中班數學橢圓形教案5篇

中班數學橢圓形教案5篇

中班數學橢圓形教案篇1

活動目標：

1、初步感知熟悉橢圓形，能將橢圓形與其它圖形進展區(qū)分。

2、能夠讓幼兒找到與橢圓形相像的物體。

3、積極參加數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

4、進展幼兒的觀看力、空間想象力量。

活動預備：

音樂《熟悉橢圓形》，紅色、黃色橢圓形若干個、各種顏色的圖形若干、小組操作圖、橢圓形和圓形卡片每人一份。

活動過程：

一、初步感知：

今日我們去參觀“圖形游樂園”，路上要經過許多的圖形，我們一邊走一邊讀出它們的名字吧。幼兒聽音樂一邊走一邊復習已熟悉的圖形。

1、引導幼兒觀看“圖形游樂園”里有什么圖形？

2、找一找“圖形游樂園”里來了什么樣的新朋友？

3、猜一猜新朋友叫什么？跟讀“橢圓形”

4、點擊“環(huán)球動漫城”圖標，幼兒觀賞動畫?！拔覀儎倓偮牭降膬焊杳纸小笆煜E圓形”，今日有三個小伙伴被帶入了橢圓形王國，我們一起來看一下吧！“

二、認知理解：

1、教師提問：

①魔鏡是什么外形的呢？

②他們踩著什么樣的圖形來到巧克力噴泉邊？

2、視覺感知橢圓形：

①出示橢圓形，引導幼兒觀看其邊緣。（光滑沒有棱角）

②出示大小、顏色不同的橢圓形教具，這些都是橢圓形。

3、視覺區(qū)分橢圓形：

①出示圓形和橢圓形，通過重疊比擬的方法發(fā)覺橢圓形比圓形扁，呼啦圈演示。

②通過比擬橢圓形和圓形的兩條中心線不一樣長。

③出示全部大小、顏色不同的圓形、三角形、正方形、長方形、橢圓形，請幼兒從中找出橢圓形。并驗證。

三、操作體驗：

1、第一組幼兒給橢圓形涂色：將橢圓形找出來、涂上同一種顏色。

2、完成《迪多嬉戲樂園》第21頁嬉戲。

四、閱歷遷移：

查找生活中見過的哪些東西是橢圓形的如：橢圓形的雞蛋、鏡子、包裝盒、餅干等?！拔覀內ネ饷婵纯从袥]有橢圓形的東西好嗎？跟客人教師再見！”

隨音樂退場。

教學反思：

這節(jié)熟悉橢圓形的活動課完畢了、覺得孩子還是學會了至少目標是到達了。我的這節(jié)活動是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學習熟悉圖形、我還是在課前做了充分的預備、通過本班孩子的特點來安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學習去探究。這節(jié)活動整個設計流程不錯、就是在對孩子提問上有點過失、老是提問的不夠精確。有的問題太過成人化了、這是我缺乏的地方。還有上課的過程中有時會消失這樣那樣的`問題，教師把握程度不夠。這是我應當留意的地方。

中班數學橢圓形教案篇2

【活動目標】

1、能說出橢圓形的.名稱，運用多種方法感知橢圓形的根本特征。

2、能從生活中找出與橢圓形相像的物體。

【活動預備】

閱歷預備：師幼共同收集生活中各種的圖形實物。

物質預備：貼有‘各種圖形’的展板、教學課件、人手一份圓形與橢圓形卡片、一根小吸管、夾板。

【活動過程】

一、以參觀“圖形王國”的形式，復習已學過的圖形。

師：今日我們來到圖形王國里，我們一起來看一看，都有什么圖形？

二、說出橢圓形的名稱，初步感知橢圓形的特征。

師：圖形王國里又來了一位新朋友，看！這是什么圖形？（橢圓形）它像什么？

我們還請來了它的好朋友圓形，請小朋友用手摸一摸圓形和橢圓形的邊，說說你發(fā)覺了什么？

三、通過操作比擬，進一步感知橢圓形的特征。

1、通過兩圖形重疊比擬的方法，發(fā)覺橢圓形比圓形扁。

師：小朋友把圓形和橢圓形卡片重疊在一起，比一比，有什么不一樣？

幼兒操作比擬，發(fā)覺橢圓形比圓形扁。

2、通過測量圓形和橢圓形的兩條中心線折痕，發(fā)覺圓形兩條中心線折痕一樣長，橢圓形兩條中心線折痕不一樣長。

（1）師：我們用吸管測量橢圓形和圓形的紅色折痕和黑色折痕，發(fā)覺了什么？

教師提出測量要求：先測量圓形的紅線和黑線，再測量橢圓形。

（2）幼兒動手操作，教師個別指導。

（3）操作后提問：你在測量圓形和橢圓形折痕中，發(fā)覺了什么？

（4）教師小結：圓形的兩條中心線折痕都是一樣長；

橢圓形的兩條中心線折痕不一樣長（一條折痕長、一條折痕短）。

總結橢圓形的主要特征：沒有角、只有邊，弧線圍成鴨蛋圈，圓圓扁扁的。

四、查找生活中的橢圓形，穩(wěn)固橢圓形的特征。

1、從課件中找出像橢圓形的物體。

師：小紅家里也藏著許多像橢圓形的物體，我們來找找！

2、從各種生活實物中找出像橢圓形的物體。

師：請小朋友找找桌面上“哪個東西的什么地方像橢圓形”，找到后跟同伴和客人教師說一說。

師：我們到教室外面連續(xù)找找還有哪些東西像橢圓形吧！

【活動延長】

1、區(qū)域活動：

數學區(qū)：找橢圓形（供應幾何圓形裝飾卡，讓幼兒找出橢圓形，并進展裝飾涂色）

美工區(qū)：橢圓形添畫（供應橢圓形的根本圖案，讓幼兒自由添畫）

益智區(qū)：圖形棋（投放圖形棋，讓幼兒通過下列圖形棋熟識各種圖形）

2、家庭活動：回家連續(xù)查找生活中像橢圓形的物品。

中班數學橢圓形教案篇3

活動名稱：熟悉橢圓形

活動目標：熟悉橢圓形，感知橢圓形的根本特征。

活動預備：

教具：圓形、橢圓形各一個，紙條一根。

學具：人手同等大小的圓形、橢圓形各一個，紙條一根（與圓形的直徑等長）；第一、二組，給橢圓形涂色；第三、四組，給最多的圓點打“*”第五、六組：看符號填圓點。

活動過程：

一、集體活動

1、熟悉橢圓形。

出示橢圓形，“它是不是圓形呢？”（不是）“你從什么地方看出它不是圓形的呢？”“我們一起來比一比?！保ㄒ龑в變簩⑶懊娴膬蓚€圖形重疊在一起進展比擬，證明橢圓形比圓形長。）“那么這個圖形叫什么名字呢？”（橢圓形）“橢圓形除了比圓形長以外，還有哪里和圓形不一樣呢？”（引導幼兒先將圓形左右對折再上下對折，并用紙條測量兩次的折印，驗證圓形兩條折印一樣長；然后再引導幼兒將橢圓形上下對折，再次測量折印，驗證橢圓形的折印不一樣長。

2、小結橢圓形的特征。

“橢圓形兩頭比圓形長，上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。”

3、說出日常生活中類似橢圓形的物體。

“你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形？”

二、小組活動

1、第一、二組，給橢圓形涂色。

“把橢圓形找出來涂上同一種顏色?！?/p>

2、第三、四組，給最多的點子打“*”

3、第五、六組，看符號填圓點。

三、活動評價

展現個別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè)。

中班數學橢圓形教案篇4

活動目標：熟悉橢圓形，感知橢圓形的根本特征。

活動預備：

教具：圓形、橢圓形各一個，紙條一根。

學具：人手同等大小的圓形、橢圓形各一個，紙條一根（與圓形的直徑等長）；第一、二組，給橢圓形涂色；第三、四組，給最多的圓點打“*“第五、六組：看符號填圓點。

活動過程：

一、集體活動1、熟悉橢圓形。

出示橢圓形，“它是不是圓形呢？“（不是）“你從什么地方看出它不是圓形的呢？““我們一起來比一比?！埃ㄒ龑в變簩⑶懊娴膬蓚€圖形重疊在一起進展比擬，證明橢圓形比圓形長。）“那么這個圖形叫什么名字呢？“（橢圓形）“橢圓形除了比圓形長以外，還有哪里和圓形不一樣呢？“（引導幼兒先將圓形左右對折再上下對折，并用紙條測量兩次的折印，驗證圓形兩條折印一樣長；然后再引導幼兒將橢圓形上下對折，再次測量折印，驗證橢圓形的折印不一樣長。

2、小結橢圓形的特征。

“橢圓形兩頭比圓形長，上下對折和左右對折出來的折印不一樣長?！?、說出日常生活中類似橢圓形的物體。

“你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形？“

二、小組活動1、第一、二組，給橢圓形涂色。

“把橢圓形找出來涂上同一種顏色?！?、第三、四組，給最多的點子打“*“3、第五、六組，看符號填圓點。

三、活動評價展現個別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè)。

中班數學橢圓形教案篇5

設計意圖

數學是抽象性，思維性很強的一門學科，而嬉戲是幼兒學習的最好方法。在這節(jié)數學活動中，將教學目標和內容奇妙地融入其中，大膽嘗試讓幼兒積極地參加操作，進一步熟悉橢圓形，培育幼兒集中形思維。讓幼兒充分體驗到活動的樂趣，真正做到“玩中學”、“學中玩”。培育幼兒良好的操作習慣，激發(fā)幼兒參加數學活動的積極性。

活動目標：

1.進展目測力、推斷力。

2.在與圓形的比擬中學正確感知橢圓形。

3.能依據其特征在很多圖形中找出橢圓形。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動內容：

好玩的橢圓形。

活動預備：

1.正方形、長方形、三角形、圓形卡片一套。

2.課件一個(秋姑娘送禮物的畫面)。

3.圓形、橢圓形卡片人手一套。

4.操作紙、油畫棒。

5.實物：盒子、碟子、樹葉、蘋果、檸檬、雞蛋、籃子等。

課程實錄：

一、導入活動

復習已經熟悉的圖形。

師：“看，誰來了?”(出示秋姑娘送禮物的畫面)。

幼：“秋姑娘?！?/p>

師：“秋天來了，秋姑娘給我們送來了很多禮物，我們一起來看看有什么禮物?

幼：“有餅干。”

師：“這些餅干是什么外形的?

幼：“這是三角形的草莓味餅干?！?/p>

幼：“有正方形的蘋果味餅干。”

幼：“還有長方形的香蕉味餅干?！?/p>

幼：“還有圓圓的香橙味餅干?！?/p>

評析：通過秋姑娘送禮物，讓幼兒復習已經熟悉的圖形，為學習熟悉橢圓形做好學問預備。

二、熟悉橢圓形。

師：請小朋友拿出手中的兩張卡片(圓形和橢圓形)，找一找哪個是長長的圓、扁扁的圓?

幼：這個比圓形長的圓是橢圓形。

師：我們把這個長長、扁扁的圓評析：叫做橢圓形。

評析：幼兒依據教師提示，能把圓形和橢圓形進展比擬，找出長長、扁扁的圓。

三、比擬圓形和橢圓形

(1)比擬一樣點。請幼兒摸圓形和橢圓形的邊緣，引導其觀看發(fā)覺一樣點：都是沒有角的。

(2)區(qū)分不同點。把圓形、橢圓形中心重疊放置，讓幼兒進展比擬觀看，然后請幼兒將自己的兩個圖形從中心上、下、左、右對折翻開，每張紙上消失“十”折印，分別說圓形、橢圓形的”四道折印各有什么不同?

評析：幼兒通過操作和探究，主動地學習找出圓形和橢圓形的一樣點和不同點，給他們營造了一個寬松、開心的心理氣氛，為發(fā)揮幼兒的主體性制造了條件。

四、找橢圓形。

出示盒子、碟子、樹葉、蘋果、檸檬、雞蛋、籃子、哈密瓜等。

師：淘氣的橢圓形要和我們捉迷藏，我們一起找一找哪些東西象橢圓形?

幼：雞蛋象橢圓形。

幼：盒子的面是橢圓形。

幼：樹葉是橢圓形的。

幼：籃子的底面是橢圓形。

幼：哈密瓜象橢圓形。

幼：碟子也是橢圓形的。

評析：橢圓形的。通過出示實物進一步激發(fā)幼兒的學習興趣，而且讓幼兒在寬松的氣氛里自由地和同伴溝通，不僅熬煉了他們的口語表達力量，而且增加了其大膽發(fā)言的信念。

四、給橢圓形寶寶涂色。

指導幼兒在幾何圖形組成的畫中找出橢圓形，并給橢圓形涂上顏色。

評析：幼兒的操作興趣高漲主動性、積極性得到了充分調動，在探究中獲得了學習閱歷。

區(qū)角活動：在科學角里投放正方形、長方形、三角形、圓形、橢圓形，讓幼