

(1)故事形式引出：有一天，松鼠媽媽對松鼠哥哥和松鼠弟弟說：“孩子,

你們已經(jīng)長大了，要幫媽媽做事了。今天，你們就去森林里采些松果來吧!”

小松鼠愉快地答應(yīng)了。過了一會(huì)兒，兩只小松鼠回來了，松鼠媽媽看到孩子這

么能干，高興極了。一個(gè)勁兒夸獎(jiǎng)他們，說：“你們真能干，一共采了12個(gè)松

果。”松鼠弟弟說：“哥哥猜得多，我只采了5個(gè)「親愛的小朋友，你知道松

鼠哥哥采了多少個(gè)嗎？”

(2)讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容說答案，并說一說自己是怎樣想的。

(3)口頭列算式解答。

(4)寫在書上。

7、第7題：旅游公司汽車出租情況。

(1)看統(tǒng)計(jì)表，明確要求的是還剩多少輛？

(2)學(xué)生根據(jù)題意自己解答。

(3)訂正答案，讓學(xué)生說說自己是怎樣想的。

三、小結(jié)：

小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下

面請談一談你的收獲。

作業(yè)布置：

板書設(shè)計(jì)：

整理和復(fù)習(xí)

4、16-9=7(只)6、12-5=7(個(gè))

第十二課時(shí)練習(xí)

課型：練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)五8一11題，思考題。

教學(xué)目標(biāo)：

鞏固本單元所學(xué)20以內(nèi)退位減法。

教學(xué)過程：

一、揭題：

小朋友們，今天我們一起來做練習(xí)。

二、練習(xí)：

1、第8題：這是一道計(jì)算題。

(1)明確要求：看誰算得又對又快。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成。

(3)訂正答案。

(4)有錯(cuò)的學(xué)生，說一說計(jì)算順序是怎樣的，每一步的計(jì)算結(jié)果是多少?

2、第9題：這是一道用數(shù)學(xué)的題。

(1)看圖，同位兩個(gè)互相說說圖意，并提出數(shù)學(xué)問題。

(2)根據(jù)問題列算式解答。

(3)訂正答案。

3、第10題：比一比。

(1)明確要求，看誰先奪得紅旗。

(2)各小組派代表參加比賽。

(3)對算得又對又快的學(xué)生提出表揚(yáng)，并獎(jiǎng)勵(lì)給一個(gè)小標(biāo)志。

(4)再加入幾組比賽題，盡量讓學(xué)生多參與。

4、第11題：這是一道用數(shù)學(xué)的題。

(1)看圖，說圖意，提出數(shù)學(xué)問題。

(2)列算式解答，指名板演訂正。

(3)說一說為什么用加法計(jì)算？

5、思考題：小組討論完成。

一共12人，每兩人之間插入一個(gè)女生，一共能插入11人。

三、小結(jié)：

小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下

面請談一談你的收獲。

四、布置練習(xí)

圖形的拼組

單元分析

一、教學(xué)內(nèi)容：

圖形的拼組(教科書27~30頁)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述

長方形、正方形邊的特征。

2、通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

3、能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。

4、注意所學(xué)知識(shí)的前后練習(xí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

初步感知圖形之間的關(guān)系。

四、教學(xué)建議：

本單元教學(xué)的關(guān)鍵是把握好教學(xué)要求，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過擺、拼、

剪等活動(dòng)，體會(huì)平面圖形的一些特征，并感知平面圖形間和立體圖形間以及平

面圖形和立體圖形間的關(guān)系。

1、平面圖形的特征

例1是一個(gè)做風(fēng)車的手工活動(dòng)，通過讓學(xué)生按要求折一折來體會(huì)長方形、正方

形邊的特征。在做的過程中，引導(dǎo)學(xué)生說一說，以突出平面圖形的特征和關(guān)系。

2、立體圖形的特征

例2是一個(gè)拼組活動(dòng)，通過把一些大小相同的平面圖形拼成一些更大的或其他

的圖形，或用幾個(gè)大小相同的三角形拼成一個(gè)六邊形等，使學(xué)生初步體會(huì)平面

圖形的關(guān)系，從而學(xué)習(xí)用聯(lián)系變化的觀點(diǎn)看待事物。

五、課時(shí)安排：

口時(shí)

1、平面圖形的拼組.................1\_

時(shí)

2、平面圖形的轉(zhuǎn)換.................1

時(shí)

3、立體圖形的拼組.................1

第一時(shí)平面圖形的拼組

教學(xué)內(nèi)容：教科書27頁例1、例2,28頁做一做，練習(xí)六1、2題，30頁折紙

飛機(jī)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述

長方形、正方形邊的特征。

1、通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

3、能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。

4、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

平面圖形之間的關(guān)系。

學(xué)具準(zhǔn)備：教師：各種平面圖形的圖片；學(xué)生：學(xué)具袋中的平面圖形。

教學(xué)內(nèi)容：圖形的拼組（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過直觀使學(xué)生知道長方形、正方形的形狀和邊的特點(diǎn)。

2、通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對長方形和正方形的認(rèn)

識(shí)，能辨別、區(qū)分這兩種圖形。

教學(xué)重點(diǎn)：通過操作讓學(xué)生明白長方形和正方形各自的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)各自的特點(diǎn)進(jìn)行簡單區(qū)分與判斷。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

出示長方形，請學(xué)生說一說長方形的邊有什么特點(diǎn)。（兩條長邊相等，兩條短

邊相等）

再出示正方形，也請學(xué)生說一說正方形的邊有什么特點(diǎn)。（四條邊長度都相等）

二、新課。

1、拿出每人事先準(zhǔn)備好的長方形、正方紙，師生共同操作。

（1）引導(dǎo)學(xué)生先看正方形，先上下對折，邊要對齊，看上下兩部分是不是

完全合在一起，上下兩條邊是不是完全合在一起；再左右對折，方法同上。然

后把正方形紙的兩個(gè)斜對著的角對齊，折后觀察折痕兩旁的部分是不是完全合

在一起；再繼續(xù)對折一次，觀察折出的幾部分是不是完全合在一起，四條邊是

不是完全合在一起。(學(xué)生自己動(dòng)手操作，得出結(jié)論)

(2)用長方形紙折一折，看一看長方形的邊長怎么樣。

要求學(xué)生先思考：怎樣折長方形的紙，就能使分成的兩部分完全合在一起？然

后，自己動(dòng)手折一折，以四人一小組進(jìn)行討論，再翻開課本進(jìn)行核對。我們會(huì)

發(fā)現(xiàn)，長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。

(3)區(qū)分長方形和正方形。

拿出事先準(zhǔn)備好的長方形和正方形(長方形的一邊與正方形邊長相等)先將兩

個(gè)圖形重疊在一起，讓學(xué)生觀察：兩個(gè)圖形的邊有什么關(guān)系？如圖：

2、小結(jié)：今天我們學(xué)了什么？大家有什么收獲？

3、學(xué)做風(fēng)車。

(1)先出示一個(gè)風(fēng)車，將風(fēng)車展開，讓學(xué)生觀察風(fēng)車是由什么圖形剪拼成

的。

(2)拿出準(zhǔn)備的長方形紙，同桌互相商量，想一想要折一個(gè)風(fēng)車該怎么做。

第一步：根據(jù)正方形四條邊都相等的特征把長方形紙折成正方形紙。第二步：

沿正方形對角線剪成四個(gè)三角形，但不要剪斷。第三步：把每個(gè)三角形的一個(gè)

角彎向正方形中心點(diǎn)。第四步：用圖釘固定。吹動(dòng)風(fēng)車，看一看風(fēng)車所轉(zhuǎn)動(dòng)的

路徑是什么圖形？

學(xué)生動(dòng)手操作。(先將長方形紙剪成一個(gè)正方形，再動(dòng)手做成一個(gè)風(fēng)車)如圖：

書P27風(fēng)車圖。

作業(yè)布置：

1、說一說生活中你見過的長方形、正方形、三角形和圓。

2、在家長的指導(dǎo)下做一個(gè)風(fēng)車。

板書設(shè)計(jì)：

長方形的對邊相等。正方形的四條邊都相等。

第二課時(shí)平面圖形的轉(zhuǎn)換

教學(xué)內(nèi)容：教科書第27頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)探究式的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作，合作交流，充分感知長方

形、正方形邊的特征，并能用自己的語言將它描述出來。

2、讓學(xué)生在自主探究的過程中，充分發(fā)揮自己的個(gè)性特長，引導(dǎo)學(xué)生探

究各種平面圖形之間的關(guān)系。

3、在活動(dòng)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和動(dòng)手操作能力，激發(fā)

學(xué)生探索數(shù)學(xué)的樂趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備自制課件，做好的風(fēng)車等；學(xué)生準(zhǔn)備各種平面圖形，毛線

（繩子），吸管，鉛筆等。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、把下列圖形的題號填入相應(yīng)的括號內(nèi)。

長方形（）正方形（）

三角形（）圓（）

2、用小棒分別擺出長方形、正方形、三角形各一個(gè)。

二、新授。

1、取出事先準(zhǔn)備好的兩張長方形紙，如讓學(xué)生思考，兩個(gè)這樣的長方形可以

拼成什么樣的圖形呢？

學(xué)生動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)兩個(gè)這樣的長方形可拼成一個(gè)正方形，也可拼成一個(gè)長

方形。

2、出事先準(zhǔn)備好的四個(gè)小正方形，讓學(xué)生想一想有幾種擺法。用2個(gè)相同的

長方形可以擺成一個(gè)大長方形，還可以擺成一個(gè)正方形。用4個(gè)相同的小正

方形可以擺成一個(gè)大正方形，也可以擺成一個(gè)長方形。

3、取出12根小棒，想一想，你能擺出幾種圖形。學(xué)生以四人為一小組進(jìn)行討

論。（手畫）

4、完成教科書P28“做一做”。

你能用一個(gè)圓剪成一個(gè)正方形嗎？（通過對圓的折剪，進(jìn)一步加深對正方

形邊的特征的了解）

5、請學(xué)生拿出若干個(gè)長方形、正方形、三角形和圓，分組合作，自由拼擺圖

形，充分發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。

三、鞏固練習(xí)。

1、完成教科書P29練習(xí)六第1題。

學(xué)生獨(dú)立拼擺，再進(jìn)行匯報(bào)，教師應(yīng)對學(xué)生的豐富的想象力給予肯定。

2、完成教科書P29練習(xí)六第1題

先引導(dǎo)學(xué)生想象拼組后的圖形是什么圖形，再讓學(xué)生動(dòng)手操作。

板書設(shè)計(jì):

nmn

第三課時(shí)：立體圖形的拼組

教學(xué)內(nèi)容：教科書28頁例3,28頁做一做，練習(xí)六3——7

教學(xué)目標(biāo)：

1、感知立體圖形之間的關(guān)系。

2、能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。

3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：立體圖形之間、平面圖形和立體圖形的關(guān)系。

學(xué)具準(zhǔn)備：長方體、正方體積木塊。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、出示一些長方體和正方體的實(shí)物。

讓學(xué)生指出哪些是長方體，哪些是正方體。

2、在長方體下面的括號里面畫“”，作方體的下面括號里面“M”。

3、口答。

長方體有幾個(gè)面？正方體有幾個(gè)面？

二、新授。

1、取出兩個(gè)相同正方體，可以拼成什么圖形？可以拼成一個(gè)長方體。

2、取出三個(gè)相同正方體，可以拼成什么圖形？

3、取出八個(gè)相同正方體，可以拼成什么圖形？用8個(gè)相同的正方體可以拼成

一個(gè)大正方體。

教師：通過學(xué)生自由拼擺，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的區(qū)別以及之間的

關(guān)系。

4、取出四個(gè)長方體，如：「CU拼成什么圖形?（一種拼成長方體，

一種拼成正方體）有些拼好的立體圖形中，有一些部位從一個(gè)角度是看不到的,

要從多個(gè)角度去思考。

三、鞏固練習(xí)。

1、完成教科書P28“做一做”。

通過用長方形紙做一個(gè)圓筒，讓學(xué)生體會(huì)面可以圍成體。

2、完成教科書P29第三題。

學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評。

3、完成教科書P29第四題。

先讓學(xué)生觀察長方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間

的關(guān)系，然后進(jìn)行正確的劃線連接.

4、完成教科書P29第五題。

觀察（1）第一行和第三行有什么關(guān)系？

（2）第一行和哪幾行有關(guān)系？

（3）第二行和哪幾行有關(guān)系？

（4）你發(fā)現(xiàn)了什么？

（5）圖中缺了幾塊!^是怎樣得出來的?

5、完成教科書P29第六題。

先觀察熊貓圖，找出圖中熊貓的臉部特征，再結(jié)合拼圖想一想，怎樣才能

拼出一個(gè)正確的熊貓臉。

6、完成教科書P29第七題

根據(jù)正方體的平面展開圖，讓學(xué)生想象正方體的六個(gè)面上分別標(biāo)的是哪些

數(shù)字，教師出示實(shí)物演示。

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

單元教學(xué)內(nèi)容：

第四單元（100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）

單元教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1、重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

2、難點(diǎn)：數(shù)100以內(nèi)數(shù)，特別是數(shù)到幾十九、下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該數(shù)幾十

比較困難。

3、關(guān)鍵：初步建立數(shù)位的概念，因此教材特別注意講清數(shù)位的意義，使

學(xué)生在理解數(shù)位的意義的基礎(chǔ)上掌握讀法和寫法。了解數(shù)位的意義包括知道數(shù)

位的名稱、數(shù)位的順序、每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)

系?

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)

探究的精神。

2、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地和一十一十地?cái)?shù)

出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，懂得100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”

組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

3、了解和掌握個(gè)位、十位的數(shù)位的概念。理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示

的意義，能夠正確地、熟練地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

4、能夠熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

單元課時(shí)安排：約6課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

數(shù)數(shù)，數(shù)的組成

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十二能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)

出數(shù)量在100