中班教案小蝸牛的家5篇

中班教案小蝸牛的家5篇

中班教案小蝸牛的家篇1

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫、完整的語言敘述圖片情節(jié)，并運(yùn)用合理的想象來發(fā)覺角色的心理變化。

2、熬煉幼兒能在集風(fēng)光前自然、大方、連貫的敘述。

3、引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)展制造性排列并敘述，培育幼兒的規(guī)律思維和求異思維。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備

大掛圖、每組一套故事圖片、音樂磁帶。

活動過程

一、謎語導(dǎo)入，引起興趣。

1、謎語：頭上兩對小觸角，背上一座小房子;任你怨它走的慢，悠閑適閑從不急。(蝸牛)

2、請小朋友說一說蝸牛是什么樣子的?你捉蝸牛時，蝸牛有什么反響?為什么要把頭縮進(jìn)去?

二、觀看圖片，進(jìn)展敘述。

1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展觀看：

你看到了什么?(有小蝸牛、小烏龜、小蝸牛掉進(jìn)水里了、小烏龜背著小蝸牛。)

2、鼓舞幼兒大膽的敘述。

三、發(fā)散思維。

1、通過觀看圖片，提問：

小蝸牛為什么睡了?(累了，不舒適……)

蝸牛是怎么想的?會怎么做?

(爬到小烏龜背上多省勁呀，看風(fēng)景，很舒適……)

2、小烏龜睡醒沒有看到小蝸牛，它會怎么想?又會怎么做?這時小蝸牛又在做什么?

3、假如小蝸牛沒有爬到小烏龜背上，而是它們競賽又會怎樣呢?(小蝸牛被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在了后面，小蝸牛自己不怕累，爬到了前面。)

4、通過觀看圖片你還想到了什么?(它們倆去洗澡，是好朋友。)

四、引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)展制造性排序、爭論，并進(jìn)展敘述。

1、幼兒觀看圖片說出自己的想法，然后爭論，最終排序。

2、大家依據(jù)排列挨次進(jìn)展敘述并為故事取名字。

3、各組選派一名代表到前面給全體幼兒進(jìn)展敘述。

五、教師小結(jié)。

通過這件事情，小蝸牛覺得很慚愧，它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學(xué)習(xí)，做一個人人寵愛的好孩子，教師引導(dǎo)幼兒隨音樂到戶外找小蝸牛一塊兒做嬉戲。

活動延長

搜集有關(guān)小蝸牛的資料，在區(qū)域中展現(xiàn)，大家共享。雨后帶幼兒查找小蝸牛，觀看蝸牛的形狀特征，搜尋蝸牛的生活習(xí)性。

附故事：懶懶的小蝸牛

一天，烏龜和蝸牛去旅行，烏龜累了就趴在地上睡著了。懶散的小蝸牛卻靜靜地爬到烏龜?shù)谋成稀觚斝褋?，找不著蝸牛，以為蝸牛早走遠(yuǎn)了，就急趕忙忙地往前趕。蝸牛在烏龜背上舒適地睡著了。走著走著，烏龜觀察前面有條河，它想洗個澡，就爬到河里。蝸牛也被帶到河里。蝸牛趕忙大叫：“救命啊!”烏龜趕忙把它救到岸上，對小蝸牛說：“多危急啊，以后不能那么懶了哦。”

活動反思

幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

中班教案小蝸牛的家篇2

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒體驗(yàn)故事的趣味性，愿意聽故事，講故事。

2、讓幼兒知道一年有四個季節(jié)(春、夏、秋、冬)。

3、幼兒能分角色表演故事。

活動預(yù)備：

春、夏、秋、冬風(fēng)光圖片各一張，蝸牛媽媽與蝸牛寶寶圖片

活動過程：

引：昨天我們講了小蝸牛的故事，請小朋友來說說小蝸牛是什么樣的，怎樣爬的?

一、教師敘述故事《小蝸牛找四季》提問：故事里都講了誰?

二、教師出示蝸牛圖片，再次敘述故事，并依次出示四季圖片。

提問：

1、小蝸牛第一次去小樹林是什么時候?它在樹林里看到了什么?跟媽媽讓它去看的一不一樣?

2、小蝸牛其次次去小樹林摘什么?摘到了嗎?小蝸?；厝ズ笫窃趺锤鷭寢屨f的?

3、小蝸牛第三次去小樹林又看到了什么?

4、為什么小蝸牛每次都看不到想看的風(fēng)光?

三、教師引導(dǎo)幼兒一起敘述故事。

四、教師引導(dǎo)幼兒分角色表演故事4、讓幼兒熟悉春、夏、秋、冬四季嬉戲：字寶寶找四季教師小結(jié)：一年有四個季節(jié)，他們分別是春、夏、秋、冬。

“我們都是小蝸牛，請小朋友跟在許教師后面去找春天吧”

教學(xué)反思：

幼兒特別喜愛聽故事，一聽教師說要講故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著教師，都盼望快一點(diǎn)聽教師講故事。在完整的觀賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們相互說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段觀賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

中班教案小蝸牛的家篇3

【活動目標(biāo)】

1、借助圖片感知理解歌曲中的角色，知道蝸牛的特征，體會歌曲所表現(xiàn)的詼諧幽默的情感。

2、通過傾聽范唱，感知地方童謠的特色，把我“阿”字重疊的表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

3、對地方童謠有興趣，初步感受小蝸牛堅(jiān)決的信念。

4、能依據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

5、借助已有閱歷、圖片和教師的提問，理解并記憶歌詞。

【活動預(yù)備】

小蝸牛，小鳥圖片各一個、長長得葡萄藤、紫色的筆。

【活動過程】

一、猜謎語，講故事，感知歌曲的背景內(nèi)容。

1、今日教師帶來一個謎語：沒有腳，沒有手，背上房子處處走，有誰把它碰一碰，抓緊躲進(jìn)房里頭。請小朋友猜一猜是什么？

2、下面我給大家講一個《蝸牛和黃鸝鳥》的故事：小蝸牛家門前有一棵葡萄樹，葡萄樹和小蝸牛是好朋友，它邀請小蝸牛去他家吃葡萄，當(dāng)葡萄藤剛長出綠色的嫩芽的時候，小蝸牛就背著重重的殼動身了，他一步一步的沿著葡萄藤向上爬，猜一猜，后來會發(fā)生什么事情呢？

二、觀賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容。

1、有一首歌會告知我們答案的，現(xiàn)在我們來聽一聽（幼兒傾聽歌曲）

2、教師出示圖，你聽到歌里說了什么？小蝸牛遇見了誰？它對蝸牛說了什么？小蝸牛聽了黃鸝鳥的話，是怎么答復(fù)的？你覺得黃鸝鳥怎樣？

三、學(xué)習(xí)歌曲。

1、下面我們再來聽聽歌曲，找找這首歌什么地方比擬好玩，找找什么地方跟我們以前唱的歌不一樣？我們應(yīng)當(dāng)怎樣唱？

2、告知幼兒這是一首臺灣童謠，幼兒說一說這首歌什么地方比擬好玩，找找什么地方跟我們以前唱的歌不一樣？

3、帶著幼兒唱一唱富有地方特色的“阿”字。

4、看圖片完整的演唱歌曲。

5、幼兒跟著音樂完整的邊唱邊自編動作表演。

6、請個別幼兒示范表演唱。

7、想一想，小蝸牛爬到葡萄藤上時，葡萄會變成什么樣子呢？為什么？

8、教師在葡萄藤上添畫一串一串的葡萄。

9、你喜愛這首歌嗎？你喜愛小蝸牛嗎？為什么？

四、音樂活動：摘葡萄。

1、小蝸牛爬上葡萄藤最終吃到了甜甜的葡萄，葡萄藤上的葡萄又大又多，小朋友，我們一起去摘葡萄吧。

2、幼兒隨音樂邊唱邊摘葡萄：藤上很多紫葡萄，一串一串摘下來，我們喜愛吃葡萄，身體安康多歡樂。

教學(xué)反思：

本課的缺乏就在于預(yù)備不夠充分，這一課時去完成對于學(xué)生來說有難度，在教授新歌學(xué)唱的時候時間不夠用，使得內(nèi)容有所壓縮，沒有多余的時間去矯正一些唱的不準(zhǔn)的音節(jié)。在表演這一環(huán)節(jié)上，雖然這節(jié)課學(xué)生在表演的形式上有了明顯的改善，但是教師沒有參加其中，只是起到了一個指導(dǎo)的作用，還是不夠的。

小百科：黃鸝屬（學(xué)名：oriolus）：是雀形目、黃鸝科的1屬。共有31種。中型鳴禽。喙長而粗大，約等于頭長，先端稍下曲，上喙端有缺刻；鼻孔暴露，蓋以薄膜；翅尖長；尾短圓，跗跖短而弱。

中班教案小蝸牛的家篇4

活動目標(biāo)

1、理解蝸牛的身體特征

2、明白做事情不要輕易放棄、堅(jiān)持才會勝利。

3、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1明白做事情不要輕易放棄、堅(jiān)持才會勝利。

活動預(yù)備

1、《花蝸牛爬高墻》故事掛圖、幼兒用書、故事錄音。

2蝸牛頭飾。

活動過程

一引入局部：

歌曲(蝸牛和黃鸝)：小朋友們，今日我們先來唱一首我們學(xué)過的蝸牛歌。

啊門啊前兩顆莆萄樹、啊嫩啊嫩綠地剛發(fā)芽、蝸牛背那重重的殼啊!一步一步往上爬。

二觀賞故事

1出示掛圖、小朋友你們看一下蝸牛有那些特征啊!身上背著一個什么啊!

它的身上背著個重殼能爬得快嗎?

2花蝸牛住在墻腳下，春天到了，花蝸牛看到一群群密蜂，蝴蝶都向著高墻那邊飛去，看漂亮的蘋果花朵開。

3花蝸牛也想看漂亮的花朵，于是開頭了爬墻行動。爬呀爬最終爬到一半了，突然刮起了大風(fēng)，小朋友風(fēng)刮得那么大蝸牛會怎么樣啊!會掉下來。掉下來了怎么辦啊!看不到那邊的花了，要怎樣才可以看到花啊!小朋友們快幫蝸牛想方法啊!再爬上去才可以看到。好小朋友們幫它加油吧!蝸牛又開頭爬呀爬，快到墻頂了，大暴雨來了把蝸牛一沖又沖到墻腳。但它并不放棄，它說我肯定要看到花。爬呀這次最終爬上去了。

4花蝸牛堅(jiān)持不懈爬呀爬，最終最終爬到了墻頂，看到了又大又紅的蘋果。當(dāng)它墻到墻頂時春天已過了，秋天又來了?；ㄎ伵５倪@種精神值得我們每個人學(xué)習(xí)。

中班教案小蝸牛的家篇5

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話；

2、知道蝸牛由于可怕困難，所以搬家沒有勝利。

3、遷移自身閱歷，知道不能由于一點(diǎn)困難就退縮的道理。

4、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

5、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

活動預(yù)備：ppt

活動過程：

一、導(dǎo)入

教師行為：有一只蝸牛住在池塘邊的石縫里，四周光禿禿的連個遮攔也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬之苦！只有陰天下雨時，他才從殼子里探出身子喘口氣。所以，它搬家。那它會搬到哪里去呢？

幼兒行為：池塘邊，小河邊，小樹旁……

設(shè)計意圖：激發(fā)幼兒的想象，為下面的故事做鋪墊。

二、傾聽故事前半段，理解故事內(nèi)容。

1、敘述故事前半段，提問理解故事內(nèi)容。

2、傾聽故事后半段，理解故事內(nèi)容，并學(xué)說對話，提問理解故事內(nèi)容，學(xué)說對話。

3、爭論了解蝸牛搬家沒有勝利的緣由。

教師行為：

蝸牛究竟會搬到哪里呢？讓我們一起來聽一個故事《蝸牛搬家》。

誰來看蝸牛了？（依據(jù)幼兒答復(fù)出示圖片。）它們說了什么？

小蝸牛聽到螞蟻和蜻蜓說小土岡是個好地方，它是怎么想的？

蝸牛搬家究竟怎樣了呢？我們來接著聽。

誰來幫蝸牛搬家了？（依據(jù)幼兒答復(fù)出示圖片。）

蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎樣？蝸牛怎么說？我們一起來學(xué)著說一說。（教師與幼兒扮演蜜蜂與蝸牛，練習(xí)對話。）

今日蝸牛有沒有搬家？那還有誰來幫它搬家了？

蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣？蝸牛怎么說？誰情愿來學(xué)一學(xué)。（請幼兒分組扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對話。）

今日蝸牛有沒有搬家？還有誰來幫它搬家了？

青蛙來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣？蝸牛怎么說？（請男女小朋友分組扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對話。）

蝸牛搬家搬成了嗎？為什么？

蝸牛搬家沒有搬成，它懊悔了嗎？它怎么想的？

幼兒行為：

幼兒認(rèn)真傾聽。

蜻蜓、螞蟻。我來幫你搬家。

也想搬到小土岡上去住

有大太陽

蝸牛我?guī)湍惆峒野伞Ｎ伵Ｕf：今日我不能搬家，太陽光會曬著我的！……

在刮大風(fēng)

蝸牛我?guī)湍惆峒野?。蝸牛說：今日我不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉經(jīng)不起風(fēng)吹！

青蛙、毛毛蟲

下雨的。

蝸牛我?guī)湍惆峒野?/p>

今日我不能搬家，天潮地滑，小土岡的斜坡爬起來很吃力的。（幼兒學(xué)說對話。）

沒有勝利，由于它遇到困難就不搬家了。

懊悔了，由于它還是只能呆在原來的地方。

設(shè)計意圖：

分段理解故事內(nèi)容，幼兒易于理解和把握。

理解故事內(nèi)容，并通過學(xué)說對話，提高幼兒的口頭表達(dá)力量。

通過爭論讓幼兒知道蝸牛由于可怕困難所以搬家沒有勝利。

三、完整傾聽故事。

現(xiàn)在我們一起來完整地聽一聽這個故事，我們小朋友也可以跟著說一說。（教師留意在說對話的時候鼓舞讓幼兒多說。）

四、閱歷提升。

假如你是小蝸牛，你會由于太陽曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎？你會怎么做呢？

小朋友在上幼兒園時，有沒有遇到過太陽曬、刮風(fēng)、下雨？你們是怎么做的？

為什么小朋友遇到這些困難還是能按時上幼兒園，而蝸牛遇到這些困難就不搬家呢？

活動反思：

蝸牛搬家是中班《英勇的我》主題活動中的一個語言活動，故事中小蝸牛由于怕這怕那遲疑不決最終搬家沒有勝利。針對中班幼兒的年齡特征我制定了這樣的目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中角色的對話；知道小蝸牛由于可怕困難所以搬家沒有勝利，萌生克制困難的士氣。

活動一開頭，我出示了一只不快樂的蝸牛進(jìn)展導(dǎo)入，蝸?？鞓穯幔恳龑?dǎo)幼兒關(guān)注蝸牛的表情，知道蝸牛很不快樂，帶著蝸牛為什么會不快樂這樣的問題進(jìn)入故事傾聽。本節(jié)課我主要通過三個環(huán)節(jié)進(jìn)展的。第一個環(huán)節(jié)是幼兒通過傾聽故事第一段，了解蝸牛為什么搬家。在這一環(huán)節(jié)中局部幼兒認(rèn)為蝸牛住在石縫里是很舒適的。消失這一問題的緣由在于幼兒沒有理解“日曬之苦”這個詞的意思。幼兒結(jié)合天氣狀況、親身感受，能